2017高校形勢與政策大學生論文1500字
2017高校形勢與政策大學生論文1500字
形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容，該課程有助于培養(yǎng)大學生自主性學習能力。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于2017高校形勢與政策1500字論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
2017高校形勢與政策1500字論文篇1
《淺析高校上好形勢與政策課的策略》
摘要：形勢與政策課在當代大學課堂中是一門必修課，它不僅向學生傳達黨中央最新的政策、路線、方針，了解國際形勢，更重在培養(yǎng)學生分析事物并能正確預測事物的發(fā)展趨勢，使學生在以后的工作、學習與生活中更能明確自己的責任，養(yǎng)成關心社會的習慣。
關鍵詞：形勢與政策;學校;教師
要上好形勢與政策這一門課，首先要明確該課程的特征。本門課程的特征主要有以下三個方面：一是政策性強。形勢與政策課的一項主要功能就是及時的有效的向學生傳達黨中央的政策、路線和方針，了解國際的最新動態(tài)。這就決定了該門課的內容具有很強的政策性特點。
二是時代感強。形勢與政策課反映的是在當時代的事物現(xiàn)象及黨中央在當時代下所做的一些新的政策、路線和方針。
三是復雜性大。形勢與政策課不僅反映的是政治方面，還有經濟、文化、社會、軍事、外交等許多方面，它不僅關注國內事物的發(fā)展，還要關注國際事物的發(fā)展，內容量很大，也就決定了它的復雜性大。
正是由于形勢與政策課的具有這三個特性，也就決定了作為教師要上好這門課程具有較大的難度性。要想上好形勢與政策這門課，應從以下兩個方面著手：
一、 從學校層面來講
各高校應重視形勢與政策這門課程。有的高校認為形勢與政策課可有可無，或者對該門課程的教師要求不嚴，認為任何一個教師都可以來講授這門課程，導致學生對形勢與政策課的輕視，學生到課率不高或者學生集中力低，進而全校對這門課程的不重視。形勢與政策課有助于學生了解國內國外的最新動向，有助于學生做好自己的人生規(guī)劃，應引起全學校的重視，不僅要重視這門課程，更要重視形勢與政策課教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)化的教師，充分引導出該門課程的價值。
二、 從教師層面來講
教師要想上好形勢與政策課，第一步是正確認識形勢與政策課的重要性。只有在形成科學認識形勢與政策課的前提下，才能為上好形勢與政策課做好充分的準備。其次，教師可以從這幾個方面來努力。
一是在教學過程中，從知識型向智能型教學轉變，從傳播知識向傳播知識與培養(yǎng)能力、從以教師為中心向以學生為中心轉變。教師在教學過程中不僅把黨中央最新的路線、方針和政策、國際國內的事物的發(fā)展趨勢轉達給學生，更要注重培養(yǎng)學生分析事物并能正確預測事物發(fā)展趨勢的能力，讓學生來分析為什么事物會出現(xiàn)這種現(xiàn)狀以及將朝何方向發(fā)展，從以教師為中心的傳統(tǒng)模式解脫出來，還學生的主體地位，讓學生根據(jù)他們自己所學知識來預測事物的發(fā)展，發(fā)表自己的觀點，進而指導學生形成正確的理論知識。
二是內容要生動，激發(fā)學生興趣。形勢與政策課由于其政策性強的特點決定了課程內容的死板性特性。怎樣讓這門課程活起來、激發(fā)學生的興趣呢?教師在備課的過程，想達到打動學生，需要首先打動自己，只有打動了自己才有可能打動學生。教師在講授時，內容一定要生動，用通俗的語言、幽默的表達的方式來結合到學生的實際生活中，引起學生的共感。
三是教師一定要力爭比學生知道的多。由于形勢與政策課的信息量和復雜性都很大，這就要求教師時時關注時事政治，了解各方面的最新國內國際事物的新動向，達到學生對教師知識方面的“尊”，促進學生對形勢與政策課的興趣。
拓展大學生的視野，培養(yǎng)大學生分析事物并能正確預測事物發(fā)展方向的能力，明確大學生自身的職責，關心社會，必須要上好形勢與政策課。
2017高校形勢與政策1500字論文篇2
《淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢和政策》
摘 要：隨著時代的進步，社會的發(fā)展，大學的擴招，大學生已經是這個時代最普遍的學歷，越來越多的大學生面臨畢業(yè)后就業(yè)的問題，有限的崗位給大學生們的溫飽問題帶來很大的壓力，越來越多的“啃老族”在家閑置，給父母和家庭也帶來了不小的困擾。面對這種嚴重的就業(yè)壓力，我們必須選擇適應社會發(fā)展的理念，執(zhí)行正確的對策，緩解這種嚴峻的形式。創(chuàng)業(yè)是改變現(xiàn)狀最好的對策，不僅可以拓展行業(yè)領域，還可以緩解家庭、社會壓力，帶動國民經濟的又好又快發(fā)展。
關鍵詞：淺談大學生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 形勢 政策
