有關(guān)旅游心理學(xué)的論文
有關(guān)旅游心理學(xué)的論文
旅游心理學(xué)課程的主要內(nèi)容是旅游活動(dòng)中人們的消費(fèi)心理、交往心理、服務(wù)心理等,對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作有十分重要的實(shí)踐意義。然而我們?cè)撊绾螌?xiě)有關(guān)旅游心理學(xué)的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)旅游心理學(xué)的論文,希望大家喜歡!
有關(guān)旅游心理學(xué)的論文篇一
《旅游心理學(xué)教學(xué)方法探析》
摘 要:旅游心理學(xué)是旅游管理專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)性主干課程。介于旅游學(xué)和心理學(xué)之間。旅游心理學(xué)課程的主要內(nèi)容是旅游活動(dòng)中人們的消費(fèi)心理、交往心理、服務(wù)心理等,對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作有十分重要的實(shí)踐意義。但作為一門(mén)剛出現(xiàn)不久的課程,依然存在較多的問(wèn)題,嚴(yán)重影響著教學(xué)效果。因此,旅游心心理學(xué)課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
關(guān)鍵詞:旅游 心理學(xué) 教學(xué)方法
1.旅游心理學(xué)課程的現(xiàn)存問(wèn)題
1.1課程內(nèi)容忽略實(shí)踐
高職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)的旅游心理學(xué)課程的一大重要特點(diǎn)就是理論性極強(qiáng),一個(gè)學(xué)期近60個(gè)可是幾乎都是停留在書(shū)本知識(shí)講解的層面,重視理論教學(xué),很少會(huì)有實(shí)訓(xùn)課,忽略實(shí)踐。旅游心理學(xué)課程的理論部分固然重要,但也少不了實(shí)踐去幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)并夯實(shí)基礎(chǔ)。缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的旅游心理學(xué)課程,學(xué)生學(xué)習(xí)成效差,運(yùn)用能力弱,難以真正掌握。
1.2教學(xué)方法陳舊死板
高職院校的旅游心理學(xué)課程的教學(xué)方法還停留在“老師教,學(xué)生學(xué)”的階段,整個(gè)教學(xué)過(guò)程以老師講課為中心,學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,感到枯燥乏味,出現(xiàn)注意力不集中、厭學(xué)等消極情緒。而且旅游心理學(xué)課程是一項(xiàng)極其抽象的課程,需要學(xué)生自己去積極思考和體會(huì)才能領(lǐng)悟其中的道理,傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生丟失主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,依賴(lài)?yán)蠋?,使得最終學(xué)習(xí)成效不佳。
1.3考核體系不夠全面
大部分高職院校的旅游心理學(xué)課程的考核方式依舊是使用期末統(tǒng)一閉卷考試的方式進(jìn)行,試卷內(nèi)容以理論知識(shí)為主,占到試卷總分值的70%到80%左右,而考察學(xué)生靈活運(yùn)用能力的實(shí)例題只占到20%到30%左右,這就導(dǎo)致了即使不會(huì)實(shí)際運(yùn)用的學(xué)生在考試前把考試重點(diǎn)背熟就可以通過(guò)考試。這種考核標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法真正考核出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力、運(yùn)用能力和理解能力,是一種十分片面的考核體系。而且,也會(huì)造成學(xué)生對(duì)該門(mén)課程不重視,不積極,不認(rèn)真的態(tài)度。
2.幾種旅游心理學(xué)教學(xué)方法分析
2.1開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式
在教學(xué)基本環(huán)節(jié)中的實(shí)施。
(1)教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)。課程教學(xué)的第一次課就明確告知學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間安排、主講教材、參考書(shū)目及成績(jī)?cè)u(píng)定的相關(guān)規(guī)定。課程教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目和參考資料;并針對(duì)材料給出思考題,包括預(yù)習(xí)性和復(fù)習(xí)性思考題,課后加強(qiáng)對(duì)課程所講內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生需要認(rèn)真研讀參考資料和閱讀書(shū)目和預(yù)習(xí)教材;認(rèn)真對(duì)教師所教內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí);對(duì)教師布置的思考題要獨(dú)立思考,做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備;并完成作業(yè)和練習(xí),旨在培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力。
(3)檢查檢驗(yàn)。教師檢查檢驗(yàn)任務(wù)完成情況形式不限,可提問(wèn)、檢查作業(yè)、演示、展示等。在《旅游心理學(xué)》課程的檢查檢驗(yàn)環(huán)節(jié),教師可以采用靈活多樣的方法,比如課堂討論、小組作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)等,目的是檢查學(xué)生對(duì)上一次課程所學(xué)內(nèi)容是否理解,是否會(huì)運(yùn)用。檢查檢驗(yàn)環(huán)節(jié)可以在課堂上進(jìn)行,也可以在課下利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。
(4)講授與輔導(dǎo)答疑。對(duì)于講授:在《旅游心理學(xué)》課程講授的過(guò)程中可以運(yùn)用課堂提問(wèn)法、課堂討論法、案例分析法、情景模擬法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的課堂參與性,教學(xué)效果很好。對(duì)于輔導(dǎo)答疑:《旅游心理學(xué)》課程的輔導(dǎo)答疑包含集體答疑和個(gè)體答疑兩種形式。答疑的形式和地點(diǎn)可以靈活。
課程考核環(huán)節(jié)的實(shí)施?!堵糜涡睦韺W(xué)》課程主要實(shí)施素質(zhì)化命題進(jìn)行考核,素質(zhì)化命題要求符合開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的基本理念,在素質(zhì)化命題中突出主觀題的比重,多設(shè)置論述題、案例分析題、應(yīng)用題等題目,重點(diǎn)考核學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和操作技能。綜合成績(jī)還要考慮到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程及平時(shí)成績(jī),使得考核方式多元化。
2.2畢博平臺(tái)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)法
