青少年犯罪心理的相關(guān)探討論文(2)
青少年犯罪心理的相關(guān)探討論文
青少年犯罪心理的相關(guān)探討論文篇二
《青少年犯罪的特點(diǎn)及其心理分析》
摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)青少年犯罪已成為全社會(huì)注目的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。青少年犯罪不僅人數(shù)不斷增多，涉及的范圍比較廣泛，在全部犯罪人員中，青少年犯罪的比例最高，而且殺人、搶劫、強(qiáng)奸、惡性傷害等案件所占比重越來(lái)越大。這不得不引起我們家庭、學(xué)校和社會(huì)的重視。本文從不同的角度闡述了青少年犯罪的特點(diǎn)，且分析了他們犯罪的心理因素。
關(guān)鍵詞：青少年 犯罪 心理分析
作者簡(jiǎn)介：梁軍，甘肅聯(lián)合大學(xué)政法系教師，講師職稱(chēng)，2009年蘭州大學(xué)法律碩士研究生畢業(yè)。
中圖分類(lèi)號(hào)：D920.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592(2011)07-283-02
中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)最新資料統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五、六歲的少年犯罪案件占到青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。據(jù)南方某市教育局老師估計(jì)，跨?？鐓^(qū)的校園敲詐勒索事件占到整個(gè)校園敲詐勒索滋擾事件的60%左右，有關(guān)調(diào)查顯示有50%以上的“問(wèn)題少年”。愈演愈烈的校園暴力已經(jīng)到了令人痛心疾首的地步。暴力事件的不斷發(fā)生，給我們的家庭和學(xué)校教育現(xiàn)狀帶來(lái)了警示。眾所周知的藥家鑫案又給我們每個(gè)家庭每所學(xué)校甚至每個(gè)人都帶來(lái)怎樣的反思?“青少年犯罪”在世界范圍內(nèi)被列為吸毒、販毒、環(huán)境污染之后的第三大公害。我國(guó)未成年人的犯罪人數(shù)呈現(xiàn)逐年增多并且向低齡化、團(tuán)伙化、惡性化發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成很大的危害。當(dāng)然，造成青少年犯罪的原音有很多，其呈現(xiàn)出的特點(diǎn)也是多樣化的。本文就綜合考慮闡述一些青少年犯罪的主要特點(diǎn)。
一、青少年犯罪呈現(xiàn)的特點(diǎn)
(一)犯罪呈現(xiàn)“瘋狂性”和“突發(fā)性”
青少年時(shí)期正處于人生從幼稚走向成熟的時(shí)期。由于某些青少年在社會(huì)進(jìn)化過(guò)程中沒(méi)有形成健全的人格，往往容易走向歧途;由于年輕人逞強(qiáng)好勝，在進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)中，常常帶有很大程度的瘋狂性;由于少年的犯罪動(dòng)機(jī)往往比較簡(jiǎn)單，其目的單一，隨意性強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō)，較少有預(yù)謀，沒(méi)有經(jīng)過(guò)事前的周密考慮和精心的策劃，常常是受到某種因素的誘發(fā)和刺激，或一時(shí)的感情沖動(dòng)而突然犯罪，這種突發(fā)性行為反映了青少年情感易沖動(dòng)，不善于控制自己，有的僅僅是為了偷點(diǎn)錢(qián)去上網(wǎng)而殺人。
