教育統(tǒng)計學方面的論文范文
教育統(tǒng)計學是一門實質性的社會科學，統(tǒng)計學的教育好壞也在一定程度上影響了統(tǒng)計學的人才培養(yǎng)質量。下面是小編為大家精心推薦的教育統(tǒng)計學論文范文，希望能夠對您有所幫助。
教育統(tǒng)計學論文范文篇一：《淺談統(tǒng)計學中的統(tǒng)計思想》
摘要：
統(tǒng)計學是一門實質性的社會科學，既研究社會生活的客觀規(guī)律，也研究統(tǒng)計方法。統(tǒng)計學是繼承和發(fā)展基礎統(tǒng)計的理論成果，堅持統(tǒng)計學的社會科學性質，使統(tǒng)計理論研究更接近統(tǒng)計工作實際，在國家和社會發(fā)展中得到廣泛應用。所謂統(tǒng)計思想，就是在統(tǒng)計實際工作、統(tǒng)計學理論的應用研究中，必須遵循的基本理念和指導思想。
一、統(tǒng)計學中的幾種常見統(tǒng)計思想
統(tǒng)計思想主要包括：均值思想、變異思想、估計思想、相關思想、擬合思想、檢驗思想等。統(tǒng)計思想不是天然形成的，需要經歷統(tǒng)計觀念、統(tǒng)計意識、統(tǒng)計理念等階段。統(tǒng)計思想是根據人類社會需求的變化而開展各種統(tǒng)計實踐、統(tǒng)計理論研究與概括，才能逐步形成系統(tǒng)的統(tǒng)計思想。作為一門應用統(tǒng)計學，它從數(shù)理統(tǒng)計學派汲取新的營養(yǎng)，并且越來越廣泛的應用數(shù)學方法，聯(lián)系也越來越密切，但在統(tǒng)計思想的體現(xiàn)上與通用學派相比，還有著自己的特別之處。其基本特點：(1)統(tǒng)計思想強調方法性與應用性的統(tǒng)一;(2)統(tǒng)計思想強調科學性與藝術性的統(tǒng)一;(3)統(tǒng)計思想強調客觀性與主觀性的統(tǒng)一;(4)統(tǒng)計思想強調定性分析與定量分析的統(tǒng)一。
1.均值思想
均值是對所要研究對象的簡明而重要的代表。均值概念幾乎涉及所有統(tǒng)計學理論，是統(tǒng)計學的基本思想。均值思想也要求從總體上看問題，但要求觀察其一般發(fā)展趨勢，避免個別偶然現(xiàn)象的干擾，故也體現(xiàn)了總體觀。
2.變異思想
統(tǒng)計研究同類現(xiàn)象的總體特征，它的前提則是總體各單位的特征存在著差異。統(tǒng)計方法就是要認識事物數(shù)量方面的差異。統(tǒng)計學反映變異情況較基本的概念是方差，是表示“變異”的“一般水平”的概念。平均與變異都是對同類事物特征的抽象和宏觀度量。
3.估計思想
估計以樣本推測總體，是對同類事物的由此及彼式的認識方法。使用估計方法有一個預設：樣本與總體具有相同的性質。樣本才能代表總體。但樣本的代表性受偶然因素影響，在估計理論對置信程度的測量就是保持邏輯嚴謹?shù)谋匾襟E。
4.相關思想
事物是普遍聯(lián)系的，在變化中，經常出現(xiàn)一些事物相隨共變或相隨共現(xiàn)的情況，總體又是由許多個別事務所組成，這些個別事物是相互關聯(lián)的，而我們所研究的事物總體又是在同質性的基礎上形成。因而，總體中的個體之間、這一總體與另一總體之間總是相互關聯(lián)的。
5.擬合思想
擬合是對不同類型事物之間關系之表象的抽象。任何一個單一的關系必須依賴其他關系而存在，所有
實際事物的關系都表現(xiàn)得非常復雜，這種方法就是對規(guī)律或趨勢的擬合。擬合的成果是模型，反映一般趨勢。趨勢表達的是“事物和關系的變化過程在數(shù)量上所體現(xiàn)的模式和基于此而預示的可能性”。
6.檢驗思想
統(tǒng)計方法總是歸納性的，其結論永遠帶有一定的或然性，基于局部特征和規(guī)律所推廣出來的判斷不可能完全可信，檢驗過程就是利用樣本的實際資料來檢驗事先對總體某些數(shù)量特征的假設是否可信。
二、對統(tǒng)計思想的若干思考
1.要改變當前存在的一些不正確的思想認識
