2017形勢與政策課相關論文

　　“形勢與政策”教育課程體系的構(gòu)成,包括馬克思主義形勢觀與政策觀基本原理、基本形勢與政策、時事熱點解析、時政與成才四個要素。下面是學習啦小編給大家推薦的2017形勢與政策課相關論文，希望大家喜歡!

　　2017形勢與政策課相關論文篇一

　　《公平收入分配與構(gòu)建和諧社會》

　　摘　要：分配公平是社會公平的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。論述了公平分配對于構(gòu)建社會主義和諧社會的重要意義，分析了目前中國收入分配不公對構(gòu)建和諧社會的不利影響，探討了解決分配不公以促進和諧社會建設的對策。

　　關鍵詞：分配公平;和諧社會;收入分配不公

　　中圖分類號：F047 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2012)22-0008-02

　　收入分配公平是和諧社會的一個基本特征，是貫穿和諧社會的一個基本價值。只有實現(xiàn)分配公平，協(xié)調(diào)各種利益關系，才能充分調(diào)動人們的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使社會關系逐步融洽、協(xié)調(diào)，從而促進整個社會的穩(wěn)定和諧。

　　一、公平收入分配對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義

　　1.公平分配是構(gòu)建社會主義和諧社會的應有之義。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)和必然要求，而社會公平又是社會和諧的基石，可見公平分配是社會主義和諧社會的題中應有之義。

　　鄧小平強調(diào)，社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。其中，解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力是分配公平的物質(zhì)基礎，消滅剝削，消除兩極分化是分配公平的制度前提，達到共同富裕是分配公平的最終目標。

　　2.公平分配是構(gòu)建社會主義和諧社會的核心內(nèi)容。共富、和諧能夠凝聚人心的核心或基點就是公平分配，公平分配是社會和諧的利益關系基礎。馬克思曾指出，“人們所奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關。”[1] 恩格斯也指出，“每一既定社會的經(jīng)濟關系首先表現(xiàn)為利益關系。” [2]

　　公平的收入分配是社會主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關系，根除人們在利益分配中形成的矛盾，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧。胡錦濤同志指出，“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建社會主義和諧社會，必須注重社會公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關系，維護和實現(xiàn)社會公平和正義。”[3]

　　3.公平分配是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本途徑。構(gòu)建社會主義和諧社會，“關鍵是要通過有效的制度安排來容納和規(guī)范不同利益群體的利益表達和利益博弈，建立一種合理的社會關系。”[4]分配公平涉及最廣大人民群眾的根本利益，只有實現(xiàn)公平分配，才能協(xié)調(diào)各種利益關系，才能激發(fā)人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，社會主義的優(yōu)越性才能得到充分體現(xiàn)，社會才會更加和諧。

　　4.公平分配是構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要。鄧小平早在1993年他就曾指出：“少數(shù)人獲得那么多財富，大多數(shù)人沒有，這樣發(fā)展下去總有一天會出問題。分配不公，會導致兩極分化，到一定時候問題就會出來。這個問題要解決。過去我們講先發(fā)展起來，現(xiàn)在看，發(fā)展起來以后的問題不比不發(fā)展時少。”“要利用各種手段、各種方法、各種方案來解決這些問題。”[5]他還明確地說，“什么時候突出地提出和解決這個問題，要研究?？梢栽O想，在本世紀末達到小康社會的時候，就要突出地提出和解決這個問題。”[6]

　　二、收入分配不公嚴重影響社會和諧

　　1.收入分配不公嚴重影響社會的穩(wěn)定有序。收入差距的不斷擴大，會使不同收入群體在經(jīng)濟地位、政治態(tài)度等方面發(fā)生變化，部分經(jīng)濟困難的群體產(chǎn)生心理失衡和被剝奪感，甚至引發(fā)他們對社會的不滿，有可能會引發(fā)破壞社會秩序、搶劫、偷盜、賭博等違法犯罪行為，甚至引起社會動亂，影響社會和諧穩(wěn)定。