(二)組織結(jié)構(gòu)的團(tuán)伙性和犯罪結(jié)合的偶然性
從組織結(jié)構(gòu)看，一般都是臨時(shí)糾合，時(shí)聚時(shí)散性的，而且這種組合往往是一拍既合，一哄而起的團(tuán)伙性犯罪。這與有組織、有策劃的團(tuán)伙性犯罪有所區(qū)別。這種偶然性的糾合也往往隨著一個(gè)犯罪活動(dòng)的終結(jié)而自行解體。如：浙江校園暴力升級(jí)，學(xué)生組團(tuán)買(mǎi)槍對(duì)抗黑社會(huì)。這個(gè)學(xué)校的學(xué)生為了對(duì)抗黑社會(huì)對(duì)他們正常的學(xué)校生活的干擾，組織了一個(gè)組織，并購(gòu)買(mǎi)了一只獵槍來(lái)保護(hù)自己。他們弄的這個(gè)團(tuán)伙是一種偶合性的臨時(shí)糾合，而并非有組織、有策劃的團(tuán)伙，雖說(shuō)他們能是偶合性的團(tuán)伙，但他們對(duì)社會(huì)的危害性也是非常大的，對(duì)于這樣的團(tuán)伙，學(xué)校要是發(fā)現(xiàn)一個(gè)及時(shí)解決一個(gè)，把他們都消滅在萌芽狀態(tài)中。
(三)犯罪動(dòng)機(jī)的單一性和犯罪目的的荒誕性
青少年犯罪的動(dòng)機(jī)往往是出于好勝好奇，對(duì)照模仿，其目的往往是好奇、好玩或爭(zhēng)強(qiáng)好勝。他們的行為多數(shù)是模仿電視、電影中的某個(gè)鏡頭和情節(jié)，有的是同學(xué)或朋友之間所謂的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，顯示自我的“天不怕，地不怕”而犯罪。有的出發(fā)點(diǎn)是為了偷錢(qián)，卻造成了難以挽回的后果，這也可見(jiàn)青少年犯罪行為的嚴(yán)重盲目性和不計(jì)后果性。
(四)犯罪心理的報(bào)復(fù)性和犯罪心態(tài)和逆反性
青少年雖年幼無(wú)知，但同樣渴望人格上的獨(dú)立和自主，能夠獲得平等的權(quán)利和尊重，不愿意受管束，這種心理隨年齡的增長(zhǎng)有時(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，特別是他們具有一些不良行為而被管教時(shí)，他們輕則對(duì)抗，重則予以報(bào)復(fù)。
(五)青少年違法犯罪呈現(xiàn)出“四高一低”的趨勢(shì)
即：青少年暴力犯罪比例偏高;14歲至18周歲年齡段強(qiáng)奸、搶劫犯罪比例偏高;18周歲至25周歲年齡段盜竊、搶劫犯罪比例偏高;農(nóng)村青少年犯罪比例偏高及青少年違法犯罪年齡低，潛伏著巨大的社會(huì)危害性。
二、青少年犯罪的心理分析
我國(guó)就目前青少年犯罪的心理現(xiàn)象的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪中絕大多數(shù)是心理扭曲后，不同的犯罪行為有不同的犯罪心理，在同一個(gè)人身上也會(huì)有不同的犯罪心理出現(xiàn)。
(一)“攀比嫉妒”心理
這是造成心理失衡的一個(gè)重要原因。總覺(jué)得社會(huì)對(duì)他來(lái)說(shuō)不公平，別人有的自己卻沒(méi)有，產(chǎn)生一種“相對(duì)剝奪感”。于是就有奪回“應(yīng)得”的欲望和沖動(dòng)。如“某中學(xué)一位年僅13歲的中學(xué)生張某，家庭條件也不錯(cuò)，但是因?yàn)橥嗤瑢W(xué)有一輛輕騎摩托車(chē)，張某要父母也給他買(mǎi)一輛，未能如愿，于是他就開(kāi)始想辦法，在某一天中午十二時(shí)許，張某趁鄰居曾某家無(wú)人，翻窗進(jìn)入屋內(nèi)，盜得現(xiàn)金3850元，2000元首飾。