初等教育畢業(yè)相關(guān)論文范文

　　初等教育系成立于2000年，原名小學(xué)教育系,嚴(yán)格按照本科教學(xué)計(jì)劃開設(shè)課程，制定了本科教學(xué)大綱，大綱規(guī)范、科學(xué)合理、實(shí)用，指導(dǎo)性強(qiáng);下面小編給大家分享初等教育論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　初等教育論文范文篇一

　　初等教育發(fā)展面臨的問題及對策

　　摘 要:學(xué)齡人口變動(dòng)下初等教育發(fā)展所面臨的問題,嚴(yán)重制約著我國初等教育的發(fā)展。因此,我們應(yīng)加大教育宣傳力度、加強(qiáng)人員優(yōu)化配置、增強(qiáng)政府的支技力度,從而提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平。

　　關(guān)鍵詞:初等教育;學(xué)齡人口;視角

　　中圖分類號(hào):C913文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-949X(2009)-12-0024-002

　　學(xué)齡人口變動(dòng)下初等教育發(fā)展所面臨的問題,嚴(yán)重制約著我國初等教育的發(fā)展。怎樣看待和解決這一問題,不僅是優(yōu)化配置初等教育資源、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而且是推動(dòng)我國初等教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的保障。

　　一、初等教育發(fā)展面臨的困境

　　由于20世紀(jì)幾次人口生育高峰以及在全國范圍內(nèi)普遍實(shí)施的計(jì)劃生育政策,導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)齡人口隨年份呈現(xiàn)出時(shí)多時(shí)少,但整體數(shù)量不斷減少的特征。這一特征給我國的初等教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

　　1、后勤設(shè)施滯后,讀書成本偏高

　　后勤設(shè)施滯后,學(xué)生基本的生活、安全得不到有力的保障,對于偏遠(yuǎn)落后的地區(qū),學(xué)校無寄宿、用餐設(shè)備幾乎沒有,大部分學(xué)生只能自帶午飯。如果遇上天氣突變,學(xué)生來不及采用相應(yīng)的措施。那么就導(dǎo)致了學(xué)生依賴于附近的農(nóng)民家庭,這就存在衛(wèi)生、安全方面的隱患。對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、安全影響重大。特別對于交通不發(fā)達(dá)地區(qū)極為不利。

　　讀書成本偏高,使在校貧困生因無法交學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。這是現(xiàn)階段教育存在的一個(gè)普遍問題,也是許多農(nóng)民借以不送子女接受教育的把柄,據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì),在校接受初等教育生,一年至少要花1800元左右,這對于一個(gè)年收入僅僅3000元的貧困家庭來說,其困難程度可想而知。又由于學(xué)校毫無節(jié)制的亂收費(fèi),這無疑給了許多農(nóng)村家庭以沉重打擊。因此太多的貧困生輟學(xué)在家務(wù)農(nóng),或者外出打工,增加了社會(huì)成本,成為導(dǎo)致社會(huì)問題的因素之一。

　　2、教育經(jīng)費(fèi)欠缺,忽視教學(xué)質(zhì)量

　　教育經(jīng)費(fèi)欠缺,致使學(xué)校教學(xué)設(shè)備不齊全。經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),由于各級政府措施不到位,,有限的教育經(jīng)費(fèi)顯得杯水車薪。有些地區(qū),學(xué)校設(shè)施簡陋,在校學(xué)生少,甚至沒有學(xué)校。雖然有熱衷于發(fā)展當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的人士,自己建學(xué)校,買課本、桌椅等必需的學(xué)習(xí)用品等,但畢竟是少數(shù)。目前,一些極度貧困的地區(qū)只能在石洞里建學(xué)校,用自制粉筆,自帶桌椅、課本、求學(xué)條件極其艱苦,更不用說現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,這與國家提出培養(yǎng)“全面發(fā)展人才”的方針極不相稱。曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事,講述了一個(gè)女青年,為了能讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生擺脫危房中求學(xué)而出賣肉體去賺錢的壯舉。她這么做是為了學(xué)生能安安心心學(xué)習(xí),吸取更多的知識(shí),在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代下,難道國家真的連投入教育的經(jīng)費(fèi)都沒有嗎?

