大學生就業(yè)形勢分析的有關(guān)論文

　　大學生“就業(yè)難”問題日趨嚴峻，面對沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)具有重大意義。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生就業(yè)形勢分析的有關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　大學生就業(yè)形勢分析的有關(guān)論文篇一

　　《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》

　　摘要：隨著高校的擴招，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的變化以及大學生本身就業(yè)能力等因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)所遇到的壓力成逐步增大的趨勢。為提高大學生基本素質(zhì)，增強大學生就業(yè)能力，在學校共青團委和就業(yè)相關(guān)部門關(guān)心和指導下，高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的各類社團如雨后春筍般涌現(xiàn)和發(fā)展壯大。本文立足于本校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)類學生社團，在各學院中對促進本學院大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)揮的積極作用進行探討。

　　關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)就業(yè)性社團

　　大學生就業(yè)除了受到當前的國家政策、經(jīng)濟形勢、勞動力市場供給情況等外在因素的影響外，最重要的也是最根本的影響因素是大學生本身所具備的就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、思維、技能等能力，從而具備一個創(chuàng)業(yè)者基本的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育具有三個方面的功能：對整個社會快速發(fā)展起推動性作用;對整個教育體系的變革和發(fā)展起重要的促進作用;對大學生個人的發(fā)展起到重要的提高作用，對大學生本身而言，創(chuàng)業(yè)教育對其綜合素質(zhì)、就業(yè)能力以及個人的全面發(fā)展都起到積極的促進作用。創(chuàng)業(yè)教育當中最重要環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)學生的實踐能力，大學生實踐能力的提升關(guān)鍵在于校園創(chuàng)、就業(yè)性質(zhì)的社團的效果。

　　就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)教育概論

　　關(guān)于就業(yè)能力的定義，國內(nèi)外學者認為就業(yè)能力是具備從事某個工作的能力，這其中又可分為就業(yè)基本能力和特殊能力。關(guān)于就業(yè)能力，美國教育與就業(yè)委員會認為獲得某項職業(yè)并能保持該項工作的能力就是就業(yè)能力。就業(yè)能力具體由哪些能力組成，國內(nèi)外沒有統(tǒng)一的結(jié)論。一部分人認為，就業(yè)能力應該分為學習、思想、實踐、應聘和適應等能力;另外一部分認為，就業(yè)能力關(guān)鍵在于是否具有責任感、獲得和保持工作的技能、解決問題的能力、個人素養(yǎng)等。大學生就業(yè)能力指具備獲得就業(yè)所需的技能和可持續(xù)發(fā)展的知識等綜合素質(zhì)，其核心要素為學習能力、實踐能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力。

　　創(chuàng)業(yè)教育是指從意識、思維、技能等各種綜合素質(zhì)上進行培養(yǎng)和教育，并使教育者獲得創(chuàng)業(yè)基本能力的教育方式。當前就業(yè)形勢以及知識經(jīng)濟時代的發(fā)展都要求當代大學生具備一定的創(chuàng)就業(yè)素質(zhì)，只有具備這樣素質(zhì)的大學生才是社會發(fā)展所需要的。創(chuàng)業(yè)教育成功實施關(guān)鍵在于建成科學的教育實踐模式，形成創(chuàng)業(yè)教育機制，這樣才能實質(zhì)性的提高學生的就業(yè)能力，促進大學生更好的就業(yè)。

　　創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)社團定義及構(gòu)成

　　創(chuàng)業(yè)社團一般是指旨在緩解大學生就業(yè)所面對的壓力，幫助其提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力以及綜合競爭力等，培育其具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵大學生勇敢的進行創(chuàng)新實踐活動，幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的服務(wù)性社團。

　　改革開放以來，高校中社團越來越多，在這些社團當中，發(fā)展最快的是就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團。這類以大學生為主的創(chuàng)業(yè)社團，以“提高綜合競爭能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、增強職業(yè)規(guī)劃意識、提高就業(yè)競爭力”宗旨，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的管理方式，在促進應屆大學生就業(yè)方面起著一個很好的示范服務(wù)作用。

　　創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)社團作用

　　創(chuàng)業(yè)教育提升大學生就業(yè)能力的作用夯實專業(yè)能力和促進其他知識的貫通;提升大學生的自主學習能力;培養(yǎng)大學生的實踐能力;提高大學生的創(chuàng)新能力。

