關(guān)于小學(xué)教育論文范文(2)
關(guān)于小學(xué)教育論文范文
關(guān)于小學(xué)教育論文范文篇二
小學(xué)教育中的創(chuàng)新教育
摘要： 社會的發(fā)展，對教育提出了一系列挑戰(zhàn)，客觀地要求教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為基礎(chǔ)的、核心的小學(xué)教學(xué)注重創(chuàng)新顯得尤為重要。
小學(xué)階段，人的思維比較靈活，具有很大的跳躍性。教育創(chuàng)新說到底是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維屬高層次的積極思維，思維過程不僅有單純的抽象思維，而且與形象思維、靈感思維及夢境交織在一起，與習(xí)慣性思維、線性思維和正向常規(guī)思維不同。思維者的頭腦即是精神過濾器、精神恒溫器、質(zhì)量監(jiān)控儀，輕易不會熱就熱得發(fā)狂、冷就冷得冰涼。有區(qū)別于一般的本質(zhì)特征：(1)幼稚性，(2)積極性，(3)獨創(chuàng)性，(4)明確的創(chuàng)造目的，(5)綜合中選擇。
在小學(xué)階段，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1 在小學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提高學(xué)生的觀察力、想象力等，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。創(chuàng)新思維強調(diào)思維的發(fā)散、輻射和求異;要求思維探索的多樣性。小學(xué)各學(xué)科的知識面廣，但理性認(rèn)識很少，因此，小學(xué)教學(xué)尤其適宜培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)是多樣化、生活化和充滿創(chuàng)造力的。
2 在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)實施主體教學(xué)，學(xué)生是教學(xué)過程的主體，教學(xué)過程中要有自主性、能動性和創(chuàng)造性。學(xué)校、教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促使學(xué)生積極動腦，勇于探索，多動口、動腦、動手，敢于獨立思考，設(shè)疑問難、敢于大膽發(fā)言，激烈討論，愛刨根問底。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此教師要允許學(xué)生有爭議，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和時間。教學(xué)中運用啟發(fā)式、討論式、合作式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神。
3 開展豐富多采的教學(xué)活動。在活動中使學(xué)生的能力得到鍛煉、提高并加深對學(xué)習(xí)的興趣，同時也為創(chuàng)新提供了動力。小學(xué)教學(xué)要立足于課堂，但也要走進生活，使學(xué)生在多渠道獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生充滿自信、健康樂觀的精神生活。
4 營造一個創(chuàng)新氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校要根據(jù)自身的實際情況，制定教學(xué)計劃，將創(chuàng)新活動滲透到教學(xué)計劃中，要求教職工樹立創(chuàng)新育人的事業(yè)心，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、治教的風(fēng)氣。使學(xué)生置身于創(chuàng)新的風(fēng)氣中，耳濡目染，在不知不覺中受到潛移默化的教育和熏陶。
5 開展豐富多彩的創(chuàng)新教育。首先要辦好各種黑板報、墻報和學(xué)習(xí)專欄。通過這些學(xué)校特色的宣傳，及時報道學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、活動的事跡。其次，要豐富創(chuàng)新文化的內(nèi)容，通過各種興趣小組活動，豐富學(xué)生的文化知識，擴大學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，特別對于一些創(chuàng)新問題，可通過開展座談會等形式，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級的班干部參加，引發(fā)師生大討論，激發(fā)每一位學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性，擴大教育面。
6 調(diào)動家庭和社會的力量，形成創(chuàng)新思維培養(yǎng)的合力。教育不僅僅是學(xué)校的事，需要社會、家庭通力合作，密切配合。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)同樣也不只是學(xué)校的事，需要社會、家庭在孩子成長的過程中，不要將孩子的思維局限在成績之內(nèi)，遏制學(xué)生思維發(fā)展空間。給孩子思維發(fā)展一個正確偽引導(dǎo)，使學(xué)生從小學(xué)開始，思維發(fā)展就能夠走入一個正常的渠道。
總之，開展創(chuàng)新活動、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑有很多的。我們一方面要及時調(diào)整學(xué)校計劃，另一方面，要積極爭取社會、家庭等各方面的力量，為創(chuàng)新思維營造一個環(huán)境氛圍。為此，一個全面的創(chuàng)新思維氛圍便能日趨形成。
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