成人高考為我國高等教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的成人高考議論文范文，謝謝你的閱讀。

　　成人高考議論文范文篇一

　　成人高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見

　　摘要：本文通過對2000—2011年度成人高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，統(tǒng)計了各考點的分布和分值情況，并進(jìn)行了列表分析，同時將考題按知識點進(jìn)行了分類整理和難度系數(shù)分析，最后給考生提出幾點復(fù)習(xí)備考的建議。“授之予魚不如授之以漁”，希望對成人高考考生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)科目時有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：成人高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識分值

　　在高等教育中，學(xué)生除了通過高考進(jìn)入大學(xué)獲得受普通高等教育的機(jī)會之外，還可以通過成人高等教育、高教自學(xué)考試、電大開放教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會。其中，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。成人高等學(xué)歷教育分為三個層次：?？破瘘c升本科(簡稱專升本)、高中起點升本科(簡稱高升本)、高中起點升高職(高專)(簡稱高職、高專)。每年的金秋十月，全國千千萬萬學(xué)子走進(jìn)了成人高考的考場，踏上了他們的求學(xué)之路。數(shù)學(xué)是成人高考的必考課程，也是令許多學(xué)子頭痛的課程，如何在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，以便在考試中獲得高分?筆者在近幾年給學(xué)生進(jìn)行成人高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，總結(jié)了幾點經(jīng)驗，以供廣大學(xué)子參考。

　　一、把握全局，明確目標(biāo)

　　庖丁解牛，可做到游刃有余，同樣，在復(fù)習(xí)成人高考數(shù)學(xué)之前，如果全面了解歷年來的考試題型，就可以全局把握，做到心中有數(shù)。本文將以2000—2011年度高中起點升高職(高專)的成人高考數(shù)學(xué)試卷為例進(jìn)行分析。

　　筆者先分析了這12年數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)：考試時間：120分鐘;分?jǐn)?shù)：150分;考試題型：選擇題、填空題、計算題;題量：25題，其中選擇題17題×5分=85分，填空題4題×4分=16分，計算題4題=3題×12分+1題×13分=49分。通過分析發(fā)現(xiàn)，客觀題有101分，占67%，主觀題有49分，占33%。

　　同時，筆者還分析了試題難度：考察基礎(chǔ)知識，只要掌握定義或通過簡單運算就能求出結(jié)果，這種難度系數(shù)低的試題為90分左右，占60%;同樣是考察基礎(chǔ)知識，在掌握知識點的基礎(chǔ)上利用公式進(jìn)行運算能求出結(jié)果，這種難度系數(shù)中等的試題為35分左右，占23%;考察綜合知識，如兩個知識點的交錯計算，這種難度系數(shù)相對較高的試題為25分左右，占17%。

　　通過對歷年來考試真題進(jìn)行分析，我們可以全局把握情況，明確試題的難度，有側(cè)重點地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最大的復(fù)習(xí)效益。

　　二、掌握考點，做到心中有數(shù)

　　通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)2000—2011年度的成人高考數(shù)學(xué)試卷，都緊緊圍繞《考試大綱》展開，其考點和分值的分布變化不大。例如考核“集合”知識點，這12年來都是出了一道選擇題，分值為5分，沒有變化。

　　筆者對2000—2011年度的成人高考數(shù)學(xué)(文史財經(jīng)類)試卷進(jìn)行了分析，統(tǒng)計了考點的分布和分值情況，以供廣大考生和教職人員進(jìn)行參考。這12年來數(shù)學(xué)的考點可細(xì)分為14個，具體如表1。

　　表1 2000—2011年度成人高考數(shù)學(xué)考點及分值表

　　在明確了考點分布的情況下，筆者還對歷年來各考點的分值進(jìn)行了列表分析，同時將考題按知識點進(jìn)行了分類整理，這樣就可以一目了然地看到各考點的分值情況和變化情況。例如，表2是“數(shù)列”考點12年的分值情況，表3是“導(dǎo)數(shù)”考點12年的分值情況。

　　表2 “數(shù)列”考點2000—2011年度分值情況(單位：分)

　　表3 “導(dǎo)數(shù)”考點2000—2011年分值情況(單位：分)

　　通過表2、表3我們可以知道，“數(shù)列”考點的分值變化不大，而“導(dǎo)數(shù)”考點的分值由不考到考，分值所占比例由小到大，但近年來分值變化不大。

