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班主任德育論文范文

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班主任德育論文范文

  小學(xué)班主任德育教育中,要提高我們的德育實效,必須要轉(zhuǎn)變班主任德育理念,用新時期班主任德育理念指導(dǎo)我們的班主任德育工作,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,這才是提高學(xué)生自身素質(zhì)的有效方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任德育論文,供大家參考。

  班主任德育論文范文一:小學(xué)班主任德育教育工作研究

  摘要:德育教育是樹立學(xué)生道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實守紀等良好行為習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時更加應(yīng)該關(guān)注育人工作,將德育工作放在第一位,將德育工作貫穿在每一個學(xué)生的成長過程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進行探析。

  關(guān)鍵詞:德育教育;班主任教育;小學(xué)階段

  一、引言

  學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分,是學(xué)校開展德育教育工作的重要步驟。班主任應(yīng)該充分意識到這一問題,在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育,將德育教育工作常抓不懈。

  二、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性

  班主任所開展班級管理工作對于提升小學(xué)生素質(zhì),健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時間最長,接觸的頻率最高,開展的教育活動最多,在小學(xué)生心中班主任是一個無所不能的人。這一情況就決定班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學(xué)生的行為舉止,言行談吐。因此,小學(xué)班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識,在班級管理與教育工作中做到表率作用,成為小學(xué)生的榜樣。

  三、小學(xué)班主任德育教育工作的策略

  (一)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

  小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊,比較敏感,自尊心較強,需要學(xué)校、老師與家長的愛護與尊重[1]。因此,班主任在進行德育工作的過程中要將小學(xué)生當作自己的孩子一樣看待,這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學(xué)生,與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學(xué)生,一視同仁,不偏心、不偏幫。不能因為學(xué)生的成績好就特別關(guān)注,不能因為學(xué)生的成績差就過于苛責。班主任只有平等的對待每一位學(xué)生,小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視,從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo),班主任開展德育工作才能夠順利。

  (二)選擇合理巧妙的批評方式

  班主任在進行德育教育過程中要時刻注意批評學(xué)生的方式。在批評學(xué)生的時候要秉持著先揚后抑的原則,語氣、態(tài)度、用詞得當。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學(xué)生做錯事需要批評[2]。而班主任的批評方式與技巧對學(xué)生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性,使用巧妙的言辭和語句,先對學(xué)生進行一定的表揚,然后再針對具體事情通過婉轉(zhuǎn)溫柔的語氣來指出學(xué)生的不足與問題,讓學(xué)生清晰深刻的認識到自己的錯位,能夠認真的反省錯誤,讓學(xué)生心悅誠服。同時,在批評學(xué)生的時候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評,這樣會造成學(xué)生的自卑心理,還會對班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒,從而導(dǎo)致批評的逆反效果。

  (三)與學(xué)生家長保持暢通溝通

  德育教育是一項需要長期堅持的工作,不可能在一朝一夕完成。對于小學(xué)生來說進行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠遠不夠的,而且還需要學(xué)生家長的相關(guān)配合。班主任在處理家長配合關(guān)系的過程中應(yīng)該與家長開展充分的溝通與交流,建立以學(xué)校-班級-家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長的德育教育目標應(yīng)該保持高度一致,這是班主任與家長共同開展德育教育的基礎(chǔ)。班主任要向家長強調(diào)家庭教育的重要性,并且定期開展家訪,將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長,讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài),以便有針對性的開展德育工作。另外,班主任還可以制作“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想,要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育,給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。

  (四)開展實踐活動內(nèi)化德育教育

  班主任開展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授,更為重要的是要讓學(xué)生在實踐活動中感受到德育教育。班主任要積極改進優(yōu)化更新德育教育方式,定期組織豐富多彩、生動有趣的道德教育活動[3]。例如,班主任可以開展主題教育活動,在貼近小學(xué)生實際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動,可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題,以各種有趣的游戲或活動作為載體,讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如,班主任還可以開展道德實踐活動,在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾,一同去郊外植樹等等,讓小學(xué)生在豐富有趣的活動中接受德育教育。