張某正準(zhǔn)備享受其得來(lái)的勝利品時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲。就張某而言一個(gè)年僅13歲的中學(xué)生，對(duì)于同班同學(xué)的一輛輕騎摩托車(chē)，就能產(chǎn)生如此大的攀比嫉妒心理，這是非常可怕的?，F(xiàn)在的孩子生活非常優(yōu)越，他們怕吃苦，怕受累，不愿干活，提起學(xué)習(xí)就搖頭，連學(xué)生最起碼的作業(yè)有時(shí)候也得讓家長(zhǎng)代勞。輪到自己打掃衛(wèi)生、大掃除之類(lèi)的，家長(zhǎng)們得拿著掃帚去“義務(wù)勞動(dòng)”，這些家長(zhǎng)的行為真讓人費(fèi)解。
(二)“孤注一擲”心理
這相當(dāng)于賭徒的心理。他們把人生看成是一場(chǎng)賭博，認(rèn)為“賭注越大，得利越多”。甚至認(rèn)為“這年頭是撐死膽大的，餓死膽小的”。這些青少年心理一般都孤僻，不愛(ài)與人溝通，他們往往發(fā)生在單親家庭。他們?nèi)狈Ω笎?ài)和母愛(ài)，缺乏人生坐標(biāo)的指引，在做任何事情的時(shí)候，不考慮別的因素，我行我素，我愿意干什么就干什么，對(duì)于社會(huì)公德、法律、公約等一概不看、不問(wèn)、不知。對(duì)于自己所做的事情已經(jīng)觸犯法律也不知道，自己應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任也不知道，這些青少年的存在對(duì)社會(huì)的危害性特別大，建議社會(huì)多關(guān)心、開(kāi)導(dǎo)這些青少年。這些青少年的存在對(duì)社會(huì)的危害性特別大，建議社會(huì)多關(guān)心、開(kāi)導(dǎo)這些青少年。
(三)“濃縮人生”的心理
一些青少年心理深處有這樣的想法“艱苦一輩子，不如瀟灑走一回”，“吃苦一輩子，不如享受一陣子”，“多活幾年受苦受累，不如少活幾年圖個(gè)快活”。有的人甚至認(rèn)為“只要今天能享盡天下福，過(guò)上神仙般的日子，即使明天與世無(wú)緣也值得”。在青少年犯罪團(tuán)伙中絕大多數(shù)承認(rèn)自己是為圖一時(shí)享受、刺激和痛快。這些青少年都是“享樂(lè)主義者”，“怕苦、怕累、多享受”是他們的宗旨。他們大多都沒(méi)有什么理想，也不想有什么成就。如果有理想的話(huà)那就是“吃喝玩樂(lè)”。這種人和“寄生蟲(chóng)”沒(méi)什么分別，只知道寄生在社會(huì)身上，從不對(duì)社會(huì)做什么貢獻(xiàn)，吃喝玩樂(lè)虛度自己的一生，這樣的心理不值得推薦。
(四)“青春期的浮躁”心理
個(gè)別進(jìn)入青春發(fā)育期的女孩子，由于受家庭和外界環(huán)境的影響，好奇心強(qiáng)，求富心切，急不可耐。一旦自己的愿望不能實(shí)現(xiàn)，就情緒浮燥，感情沖動(dòng)，喪失理智，就走向極端，不惜挺而走險(xiǎn)。如“去年五月，某公安機(jī)關(guān)抓獲一少女，不僅自己賣(mài)淫，而且還介紹容留他人賣(mài)淫”。像這樣的一位生理進(jìn)入發(fā)育期的女孩子，對(duì)“性”有無(wú)知感、探索感。脾氣暴躁屬于發(fā)育期綜合癥，某件事情，不達(dá)目的誓不罷休，對(duì)于能賺錢(qián)的行業(yè)，不識(shí)別它的好壞以及合法性，只要能賺錢(qián)就干，從而走上了犯罪的道路。“正確的性教育，可以使青少年樹(shù)立科學(xué)、健康、進(jìn)步和有益的性觀念，提高他們?cè)谛詥?wèn)題上的辨別力、鑒賞力和選擇力。在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)里，我們不僅受自己傳統(tǒng)文化的影響，而且必然收到外來(lái)文化的沖擊，性的各種信息和思潮靠禁是禁不住的，不向青少年傳授科學(xué)的性知識(shí)，非科學(xué)的東西就會(huì)影響他們”。只有向青少年傳授正確的性知識(shí)的教育，在一定程度上就會(huì)減少社會(huì)上的青少年“性”犯罪。