　　通過分析，考生可以掌握歷年成人高考數(shù)學(xué)試題的考點，做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)方向明確，然后有重點地進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以在有限的時間內(nèi)達(dá)到最理想的復(fù)習(xí)效果，以便胸有成竹地進(jìn)入成人高考的考場。

　　三、注重基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打獲高分

　　筆者經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，在成人高考數(shù)學(xué)試卷的命題思路中，充分考慮了學(xué)生的實際情況，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和基本運算能力，注重對主干知識的考查，試題中以考察基本概念、基本公式和基本運算為主。例如以下三道選擇題：

　　1.平面上到兩點距離之和為4的軌跡方程為____。(2009年第13題)

　　2.(2010年第3題)

　　3.函數(shù)的最大值為_____。(2009年第2題)

　　它們分別考察橢圓的定義、三角函數(shù)中二倍角公式、三角函數(shù)公式，這些知識點都是基礎(chǔ)知識。

　　“千里之行，始于足下”，考生在復(fù)習(xí)備考時，在明確了考點的基礎(chǔ)上，要將課本中的基本概念、基本公式、基本方法梳理一遍，在腦海中形成一個完整的知識體系，做到有的放矢，避免做“無用功”，把有限的時間用來突出重點，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性，提高復(fù)習(xí)效率，爭取在考試時攻下基礎(chǔ)知識點的分?jǐn)?shù)。

　　考生在有時間和精力的前提下，應(yīng)該有選擇性地多做一些練習(xí)，解題過程中要理解題目中涉及到的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，要多思考如何入手解題?如何應(yīng)用這些知識?用到了哪些解題方法和技巧?這樣才能在考試中做到“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，獲得更好的成績。

　　四、重視知識交匯，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系

　　“在知識的網(wǎng)絡(luò)交匯點命題”，這是成人高考數(shù)學(xué)試卷中難度高一點的試題命題原則，也是計算題命題的常用模式。所以在復(fù)習(xí)中要重視知識的縱向、橫向的聯(lián)系，更要注意知識點之間的交叉、滲透和綜合，以形成一個有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系。如函數(shù)的性質(zhì)一般是考察其單調(diào)性、奇偶性，但如果將函數(shù)的性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)、不等式、三角函數(shù)、圓錐曲線等知識點結(jié)合起來命題，就是一道難度系數(shù)相對較高的試題了，這種融合多個知識點的試題一般會以計算題的題型進(jìn)行考察。例如：

　　2008年第24題：已知一個圓的圓心為雙曲線=1的右焦點，并且此圓過原點。(1)求該圓的方程;(2)求直線被該圓截得的弦長。

　　2011年第24題：設(shè)橢圓在y軸正半軸上的頂點為M，右焦點為F，延長線段MF與橢圓交于N。(1)求直線MF的方程;(2)求的值。

　　這兩道題都是13分計算題，其中2008年的第24題將圓與雙曲線結(jié)合起來進(jìn)行考察，2011年的第24題將直線方程與橢圓的知識結(jié)合進(jìn)行考察。這種題型綜合性較強(qiáng)，對考生在知識方面和思維方面提出了較高要求，它們均是在“知識網(wǎng)絡(luò)交匯點”命題，所涉及的知識點較多，內(nèi)涵豐富。考生在求解此類試題時，先要分析所考的是哪些知識點，在腦中迅速回顧這部分基礎(chǔ)知識，再將交匯點的綜合知識進(jìn)行分析，思考解決問題的方法，理順解題思路，最后計算出結(jié)果。

　　經(jīng)過幾年來對成人高考數(shù)學(xué)試卷的分析和總結(jié)，筆者認(rèn)為考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)備考時，不但要注重基礎(chǔ)知識，而且還要加強(qiáng)對知識點的全局把握;不但要重視單個知識點的復(fù)習(xí)，而且要加強(qiáng)知識點的縱橫聯(lián)系;不但要注意強(qiáng)化訓(xùn)練，而且要善于分析近年來的試題，從中找到復(fù)習(xí)的要點。在復(fù)習(xí)過程中，不要去鉆“高、精、深”的難題，而是要“夯實基礎(chǔ)”，把握考點，明確考分在數(shù)學(xué)各章節(jié)的分布情況，做到心中有數(shù)、有的放矢;要掌握基本的答題思路，能夠舉一反三地進(jìn)行解題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]金桂堂,劉德蔭.數(shù)學(xué)(文史財經(jīng)類).北京:北京教育出版社,2008.

　　[2]陳世俊.淺析高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010(7).

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