有關(guān)于成果論文范文

　　成果常用于指工作或事業(yè)方面的成就，或指學習、工作、勞動上的成效和成績。 下面是由學習啦小編整理的有關(guān)于成果論文范文，謝謝你的閱讀。

　　有關(guān)于成果論文范文篇一

　　高校成果管理思考

　　摘要：高校具有教學、科研、服務社會三大基本職能，隨著現(xiàn)今社會的發(fā)展，服務社會這一職能已經(jīng)越來越被社會重視并作為衡量高校水平的關(guān)鍵性因素，而該職能實現(xiàn)的基礎就是在教學科研過程中產(chǎn)生的科技成果，很多高?？萍汲晒芾砣藛T，在實際管理過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題，管理的系統(tǒng)化、管理政策合理化、管理隊伍專業(yè)化是高校科技成果管理急需解決的問題。

　　關(guān)鍵詞：高校;成果管理;問題;對策

　　中圖分類號：G311 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X(2015)024-000-02

　　我國加入世界貿(mào)易組織后，中國人的觀念隨著全球經(jīng)濟、知識、文化結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型而變化著，而作為國家基礎科研重要基地的高等學校，其原本為國家“培養(yǎng)各類人才，進行科學研究的”的職能也在發(fā)生著巨大的變化，全國范圍內(nèi)都正在著手向著建立全面的、綜合性的、世界一流甚至頂尖大學的目標前進，而相比較國外的大部分高校“教育、科研、服務社會”三位一體的職能，全面的、綜合性的建設要求高等院校盡快的將學校的科技成果進行轉(zhuǎn)化應用，反饋社會[1];原本對普通大眾神秘的“科學研究”已經(jīng)成為高等院校辦學水平的主要標志;而發(fā)表論文論文、申請專利再到成果鑒定、各層次報獎的封閉管理模式也開始逐漸無法跟上高等院校不斷加快的步伐。這就要求科技成果管理的工作者要在現(xiàn)在的發(fā)展趨勢下，根據(jù)本校的實際情況，想出符合發(fā)展規(guī)律和發(fā)展要求的新方法，也要求高校管理者落實相關(guān)新政策。

　　一、高校成果管理中的問題

　　1.高校的論文管理

　　對于高校工作者尤其是教師、研究生隊伍來說，論文是其在學習、科研過程中產(chǎn)生的主要成果形式，而各高校對教師職稱評價、研究生畢業(yè)要求的規(guī)定也直接說明了論文這一成果形式的重要性。我國尤其是高校及科研院所的政策指向性是很明確的，那就是追求高級別索引論文的數(shù)量。這一政策在過去很長一段時間內(nèi)具有積極的效應，我國科學研究水平在國際上的評價也由于這些論文數(shù)量的增長得到了一定的提升，但是如很多政策一樣，該指向是否完美無缺，當然不是，純數(shù)量上的引導導致在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了一條論文寫作的產(chǎn)業(yè)鏈，從論文選題至發(fā)表，有太多的利益夾雜在其中，每一所高校都不能置身事外，也導致現(xiàn)在很多教師、研究生發(fā)表的論文水平不斷降低[2]，給科研的嚴肅性蒙上了陰影，也造成了隱患。

　　國家也通過各種方式來制止這種不良學術(shù)行為的蔓延，例如中信所在歷年的數(shù)據(jù)發(fā)布中也在一直在弱化對SCI數(shù)量評估，而加大了論文被引的評估，如業(yè)內(nèi)眾所周知，論文的被引用情況體現(xiàn)了該論文受關(guān)注程度以及前沿性，很大程度上體現(xiàn)了論文的質(zhì)量。“表現(xiàn)不俗論文”情況應該可以代表一個機構(gòu)論文質(zhì)量水平，即在每個學科領(lǐng)域，按論文被引用次數(shù)的世界均值畫一條線，高于均線的就是表現(xiàn)不俗論文，但是根據(jù)中信所統(tǒng)計顯示，排在前30名的我國高校中“表現(xiàn)不俗論文”均無法達到其論文總數(shù)的一半;而前30名的我國科研機構(gòu)中，有21家機構(gòu)的表現(xiàn)不俗論文已超總數(shù)的一半，明顯可以看出中國高校SCI論文的整體質(zhì)量要比中國科研機構(gòu)的整體質(zhì)量低一些，也體現(xiàn)了高校在論文管理工作中存在著一些問題，而這些問題不解決，高校論文管理就是一紙空話。