  (五)推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用

  在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手,班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動。因此,班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用,有意識的培養(yǎng)班干部,在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對班級學(xué)生開展思想道德教育[4]。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開展合理的選拔,班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進行選拔,以對學(xué)生的表達能力進行考核,從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外,班主任還可以根據(jù)班級德育教育的實際情況來建立相應(yīng)的規(guī)章制度,這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進行,還可以讓學(xué)生在擔任班干部的時候強化自身的綜合能力。

  四、結(jié)束語

  小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段,也是最為關(guān)鍵的階段,這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來的發(fā)展情況。在學(xué)校里班級是教育活動中最為基礎(chǔ)的組織,而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠的工作,每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考,選擇科學(xué)合理的教育方式來開展德育教育,以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  參考文獻:

  [1]覃春柳.優(yōu)化班級管理主導(dǎo)德育教育———小學(xué)班主任德育工作初探[J].學(xué)園,2013,(28):149-150.

  [2]張慶紅.提高小學(xué)班主任德育工作實效性的路徑研究[J].考試周刊,2012,(85):186.

  [3]姚中華.淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].才智,2015,(23):89.

  [4]仲琳琳.論加強小學(xué)班主任德育教育的有效途徑[J].青春歲月,2014,(21):209.

  班主任德育論文范文二:小學(xué)班主任德育教育的重要性

  一個人要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和具有高尚的思想品德,在教育的初級階段接受思想品德教育極為關(guān)鍵。對于小學(xué)生來說,思想行為的形成在很短的時間內(nèi)是無法實現(xiàn)的,要通過每一個教育活動、每節(jié)課的長期熏陶和影響他們的思想才會逐漸形成。因此,小學(xué)班主任的工作很難做,不僅要完成教育教學(xué)活動和班級管理,還要負責照顧小學(xué)生的健康成長,對其進行適當?shù)牡掠凉B透。那么如何做好小學(xué)班主任工作呢?

  一、切實抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范,加強思想教育

  一般情況下,對學(xué)生進行思想教育以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),要適時給予“嚴格”的要求,同時也要加入教育者對被教育者強烈的熱愛。在很長一段時間里,我看到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)很緊張,于是我就利用一切可以利用的時間來提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提醒他們?nèi)粘A?xí)慣是在潛移默化中逐步形成的。比如,讀書時要求全班同學(xué)都拿起課本做到手到、眼到、口到和心到;只要學(xué)生寫作業(yè),我就及時糾正不良的握筆姿勢,提醒學(xué)生一定要堅持好;當學(xué)生回答問題時,我要求他們養(yǎng)成口齒清楚、站姿端正的良好習(xí)慣;在課堂上要求他們要注意聽課,認真聽取教學(xué)內(nèi)容的分析,只有考慮到這些,才能提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

  二、作為班主任對學(xué)生要多表揚少批評,自己要為人師表,以身作則

  在自己的教學(xué)班級里進行基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理班級時,對學(xué)生的表揚要恰當合理,讓他們的積極表現(xiàn)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖的良好反應(yīng)。例如,在上課鈴響過后,有的學(xué)生在喧鬧,不愿意做上課準備,如果粗暴地批評就會產(chǎn)生不好的影響,如果點名批評,其他同學(xué)會幸災(zāi)樂禍。不如找個已經(jīng)準備好上課的同學(xué)進行表揚,這樣其他吵鬧的學(xué)生便會安靜下來,認識到自己的表現(xiàn)是不對的。另外,表揚有時具有“批評”的作用,這是不傷害學(xué)生自尊心的另一種批評教育。作為一名小學(xué)班主任,我常看到學(xué)生身上表現(xiàn)出的一些積極因素,然后用這些積極因素去影響一些學(xué)生的消極不良因素,把“批評”融入表揚之中。如在學(xué)習(xí)上樹立一些好的學(xué)生作為榜樣;勞動上樹立一些愛好勞動的學(xué)生為榜樣;行為習(xí)慣上樹立一些同學(xué)為榜樣;守紀律方面也樹立某些同學(xué)為榜樣……這樣有利于學(xué)生在各個方面互相學(xué)習(xí),進一步達到管理班級和教學(xué)的目的。作為一名小學(xué)班主任,我在班級管理和教育教學(xué)中,在尊重每一位學(xué)生的情況下,給學(xué)生講做人要懂禮貌,挖苦譏諷行為不能出現(xiàn)在班級以及校園里;和學(xué)生一起打掃校園環(huán)境衛(wèi)生和教室里的衛(wèi)生,學(xué)生樹立熱愛勞動的觀念,凡是臟活和難活都是我去帶頭去做。有一次,一個一年級學(xué)生胃不舒服,忍不住嘔吐了一地,值日的學(xué)生都不愿意去清理,我就毫不猶豫地上前清理干凈。在學(xué)習(xí)上,為了讓學(xué)生工整地書寫每一個字詞,我在講課時特別注意自己的板書。漸漸地,自己的言傳身教就對學(xué)生起到了一種潛移默化的教育作用。在推進新課標教學(xué)的當下,班主任更應(yīng)注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,把自身的職業(yè)道德充分展現(xiàn)出來,用很高的道德標準去影響自己的學(xué)生,做學(xué)生正確的引路人。