　　忽視教學(xué)質(zhì)量,難以培養(yǎng)優(yōu)秀人才。教育質(zhì)量的好壞,關(guān)系到受教人的前途發(fā)展,特別在貧困落后地區(qū),教學(xué)環(huán)境艱苦惡劣,許多優(yōu)秀教師不愿意投身于當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè),對當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)明顯形成了阻礙作用,這對教學(xué)質(zhì)量的提高極為不利。對學(xué)生的身心健康也有重大影響,不利于學(xué)生積極向上、奮勇拼搏、不斷進(jìn)取。

　　3、重視教育效益,忽視教育公平

　　重視教育效益,使我國教育事業(yè)有巨大的突破,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,政府在這方面實(shí)施了一些有效的措施,如建立綜合性重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué),配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。針對一些優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校設(shè)立了尖子班、高材班,有利于加強(qiáng)管理和培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。設(shè)立教育基金,鼓勵(lì)學(xué)生爭取獎(jiǎng)學(xué)金,以及參加一些有利于學(xué)習(xí)的大型活動(dòng)。如大型文藝晚會(huì)、下鄉(xiāng)幫助老人等眾多項(xiàng)目。使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,又有了部分社會(huì)實(shí)踐。最有利于學(xué)生的是學(xué)校組織的各類競賽,以此來評定優(yōu)秀學(xué)員,組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加國家組織的大型競賽,使學(xué)生激發(fā)和提高了自身的進(jìn)取心和競爭心。然而,我們的成就是建立在犧牲教育公平的基礎(chǔ)上的。

　　忽視教育公平,這是現(xiàn)階段學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因。許多學(xué)生在遭遇不公正待遇時(shí),自暴自棄、飽食終日、無所欲求,產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。這些因素嚴(yán)重的影響了學(xué)生的心里及生活狀況。據(jù)報(bào)導(dǎo),因老師對一個(gè)學(xué)生抱有極大的意見,而在其認(rèn)真思考時(shí),以為他在睡覺,便用力拍打其頭部,導(dǎo)致該學(xué)生撞擊桌子而頭破血流,對學(xué)生的身心健康發(fā)展留下了不可磨滅的烙印。因此,我們在重視教育效益的同時(shí),也要兼顧教育公平,這樣才能激發(fā)學(xué)生奮斗拼搏的精神,才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本。

　　二、初等教育發(fā)展面臨困境的原因。

　　初等教育的發(fā)展,關(guān)系到高等教育的發(fā)展。然而由于學(xué)齡人口的波動(dòng)所導(dǎo)致的種種因素使其陷入了困境之中,歸其原因無外乎以下幾點(diǎn):

　　第一,制度保障不力。一個(gè)國家的教育制度保障的程度直接影響到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,所謂“教育乃強(qiáng)國之本”,這就是說它與經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、國防等都有密切的聯(lián)系。綜觀我國教育事業(yè)發(fā)展的歷程,很顯然,教育制度保障不力,是導(dǎo)致貧困落后地區(qū)教育事業(yè)緩慢發(fā)展的原因,同時(shí)也制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。貧困生上不起學(xué),是一個(gè)普遍存在的社會(huì)現(xiàn)狀。許多貧困家庭因付不起昂貴的學(xué)費(fèi)使子女輟學(xué)。教育制度保障不力,致使一些較貧困家庭不能供子女讀初中,更談不上送子女上高等學(xué)校接受教育。

　　第二,思想觀念落后。我國是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)民占我國人口的大多數(shù)。盡管一些思想開放的農(nóng)民也了解教育對人生發(fā)展的重要性,但更多得農(nóng)民只知也只有務(wù)農(nóng)才能解決溫飽,在他們得心目中,讀書接受知識(shí)是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。九年義務(wù)教育的普及雖然使她們的子女學(xué)到了更多的知識(shí),但在完成這一漫長的義務(wù)中,他們更加堅(jiān)信自己“務(wù)農(nóng)為主,讀書無用”的理念。思想觀念的落后,也導(dǎo)致一些農(nóng)民對子女的教育只限于“金錢”二字。給子女的價(jià)值觀、人生觀造成了極其敗壞的影響。

