淺論音樂心理學論文(2)
淺論音樂心理學論文
淺論音樂心理學論文篇二
《淺談音樂心理學研究的歷史和現(xiàn)狀分析》
摘 要：作為教育心理學的一個學科分支，音樂心理學經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程，它以教育心理學為根基，通過運用實驗心理學等手段，結合人類生理學、生物遺傳學、美學等相關學科的理論與方法，來研究并深入探討人類的音樂活動和行為。當前，音樂心理學已經(jīng)成為我國心理學科發(fā)展過程中十分重要的研究課題，也是眾多學者高度關注的研究熱點。本文總結了音樂心理學的研究歷史，并對音樂心理學的研究現(xiàn)狀進行了分析。
關鍵詞：音樂心理學;歷史;現(xiàn)狀;分析
引言：進入二十一世紀以來，不少學者將心理學的研究熱點投向了音樂與當今社會、主流文化、經(jīng)濟發(fā)展以及人文等的融合，進而不斷豐富和發(fā)展音樂心理學的相關理論與研究方法，推動著音樂心理學這一社會心理學分支學科的不斷發(fā)展。在研究新時期音樂心理學的特征和發(fā)展趨勢之前，有必要對其研究方法和研究歷史進行了解和把握。
一、音樂心理學概述
音樂心理學最早是由美國依阿華大學的Carl Emil Seashore在1897年提出的，他因此被后來的學者們稱為"音樂心理學之父"。在Carl Emil Seashore主持工作期間，依阿華大學建立了自己的心理實驗室，并從此成為實驗音樂心理學的著名發(fā)祥地。經(jīng)過一百多年的發(fā)展和完善，音樂心理學現(xiàn)在已成發(fā)展成為歐美發(fā)達國家高等教育中音樂相關專業(yè)的核心學科。隨著音樂學和社會心理學的緊密結合，出現(xiàn)了音樂教育學、音樂治療學等音樂專業(yè)學科。
音樂心理學作為一門以心理學視角分析人類在音樂思維、活動以及行為等方面的心理表現(xiàn)和精神狀態(tài)的分支學科，采用的是心理學相關理論、工具或手段，針對人類個體所從事的音樂行為進行深入分析和探討。音樂心理學重視觀察人類個體在參與的音樂活動中所表現(xiàn)或體驗的情感、知覺、舉止、記憶、學習以及復雜的表現(xiàn)狀態(tài)。隨著時代和社會的發(fā)展，音樂帶給人們的情感體驗、行為誘導以及心理塑造等也在發(fā)生不斷的變化，現(xiàn)代通訊技術以及大眾傳媒介質的快速發(fā)展和應用推廣使得人們到處可以觸及不同音樂鑒賞和視聽器材，生活和工作中隨時充斥著大量美妙而豐富多彩的音樂，無形中在影響著人們的心理、行為甚至是生理狀態(tài)。在我國高等教育中，社會心理學和音樂相關專業(yè)的開設和發(fā)展，在很大程度上推動了人們對音樂心理學的認知和感悟，相關研究越來越多，研究內容越來越豐富。
二、音樂心理學的研究歷史
我國對于音樂心理學的劃分最為恰當?shù)漠攲倭_小平和黃虹出版的著作《音樂心理學》(第二版)中的分類方法，他們把音樂心理學劃分為了三個方面，即西方音樂心理學、中國古代音樂心理學以及中國現(xiàn)當代音樂心理學。
(一)西方音樂心理學的研究歷史
眾所周知，我們所研究的音樂心理學起源于十九世紀中期歐洲的實驗心理學派。當時，在德國有一位著名的實驗心理學家——赫爾姆霍，他在細致觀察和深入剖析樂音和感覺之間關系的基礎上，于1863出版了《作為音樂理論的生理學基礎的聲覺學說》一書，其主要觀點來源于歐姆定律、音響學理論以及神經(jīng)特殊能量學說等相關理論。一些科學家進行了相關實驗研究，例如費希納通過心理物理法進行了有關音量強度和人體感覺適應的相關實驗，馮特在自我表現(xiàn)觀察的基礎上研究了自身視覺和聽覺等生理器官反映下的心理活動。
在1883年，施通普夫通過研究音樂和心理的相關表現(xiàn)發(fā)表了《音樂心理學》一書，首次將心理學相關理論與赫爾姆霍茨的物理學以及生理學進行了有機結合，重點分析的是人對于協(xié)和音與不協(xié)和音的細微感覺。后來，他又相繼出版了《樂音心理學》的上卷和下卷，以音樂體驗和心理活動的實驗為基礎，提出了樂音諧和理論。