(五)“法不責(zé)眾”心理
一些青少年認(rèn)為“法不責(zé)眾”，“法也不難治眾”。中國(guó)這么大，違法犯罪經(jīng)常出現(xiàn)，“混水摸魚(yú)，被抓獲的是少數(shù)”。在調(diào)查心理青少年犯罪中，就有80%明知違法，觸犯了法律，但又普遍心存僥幸。有的甚至認(rèn)為我不夠法定年齡，即使進(jìn)去了，我還是盡快出來(lái)，不相信，甚至認(rèn)為不可能會(huì)繩之以法。如：小強(qiáng)和小明均出生于1994年，2010年兩人因涉嫌搶劫被逮捕。后來(lái)，兩人分別被海口市中級(jí)人民法院判處有期徒刑7年和1年。聽(tīng)到判決，兩人傻了，不是說(shuō)未成年人犯罪不用負(fù)刑事責(zé)任嗎?我國(guó)《刑法》的十七條規(guī)定：“已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;已滿(mǎn)十四周歲，不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰;因滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令她的家人或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)”。根據(jù)刑法的規(guī)定這個(gè)案件中的兩位少年已經(jīng)犯了罪，犯罪以后認(rèn)為自己不是成年人，不夠刑事處罰年齡，這是明顯的無(wú)知性，這是“法盲”的表現(xiàn)，他們能根本不知道法律是怎樣規(guī)定的，也不學(xué)習(xí)法律，最終導(dǎo)致了受到法律的制裁，后悔也晚了。
(六)對(duì)某種事物的“好奇”心理
由于社會(huì)上的閱歷淺，辨別事物是非的能力差，缺乏正確的、良性的、積極向上的誘導(dǎo)，好奇心驅(qū)使青少年去干某種事情，去體驗(yàn)?zāi)撤N享受。如：一位品學(xué)兼優(yōu)的少女禾某，因好奇去吸毒，結(jié)果淪落到以賣(mài)淫換取毒資的地步。這個(gè)案例中的少女喬某，只是因?yàn)榭吹絼e人吸毒，心想，這是什么味呀?這種心理驅(qū)使她去嘗試，結(jié)果上了癮，不能自拔，最終走上了犯罪的道路。
(七)“貪慕虛榮”心理
因貪慕虛榮而走向犯罪是近年來(lái)青少年犯罪最突出的。現(xiàn)在青少年受西方資本主義享樂(lè)觀的深刻影響，認(rèn)為自己這一代就應(yīng)該吃好、穿好、玩好。處在這種負(fù)面的陰影下生活，青少年的身心在高消費(fèi)的虛榮心的強(qiáng)烈驅(qū)使下就開(kāi)始偷、搶、騙等等，利用各種手段滿(mǎn)足自己的強(qiáng)烈愿望。
綜上所述，青少年在心理和生理上都不成熟，有的就是跟在一起玩，從思想上根本不考慮這件事為什么要干，能干不能干，干了以后會(huì)造成什么樣的后果;這些后果嚴(yán)重不嚴(yán)重。這些嚴(yán)重的后果對(duì)自己有沒(méi)有影響，有些青少年在他們的思維中就沒(méi)有罪與非罪的界限，只知跟在后邊瞎胡鬧，最終走上了犯罪道路。因此，我們的家庭、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)不得不重視青少年的心理健康教育和法制宣傳的進(jìn)一步落實(shí)，或許會(huì)對(duì)根本上解決青少年犯罪的問(wèn)題，起到一定的作用。
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