  三、班主任在樹立良好的班風時,要注意自身的表現(xiàn)

  對學(xué)生的積極表現(xiàn)要給予正確的評價,要認識到這種評價是一種很好的教育方法,對班級每一位學(xué)生都有約束與激勵的作用。因為在批評表揚的具體過程中,正確的評價制度具有一般思想教育所達不到的良好效果。所以,小學(xué)班主任要在班內(nèi)制定完善的評定評價制度,引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、互相提醒,在合適的時間段進行一次集體總結(jié)評價,形成“好人好事要表揚,不良現(xiàn)象定批評”的風氣。比如,有的學(xué)生不注意自己的一言一行,對一些小事情不屑于顧,懶惰思想比較突出,常常出現(xiàn)放學(xué)后不關(guān)緊窗戶,晚自習(xí)下課后不去關(guān)燈;隨手丟棄垃圾,在樓梯上打鬧,在寢室里在上下鋪打鬧,在教室里互相追趕等。作為班主任,看到這些現(xiàn)象,應(yīng)該及時給學(xué)生開生活會,有目的地組織開展《愛護校園、愛護公物》《反對浪費、珍惜糧食》《安全教育》等主題班會。在主題班會上對小事該不該認真去做,環(huán)境究竟怎么去愛護,日常生活中應(yīng)該注意哪些安全隱患,多方面、多角度討論,最后得出結(jié)論:“校園就是家園應(yīng)該維護”“保護環(huán)境要從自身做起”“浪費可恥,勤儉光榮”。事實證明,良好的評價制度很好地激勵了學(xué)生的自我提升意識,并逐漸地影響到了所有的學(xué)生在課堂上和生活中的行為,這是教育的一種很好的方法。

  四、班主任要堅持做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作

  每個班級總有一些思想和成績稍差一些的后進生。因此,轉(zhuǎn)變他們的思想和行為一直是我們班主任的核心工作之一。我認為,對后進生要特別關(guān)注,一定要給予一般學(xué)生所沒有的關(guān)心,在思想上重視他們,感情上理解他們,談心時要平易近人,用自己對后進生的一片真誠的愛心,去叩響感化他們的心靈。例如,在授課和日常的生活中,班主任不能只盯著優(yōu)秀的學(xué)生,一定要給后進生創(chuàng)造一些條件,鼓勵他們舉手回答問題,并給予一定的表彰和獎勵,使他們可以自信地面對學(xué)習(xí)和生活,同時活躍于課外輔導(dǎo),必要時與他們的父母聯(lián)系,家校合一,創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進班級的良好班風與整體發(fā)展。在與學(xué)生相處的日子里,我覺得時間過得很快,每天都是忙忙碌碌的,但忙得高興,忙得開心,感覺自己的班主任工作十分充實和踏實。在今后的教育教學(xué)與管理班級工作中,我要繼續(xù)努力工作,完善和提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

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