　　2.收入分配不公嚴重影響經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。分配不公，收入差距過大會導致國內(nèi)有效需求不足。對于高收入者來說，由于大部分需求很容易得到滿足，因此用于消費的支出會減少，消費需求增長的空間不大;而低收入者雖有消費需求，但由于收入有限，沒有能力增加實際消費支出。結(jié)果就會出現(xiàn)“有錢的人不想消費，想消費的人沒錢”的局面，使有效需求不足和生產(chǎn)供給相對過剩之間的矛盾更加突出，嚴重制約消費需求對經(jīng)濟的拉動作用。

　　3.收入分配不公嚴重影響改革的順利進行。當改革能夠為最廣大的人民群眾帶來經(jīng)濟和社會利益，人們能夠共享改革發(fā)展的成果時，人們自然會成為改革的擁護者，從而促進改革的順利進行;反之如果改革發(fā)展的成果不能為最廣大的人民群眾所共享，而是向少數(shù)人傾斜時，人們就會質(zhì)疑甚至反對改革，成為改革的阻礙力量。

　　三、解決分配不公問題，促進和諧社會建設

　　(一)深化改革，完善收入分配制度

　　1.初次分配注意解決分配不公問題。逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在按生產(chǎn)要素分配中的比重，合理確定政府財政收入、企業(yè)收入和個人可支配收入在國民收入中的比例。“要以GDP的年增長率為參照，確保政府財政收入、企業(yè)收入和個人可支配收入三者的年增長率大致與GDP的年增長率相同。建立指導工資制度，形成工資的正常增長機制，加強最低工資標準的執(zhí)法力度。”[7]長期以來，有一種認識上的誤區(qū)，認為初次分配解決的是效率問題，解決公平問題是再分配的職責，是政府的責任。其實不然，如果初次分配問題太多，再分配很難糾正過來。“初次分配是最根本的分配關系，分配金額的90%左右發(fā)生在初次分配，再分配只能起補充作用，所調(diào)節(jié)的金額只占10%左右。”[8]目前的現(xiàn)狀是“國有企業(yè)的真正所有者——全體人民群眾并不掌握企業(yè)的分配權(quán)，所有者的代表——政府對企業(yè)分配權(quán)下放太多，也就是說全民所有制企業(yè)產(chǎn)權(quán)分割不合理，全民所有權(quán)未實現(xiàn)”[9]。

　　2.再分配更加注重社會公平。為此，政府必須按照科學發(fā)展觀的要求，在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，從整體上統(tǒng)籌調(diào)節(jié)收入分配。當前要做的主要工作應該是：一是要繼續(xù)推進市場經(jīng)濟體制的建設和完善，為人們營造一個自公平公正的競爭環(huán)境。二是要加大稅收杠桿的調(diào)節(jié)力度。主要是調(diào)整優(yōu)化稅率結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)對低收入者免稅，中等收入者輕稅，高收入者適度重稅的原則，改革企業(yè)所得稅制度，按照公平稅負和國民待遇原則，統(tǒng)一內(nèi)外資企業(yè)所得稅率，規(guī)范稅前扣除項目，積極做好遺產(chǎn)稅、贈予稅稅法的制定準備工作。其實，許多國家早已開征了遺產(chǎn)稅和贈與稅。例如北歐國家普遍實行“收入均等化”政策，就是利用累進所得稅和轉(zhuǎn)移支付，使社會各階級之間的收入與消費水平通過再分配趨于平均化。這些稅收絕大多數(shù)都用于國民福利，對于社會上的所有弱勢群體都有全面的照顧政策[10]。三是政府還有必要加快形成統(tǒng)一、規(guī)范、透明的財政轉(zhuǎn)移支付制度，完善財政管理體制。四是要改革壟斷行業(yè)管理體制，加強對國有企業(yè)收入的監(jiān)管;改革公務員工資制度;加強對非稅收入的管理，堅決取締非法收入;完善社會保障制度。