　　創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)的社團對大學生就業(yè)能力的作用一是增強大學生的綜合競爭力。即通過參與社團活動，大學生學會與不同專業(yè)的人合作與競爭，并有助于其以后很好地融入團隊;還能獲得溝通能力、組織能力等，從而提高其競爭力;可以很好把理論知識運用到現(xiàn)實生活中，提前進行實踐。二是培養(yǎng)大學生職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃能力;促進學校就業(yè)工作的順利完成;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

　　綜上分析，如何培養(yǎng)大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，關(guān)鍵在于如何借助創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)的社團進行的創(chuàng)業(yè)教育等。創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)的社團是學生畢業(yè)到求職的橋梁，通過前期的社團活動培養(yǎng)了大學生的基本素質(zhì)，另外通過前期的就業(yè)信息的導入和職業(yè)規(guī)劃的進行，讓學生深刻地認識自己，科學的制定合適其發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展發(fā)向，樹立就業(yè)信心。就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團在平常的活動中鍛煉學生意志，培養(yǎng)集體主義精神，養(yǎng)成分工合作，培養(yǎng)符合職場需求的健全人格。在日常工作中，高校思想政治工作者要從科學發(fā)展觀、社會主義價值觀上引導學生社團活動，在豐富校園文化的同時，營造一個充滿正能量的積極向上的氛圍，既能夠滿足廣大學生的個性化需求和多元化需求，又能建成鍛造大學生思想品德的高品質(zhì)平臺，進而使學生社團成為提高學生綜合能力的重要的第二課堂。在社團活動中，通過創(chuàng)業(yè)教育，從理論和實踐上同時指導和引導學生，從而使得學生在就業(yè)和創(chuàng)新能力多種方面得到提升，從而保證和提高了畢業(yè)生的質(zhì)量，以此促進學生順利就業(yè)。

　　參考文獻

　　[1]汪占熬，張勝武.實踐型學生社團對大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的作用研究――以溫州大學城市學院“淘寶社”為例[J].科學導報，2015(6).

　　[2]陳延偉，楊才興，郝天天.就業(yè)導向下的高校學生社團建設(shè)工作探析[J].科學導報，2015(21).

　　(作者單位：蘇州大學)

　　大學生就業(yè)形勢分析的有關(guān)論文篇二

　　《淺談大學生就業(yè)形勢與對策》

　　【摘要】隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快、國際金融風暴直至歐債危機帶來的經(jīng)濟不景氣，加之我國高校大規(guī)模擴招后畢業(yè)生逐年遞增，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題突顯，就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，本文從當前就業(yè)形勢與環(huán)境、專業(yè)設(shè)置與社會需求、就業(yè)對策與措施等方面闡述了自己的觀點與建議。

　　【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)形勢對策措施

　　一、當前就業(yè)形勢與環(huán)境

　　(一)近幾年來，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會熱點問題之一，更是我們每一個高校教育、管理工作者為之擔憂而令人深思的問題。自2008年美國次貸危機引發(fā)了國際金融風暴，直至歐債危機帶來的經(jīng)濟不景氣對我國經(jīng)濟和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下，使得原本嚴峻的就業(yè)形勢將延續(xù)。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國正經(jīng)受著社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，以及全球經(jīng)濟一體化的猛烈沖擊，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著國內(nèi)外復雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素，就業(yè)問題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，全國高校畢業(yè)生從2003年高校擴招后的第一個畢業(yè)生(212萬)高峰期的到來至今，高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢更加嚴峻，根據(jù)相關(guān)資料報道，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達到699萬人，10年來增加了487萬人，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。

　　(二)國家和各地相繼出臺了各項就業(yè)政策與鼓勵措施，積極促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨的明確提出，努力實現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。為積極有效應對當前大學生就業(yè)壓力，各省級工作部門、各高校要深入貫徹落實黨的精神，以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國發(fā)〔2011〕16號)，繼續(xù)實施好“農(nóng)村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項目。

　　(三)據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達地區(qū)就業(yè)，其次選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)卻很少有人愿去。因此，人才過剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會城市等發(fā)達城市而已，在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機會還是不少。

　　二、以我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計)學生就業(yè)狀況分析

　　從近幾年我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析而言，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：

　　(一)社會對不同專業(yè)的需求狀況

　　從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計顯示，美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學事實也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀，尤其是小學美術(shù)教師編制不足的問題。另一方面，實用性較強，就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)就業(yè)情況較好，尤其是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，隨著城市化建設(shè)的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺，為家裝行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)處于供不應求之勢，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會需求狀況，從某一個側(cè)面反映了我們高校學科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設(shè)置難以適應市場的需求。

