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關(guān)于心理健康的論文2000字(2)

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  心理健康的論文2000字篇三

  《淺析大學(xué)生心理健康教育對(duì)高校管理工作的促進(jìn)作用》

  高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要對(duì)大學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)教育,也是大學(xué)生自身的需求,同時(shí)更體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求。高校為了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的工作,經(jīng)過(guò)各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校的共同努力,高職大學(xué)生心理健康教育的工作取得了一定的成果。

  但是,由于我國(guó)國(guó)內(nèi)高校心理健康教育起步相對(duì)較晚,還有高校忽視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育,從而使得當(dāng)今高校大學(xué)生心理健康教育工作出現(xiàn)諸多問(wèn)題。近幾年來(lái),由于我國(guó)各高校對(duì)高等教育有了很大的轉(zhuǎn)變,高校大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題日益凸顯出來(lái),校園內(nèi)惡性事件和突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,這些都已引起了國(guó)家與社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此,大學(xué)生心理健康的教育工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本文從高校構(gòu)建完善的心理健康教育工作體制為出發(fā)點(diǎn),分析了大學(xué)生心理健康的教育工作,并以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)高校管理工作的發(fā)展。

  一、高校大學(xué)生心理健康的概述

  (一)當(dāng)今高校大學(xué)生心理健康的狀況

  根據(jù)中國(guó)疾控中心的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在全國(guó)大學(xué)生中,有25.4%的人表現(xiàn)出焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫和抑郁等一系列心理問(wèn)題;根據(jù)中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)委會(huì)的調(diào)查表明,我國(guó)有40%的大學(xué)新生和50%的大學(xué)畢業(yè)生有著這樣或者那樣的心理問(wèn)題。還有在2010-2011年度的大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告結(jié)果中顯示有27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的問(wèn)題困擾著自己;66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理上的問(wèn)題;僅只有2%的大學(xué)生認(rèn)為自己是沒(méi)有任何心理問(wèn)題困擾的;另外還有3%的大學(xué)生是從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題的。

  近幾年來(lái),我國(guó)各大高校的安全事件更是頻繁發(fā)生。例如,復(fù)旦大學(xué)的飲水機(jī)投毒事件,南京航空大學(xué)因出門(mén)未帶宿舍鑰匙被其舍友刺死事件,導(dǎo)致這些安全事件發(fā)生的都是一些生活中的瑣事;四川大學(xué)的大學(xué)生因?qū)⑸嵊芽措娨暪笮φ`解成是同學(xué)在嘲笑他的長(zhǎng)相,一怒之下拿著刀出門(mén)致使7名女同學(xué)死亡,2名男同學(xué)身受重傷;還有不少關(guān)于高校大學(xué)生自殺的報(bào)道。這都是由于大學(xué)生的心理承受能力過(guò)于脆弱,存在不理智的心理等造成的。以上的種種案例表明了大學(xué)生在心理健康教育方面存在著方方面面的問(wèn)題,因此,高校的心理健康教育成為了高校教育管理的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

  (二)大學(xué)生心理健康教育的必要性

  由于當(dāng)前我國(guó)高校教育的轉(zhuǎn)型,使得高校傳統(tǒng)的管理模式不再適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生發(fā)展的需要,也使人們普遍感到新時(shí)代的大學(xué)生管理工作越來(lái)越難。與此同時(shí),一些大學(xué)生在思想道德方面也存在著一些問(wèn)題,主要來(lái)源于心理上的困惑和障礙。所以說(shuō),高校應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生心理健康的教育,應(yīng)該運(yùn)用心理學(xué)的理論來(lái)開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的思想教育工作。思想教育管理工作者應(yīng)深入了解大學(xué)生的思想與行為,深入分析其內(nèi)在動(dòng)因,并按符合大學(xué)生自身的發(fā)展需要的要求,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教育,才能更好地促進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的發(fā)展。

  培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一個(gè)目的,開(kāi)發(fā)他們心理潛在的能力,以更好地促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展。假如一個(gè)心理異常的人,不改變其內(nèi)在的因素,不管其外在的教育多好,都是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的社會(huì)。所以,高校加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育,促進(jìn)大學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展是非常重要的。

  二、大學(xué)生心理健康教育與其他教育管理工作的關(guān)系

  (一)高校管理的核心部分是思想政治教育

  思想政治教育是對(duì)受教育者的人生觀、價(jià)值觀的教育,它是高校教育管理工作的核心部分。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí),還應(yīng)遵循人類(lèi)心理活動(dòng)的規(guī)律,采用心理疏導(dǎo)、心理啟發(fā)等方式對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo),有效預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和心理疾病的發(fā)生,不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)與自身的調(diào)節(jié)能力。

  (二)大學(xué)生心理健康教育是高校管理的重要組成部分

  只有具備良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具有良好積極情緒的心理健全的人才能成為一名合格的大學(xué)生。然而,在當(dāng)今社會(huì)上大學(xué)生存在心理問(wèn)題已成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象,也影響到了大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)以及他們的成長(zhǎng)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的管理模式不再適應(yīng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要,這就要求高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  (三)大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分

  高校管理工作要把心理健康教育與思想政治教育兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能達(dá)到良好的效果。因?yàn)樾睦斫】到逃撬枷胝谓逃械囊粋€(gè)重要組成部分,是直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的綜合素質(zhì)。心理健康教育使得大學(xué)生在不斷增強(qiáng)自身心理素質(zhì)的同時(shí),也加強(qiáng)集體觀念,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  由此可見(jiàn),高校管理工作作為高等教育中的一個(gè)組成部分,應(yīng)該以思想教育為核心,將心理健康教育升華為思想的教育,并在具體的管理工作中體現(xiàn)出來(lái)。