　　2017形勢與政策課相關論文篇二

　　《中國夢背景下當代大學生理想教育研究》

　　摘 要：為幫助在校大學生正確認識中國夢的科學內(nèi)涵，樹立正確的理想觀職業(yè)觀。通過對當代在校大學生理想教育現(xiàn)狀進行實地調(diào)查及文獻研究表明，當代大學生對是否應該樹立遠大社會理想表態(tài)含糊，對如何樹立現(xiàn)實的個人理想缺乏正確認識?，F(xiàn)階段大學理想教育的特點是工作難度大、教育工作者對度的把握不準。存在的主要問題包括：學生及部分教育工作者對理想的概念把握不清、教育方向與目的不明確、教育過程中易顧此失彼、大學生缺乏實現(xiàn)理想的信心。提供解決對策是，堅持科學理論的引導、綜合發(fā)揮學校家庭和社會的作用、開展社會實踐活動及因人而異特殊引導。高校思政工作者需加強學習，結(jié)合實際做好在校大學生的灌輸與引導工作。

　　關鍵詞：中國夢;理想;理想教育;高校;大學生

　　中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596(2014)05-0238-03

　　在構(gòu)建中國特色社會主義中國道路上創(chuàng)造性的提出了具有跨時代意義的偉大社會理想――中國夢。中國夢的實現(xiàn)是社會主義建設者工作目標。社會成員需要為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量，對于實踐中國夢重要群體的大學生而言，最主要的即是樹立崇高的社會主義建設理想。鄧小平曾說：中國共產(chǎn)黨人一定要經(jīng)常教導我們的人民，尤其是我們的社會青年，要有理想。[1]由此可見大學生的理想教育工作是構(gòu)建中國夢過程中大學生教育的核心問題。

　　一、中國夢、理想與理想教育的概念

　　(一)“中國夢”的概念闡述

　　指出中國夢就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興。中華民族的偉大復興包括如下內(nèi)涵，國家的富強、民族的復興、人民的幸福、社會的和諧。黨的報告中指出要在中國共產(chǎn)黨建成一百年周年時全面完成小康社會的構(gòu)建，新中國成立一百周年時要建成一個富強民主和諧文明的社會主義中國。中國夢在現(xiàn)階段的基本目標既就是基本建成小康社會。當代大學生正是小康社會構(gòu)建的主要力量。

　　(二)理想的概念闡述

　　理想是思想意識形態(tài)的一種，通俗上指我們的愿望、憧憬、希望。具體而言，理想是人們在社會實踐的過程中形成的具有可實現(xiàn)的可能性的向往與追求，集中體現(xiàn)了人們的世界觀、價值觀、以及政治立場。理想是社會意識的一種，屬于人們精神意識，這種意識是人們在長期的社會生產(chǎn)實踐中形成的，符合事物發(fā)展客觀規(guī)律，雖屬于對未來憧憬但由于其本身的科學性有成為現(xiàn)實的可能。

　　理想?yún)^(qū)別于空想與幻想?？障胧遣环峡陀^規(guī)律違背事物發(fā)展規(guī)律，根本無法實現(xiàn)的想象?；孟?，是在現(xiàn)實中有一定的根據(jù)但并沒有完全展開，一旦具備某種條件，就有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的想象。不能把理想混同于幻想、空想等虛無、臆造的東西。現(xiàn)階段大學生由于理論界定不清，容易犯混淆概念的錯誤。

　　(三)理想教育的概念闡述

　　理想教育是思想政治教育的核心內(nèi)容。理想教育是教育工作者在特定的社會按照一定階級的意愿和要求，有組織、目的、計劃的引導幫助受教育者設定理想的教育活動。中國現(xiàn)階段理想教育的本質(zhì)是以共產(chǎn)主義和中國特色社會主義為核心的教育活動。當代大學生理想教育的具體內(nèi)容包括樹立崇高的共產(chǎn)主義理想、積極向上的人生觀、中國特色的道德觀、切實的擇業(yè)觀，以及正確對待理想的態(tài)度和追求理想的方式、方法和途徑。

點擊下頁還有更多>>>2017形勢與政策課相關論文