隨著大學的擴招，每年都會有幾百萬大學生相繼畢業(yè)，有限的崗位面對數(shù)額龐大的大學生們，根本無法承擔這種壓力，使得越來越多的大學生面臨畢業(yè)后找不到工作，只好在家待業(yè)讓父母養(yǎng)。就業(yè)的屢屢受挫還會導致大學生們信心低下，沉迷游戲，荒廢斗志心，給家里帶來爭吵和不安。雖然就業(yè)環(huán)境日益緊張，但是上有政策下有對策，一群以學生為倡導者的創(chuàng)業(yè)團體緩解了這個現(xiàn)狀，選擇以一種新型的方式打開市場，給大多數(shù)待業(yè)的大學生找尋自己賺錢的機會。創(chuàng)業(yè)是每一個大學生的夢想，不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當老板的員工不是好員工，創(chuàng)業(yè)正是一種實現(xiàn)自身理想的有效途徑之一。面對創(chuàng)業(yè)過程中的難題，下面就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢和政策等方面對其進行簡要探討。
1 國家關于鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策
國家為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)也提出了相關的政策，支持大學生創(chuàng)業(yè)。2012年教育部頒發(fā)的《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中，提出了全國各個大學中應該將創(chuàng)業(yè)教育放到一個高度上，并且注重學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。教育部提出的《教育部高等教育司2014年工作要點》中要求面向全體學生開設大學生網絡課堂，迅速將高新技術創(chuàng)業(yè)進行推廣，不斷地進行探索與改革;國務院下發(fā)的《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中強調，要求各大院校積極響應號召，不斷的開設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，引導鼓勵更多的人慢慢的投身到這個領域之中來。組建了管理部門以及相關的研發(fā)機構，不斷的設計新的創(chuàng)業(yè)課程，進行新的創(chuàng)業(yè)思路的探索。明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”
國務院辦公廳《關于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》并且針對創(chuàng)業(yè)者提高創(chuàng)業(yè)能力的要求，提出了提高創(chuàng)業(yè)培訓的強度，不斷的健全創(chuàng)業(yè)培訓系統(tǒng)。與此同時，在2014年視察學校的時候提出了：鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)：敢為人先 跌倒了重新再來。
2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
雖然大學生創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢，國家也給予大學生們很多的優(yōu)惠和支持，但是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍面臨很多不可忽視的問題。
第一，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步晚，水平較低，現(xiàn)仍處于初級階段。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近幾年剛剛起步，雖然發(fā)展迅速，但是面對百年來其他產業(yè)的挑戰(zhàn)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地位岌岌可危。社會發(fā)展迅速，競爭殘酷激烈，使得大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際操作難以達到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的要求，加之大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論水平仍處于探索、研究層面，各項認識不成熟，過程中存在大量實際問題。面對如此嚴峻的形式，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平仍有待提高。