分別對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和補(bǔ)充結(jié)合知識(shí)點(diǎn)尋找問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題旅游心理學(xué)以心理的視角理解旅游者是如何認(rèn)識(shí)旅游世界的,哪些因素會(huì)影響旅游者的心理與行為,從業(yè)者和管理者應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)和技能。涉及的知識(shí)點(diǎn)很多,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)積極性進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,因此傳統(tǒng)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)模式為提高學(xué)生積極性,結(jié)合知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題如“知覺(jué)原理如何在旅游業(yè)中應(yīng)用?”而我們?nèi)绻卯叢┢脚_(tái)平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)法模式進(jìn)行改革:從以前的提出問(wèn)題到制造問(wèn)題,設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生們自己去探尋這些問(wèn)題可能會(huì)涉及哪些知識(shí)點(diǎn)及如何用所學(xué)的知識(shí)去解釋。如把旅游社的線路產(chǎn)品新馬泰5日游,華東5市游和相關(guān)旅游網(wǎng)站等掛在畢博平臺(tái)平臺(tái)上,讓學(xué)生閱讀。去思考這些旅游產(chǎn)品用哪些心理學(xué)原理去解釋等等。同樣是《旅游心理學(xué)》中知覺(jué)原理的運(yùn)用但相對(duì)于傳統(tǒng)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)模式,利用了畢博平臺(tái)平臺(tái)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)模式讓學(xué)生先進(jìn)行前期的相關(guān)知識(shí)的預(yù)覽與學(xué)習(xí),然后利用自己所學(xué)的理論去尋找問(wèn)題甚至是自己去設(shè)計(jì)問(wèn)題,從而極大地激發(fā)地學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.3運(yùn)用問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
在課前、課中、課后,給學(xué)生布置與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生在問(wèn)題的分析討論中,訓(xùn)練思維能力,掌握所學(xué)旅游心理學(xué)知識(shí)、理論。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的不當(dāng)不僅挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性,同樣也會(huì)使教師產(chǎn)生挫敗感。因此教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)顯得十分重要。傳統(tǒng)的旅游心理學(xué)的教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)地位,通過(guò)畢博平臺(tái)平臺(tái)和問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)模式的結(jié)合,課前通過(guò)畢博平臺(tái)平臺(tái)大量教學(xué)資料的閱讀激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課中通過(guò)問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)模式設(shè)計(jì)的問(wèn)題積極引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生去思考,去吸收旅游心理學(xué)相關(guān)知識(shí),課后利用畢博平臺(tái)平臺(tái)的課程管理工具針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)的在線監(jiān)控、溝通和答疑。全面引導(dǎo)學(xué)生投入到旅游心理學(xué)的學(xué)習(xí)中去。
3.其他改進(jìn)旅游心理學(xué)教學(xué)方法的建議
3.1多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用,優(yōu)化課堂教學(xué)模式
旅游心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、課程特點(diǎn)和教學(xué)目的,決定了旅游心理學(xué)的教學(xué)模式絕不是單一的"教學(xué)應(yīng)應(yīng)采用課堂討論、學(xué)生發(fā)言、案例分析、心理測(cè)試、角色扮演、教師講授等多種方法,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.2增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,努力提高教學(xué)技能
扎實(shí)基礎(chǔ)理論的研究,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是從事旅游心理學(xué)教學(xué)的基本條件"教師在加強(qiáng)旅游基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上,還應(yīng)注重從其他學(xué)科吸收有價(jià)值的知識(shí),關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),實(shí)時(shí)更新,增強(qiáng)對(duì)旅游心理學(xué)學(xué)科的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí);還可通過(guò)積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、繼續(xù)深造、與該領(lǐng)域相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)進(jìn)行交流合作等方式來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
3.3以學(xué)生為中心,啟發(fā)思維,提高興趣
課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心,從知識(shí)的導(dǎo)人,到講授直至最后的總結(jié),都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及需要來(lái)設(shè)計(jì)。在課堂上要充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng),提高教學(xué)效果。
3.4多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用,優(yōu)化課堂教學(xué)模式
旅游心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、課程特點(diǎn)和教學(xué)目的,決定了旅游心理學(xué)的教學(xué)模式絕不是單一的。教學(xué)應(yīng)應(yīng)采用課堂討論、學(xué)生發(fā)言、案例分析、心理測(cè)試、角色扮演、教師講授等多種方法,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
結(jié)束語(yǔ):
現(xiàn)代社會(huì)的旅游業(yè)發(fā)展迅速,這對(duì)我們的旅游行業(yè)從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)水平和能力都有了新的要求,很多旅游類(lèi)課程都順勢(shì)而出,旅游心理學(xué)也是其中一個(gè),該課程對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)同學(xué)的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力都有所幫助。本文就旅游心理學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了探討,希望能夠具有一定的參考作用。
參考文獻(xiàn):
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