英國著名生物學家、統(tǒng)計學家高爾頓曾經說過：“統(tǒng)計學具有處理復雜問題的非凡能力，當科學的探索者在前進的過程中荊棘載途時，唯有統(tǒng)計學可以幫助他們打開一條通道”。但事實并非這么簡單，因為我們所面臨的現(xiàn)實問題可能要比想象的復雜得多。此外，有些人認為方法越復雜，越科學。在實際的分析研究中，喜歡簡單問題復雜化，似乎這樣才能顯示其科學含量。其實，真正的科學是使復雜的問題簡單化而不是追求復雜化。與此相關聯(lián)的是，有些人認為只有推斷統(tǒng)計才是科學，描述統(tǒng)計不是科學，并延伸擴大到只有數(shù)理統(tǒng)計是科學、社會經濟統(tǒng)計不是科學這樣的認識。這種認識是極其錯誤的，至少是對社會經濟統(tǒng)計的無知。比利時數(shù)學家凱特勒不僅研究概率論，并且注重于把統(tǒng)計學應用于人類事物，試圖把統(tǒng)計學創(chuàng)建成改良社會的一種工具。經濟學和人口統(tǒng)計學中的某些近代概念，如GNP、人口增長率等等，均是凱特勒及其弟子們的遺產。
2.要不斷拓展統(tǒng)計思維方式
統(tǒng)計學是以歸納推理或歸納思維為主要的邏輯方式的。眾所周知，邏輯推理方式主要有兩種：歸納推理和演繹推理。歸納推理是基于觀測到的數(shù)據信息(尤其是不完全甚至劣質的信息)去產生新的知識或去驗證一個假設。即以所掌握的數(shù)據信息為依據，歸納得出具有一般特征的結論。歸納推理是要在數(shù)據信息的基礎上透過偶然性去發(fā)現(xiàn)必然性。演繹推理是對統(tǒng)計認識能力的深化，尤其是在根據必然性去研究和認識偶然性方面，具有很大的作用。
3.要不斷深化對數(shù)據分析的認識
任何統(tǒng)計研究都離不開數(shù)據分析。因為這是得到統(tǒng)計研究結論的必要環(huán)節(jié)。雖然統(tǒng)計分析的形式隨時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。對統(tǒng)計數(shù)據分析的原因有以下三個方面：一是基于同樣的數(shù)據會得出不同、甚至相反的分析結論;二是我們所面對的分析數(shù)據有時是缺損的或存在不真實性;三是我們所面對的分析數(shù)據有時則又是海量的，讓人無從下手。雖然統(tǒng)計數(shù)據分析已經經歷了描述性數(shù)據分析(DDA)、推斷性數(shù)據分析(IDA)和探索性數(shù)據分析(EDA)等階段，分析的方法技術已經有了質的飛躍。但與人類不斷提高的要求相比，存在的問題似乎也越來越多。所以，我們必須深化對數(shù)據分析的認識，圍繞“準確解答特定問題并且從數(shù)據中獲取一切有效信息”這一目的，不斷拓展研究思路，繼續(xù)開展數(shù)據分析方法技術的研究。
教育統(tǒng)計學論文范文篇二：《試論統(tǒng)計學與經濟學的結合》
1 統(tǒng)計學與經濟學的產生及關系
伴隨著人類的出現(xiàn)，就出現(xiàn)了結繩記事的統(tǒng)計行為。隨著人類的出現(xiàn)就出現(xiàn)了交換的行為，而交換則是當時的經濟行為，由此可見人類的統(tǒng)計活動和經濟活動是有一樣的發(fā)展歷史的。隨著現(xiàn)代化社會經濟的飛速發(fā)展，統(tǒng)計學在經濟與管理方面發(fā)揮著的作用也將逐漸顯現(xiàn)出來。統(tǒng)計學將會應用到各個方面，無論是國民經濟管理，還是企業(yè)管理乃至個人的生產、經營和決策，都要利用統(tǒng)計分析。經濟、管理類在現(xiàn)實中更注重實際應用能力。而統(tǒng)計學則是根據實際情況運用各種方法對數(shù)據進行分析統(tǒng)計，使得人們通過統(tǒng)計工作對數(shù)據有一個直觀的認識和了解。我們應該靈活的運用統(tǒng)計學，將統(tǒng)計學與經濟學有機的結合起來，為經濟發(fā)展提供助力。
2 經濟統(tǒng)計學的分析與研究
經濟統(tǒng)計學在現(xiàn)代經濟學中作為一門處理經濟數(shù)據的科學，經濟統(tǒng)計學不但要運用統(tǒng)計方法在經濟分析中進行描述和推算，而且要根據實際的經濟數(shù)據進行統(tǒng)計分析，得出結論并提出改革方案，為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。
經濟統(tǒng)計學是統(tǒng)計學與經濟學相互融合而產生科學結晶，所以我們應該重視經濟統(tǒng)計學的發(fā)展及利用。在實際生活中如果想要充分利用經濟統(tǒng)計學需要很多條件，同時經濟統(tǒng)計學需要扎實的數(shù)理統(tǒng)計和數(shù)學基礎作為其發(fā)展的支撐。因此我們必須加強數(shù)學基礎知識的了解，掌握數(shù)學統(tǒng)計在經濟學中的理論與方法，同時提高數(shù)學在經濟統(tǒng)計學中的地位，這樣才能更好地運用經濟統(tǒng)計的方法去解決實際的問題。