第二，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大學生的素質層次不齊。雖然說學歷不在是評判人才的唯一標注，但是仍需要一定自身素養(yǎng)的積淀來保證創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的水平。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，大多數(shù)都是在社會中難以找到合適的工作崗位。這種待業(yè)者不是自身學歷難以達到標準就是能力與企業(yè)薪金不能做到很好的平衡。對于他們來說，創(chuàng)業(yè)是解決現(xiàn)狀最好的途徑。但是，由于創(chuàng)業(yè)者各方面素養(yǎng)的層次不齊，使得業(yè)績也有高有低。對于自身素質較低的創(chuàng)業(yè)者，難以做到對產業(yè)信息的即時把握，缺乏管理體系和知識的學習，領導能力的盲目和雜亂使得這部分群體盲目投資導致高消耗低收入，嚴重者血本無歸，無法實現(xiàn)社會對創(chuàng)業(yè)的支持，給產業(yè)創(chuàng)新帶來了不小的損失。
第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)政策和形式方面知識很是匱乏。雖然國家積極支持創(chuàng)業(yè)行為，部分學校也在以實際的資金在贊助這些有著夢想的孩子們，但是嚴峻和殘酷的社會現(xiàn)實不是理想的烏托邦，缺乏社會產業(yè)信息嚴重的影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平和能力。對于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上歸于學校對創(chuàng)業(yè)信息指導的匱乏，很多學校難以做到建設對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的建設，使得想要創(chuàng)業(yè)的部分創(chuàng)業(yè)者在不知社會環(huán)境的情況下盲目投資，帶來不必要的經濟損失和身心傷害。
第四，國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范仍處于低級水平。國家雖然在近幾年加大了對創(chuàng)業(yè)的支持，在經濟上減少了對創(chuàng)業(yè)基金的利潤收取，派遣社會產業(yè)調查的相關人員到各大高校做講座。但是，這種政策的進行仍沒有落到實處，資金數(shù)量和支持人員數(shù)量的限制就是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者最大的牽絆。面對毫無社會關系和社會能力的大學生，只得因為孤軍奮戰(zhàn)導致創(chuàng)業(yè)失敗。
第五，創(chuàng)業(yè)環(huán)境嚴峻，面臨老式企業(yè)的擠壓和打制。老式集團擁有雄厚的資金基礎和人脈關系，還有各種高校畢業(yè)的高素質人才為其效力，使其占據(jù)市場的主導地位。面對老輩們雄厚的實力，創(chuàng)業(yè)者們想要在行業(yè)中激流勇進、占得一席之地需要面對極大的挑戰(zhàn)。
隨著時間的推移，形式也更加的嚴峻。我國創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)量逐年增長，除了有國家政策的支持外海域當前的時代背景等因素有著直接的關系。下文就大學生創(chuàng)業(yè)的具體原因進行了分析。
3 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關原因分析
3.1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景因素
隨著各大高校對學生們的容納，擴招成為自1999年來各大學校培養(yǎng)人才的主要策略。有調查統(tǒng)計，每年的大學畢業(yè)人數(shù)高達數(shù)百萬，而且每年以15%左右的趨勢在逐年增長。崗位職業(yè)的數(shù)量有限制，僧多肉少的現(xiàn)狀使得各大企業(yè)越來越提高自身選拔人才的門檻，越來越多的大學生在畢業(yè)之后不得不面對激烈的競爭模式和無處就業(yè)的現(xiàn)狀。 為了和高速發(fā)展的經濟現(xiàn)狀相適應，緩解因為崗位少、畢業(yè)學生多所導致的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)成為了解決以上問題最適合的方式。因此，創(chuàng)業(yè)也被作為國家、社會最為關注和鼓勵的社會問題之一。
為了適應這種就業(yè)形勢的發(fā)展，越來越多的大學也在鼓勵學生們在學習期間多多參與和策劃這種創(chuàng)業(yè)事宜，組織學校創(chuàng)業(yè)策劃大賽，更有學校給予學生們一定的創(chuàng)業(yè)基金，作為他們在社會創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的第一桶金……無數(shù)的支持和認可，標志著創(chuàng)業(yè)這一潮流已經順應歷史，為大眾所認可和支持。
大學生作為行業(yè)中后起之秀，在很多方面有著不可小視好處，成為學校、社會、國家鼓勵和支持的主要對象。
3.2 當前就業(yè)形勢嚴峻
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施可以使社會就業(yè)壓力減小，減少了畢業(yè)大學生在家待業(yè)的可能性。