　　2.高校的知識產(chǎn)權(quán)管理

　　知識產(chǎn)權(quán)管理在我國大部分高校管理工作體系中屬于“新加入者”，相對于國外高校，國內(nèi)高校在這方面還處于起步和探索階段。高校知識產(chǎn)權(quán)管理主要在幾個階段會出現(xiàn)較多問題：(1)知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生，國內(nèi)高?；A科研都是扎實推進的，在工作過程中會有大量的發(fā)明創(chuàng)造出現(xiàn)，相對于外國高校來說，國內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造者們關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的概念比較模糊，不懂得保護或者沒有意識去保護個人知識產(chǎn)權(quán)，往往可能一次展示、一篇論文便將長期研究的成果公布出去，造成較大損失[3];(2)知識產(chǎn)權(quán)的保護，國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)保護工作應該說是處于初生階段，相對歐美每年動輒成百上千例的保護知識產(chǎn)權(quán)的行動或官司，國內(nèi)相對來說太少了，侵犯專利權(quán)的行為每時每刻在全國各地都在發(fā)生，對于高校來說專利保護成本高、周期長，大部分高校無相關(guān)職能部門可以應對侵權(quán)情況，高校面對侵權(quán)行為大部分情況下也就不了了之了;(3)知識產(chǎn)權(quán)的后期轉(zhuǎn)化，國內(nèi)高校均面臨著技術(shù)轉(zhuǎn)移實施率低的情況，很多國內(nèi)知名高校的專利轉(zhuǎn)化甚至還未起步，高校絕大部分發(fā)明專利“養(yǎng)在深閨人未識”，這固然與專利的質(zhì)量和市場需求有直接關(guān)聯(lián)，但是更深層次的原因是管理思路以及推行力度有問題，專利最大的價值在于應用，如果僅僅停留在紙上和口頭上，是無法實現(xiàn)其價值的。

　　3.高校成果報獎管理

　　對中國的科技工作者來說，無論何種激勵都比不上國家科學技術(shù)獎，國家科學技術(shù)獎是國內(nèi)對高校科技工作者長期進行的科研工作的最高肯定，也是中國科技工作者孜孜不倦的追求目標?？v觀歷年國家科學技術(shù)獎名單，高校都是獲獎大戶，其牽頭或參與的項目無論是獎項質(zhì)量還是數(shù)量都具有代表性。但是除了部分院士和資深教授以外，很多教師在報獎工作中并沒有長遠的規(guī)劃與打算，成果的報獎僅僅服務于職稱的評定或者項目驗收的支撐，而相關(guān)的管理者也因為需要成績而要求老師在未完成積累的時候進行獎項的申報，更導致了有好項目、好成果卻不能夠獲得好獎勵，這種現(xiàn)象在高校中普遍存在并有愈演愈烈之勢，這種現(xiàn)象會造成成果獎勵斷檔現(xiàn)象，可能在所有成果被透支了潛力后，一個較長時間內(nèi)顆粒無收的情況出現(xiàn)，這一現(xiàn)象主要是項目申報―立項―研制―成果產(chǎn)生―長期積累―成果獎勵申報過程中的環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題有直接關(guān)聯(lián)，只要一個流程沒有管理好，那么最終結(jié)果的誤差變會無限放大。

　　二、高?？萍汲晒芾淼慕ㄗh及對策

　　1.建立一支專業(yè)的管理隊伍

　　專業(yè)管理無論是在企業(yè)還是高校的管理中都不止一次被提起、強調(diào)，但是基于管理人員的流動性，很多時候一個崗位的管理人員可能在沒有完全掌握管理技能和要點的時候已經(jīng)調(diào)出或轉(zhuǎn)崗，管理沒有延續(xù)性和長效性;而管理人員的招聘選拔又根據(jù)國家逢進必考的原則，只考察了其管理基本技能而忽略的專業(yè)崗位的管理要求，導致很多管理人員在進入崗位較長時間內(nèi)，由于專業(yè)知識的匱乏，不能快速融入到崗位中，進而給該單位、學校造成損失，更不要說某些高校的成果管理崗位融合多種成果形式的管理[4]。 　　針對成果形式的多樣性和復雜性，應當將各種成果形式分開設置專職崗位并建立起后備梯隊，做哪一個崗位則對該崗位的基本知識和管理有著充分并深入的了解：論文管理崗位人員應當熟練查詢各大檢索收錄，及時了解國內(nèi)外最新形式，根據(jù)最新評價方式對校內(nèi)的論文情況及趨勢做出分析，及時利用政策調(diào)整對學科發(fā)文情況進行調(diào)整，保證學科的前沿性;專利管理崗位應當及時對民用和國防專利進行細化分析，根據(jù)各學科的申請和授權(quán)情況，結(jié)合該學科的市場和社會需要，引導學校專利工作的發(fā)展方向，提升專利質(zhì)量，從而間接提高專利轉(zhuǎn)化潛力[5];成果獎勵管理崗位應當結(jié)合項目申請相關(guān)部門，對學校項目分部情況有一個宏觀的掌控，對項目進展有一個大致的把握，及時與項目組對接，積極布置成果積累及收獲。