　　(二)學生綜合素質(zhì)問題

　　學生綜合素質(zhì)參差不齊，一些綜合素質(zhì)好，工作能力強，有社會實踐經(jīng)驗，動手能力強的畢業(yè)生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞;但是，有部分大學生做事眼高手低，知識脫離實際，專業(yè)成績一般，動手能力不強，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學，在找工作的過程中屢屢碰壁，從而就業(yè)較難。

　　(三)就業(yè)觀念問題

　　從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看，大部分學生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)期望值過高、自身定位偏頗，沒有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠地區(qū)、私營企業(yè)不愿意去應聘等等，這樣無形中也喪失了許多就業(yè)機會。

　　三、就業(yè)對策與措施

　　大學生就業(yè)形勢復雜嚴峻，就業(yè)難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作，面對實際結(jié)合各專業(yè)的實際情況與特點，采取有效措施積極促進大學生就業(yè)。

　　(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)出口

　　作為我們高校教學改革一定要圍繞著為適應地方經(jīng)濟發(fā)展和社會的需求，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應市場所需。在突出自身專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，適當調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加相近專業(yè)選修課程等，例如：美術(shù)教育專業(yè)適當增加設(shè)計類課程選修，以增強實用性技能和就業(yè)渠道;鼓勵學生積極報考和獲取一些實用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口，培養(yǎng)一專多能的應用型人才。

　　(二)積極開展就業(yè)指導培訓

　　有針對性地開展就業(yè)指導與培訓。例如：邀請勞動就業(yè)服務(wù)部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓指導。

　　1.勞動就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導，結(jié)合當前全國就業(yè)形勢的分析;再就業(yè)政策的出臺與實施;勞動合同法、就業(yè)促進法的主要內(nèi)容;當?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹;勞動保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等。

　　2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;毅力的堅持;業(yè)務(wù)技能的掌握與提高;做事的原則性;社交能力的培養(yǎng);科學經(jīng)營管理;求職材料的準備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應注意的問題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營管理方面的經(jīng)歷。

　　(三)加強職業(yè)規(guī)劃教育，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀

　　加強職業(yè)規(guī)劃教育，讓大學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

　　1.適實的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，我們大多數(shù)在校學生因為缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，導致自我認識不足、定位不清晰、職業(yè)目標不明確、盲目擇業(yè)等問題。因此，我們要加強職業(yè)規(guī)劃教育、要通過多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助在校學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識、競爭意識和自主擇業(yè)意識，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動應對新變化;幫助在校學生學習和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐有效結(jié)合，引導學生客觀認識自我、準確的職業(yè)定位、科學規(guī)劃未來、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀;同時有針對性地加強學生職業(yè)能力培訓，化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。

　　2.作為畢業(yè)生個人要努力提高自身的綜合素質(zhì)，建立良好的知識結(jié)構(gòu)和能力體系。因為，合理的知識結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會的“通行證”。要加強各種能力的培養(yǎng)，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高人際溝通能力，積極參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。勇于嘗試兼職、社會實踐活動、加強實習的職業(yè)針對性，能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而提高自己的責任感、主動性和受挫能力，積累對將來應聘有利的職業(yè)實踐經(jīng)驗。

　　(四)積極搭建就業(yè)交流平臺，利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道

　　精心策劃、充分準備學生作品展覽既是我們教學工作的重點也是有效促進畢業(yè)生就業(yè)的有效措施，畢業(yè)生作品展覽既是展示學生專業(yè)水平和技能的平臺又是人才推薦與洽談的有機結(jié)合。廣泛邀請相關(guān)用人單位、裝飾、設(shè)計公司等前來招聘、挑選我們的畢業(yè)生，面對面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生，讓他們?nèi)妗⒓氈碌亓私馕覀儺厴I(yè)生的情況，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機會。同時，充分發(fā)揮全體教師的重要作用，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作，及時提供有效的、實用的就業(yè)信息，利用各種“關(guān)系”為學生牽線搭橋，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。

　　結(jié)語

　　今后，大學生就業(yè)形勢依然非常復雜嚴峻，如何進一步提高大學生的就業(yè)競爭力，為學生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點之一。因此，我們要高度重視，齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作，在復雜嚴峻的就業(yè)形勢下努力實現(xiàn)更加充分的就業(yè)。

　　【參考文獻】

　　[1]翟振元.大學生就業(yè)指導[M].高等教育出版社，2002.

　　[2]國務(wù)院關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國發(fā)〔2011〕16號文件).

　　[3]教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學〔2012〕11號文件).