每年大學畢業(yè)的學生就有成千上萬，還不說有?？频漠厴I(yè)生。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，我國2010年畢業(yè)生人數(shù)631萬人，2011年畢業(yè)生人數(shù)660萬人，2012年畢業(yè)生人數(shù)680萬人，2013年畢業(yè)生人數(shù)699萬人，2014年畢業(yè)生人數(shù)727萬人。呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。越來越多的待業(yè)人員給本來就有限的工作崗位帶來不小的競爭壓力，使得越來越多的企業(yè)抬高自己選擇人才的門檻，就業(yè)壓力在逐年累加。但是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，正好緩解這一緊張的現(xiàn)象，減少了待業(yè)大學生的數(shù)量，還可以通過招聘人員增加社會崗位數(shù)量，為更多需要工作的大學生帶來希望和便利，從而減少啃老族數(shù)量，減輕父母養(yǎng)兒養(yǎng)女的壓力，自己動手，豐衣足食。
就業(yè)問題一直是困擾社會、各大學校、家長和學生們的主要問題。大學科目的選取一定程度上也是受就業(yè)限制，只為畢業(yè)后尋求一份生存之路。隨著近些年來對社會的改革，金錢和權力謀取就業(yè)崗位的機會越來越小，使得能力成為決定命運的主導力量?？墒?，企業(yè)門檻之高使得爛大街的大學生們根本無計可施。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，不僅可以避免因為企業(yè)門檻高導致的學生待業(yè)，還可以在一定程度上靠自己能力獲得工作的機會，在鍛煉中提升自己的各項能力，為以后的發(fā)展奠定基礎。
3.3 適應當前我國的市場經濟發(fā)展
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施是社會和國家發(fā)展過程中的必然趨勢，是適應社會市場經濟發(fā)展的需要。
社會和國家的發(fā)展是保證大學生自身發(fā)展和能力培育的主要憑借，沒有發(fā)達的科技就難以保證教學的質量，沒有穩(wěn)定的社會環(huán)境，就難以達到工作和生活的基本要求。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，正是與社會和國家的發(fā)展相互促進，共同實現(xiàn)雙贏，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動國家經濟增長，以國家高效增長的經濟，保證大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正常進行。同時，創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的不竭動力之源，是保證國家立足于世界的重要保證。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，在一定程度上也是創(chuàng)新的一大社會實踐，效果顯著。
3.4 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施具有很多很明顯的優(yōu)勢
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很多優(yōu)勢，這是多年來大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在被支持的主要原因。大學生受到過較高的知識教育，也會參加很多的社會活動，相比山村和縣城的工作人員，有一定的知識理論積累，可以很好的與實地工作人員進行知識交流，改變落后技術的情況，提高城鄉(xiāng)科學水平;大學生初出茅廬，對于成熟的經驗者多了一份他們因時間的累積而磨掉的堅持，這種永不言棄的精神可以在一定程度上支持產業(yè)的創(chuàng)新，發(fā)展新城鎮(zhèn);最后，國家給予大學生們很多的政策優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)支持，方便產業(yè)的拓展和發(fā)展。
如何更好的進行創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的水平，還需要進一步的商榷。為此，該文對促進大學生創(chuàng)業(yè)提出以下建議。
4 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議
為了使大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐更加可靠，該文就以下三方面提出了粗淺建議。
