有關(guān)兒童心理的論文
一個人一生中所受到的教育是系統(tǒng)的、全方位的,它不僅僅來自于大家最為熟悉的學(xué)校,它還來自于我們每天所身處的社會和家庭,三位一體的系統(tǒng)工程建設(shè)直接影響著一個人一生的成長與命運,尤其是家庭因素對兒童心理發(fā)育有重要影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的有關(guān)兒童心理的論文,希望大家喜歡!
有關(guān)兒童心理的論文篇一
《影響兒童心理發(fā)展的因素》
摘要:制約兒童心理發(fā)展的二大因素“遺傳”和“環(huán)境”的爭論一直是心理學(xué)一個古老的話題?;仡櫺睦韺W(xué)史上一些著名流派對該問題的闡述,并把制約兒童心理發(fā)展的因素歸結(jié)為透傳因素群、環(huán)境因素群和個體因素群,并動態(tài)地分析他們的作用,有利于我們掌握兒童心理發(fā)展的因素,也有利于兒童的心理發(fā)展。
關(guān)鍵字:心理發(fā)展影響因素;遺傳因素群;環(huán)境因素群;個體因素群
自從科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建以來,有關(guān)心理發(fā)展的制約因素問題一直是心理學(xué)的基本理論問題之一。在探討兒童心理發(fā)展因素的過程中,很大時間以來存在著“遺傳”和“環(huán)境”之爭,這場爭論從中世紀(jì)開始一直持續(xù)到最近,盡管現(xiàn)代心理學(xué)家們不再持有非此即彼的立場,但回顧歷史,考察現(xiàn)在,本文將從心理學(xué)派的爭論中找出制約兒童心理發(fā)展的諸多因素。
盡管在影響兒童心理發(fā)展因素問題上,曾經(jīng)派別林立,觀點各異,但是,目前心理學(xué)界普遍認(rèn)為,影響兒童心理發(fā)展的因素群可歸為三大類:自然因素群、環(huán)境因素群和個體因素群。
1自然因素群
該因素群包括遺傳生理因素和先天因素。遺傳因素是指前代遺傳以及在此基礎(chǔ)上個體生長、發(fā)育乃至衰老、死亡的整個過程中的一系列生理解剖特點,現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,遺傳和生理因素,特別是腦、神經(jīng)生理方面的特征是心理現(xiàn)象產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ),為心理發(fā)展提供了可能性,沒有了這個基礎(chǔ),一切發(fā)展都是不可能的,但是,它對心理發(fā)展不起決定作用。
先天因素是指出生前影響個體生長發(fā)育的諸因素,除遺傳基因決定外,還有一些是由先天環(huán)境影響造成的,其中較重要的有母體環(huán)境。母體環(huán)境就是出生前影響胎兒生長發(fā)育的生物環(huán)境,一般稱為理化環(huán)境。有關(guān)研究表明,在母體環(huán)境中,營養(yǎng)、溫度、藥物、輻射等保健方面的因素對胎兒的生理發(fā)育和心理發(fā)生作用極大,甚至對出生以后兒童的健康和適應(yīng)能力的發(fā)展都有重要影響。我們平常所說的“胎教”實質(zhì)上就是指應(yīng)為胎兒創(chuàng)造一個安靜、舒適、和諧的母體環(huán)境。
2環(huán)境因素群
包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,自然環(huán)境因素是指來自于自然界的對個體心理發(fā)生影響的方方面面,包括人生存所必需的食物營養(yǎng)、氣候、土壤、山川、河流、礦藏等動植物資源。這些因素的好壞,以及滿足與否,都直接影響兒童心理的發(fā)生、發(fā)展。也許是來自于對環(huán)境決定論的否定,人們往往忽視了自然環(huán)境因素對心理發(fā)展的影響,把環(huán)境因素僅僅理解為社會環(huán)境。其實,自然環(huán)境對心理的影響不總是間接的,而往往是直接的。平時常常說到某些人具有某種濃厚的地域特色,這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境因素是有很大的關(guān)系的。社會環(huán)境因素是指影響兒童心理發(fā)展的各種社會生活條件和教育條件。它對心理發(fā)展的作用是最復(fù)雜的,也是決定性的,它主要來自家庭、學(xué)校和社會的各種影響,家庭是兒童出生以后所面臨的主要環(huán)境,其中家庭規(guī)模大小、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)態(tài)度、親子關(guān)系等都對兒童心理發(fā)展有著直接、重要的影響。社會信仰、價值觀念等社會化目標(biāo)首先都是通過父母的過濾,以高度個體化了的有選擇的形式傳遞給兒童的。