3 我國經濟管理的現(xiàn)狀與發(fā)展
我國現(xiàn)在處于現(xiàn)代化高速發(fā)展的時期，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展國內的經濟管理也同樣發(fā)展變化?，F(xiàn)代經濟管理提倡的是以人為本，使得經濟管理工作由定性向定量方向轉變，這一轉變的實現(xiàn)是離不開統(tǒng)計方法的。
國家的經濟發(fā)展和管理工作是一個十分復雜的事情，不可能把調查信息全部放在一起查看瀏覽。針對這一問題，如何更加清晰、方便的表達出信息量龐大的調查報告呢?由于經濟管理是由很多種不同的因素組成的，這需要我們在經濟管理中加入統(tǒng)計學，使經濟管理工作變得更加方便，更加簡潔、清楚的表達出實際的經濟情況。眾所周知，統(tǒng)計學大部分是由數(shù)字進行描述的，可以說統(tǒng)計學是應用數(shù)學的一部分，如果想更好的研究經濟統(tǒng)計學就需要充分利用數(shù)學，更好的掌握數(shù)學，為我們進一步掌握統(tǒng)計學而提供幫助。
4 統(tǒng)計工作在提高企業(yè)經濟效益中應用
隨著社會主義現(xiàn)代化經濟的發(fā)展，我們都了解統(tǒng)計學對經濟管理工作的重要性，企業(yè)想提高自身經濟效益、加強經濟核算就要重視企業(yè)的統(tǒng)計工作。企業(yè)可以在生產經營過程中對企業(yè)的成本進行統(tǒng)計核算，根據核算出來的數(shù)據進行統(tǒng)計分析，找出問題，提高企業(yè)經濟發(fā)展。在經濟管理中有很多方面需要應用到統(tǒng)計工作，而統(tǒng)計工作只有在實際應用能力中才能發(fā)揮最大的作用，所以企業(yè)應該將統(tǒng)計工作充分利用到各個經濟活動中，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經濟效益，提高企業(yè)市場競爭能力。
統(tǒng)計工作可以應用于企業(yè)的各個方面，并對企業(yè)的經營管理提供重要的經濟統(tǒng)計信息，為企業(yè)進行經營管理工作提供有效的信息。在社會主義市場經濟的大環(huán)境下，企業(yè)如果想提高企業(yè)的經濟效益則必須對現(xiàn)有的一些數(shù)據進行整理，根據企業(yè)目前的經濟效益進行分析，通過對這些資料進行統(tǒng)計并加以整合，找出適合企業(yè)當前發(fā)展的措施，制定一些方案。而統(tǒng)計工作在企業(yè)中的應用則是為企業(yè)提供有效數(shù)據的最有效的方法。
統(tǒng)計工作可以對企業(yè)的各個方面進行統(tǒng)計分析，如在銷售中的統(tǒng)計，人力資源管理的統(tǒng)計等等。銷售是企業(yè)經濟發(fā)展的最主要的部分，而銷售工作形成的數(shù)據卻是整個企業(yè)中最復雜的，企業(yè)需要對產品銷售情況、客戶情況、市場情況等進行數(shù)據統(tǒng)計。統(tǒng)計的數(shù)據以各種不同的形式表示出來，企業(yè)根據分析制定出更適合自身的銷售手段或方式，提高企業(yè)經濟效益。而眾所周知的人力資源管理是企業(yè)的重要組成部分，只有合適的人力資源管理工作才能為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。處理員工之間及對企業(yè)的問題成為人力資源管理的關鍵，只有合理的利用統(tǒng)計工作統(tǒng)計員工對企業(yè)、對現(xiàn)有工作、對未來期望等方面的想法或態(tài)度才能對人事工作進行合理的管理和規(guī)劃，并做出適合的調配，使企業(yè)中員工的問題大大減少，為企業(yè)提供更高的效益。
5 結語
企業(yè)在經濟管理中如果能利用好統(tǒng)計信息，讓統(tǒng)計工作真正成為企業(yè)管理中最有效的手段，通過統(tǒng)計工作把影響企業(yè)經營一些問題找出來進行分析統(tǒng)計，才能正確評價企業(yè)的經營效益，然后在根據研究的統(tǒng)計數(shù)據提出改善企業(yè)經營的對策，不斷提高企業(yè)的經濟效益。經濟統(tǒng)計學的主要研究方法是構建經濟模型，并在應用中接受統(tǒng)計上和實踐結果的檢驗。因此企業(yè)只有把統(tǒng)計學和經濟學有機的結合在一起才能對企業(yè)未來的經濟發(fā)展提出有效可行的方法。