  三、高校教育管理人員工作的內(nèi)容與難度

  (一)高校教育管理人員工作的內(nèi)容

  高校教育管理工作人員工作的主要任務(wù)有思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與日常事務(wù)的管理三個(gè)方面,大體上是與我國(guó)高校學(xué)生工作的主要內(nèi)容是一致的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,構(gòu)建完善的班集體,協(xié)調(diào)任課教師的工作,引導(dǎo)學(xué)生完成其學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與創(chuàng)新能力是高校教育管理人員的工作。另外,還要對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育和心理健康教育,從而提高大學(xué)生的身心健康水平,使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。   (二)高校教育管理人員工作的難度

  高校教育管理人員的工作任務(wù)是極其艱巨的。

  第一,體現(xiàn)在教育管理人員有一定的特殊性。教育管理人員的工作是需要各方面的協(xié)助,高校管理人員學(xué)校工作的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,在工作中是與學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、各科任教師的協(xié)助之下開(kāi)展管理工作的。高校教育管理人員工作的質(zhì)量與高校教育教學(xué)工作有些密切相關(guān)的聯(lián)系。相反,各個(gè)科任教師要是能把思想政治教育與教學(xué)相融合在一起,學(xué)校的管理工作必定能達(dá)到良好的效果,促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的進(jìn)行。因此,這就需要高校中每個(gè)工作人員的共同協(xié)助,如此一來(lái)工作的復(fù)雜性也隨之出現(xiàn)。

  第二,體現(xiàn)在教育管理的對(duì)象有特殊性。大學(xué)生是一個(gè)有完全獨(dú)立思想的個(gè)體,所以在管理出現(xiàn)了一定的難度。假如有一些異常情況和突發(fā)事件的發(fā)生,那么,高校教育管理人員的工作就會(huì)顯得更為困難。

  第三,體現(xiàn)在高校教育管理工作具有一定的時(shí)代特征。高校教育管理工作在每一個(gè)具體的、不同的時(shí)期,其管理工作的目標(biāo)與任務(wù)都會(huì)隨著時(shí)代的改變而發(fā)生一定的變化,這也加重了高校管理人員的工作難度。

  四、大學(xué)生心理健康教育對(duì)高校管理工作的促進(jìn)

  (一)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性

  有研究表明,人的心理越健康,人對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)就越能控制,對(duì)外界信息的變化也越能做出積極的反應(yīng)。因而,這就要求高校教育管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),要能以大學(xué)生為主體,達(dá)到讓學(xué)生自己教育自己的目標(biāo)。這樣不僅方便了高校教育管理人員的工作,更是達(dá)到了進(jìn)一步提高大學(xué)生的積極性的工作目標(biāo),從而為今后的工作和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  (二)有利于思想政治教育的順利開(kāi)展

  中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出,要開(kāi)展細(xì)致深入的思想政治教育工作和心理健康教育,就要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際,廣泛開(kāi)展深入的談心活動(dòng),并且有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、擇業(yè)、健康生活等各方面的具體問(wèn)題,不斷提高大學(xué)生的思想和精神境界。在思想政治教育當(dāng)中,融入心理素質(zhì)的教育,是思想政治教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)在要求,也是教育從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)升華的趨勢(shì)。

  大學(xué)生心理健康教育促進(jìn)了思想政治教育往科學(xué)化的方向發(fā)展,其主要是通過(guò)向大學(xué)生傳授心理健康的知識(shí),使得大學(xué)生具有健康的思維、健康的行為與良好的心理素質(zhì)。同時(shí),能幫助大學(xué)生排除心理上的障礙,不斷提升自身心理素質(zhì),提高大學(xué)生的自我認(rèn)知能力,改善師生關(guān)系,也進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生健康健全人格的形成,有利于思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

  (三)有利于高校教育管理人員的身心健康

  高校教育管理人員要使其工作能順利地開(kāi)展,先要使自身的身心健康達(dá)到一定的要求。高校管理人員必須對(duì)自己帶的學(xué)生有一定的了解,在此基礎(chǔ)上分析他們的思想特點(diǎn)和心理活動(dòng),從而運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  另外,心理健康具有感染性的特點(diǎn),學(xué)生的身心健康也能感染到教育管理人員自身的身心健康。反過(guò)來(lái),高校教育管理人員自身身心健康,也能影響到學(xué)生的心理健康,還能促進(jìn)其工作順利地開(kāi)展,并達(dá)到良好的效果。因此,高校管理工作人員與大學(xué)生二者的心理健康能相互影響。

  所以,對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,能有效幫助大學(xué)生提高自身的心理素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生身心的健康,也有利于高校教育管理者工作地順利開(kāi)展。另外,高校教育管理人員自身的身心健康,也能促進(jìn)教育管理人員工作的順利進(jìn)行。

  (四)有利于高校教育管理人員工作的開(kāi)展

  高校管理人員對(duì)大學(xué)生的管理不僅只有管理學(xué)生的工作這么簡(jiǎn)單,還要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。假如管理人員只是一味的考慮自己的工作而不考慮學(xué)生,那么學(xué)生的管理工作是很難順利有效開(kāi)展的。如果高校教育管理人員對(duì)學(xué)生的教育管理能應(yīng)用心理學(xué)的技巧對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響,吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)生管理工作,這將會(huì)對(duì)管理人員的工作起到了積極的促進(jìn)作用。


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