　　第三,政府支持不夠。這對我國初等教育發(fā)展有著決定性的作用。據(jù)徐玉斌副教授所說,“在公共初中教育資源短缺的同時(shí),部分公共初中教育資源又被閑置”。可以看出,政府在有形教育資源和無形教育管理與分配不到位、不具體,致使有限的教育資源卻得不到合理優(yōu)化利用。然而在學(xué)齡人口變化的困境下,政府不積極、不堅(jiān)決采取應(yīng)對措施敷衍了事,這給初等教育發(fā)展面臨的困境火上澆油。特別對于貧困落后地區(qū),政府在教育經(jīng)費(fèi)投資力度范圍不夠大,使學(xué)校危房面積大,教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏,師資力量缺乏且分散,未執(zhí)行國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中所指出的:“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局。農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)要在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并”的宗旨。在學(xué)齡人口變動(dòng)加劇的困境下,政府支持不夠使初等教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　第四,教育精神欠缺。主要是在貧困落后的地區(qū)存在,而人們對教育精神的理念只是皮毛。不知道教育是在以人為本的前提下實(shí)行的。對許多農(nóng)民和青少年來說,讀書就是為了錢。這與周恩來所提出“為中華之崛起而讀書”的求學(xué)理念,相形見拙。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生都以比吃、比穿、比花費(fèi)為榮,滿足一時(shí)的虛榮心。 “學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,在有些學(xué)生心中“有錢能使鬼推磨”這一大轉(zhuǎn)變。“學(xué)有所成,學(xué)以致用”不再是學(xué)生們追求的目標(biāo)。歸其原因,無不因教育精神欠缺所至,教育精神對追求知識(shí)的人尤為重要,特別是對貧困生來說,他們以讀書為榮,讀書才是他們出人頭地的捷徑。這對于在一個(gè)沒有教育精神的學(xué)習(xí)氛圍中,難免會(huì)受到金錢的誘惑,進(jìn)而使學(xué)生深受其害。我們應(yīng)以某種載體作為傳達(dá)教育精神的信號(hào),或者大力宣傳名人所崇拜的教學(xué)精神,從而使學(xué)生有種奮進(jìn)的求學(xué)欲望。

　　三、促進(jìn)初等教育發(fā)展的對策

　　初等教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系著我國未來教育事業(yè)的發(fā)展。解決這一大難題,主要從加大宣傳力度的角度入手,其次從加強(qiáng)人員優(yōu)化配置入手,最后從政府支技的角度入手。這樣一步一步的解決問題,才能使初等教育事業(yè)有所發(fā)展。

　　從教育的宣傳著手而言,這項(xiàng)工作的艱難可想而知。隨著九年義務(wù)教育的普及,我國教育事業(yè)有所發(fā)展,但同時(shí)也暴露了許多問題。種種因素制約著教育工作宣傳的范圍,顯得力不從心、無以下手。宣傳工作要做到深入人心,把教育理念帶到家家戶戶,使人們對教育有全新的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到教育對下一代的重要性。教育工作者應(yīng)該對青少年進(jìn)行耐心的開導(dǎo),千方百計(jì)的勸說青少年去學(xué)習(xí)文化知識(shí),這樣大力度的宣傳教育理念及教育的遠(yuǎn)大意義,必定會(huì)為我國初等教育發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),此外,還要有針對性的加強(qiáng)思想教育,開展一些有進(jìn)取、競爭的活動(dòng),以磨練其意志、升華其思想,從而使他們樂于學(xué)習(xí),勇于奮進(jìn)。

　　從人員配置的角度而言,優(yōu)化教師資源配置,是解決當(dāng)今我們國家初等教育的關(guān)鍵?？v觀西部大開發(fā)地區(qū),師資力量極其缺乏,一些地區(qū)的學(xué)校甚至出現(xiàn)了只有一個(gè)教師的現(xiàn)象,而且教育環(huán)境十分惡劣。針對以上的情況,因家應(yīng)采取相應(yīng)措施。如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師支教,大力培養(yǎng)免費(fèi)師范生,鼓勵(lì)其終身獻(xiàn)身我國的教育事業(yè)。采取教學(xué)點(diǎn)集中布局,把原來分散的合并,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才,發(fā)展教育的目的。

　　從政府支持的角度而言,政府大力提倡教育,宣傳教育的重要性,這對推動(dòng)初等教育的發(fā)展顯得至關(guān)重要。如果一個(gè)政府都反對教育,那人們還樂意接受知識(shí)嗎?答案是否定的。政府在支技和宣傳教育的同時(shí),還應(yīng)采取一些措施,如把完成九年義務(wù)教育用法律予以規(guī)定。再頑固的人也知道法律,從而起到強(qiáng)制性的作用。政府應(yīng)該對教育接受者進(jìn)行監(jiān)督和管理,讓學(xué)生自覺的履行這項(xiàng)義務(wù)。在貧困落后地區(qū),降低讀書成本,或者干脆免費(fèi)就讀,這不僅是貧困且有志于學(xué)者的福音,而且能夠提他們的學(xué)習(xí)積極性和對教育的重視。對交通不發(fā)達(dá)地區(qū),應(yīng)投資大量的資金去新建公路、建設(shè)健全的教學(xué)設(shè)施,有利于學(xué)生方便求學(xué)之路,同時(shí)也使學(xué)生的安全得以保障。對貧困地區(qū)輸送大量的優(yōu)秀教師,鼓勵(lì)有志青年投身教育事業(yè),惟其如此,我國初等教育方能邁出困境,走向更美好的明天。

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