家庭是兒童所面臨的第一大社會環(huán)境。學(xué)校教育是對兒童施加的一種有目的、有計劃、系統(tǒng)的影響,對兒童獲取科學(xué)文化知識,兒童的世界觀、人生觀的形成,他們心理的全面發(fā)展等起至關(guān)重要的作用。學(xué)校環(huán)境中同伴關(guān)系好壞直接關(guān)系到兒童的社會化進程。與學(xué)校環(huán)境相比較,社會因素主要是指自發(fā)地、潛移默化地對兒童心理發(fā)生影響的一切社會條件,包括社會經(jīng)濟狀態(tài)、文化背景、意識形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、民族傳統(tǒng)、時代精神等。人是社會的人,人的發(fā)展離不開社會的發(fā)展,社會生活條件決定著個體的發(fā)展。
3個體因素群
兒童心理發(fā)展不是一個被動的過程,而是一個積極主動的過程,其中個體本身的因素起著主導(dǎo)作用。首先,個體生理成熟的快慢或遲早,特別是腦和神經(jīng)系統(tǒng)方面的成熟直接影響兒童心理的發(fā)展,二者之間是一種互動的關(guān)系,一方面生理成熟有利于心理發(fā)展;另一方面心理發(fā)展又促進生理成熟。其次,各種內(nèi)外因素對兒童心理的影響并不是孤立起作用的,離不開兒童的主體活動,主體活動對心理的影響最直接、最顯而易見,是個體心理學(xué)發(fā)展的動力性因素。而且兒童心理發(fā)展并非是一揮而就的,它是一個漫長的漸進的過程,在這個過程中,已發(fā)展和完善了的心理品質(zhì)影響著其它心理過程的進一步發(fā)展,或是促進,或是抑制。
總之,兒童心理發(fā)展是一個極其復(fù)雜的動態(tài)過程,這是由影響心理發(fā)展因素的復(fù)雜性、變化性所決定的。因此,我們要用辯證的、全面的、動態(tài)的觀點來考察影響兒童心理發(fā)展的各種內(nèi)外因素及其相互關(guān)系。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)可能地為兒童心理的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個最適宜的條件或環(huán)境,這也許才是我們討論這個問題的最終目的所在。
參考文獻
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有關(guān)兒童心理的論文篇二
《淺談家庭因素對兒童心理的影響》
摘要:良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人立足社會的必備要素之一,家庭因素對兒童心理的影響日益明顯,本文將從三個方面進行探討,即:家庭氛圍、父母的素質(zhì),教養(yǎng)方式。
關(guān)鍵詞:家庭因素;兒童心理;教養(yǎng)方式
一個人一生中所受到的教育是系統(tǒng)的、全方位的,它不僅僅來自于大家最為熟悉的學(xué)校,它還來自于我們每天所身處的社會和家庭,三位一體的系統(tǒng)工程建設(shè)直接影響著一個人一生的成長與命運,尤其是家庭因素對兒童心理發(fā)育有重要影響。
對于任何一個人來說“基礎(chǔ)教育”都是至關(guān)重要的,而在兒童時期形成良好健康的心理,對每個人成長的健康、未來的發(fā)展來說又是重中之重。所以我們在關(guān)注學(xué)校教育對兒童心理影響的同時,也要了解家庭因素對兒童心理不可忽視的作用,本文將從下面三個因素分別進行討論:家庭氛圍;父母的素質(zhì)(受教育程度);父母的教養(yǎng)方式。
一、家庭氛圍
所謂家庭氛圍,是指個體所處的環(huán)境氣氛和情調(diào),是家庭成員在家庭生活中相互影響、相互制約過程中所形成的某種心理氛圍和環(huán)境氣氛。研究表明,在良好的家庭氛圍中,孩子有安全感,生活樂觀、愉快,能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、處理人際關(guān)系,形成開朗大方、求知好學(xué)、誠實謙虛、合作合群等良好人格特征。而在不良的家庭氛圍中,家庭成員沖突不斷、家庭氛圍緊張,兒童易產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒,沒有安全感,易發(fā)生情緒和行為問題,形成膽小怕事、孤獨退縮、行為放任、不講禮貌等人格特征。
(一)親子關(guān)系對兒童心理的影響
