初二數(shù)學論文怎么寫(2)
初二數(shù)學論文篇二
初二數(shù)學兩極分化的成因和對策
【摘要】初中數(shù)學出現(xiàn)兩極分化是一種危險信號，預示著部分初二數(shù)學學困生面對初三難度更大的數(shù)學學習會有放棄的可能，而數(shù)學在整個初中學科中地位顯著，所以初二學生一旦有放棄數(shù)學學習的心理將會產(chǎn)生十分嚴重的后果。避免初中數(shù)學兩極分化是初中數(shù)學教學的重要課題。本文分析了產(chǎn)生初二數(shù)學兩極分化的原因，提出了避免兩極分化的對策。
【關鍵詞】初中數(shù)學 兩極分化 原因 對策
從每年各地統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，進入初二的學生，數(shù)學學習兩級分化呈現(xiàn)出較嚴重的趨勢，數(shù)學學困生所占比例大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學的質量，也影響著中考的成績。初中數(shù)學出現(xiàn)兩級分化是一個危險信號，說明部分學生數(shù)學能力已跟不上數(shù)學教學進度，而接下來的初三數(shù)學教學難度會進一步加大，部分學困生有可能面對越來越艱巨的學習任務而放棄數(shù)學學習。而數(shù)學在整個初中學科中地位顯著，放棄數(shù)學學習的后果可想而知。所以，避免或減少數(shù)學兩極分化顯得尤為重要。那么，形成初中階段數(shù)學兩極分化有一些什么原因，如何有效避免初中數(shù)學的兩極分化，有哪些可行性措施和策略可以避免初中數(shù)學的兩極分化呢?筆者根據(jù)自己多年的初中數(shù)學實踐，現(xiàn)談談在此方面的點滴感悟，希望能對抑制初中數(shù)學的兩極分化帶來一些啟示。
一、初中數(shù)學出現(xiàn)兩極分化的原因
初中數(shù)學出現(xiàn)分化的原因是多方面的，限于篇幅，這里無法一一羅列，但有三方面的原因是不能不被提及的，這三方面的原因分別為：一方面是因為初二學生對數(shù)學學習的熱情有的隨著成績的穩(wěn)中向好而加強，而部分數(shù)學學習困難者面對越來越多的困難和壓力而數(shù)學學習的步伐無法跟上隊伍，成績也呈現(xiàn)大幅度的下降趨勢，且興趣也越來越談，學習數(shù)學的激情正在消退，產(chǎn)生了數(shù)學厭學心理;一方面是因為學困生掌握數(shù)學知識、技能不夠全面、系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學認知結構，也沒有形成一定的數(shù)學學習能力，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。所以就打退堂鼓，產(chǎn)生放棄的心理認同;一方面是因為學生個體思維方式和學習方法無法適應數(shù)學學習的要求。這些都是制約初中數(shù)學兩極分化的重要原因。
二、避免初二數(shù)學兩極分化的辦法
1.在初中數(shù)學學習中要形成提前完成預習，課內(nèi)重視聽講，課后及時復習的習慣
良好的預習習慣是學習新知識，鞏固舊知識的不二法門，初二學生應在數(shù)學新知識接受之前提前預習，除了提前對數(shù)學課程進行學習外，每天晚上都應預習第二天的數(shù)學知識，課堂上才能更好的聽講，有更多的收獲。數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內(nèi)的學習，要在課堂內(nèi)尋求正確的數(shù)學學習方法。上課時要緊跟教師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些出入。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將教師所講的數(shù)學知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程。要獨立完成每一道數(shù)學作業(yè)，勤于思考，不懂即問，形成良好的解題習慣。在每個階段的數(shù)學學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成數(shù)學知識網(wǎng)絡，納入自己的數(shù)學知識體系。
2.熟悉各種數(shù)學題型，勤于練兵，提煉數(shù)學解題技巧
千錘百煉才成鋼，數(shù)學學習也一樣，只有在數(shù)學知識的海洋中劈波斬浪，迎頭搏擊，才能立于潮頭。所以要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路，要從簡單的題型開始，以數(shù)學教材上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決問題能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可在自己的錯題集寫出解題思路和正確的解題過程，加深對錯誤題的認識，提高免錯能力。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意，往往在考試中會暴露充分，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
3.以良好的心態(tài)對待各種數(shù)學考試。
數(shù)學考試是檢驗數(shù)學學習效果的重要方式之一，進入初二階段，數(shù)學考試也會有一些適當?shù)脑黾?，但每次考試成績也只是代表一個階段的成績，無法代表整個初二學年的成績，每個階段學生的努力會刷新每一次成績，只要努力成績是可以提高的。學生對待考試要有良好的心態(tài)，不以一次成績論英難，自己在任何時候都要情緒穩(wěn)定，思路正常，要克服浮躁情緒，對自己要有信心。在考試前要做好考前準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考試時去提高解題的速度。對于一些容易的基礎題要爭取拿全分，對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平發(fā)揮正常甚至發(fā)揮超常。
三、對待初中數(shù)學兩極分化中的學生應采取的措施
雖然我們避免兩極分化，但初中數(shù)學的兩極分化不會因我們的努力而完全阻止。那么在兩極分化后初中數(shù)學教師必須采取一些措施防止兩極分化的拉大。如在布置數(shù)學作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對學困生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學困生要及時表揚鼓勵。數(shù)學教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對學困生加大、加重作業(yè)量的做法是不可取的。對待數(shù)學學困生，要放低要求，采取循序漸進的原則、諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。數(shù)學學困生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管，教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學方法的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。對數(shù)學學困生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，還要與嚴格要求相結合，不少數(shù)學學困生就是因為學習意志不強，生活懶惰，思想不集中，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習的習慣等。因此教師要特別注意檢查學困生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。要有意識地出一些比較容易的數(shù)學題目，培養(yǎng)學困生的信心，對他們知識薄弱的地方要進行個別輔導，這樣還可使有些學困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在數(shù)學學習上總比別人低一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上，進而達到轉化的目的。
初二數(shù)學學習中出現(xiàn)兩極分化是必然結果，我們不必大驚小怪，要理性面對，并想方設法縮小差距，認真做好培優(yōu)轉困工作，只要我們注意方式方法，采取行之有效的措施，就一定會收到縮小兩極分化的良好效果。初二數(shù)學教師任重道遠，期待著都能勇挑重擔，一往直前地把縮小數(shù)學兩極分化工作落實在自己的教學行動中。
【參考文獻】
1.石燕寧：農(nóng)村初中數(shù)學兩極分化的原因及對策分析[J]，《中學教學參考》，2012.19.
2.張占武：初中數(shù)學差生的學習障礙成因分析及轉化[J]，《吉林教育》，2010.2.
(作者單位：546100廣西來賓市第三中學)
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