教育統(tǒng)計學論文范文篇三：《淺談中職教育統(tǒng)計學教學改革》
摘要：中職教育主要培養(yǎng)學生提高文化素質，掌握專業(yè)技能，成為應用型人才。提高中職統(tǒng)計學教學質量是一個系統(tǒng)工程。針對當前中職統(tǒng)計學教學質量整體不高的現(xiàn)狀，談一談中職統(tǒng)計學教學改革。
關鍵詞：中職教育 統(tǒng)計學 教學改革
中職教育是職業(yè)教育，也是就業(yè)教育。它是為學生將來從事特定職業(yè)崗位的需要進行相關知識、技能技巧的教育，培養(yǎng)面向生產、建設、管理服務第一線的技術應用人才。各中職學校都以中職教育這一培養(yǎng)目標為導向，把培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和基本素質的目標貫穿于整個教育教學過程中。
統(tǒng)計學課程是經濟、管理類專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課，是經濟、管理類各專業(yè)課程體系中建立經濟知識平臺的重要組成部分，它是研究關于如何搜集、整理和分析社會經濟現(xiàn)象數(shù)據的學科。但該課程體系嚴密、內容豐富、概念抽象、計算復雜，大部分中職學生在學習中興趣不大，覺得統(tǒng)計學是一門枯燥的課程。因此，在教學上，應根據專業(yè)培養(yǎng)目標的要求、側重統(tǒng)計學基礎理論和基本方法講解，密切聯(lián)系實際、立足于應用，使學生能應用所學統(tǒng)計知識，分析和處理有關經濟問題。
一、統(tǒng)計學課程教學中存在的問題
1.教學目標過窄
隨著經濟體制改革的深入，社會上需要愈來愈多的綜合素質好、業(yè)務能力強的應用型人才。培養(yǎng)出的學生既要具備一定的統(tǒng)計理論基礎和專業(yè)知識，又要具備能夠運用現(xiàn)代統(tǒng)計分析和解決實際問題的能力，才能適應市場經濟的需要。而目前在統(tǒng)計學教學中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實踐應用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，相當于老師在教室讓學生想像著如何開機床的道理是一樣的，以至于學生創(chuàng)造能力、應變能力、動手能力、分析能力都偏低。
2.統(tǒng)計教學方法和教學手段單一
目前統(tǒng)計學教學仍然是以教師在教室講授為主，學生被動地接受知識的傳輸，“啟發(fā)式”教學方法，師生之間的互動和交流都無異于紙上談兵。在教學內容上重理論、輕實踐，忽視發(fā)展與變化，案例多年來一層不變，教會了理論知識，卻忽視了應用知識。
在教學手段上，統(tǒng)計教學至今還沒有與現(xiàn)代計算機教學相結合。教學中幻燈、多媒體、網絡等電化教學手段運用太少。
3.考試形式和方法過于單一
目前統(tǒng)計學課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學生的認識發(fā)展過程相結合，易于組織教學，但它由于過分追求學科知識的完整性，容易使理論脫離實際。由于考試內容嚴格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導致教師傳授給學生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學生課后背課本，其實際應用能力得不到培養(yǎng)。
二、統(tǒng)計學教學改革途徑
1.合理設置課程，調整教學內容
在傳統(tǒng)的教學中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學生除了記筆記之外很少有自己獨立思考的時間，課堂上老師講的內容雖然很多，但能在學生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應用了。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學內容上要有所選擇和側重，突出重點，讓出更多時間給學生自學，激發(fā)學生思考問題的興趣。