　　2.及時調(diào)整相應政策

　　隨著社會節(jié)奏的不斷進步，科學技術(shù)不斷更新，高校應當根據(jù)現(xiàn)今科技發(fā)展的趨勢和需要及時對相應的人事和激勵政策進行更新修改。

　　部分教師因其學科優(yōu)勢在SCI論文發(fā)表上無任何困難，最多的教師一年可“造”十余篇SCI論文，但是對于部分工程類學科教師，可能一個3-5年項目積累下來也無法發(fā)表出一篇SCI，這就要求論文管理者應當因地制宜，針對不同學科劃分不同的標準，以平衡各學科發(fā)展的需求，也促進各學科融合;同樣的專利申請對于工程應用類學科和理論研究類學科來說難度大不相同，應當結(jié)合論文相關(guān)政策平衡二者之間的關(guān)系進行政策的修改，或者直接區(qū)分對待劃分不同的評價模式，也是專利管理人員需要深入考慮的;成果報獎則陷入了一個泥潭，大部分調(diào)研高校顯示其報獎可以直接用論文或?qū)＠幢壤娲缒掣咝Ｒ粋€省部級1等獎可以用5個授權(quán)發(fā)明專利來等價替換，而報獎投入的金錢、精力可以說不是用5個普通授權(quán)專利便可以替代的，導致很多高校報獎需要緊跟著、求著老師，強調(diào)成果報獎的重要性，需要讓老師自發(fā)的形成成果產(chǎn)出―報獎的意識，也需要從政策上進行相應調(diào)整，使其具有不可替代性。

　　3.應當深化改革

　　高校科技成果管理受到傳統(tǒng)事業(yè)單位管理體制的束縛，暴露出許多問題：人員不足;素質(zhì)不高、不專;缺乏有效的激勵機制，管理人員的積極性得不到充分發(fā)揮;法律意識淡薄，面對經(jīng)常出現(xiàn)糾紛、訴訟等推卸責任或不聞不問[6]。在目前的情況下必須要建立適應市場化運作的高?？萍汲晒芾眢w制。(1)加強成果管理，一方面學校基礎性科學研究工作進行總體規(guī)劃，積極爭取立項，加強知識資本的源頭工作;(2)并通過知識資本的運作，給老師帶來眼見的利益和同于，形成良性循環(huán);(3)應當下放部分管理職能，讓二級學院和學術(shù)委員會根據(jù)自身的發(fā)展需要，自行訂立發(fā)展目標和相應規(guī)定;(4)應當建立健全長效的激勵和管理機制，使各部門職責劃分清晰、權(quán)利平等，調(diào)動包括教師本身在內(nèi)的全體人員的積極性。

　　參考文獻：

　　[1]陳偉.地方高?？蒲谐晒芾砉ぷ魉伎糩J].長春理工大學學報， 2011(05).

　　[2]何先美.從細節(jié)入手，提高高校科研成果管理水平――以上海交通大學申報國家最高獎為例[J].科技進步與對策，2011(19).

　　[3]王鸝.論高校增強科研成果管理實效性的對策[J].湖北師范學院學報(哲學社會科學版)，2010(06).

　　[4]郭向遠.關(guān)于推進我國科技管理創(chuàng)新的幾點思考[J].行政管理改革，2010(02).

　　[5]聶慧慧.高校教師科研成果管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].吉林大學，2013.

　　[6]張偉濱，李朗.我國科技成果管理現(xiàn)狀及對策分析[J].科學與管理，2010(01).

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