親子關(guān)系指父母與未成年子女的關(guān)系,對兒童心理發(fā)展的影響會隨著兒童的年齡增長而有所變化。嬰兒時期,孩子依賴父母的撫養(yǎng),不但父母喂養(yǎng)、照顧、保護,生理上的滿足依賴父母,而且在心理上也依賴父母。嬰兒由父母那里獲得安全感及信賴感。幼兒時期,父母除了繼續(xù)撫養(yǎng)之外,還要開始給予適當(dāng)?shù)墓芙?,讓幼兒學(xué)習(xí)生活上所需的基本知識及做人的行為準(zhǔn)則,讓幼兒逐漸獲得管理與控制自己欲望及行動的能力。童年期,父母要鼓勵兒童與外界接觸,從生活中學(xué)習(xí);鼓勵兒童向父母表達自己的意見,參與家庭的討論,能以家庭一份子的身份發(fā)揮作用。青少年階段,子女對父母的依賴減弱,關(guān)系疏淡,與父母以平行的關(guān)系相處。在親子關(guān)系發(fā)展的過程中,父母要始終注意與孩子建立溝通,積極主動地與孩子交流,注意觀察孩子的言行,了解他們的感受及成長中的困難,做孩子身心健康成長的守護者。
(二)夫妻關(guān)系對兒童心理的影響
父母雙方和諧的關(guān)系對兒童心理發(fā)展極其重要。如果父親與母親相處很好,那么家庭生活就能為兒童心理發(fā)展提供有利的環(huán)境,使孩子合作的能力得到充分的發(fā)展。兒童在這種環(huán)境中成長,就比較容易把興趣指向他人,孩子會賦予生活真正的意義,也會在不知不覺中發(fā)展其與他人合作的能力。如果一個家庭雙親不和,父母經(jīng)常扯皮打架吵鬧,家庭經(jīng)常充滿火藥味,子女在這樣的環(huán)境中成長,只能造成他心靈自卑,感情痛苦,精神壓抑,個性孤僻,不關(guān)心集體和他人。反之,健康溫馨的家庭,父母以自己良好的言行和修養(yǎng)言傳身教影響孩子,使孩子能健康成長,熱情開朗,積極向上。
二、父母的素質(zhì)
身教勝于言教,父母的素質(zhì)(包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等)對兒童具有強烈的示范作用,影響著父母對兒童的教育態(tài)度與方式,從而潛移默化地影響著兒童的心理素質(zhì)。
(一)父母的文化素質(zhì)與兒童心理
父母的文化素質(zhì)潛移默化地影響著兒童的心理成熟與生長發(fā)育。就文化素質(zhì)而言,一般說來,若父母的文化素養(yǎng)高,他們往往都會懂得一些教育知識,掌握一些良好的教育方法,這樣的家長在對待兒童的教育問題上往往會采取恰當(dāng)?shù)姆椒?,兒童能夠很好地接受父母的意見與引導(dǎo),這樣一來對于他們良好心理品質(zhì)的形成是十分有利的。
(二)父母的心理素質(zhì)與兒童心理
就心理素質(zhì)而言,可以這樣說,父母對孩子影響最大的是行為與之密切相關(guān)的心理狀態(tài),而不是言辭說教。因為兒童是在一種與父母的心理神奇的融合、感應(yīng)與參與的狀態(tài)之中,他們對父母內(nèi)心的重大變化經(jīng)常有迅速的反應(yīng),父母的心理障礙也會毫無例外地投射到兒童的心靈上,兒童在心理上甚至生理上的某些病態(tài)往往可以在其父母的精神狀態(tài)中找到原因。因此,父母在對兒童進行教育的同時,也要意識到要想改變兒童身上的某些東西,就應(yīng)首先看他們是否能夠在自己身上被改變,努力使自己具備明朗、達觀、善良、坦誠的心理素質(zhì)。這樣,才能使兒童具有一個生長良好個性與優(yōu)秀人格的溫床。
三、父母的教養(yǎng)方式
教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)教育孩子時所使用的系列方法是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括,是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。許多心理學(xué)家研究表明:良好的教養(yǎng)方式促進兒童在個性、品德及行為諸方面健康成長,而不良的教養(yǎng)方式會阻礙兒童心理發(fā)展,造成兒童性格缺陷、人格障礙等不良心理問題。有心理學(xué)家把父母對子女的養(yǎng)育態(tài)度分成如下三種類型:民主型、權(quán)威型、放縱型。
父母以權(quán)威的方式教育子女,對孩子的一舉一動橫加干涉、限制和斥責(zé),甚至經(jīng)常打罵;他們對孩子缺乏耐心,希望惟命是從。在這種教養(yǎng)方式影響下,孩子容易產(chǎn)生恐懼心理,缺乏自信心,往往以說謊自衛(wèi)。嚴(yán)重者或喪失自尊心,自暴自棄,一旦擺脫父母的管制,就可能走上越軌或犯罪的道路;或以父母為榜樣,在家挨打受罵,出門打人罵人,性格蠻橫暴躁。
總之,兒童心理發(fā)展是一個極其復(fù)雜的動態(tài)過程,它受到社會因素、家庭因素、學(xué)校因素和個體因素等多方面的影響。而家庭是兒童最早接受教育的場所,父母是孩子的第一任老師。如何綜合運用家庭諸因素促進兒童心理發(fā)展,為兒童心理的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個最適宜的家庭環(huán)境,才是本文的目的所在。
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