統(tǒng)計學與數(shù)學、會計學、市場營銷學、計算機等多門學科息息相關，讓學生通過統(tǒng)計課程的學習對專業(yè)技能要有真實的幫助。在課本方面應有所側重，比如會計專業(yè)的統(tǒng)計學課本中應增加更多財務方面的統(tǒng)計應用知識，市場營銷專業(yè)的統(tǒng)計課本側重市場調查分析的案例。在例題中學生遇到與其他學科相關聯(lián)的問題，可以促進他們主動學習其他有關課程，從而擴大知識領域，豐富知識內涵，培養(yǎng)其獨立思考問題、分析問題的能力。
2.課堂教學和社會實踐相結合
教師應注意將講授式教學、啟發(fā)式教學、問題探究式教學、訓練與實踐式教學、多媒體教學等結合起來，有效提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。在傳授已經形成的知識的同時，要加強學生的實踐能力鍛煉，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
日常教學中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設計模擬課題，學生在設計調查方案的基礎上，組成若干調查小組，在校園內正式進行一次統(tǒng)計調查活動。從調查目的、調查對象和單位的確定，調查方法的選擇，數(shù)據的收集整理和計算分析，一直到調查報告的編寫、調查總結或體會的形成，全部由學生自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的整個過程，熟悉工作程序，在親身體驗的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。
老師講課的過程中也要多注重課本知識在學生身邊事物的應用分析，舉例子也要切記用學生看得到摸得著的真實案例做為導入內容，這樣才會拉近學生與統(tǒng)計之間的距離，認識到學習統(tǒng)計學這門課程的深刻意義。
3.考核方式也要改變
傳統(tǒng)的統(tǒng)計學考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學到考核以“書”為本，考試一過關，好像就認為掌握了統(tǒng)計學的知識，具備了統(tǒng)計的基本素質和能力。其實不然，因為統(tǒng)計學的學科性質決定了學生的統(tǒng)計素質和能力很難通過筆試考出來。統(tǒng)計學從內容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應用。統(tǒng)計學的考核應圍繞這兩部分內容而展開，當然這兩部分內容各有側重。
(1)理論知識的考核
統(tǒng)計學的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等，這部分可筆試進行，但要注重把理論知識盡量轉化為實際問題去測試，考查學生對理論的理解程度。
(2)綜合應用能力考核
1)撰寫調查報告。調查是統(tǒng)計的經常性工作，無論在政府機關，還是在企事業(yè)單位，都需要開展調查，以反映事物的真實情況。調查的結果往往以調查報告的形式去反映，調查報告既體現(xiàn)學生的寫作水平，又反映他們的專業(yè)水平。在非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學教學中，讓他們對調查工作親身感受，并以調查報告的形式去考核他們，這樣會比單純說教方式更好。
2)計算機操作。統(tǒng)計學教學除要求學生掌握基本的統(tǒng)計理論外，還要求學生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學中，教師應加強統(tǒng)計電算化教學，應結合每一階段的特點適時安排學生上機操作，如統(tǒng)計圖表的繪制、統(tǒng)計指標的計算、統(tǒng)計軟件的使用等。因此，在考核中必然要體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，并把它作為檢驗學生統(tǒng)計應用能力的重要方面納入綜合考核中。
總之，只有從根本上改變教學觀念，更新教學內容，運用適合中職學生自身素質特征的教學方法和手段，采用科學的考核方式，才能真正改變目前職業(yè)學校統(tǒng)計學教學的現(xiàn)狀，使學生真正學好統(tǒng)計這一門應用性很強的學科。
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