探析幼兒教師心理健康論文(2)
探析幼兒教師心理健康論文
探析幼兒教師心理健康論文篇二
《如何維護(hù)幼兒教師的心理健康》
【文章摘要】首先要對(duì)幼兒教師的工作提供支持和保障，充分發(fā)展幼兒教師心理健康對(duì)幼兒的影響有著極其因素的機(jī)制，來增進(jìn)幼兒教師和幼兒的心理健康。
【關(guān)鍵詞語】促進(jìn)維護(hù);幼兒教師;心理健康
【中圖分類號(hào)】G443
【正文】幼兒教師是幼兒園教育工作的關(guān)鍵所在，是對(duì)出生至入學(xué)前兒童實(shí)施的啟蒙者，是促進(jìn)兒童良好發(fā)展順利入學(xué)及人生準(zhǔn)備的重要基礎(chǔ)，也是他們的引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)者，幫助者和影響著。因此來關(guān)心幼兒教師的心理健康是一個(gè)不可忽視的問題，應(yīng)該引起社會(huì)和教育界的高度重視和認(rèn)識(shí)。
隨著社會(huì)的急劇發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及生活水平的提高，人們對(duì)健康的看法發(fā)生了巨大的變化在現(xiàn)代化的社會(huì)里，心里性的疾病，社會(huì)生活的緊張，同樣危害著幼兒教師的健康，為了維護(hù)幼兒教師的自卑心態(tài)嚴(yán)重，嫉妒情緒突出，心里的明顯，人際交往障礙等主要集中的問題在以下幾個(gè)方面：
一、幼兒教師心理健康的規(guī)則
心理健康規(guī)則是評(píng)價(jià)人們心里的標(biāo)尺，我們認(rèn)為教師心理健康的規(guī)則應(yīng)當(dāng)分
為：1、良好的心境.2、高的智商。3、正確的自我意識(shí).4、較強(qiáng)的事業(yè)心。幼兒教師作為大眾群體的一員，其心理健康規(guī)則與一般心理健康在結(jié)構(gòu)上具有一定性，當(dāng)然在考慮幼兒教師心理健康時(shí)，除了要符合大眾心理健康外，還應(yīng)考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性，關(guān)于幼兒教師心理健康規(guī)則以下基本問題應(yīng)進(jìn)一步澄清。
1、幼兒教師有著良好的心境，例如：心胸開朗，情緒穩(wěn)定，熱情奔方，熱愛自己的工作，追求美好的人生和對(duì)未來充滿著希望，對(duì)自己有信心，遇到困難可以指控和調(diào)節(jié)，努力創(chuàng)造樂觀，達(dá)到最高境界。
2、幼兒教師有著正確的自我意識(shí)，自我體驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)而獲得的自我認(rèn)識(shí)，了解自己所處的地位，有了自我意識(shí)就能有效地進(jìn)行自我控制，調(diào)整自我的心里，可以順利地接受社會(huì)的需要。
3、幼兒教師有著較強(qiáng)的事業(yè)心，教師的心理成熟主要是在教師對(duì)完成教學(xué)任務(wù)的心理有自信心和責(zé)任感，能獻(xiàn)身于自己的教育事業(yè)和投入到工作中去，把自己所學(xué)的知識(shí)全部的奉獻(xiàn)給兒童。
二、幼兒教師心理健康的研究意義
教師心理健康問題非常突出，有時(shí)會(huì)帶來較為嚴(yán)重的后果，幼兒教師是幼兒園教育工作的關(guān)鍵所在，她們的人格和心理健康狀況都直接影響著每一個(gè)孩子及其他教師的心理和行為。因此研究幼兒教師的心理健康的意義問題有以下幾個(gè)方面：
(一)、心理健康對(duì)幼兒教師的影響
大家都知道，師生之間在教育教學(xué)過程中是互相影響的，起著連接的作用，首先要以宏觀的胸懷去愛護(hù)幼兒，而不是只要愛幾個(gè)孩子，要有耐心的觀察每一個(gè)孩子，了解他們的內(nèi)心世界，以真誠熱愛和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待孩子們，做到一視同仁，幼兒教師重視和加強(qiáng)自身的心理健康對(duì)孩子們的教育有著重要的前提和保證。
心理健康在游戲中的影響：幼兒園一日活動(dòng)中游戲只是貫穿在一起的，如果有心理健康教育融于游戲中就能發(fā)揮作用，游戲是培養(yǎng)孩子們合群，獨(dú)立品質(zhì)的極好手段，對(duì)幼兒發(fā)展有不同的價(jià)值。
(二)心理健康對(duì)教師身體的影響
心理學(xué)研究指出，人的身體一旦發(fā)生某種病變，就會(huì)影響人的心理活動(dòng)，使人的智力活動(dòng)及行為出現(xiàn)異常反應(yīng)，同樣，心理狀態(tài)也影響人的身體健康，有研究表明，不健康的消極心里是導(dǎo)致各種疾病的重要原因，因此，關(guān)心幼兒教師的身體健康，就必須維護(hù)并增強(qiáng)其心理健康。
三、心理健康影響著幼兒教師的因素
客觀因素：幼兒教師的低層次生活需要得不到滿足，心里感到不平衡。相對(duì)于其他職業(yè)來說，教師這個(gè)職業(yè)要求教師具有強(qiáng)大的責(zé)任感，耐心和愛心比別人要付出更多的努力與心血，然而，目前還有部份幼兒教師的生活得不到滿足，這就導(dǎo)致了部分教師心理失衡，心態(tài)欠佳。