第一，大學生創(chuàng)業(yè)者要提高自身素質素養(yǎng)，努力學習理論，在社會實踐中得到充分實現(xiàn)。綜合素質的高低在一定程度上對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)水平起著決定性的作用。面對現(xiàn)在的知識霸權的信息社會，必須提高對自身綜合素質要求。首先，要加大理論知識的學習，掌握足夠的理論體系和創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀，并依靠導師引導樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識和觀念，配合一定的領導能力，在理論上保證創(chuàng)業(yè)的科學性。其次，要多多參與社會實踐，在創(chuàng)業(yè)前夕要注重對創(chuàng)業(yè)成功公司的學習，了解其成功的原因和做法，取其精華去其糟粕，規(guī)避可避免風險，用實踐驗證創(chuàng)業(yè)的可行性。最后，要樹立正確的三觀，培養(yǎng)堅強意志，不被困難打倒。堅強的意志是成功的關鍵，正確的三觀是指引政策確立和執(zhí)行的重要標桿，二者缺一不可。
第二，學校和社會要加大對創(chuàng)業(yè)人員的引導，使其了解社會環(huán)境，做最明智的創(chuàng)業(yè)選擇。首先，學校要在創(chuàng)業(yè)大學生在校期間，有組織的對有創(chuàng)業(yè)想法并有其能力的創(chuàng)業(yè)者進行課堂教育;其次，要加強對創(chuàng)業(yè)課堂師資力量的培訓，保證講學老師的專業(yè)性，還可以請社會知名學者對這些想要創(chuàng)業(yè)的大學生做正確的創(chuàng)業(yè)理念指引，并以已有創(chuàng)業(yè)案例為實例講解，讓大學生更清楚的認清創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實，有效的規(guī)避畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)過程中可以避免的風險，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的高水平、高效率和可發(fā)展性。
第三，國家加大并落實對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，完善監(jiān)督和實施體系，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。首先，國家要建立健全的創(chuàng)業(yè)支持體系，從資金、政策、條文上入手，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施政策，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持信息的公開和公平。其次，對那些有能力創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生來說，要加大資金和技術、信息支持，定期派可靠指導員進行技術和信息指導和建議，保證大學生創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)業(yè)前中期的穩(wěn)定。對于大公司，要給予這些新企業(yè)一定的包容和指揮，使得各個公司在競爭中合作，合作中競爭，實現(xiàn)產業(yè)的雙贏。
5 結語
近些年，隨著世界經濟形式的不斷更新和變化，給各個國家?guī)砹巳碌奶魬?zhàn)，要想屹立與世界民族之林，我國應該順應時代的發(fā)展要求，努力提高自身的創(chuàng)新素質，尤其是承擔如此重要責任的新興大學生。此外，創(chuàng)新也是一個民族的靈魂，是一個國家昌盛長久的立足之本。為了與時俱進，為了保證國家的繁榮昌盛，為了實現(xiàn)自身理想和價值，我們要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考和探索，堅定對創(chuàng)業(yè)的信心和執(zhí)著，不服輸不認輸，在個人、社會和國家的支持下，在實踐中尋求成功。
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2017高校形勢與政策1500字論文篇3
《高校形勢與政策教育現(xiàn)狀》
摘要：當下的高等院校，大多數(shù)設有形勢與政策的課程。該課程作為國內外時事信息反饋的媒介，有利于開闊大學生的眼界，了解國家的大政方針，增強學生們的民族情感和主人翁意識。此外高等院校的形勢與政策也屬于大學生思想政治教育的范疇。文章筆者從事形勢與政策的研究與教學多年，本文就是在結合筆者自身教學實踐探究當下我國高等院校形勢與政策教育的現(xiàn)狀。
關鍵詞：高等院校;形勢與政策;現(xiàn)狀分析
一、高校形勢與政策教育現(xiàn)狀分析
(一)形勢與政策強時效性，造成教學內容的難以把握
高校形勢與政策教學內容大多是剛剛發(fā)生的事情或者正在發(fā)生的大事，以便向在校大學生傳達與貫徹國家的方針政策，應對在校大學生出現(xiàn)思想上的偏差和對國家的方針政策不理解的情況。所以，這就要求形勢與政策的教育教學要與國家的方針保持一致，這也就決定了形勢與政策的特點，即時效性、政治性以及方向性。這些課程的特點決定了形勢與政策教學內容必須與時俱進，不斷更新教學的內容。