主觀因素：教師對(duì)自我情感，意志力和能力難以把握，低估自身價(jià)值，喪失自信心，缺乏參與競爭的意識(shí)，事事一失敗者心里去接受市場沖擊，心理素質(zhì)保持健康心里的體格基本前提是個(gè)體有良好的心理素質(zhì)，在心理素質(zhì)、人格威信高低的重要因素，實(shí)踐證明，良好的感情關(guān)系有利于促進(jìn)幼兒教師心理健康水平的提高，而人格威信較低的幼兒教師，而不愿親近，其他同事也不預(yù)接納，與至于是教師本人因無法控制自己的情緒而無法維持師生之間的情感關(guān)系，最終可能導(dǎo)致心理障礙。
四、心理健康對(duì)幼兒教師的對(duì)策
在我國，幼兒教師心理問題嚴(yán)重影響了幼兒教師們的身心健康及其專業(yè)成長，并使我們的教育事業(yè)與社會(huì)發(fā)展為此付出了代價(jià)。為此，幼兒教師可以按筆者提出的以下幾點(diǎn)建議去增強(qiáng)和維護(hù)她們的心理健康：
(一)控制產(chǎn)生心理問題的來源
1.弄清你的心理問題的來源。你可以把每天令你煩惱的事情記錄下來，一段時(shí)間后，你可以從記錄中找出你的問題來源。努力減少和控制你的問題來源，不要忽視它，不要掩飾你的問題。
2.提高承擔(dān)責(zé)任的能力。有時(shí)我們不可能減少外界的要求，或我們不想或不可能話大量的精力去改變外界，那么，學(xué)習(xí)新的、更有效的滿足要求的方法是十分必要的。
(二)從工作中獲得成就感
1.進(jìn)行建設(shè)性的評(píng)價(jià)和批評(píng)。在工作中開展建設(shè)性的評(píng)價(jià)和批評(píng)可以避免產(chǎn)生消極的心理問題，有利于獲得成功
2.善于對(duì)別的幼兒教師的成績給予肯定。這有助于你產(chǎn)生成就感。如果你看到同事有好的表現(xiàn)，稱贊她們，這對(duì)你來說沒有什么，但你正在幫助同事建立自信心;同時(shí)如果你有了成績，你也可以從同事那里獲得積極的反饋，從而增強(qiáng)你的自信心。
(三)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
1.保持一個(gè)健康、和諧的生活方式。這對(duì)預(yù)防心理問題是十分重要的。良好的飲食起居習(xí)慣，有效地休息，經(jīng)常鍛煉身體都有助于維持心理健康。
2.學(xué)會(huì)放松。充足的睡眠、必要的休息能使人暫時(shí)擺脫工作的緊張，使身心愉快。
3.合理安排時(shí)間。每天我們都有許多工作要做，做好計(jì)劃，按計(jì)劃去工作對(duì)提高工作效率是十分有益的，確保每次只做一件事，先做最重要和最緊急的事。
(四)修正自己的認(rèn)知觀念.
1.鼓勵(lì)自己對(duì)所處環(huán)境重新做出解釋。由于人們對(duì)問題的解釋不同，在同一環(huán)境里，人們經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到不同程度的問題。研究人員發(fā)現(xiàn)有許多問題是我們自己制造出來的。如我們持的有些觀點(diǎn)和信仰妨礙了我們對(duì)當(dāng)前狀況的正確認(rèn)識(shí)，修正自己的認(rèn)知觀念將有助與問題的解決。如果我們換一個(gè)角度去解釋事件，可能回消除或減輕心理問題。
2.持積極的心態(tài)。積極的態(tài)度對(duì)增強(qiáng)和維護(hù)幼兒教師的心理健康是重要的。積極的態(tài)度能減少許多害怕和擔(dān)心，使人看到事情好的方面，把消極的問題轉(zhuǎn)變成積極的因素。與樂觀的人交往和一起工作。因?yàn)楫?dāng)遇到麻煩和困難是，持積極心態(tài)的人往往能靈活應(yīng)變，有效地解決問題。
3.承認(rèn)和接受自己的限制。當(dāng)一個(gè)人能正確認(rèn)識(shí)自己，她的優(yōu)勢才能被很好地利用。學(xué)會(huì)接受你無法改變的事實(shí)。
4.歡迎改革，迎接挑戰(zhàn)。要知道改革是不可避免的，你接受得越早，你獲益越早。明確幼兒教師新的角色和任務(wù)，這樣可以是自己很快適應(yīng)這些變化。
總之，幼兒教師的健康關(guān)鍵是指心理健康，它僅反映出幼兒教師的理想與信心，反映出幼兒教師職業(yè)情感與興趣，教師還要進(jìn)行自我調(diào)整，提升自己的職業(yè)道德境界對(duì)自己的工作產(chǎn)生榮譽(yù)，這樣就能微笑面對(duì)挫折，維護(hù)自己的心理健康，只有心理健康的幼兒教師才能培養(yǎng)出心理健康的幼兒，所以，我們要關(guān)注幼兒教師的心理健康。
[參考文獻(xiàn)]
1，幼兒教師論文《幼兒心理健康增進(jìn)和維護(hù)》
2，柳玉芳《淺析如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒教師的心理健康》
3，許萍《對(duì)如何增進(jìn)維護(hù)幼兒教師的心理的思考》
探析幼兒教師心理健康論文相關(guān)文章：
5.幼兒心理健康論文