形勢與政策課的授課成為一個組織和創(chuàng)造的過程，這個過程相應地增加了教師的備課負擔，增加了授課難度。因此許多形勢與政策老師并不能與時俱進，積極備課。由于老師沒能時時更新教學內容而是一味老生常談，陳詞濫調，從而使我們的教學陷入百無聊賴的窘境。
(二)高校領導的重視程度不夠
當下很多的高等院校不夠重視形勢與政策的課程開設，只是把它當作選修課程一樣，學生學不學，學到什么都不重要。有一些高等院校的領導只是一味強調形勢與政策課程的重要性，但是缺乏實際性的行動措施，沒有明確的后期實施措施，當然也就無異紙上談兵。也有部分的領導忽視了形勢與政策教育工作的復雜性，對各個部門的協(xié)調與調配組織度不夠;甚至有些領導因為這項工作的收效低，減少在這方面的精力、財力的投入。另外還有一些院校的少數(shù)領導對上級部門的部署滿足于照發(fā)照轉，認同為簡單的提高政治覺悟課、增強基本素質以上等等都是目前我國高等院校形勢與政策的教學現(xiàn)狀概述。類似的問題導致了我國高校的形勢與政策的教學僅僅流于形式，揠苗助長。
(三)師資力量薄弱，教學水平偏低
目前，我國很多高等院校的形勢與政策的教學師資力量薄弱，致使該課程的教學水平相當落后。當下我國高等院校的形勢與政策的教師隊伍主要有一下幾個方面構成：①專職教師;②專兼職教師;③兼職教師。很多的高等院校沒有自己的專職老師，兼職老師因為所要教學的課程任務多，進行該類課程教學的隨意性就很大，加上形式政策的時效性，需要不斷更新教學內容，這些問題都造成了我國形勢與政策的教學質量不高。不能保質保量地把黨和國家的重大政策、國際上的重大事件及時地傳達給學生，在時段上直接影響了學生對我們黨和國家的政策及國際上重大事件的認識。
二、加強我國高等院校“形勢與政策”教學的措施
我國高等院校開設“形勢與政策”的時間較短，很多時候該類課程的教學都是在教育工作者不斷探索的過程中進行的。接下來，筆者就結合自身形勢政策教學的經驗，針對當下形式政策課程教學的過程中存在的問題及現(xiàn)狀，提出一些解決的措施。
(一)及時更新教學內容，講求課程時效性
由于形勢與政策的課程具有時效性、政治性以及方向性的特點，這就老師要求在進行課堂教學的時候，不能只是簡單地回顧過去發(fā)生的大事，忽視形勢與政策的特點。因此形勢與政策的老師要與時俱進，及時地更新教學的內容，比如當下我國剛剛過去的“兩會以”以及過去時間稍微長一點的“黨的十八大”，形勢與政策的老師應該在課堂上進行這些內容的教學，而不是總“吉光片羽，老生常談”。因此，課程老師要積極備課，多多搜集專業(yè)資料，爭取為學生準備最新的資訊。
(二)與時俱進、錦上添花
隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術的水平也在逐漸提高，多媒體已經逐漸普及到各大學校中，現(xiàn)代教育技術的提高，不僅僅是現(xiàn)代化水平的提升，更是一場教育觀念與教學模式在內的一場歷史性變革。伴隨著現(xiàn)代教育方式的日新月異，傳統(tǒng)的教學手段以及教學模式的弊端日益凸顯，現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)恰到好處地應對了這一問題，給當下的教育教學帶來了生機和活力，這種融聲音、圖像、文字、動畫、信息于一體的教學平臺，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，使許多教學的重點、難點迎刃而解。日益豐富的現(xiàn)代教育方式與手段并不能完全代替老師手中的粉筆，在形勢與政策的教學課堂上更是如此，老師應該時時提筆寫字，增加教學的親和力。
(三)加強對形式政策教學的重視程度
加強對形勢與政策教育教學的重視程度，培養(yǎng)知識專業(yè)意識專注的教學人員，加大對該課程的教育投入，及時解決教學中存在的問題。健全高等院校的教學管理機制，規(guī)范形勢與政策的教學模式，根據(jù)課程建設的規(guī)范搭配相應的教學管理制度，這才是進行形勢與政策的課程建設的保證。所以，高等院校要進行形勢與政策的課程建設首先要明確該課程的教學初衷，明細形勢與政策的教學課時以及學分，分條縷析，簡明扼要。此外，各大高校還可以結合自身的實際，把形勢與政策的課程與大學生思想政治教育緊密結合起來，使兩者相輔相成，琴瑟相合，相得益彰。
除了上述的兩點之外，各大高等院校還需要優(yōu)化專業(yè)教師結構，加強師資力量建設，深化形勢與政策的教學改革，打造一支以專業(yè)的專職教學主體，以兼職老師為輔的穩(wěn)定的教師格局，建立一支高水平的高校形勢與政策教師隊伍。
三、結語
綜上所述，作為高等院校進行思想政治教育的主要課程，各大高校必須要抓好形勢與政策的課堂教學，打造強硬的課堂陣地。與此同時，還要構建一個布局嚴密的全方位、多層次的高校思想政治的教育網絡。廣大的專兼職形勢與政策的老師，都應該不斷創(chuàng)新教學方法，根據(jù)當下的教學現(xiàn)狀，針對存在的問題，科學地予以解決，為大學生提供一個良好的形勢與政策的教學環(huán)境。
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