到了上個世紀初，對于音樂心理學的研究開始重視音樂與心理的內在聯(lián)系，一大批著名的心理學家和音樂家對其進行了研究，提出了不少音樂心理學的研究理論與方法，例如西肖爾研究的是"如何測驗音樂才能"，庫特研究的是音樂創(chuàng)作過程中人們的心理活動與曲式的關系，西肖爾和他的學生們通過一些測驗人們視覺、聽覺以及感知覺的儀器來研究音量、音色、顫音和變調等波譜活動。前蘇聯(lián)的著名心理學家捷普洛夫認為具備音樂才能的人應當能夠具有音樂感知才能，并具有一定的音樂賞析節(jié)奏感。
自從上個世紀六十年代以來，認知心理學的飛速發(fā)展帶動了音樂心理學的發(fā)展，并逐漸成為西方音樂心理學研究者的研究熱點之一。一些認知心理學的觀點和理論也逐漸被融合進了音樂心理學的研究中，主張音樂技巧的探索過程并不是孤立的，還必須充分的與社會心理學、情緒心理學、發(fā)展心理學、個性心理學等有機結合，至此，對于音樂心理學的研究愈加的廣泛和深入了。
從上個世紀九十年代至今，出現(xiàn)了一些新穎的音樂心理學理論，例如音樂神經(jīng)心理學、老年精神音樂學等，這是音樂心理學與其它學科相結合的產(chǎn)物，促進了音樂心理學在其他領域上的應用。
(二)中國古代音樂心理學的研究歷史
早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始了最原始的音樂心理學的研究，它們多散見于不同歷史時期的史論、樂論以及倫理學等的史書記載里面。例如，在孔子、孟子和莊子等人論述中都可以體現(xiàn)出古代音樂心理學的價值和魅力，孔子《論語·述而》中描述的"子在齊聞韶，三月不知肉味"以及《論語·泰伯》中描述的"興于詩，立于禮，成于樂"中，都提高了音樂體驗與心理感受的結合。在《左傳·昭公二十一年》以及《史記·樂書》等古代史料中也有談到音樂和人生理結構以及心理結構相關聯(lián)的詞句。尤其是我國第一部記錄音樂和詩歌的《樂記》中就提出審美主體對客體"審音"、"審樂"不同層次的鑒賞。李蟄在其作品《琴賦》中提到了不同表演者心理結構對演奏效果的影響。
在播康詞作《聲無哀樂論》、徐大椿詞作《樂府傳聲》等中有大量涉及的音樂心理學的問題。前者認為音樂形態(tài)同欣賞著的情緒具有某種對應關系，后者認為審美主體具有的情態(tài)和心境對于音樂欣賞至關重要?！断角贈r》對聲樂演奏過程中欣賞者的心理因素、協(xié)調作用以及辯證思維進行了揭示，認為人的想象空間在聲樂表演過程中具有某種特點和作用。我國古代關于諸如此類音樂心理學的著作不勝枚舉，這里不一一舉出，可以認為我國古代音樂心理學屬于哲學心理學的范疇，大都充斥在哲學、美學、倫理等著作和言辭中，沒有形成獨成一體的音樂心理學專著，所采用的研究方法大都是描述、體驗、觀察、內省等。
(三)中國現(xiàn)當代音樂心理學的研究歷史
從民國時期到新中國的建立，我國音樂心理學得到了承前啟后的發(fā)展。學者一方面繼續(xù)認同古代認知心理學的觀點，一方面注重音樂對于心理功能的教化，期間又接觸到西方音樂心理學的研究成果和理論方法，并將其運用到了我國音樂心理學的實踐中。隨著新中國的建立，我國教育界逐漸重視不同學科的全面發(fā)展，音樂心理學作為一個心理學分支學科逐漸形成了獨立的研究對象、方法和理論，通過與其他學科的交織發(fā)展，相應的專著、譯著和學術論文逐漸增多，為當代音樂心理學的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
上個世紀八十年代以前，我國音樂心理學的研究成果不是很多。大都粗淺的涉及了美學、史論以及相關音樂理論。較有影響力的如趙宋光發(fā)表的《論音樂的形象性》，以豐富的內容和獨特的觀點向我們展示了音樂形象的特殊性，并開始涉及音樂創(chuàng)作以及賞析過程中的心理特征。1980年以后，我國在音樂心理學的研究方面逐漸增多，據(jù)不完全統(tǒng)計，同一時期參與撰寫或翻譯音樂心理學專著的學者就有一百多人，他們開始從史論、音樂教育、美學、民族音樂、聲樂表演等視角來研究音樂心理學相關問題。大部分學者開始重視音樂學與心理學的有機結合，并認為音樂所涉及的很多方面都與心理學有著密切關系。
新世紀以來，關于音樂心理學的研究內容日趨豐富，尤其是2002年我國第一屆音樂心理學研討會的成功召開，出現(xiàn)了為數(shù)眾多的、有價值的音樂心理學方面的論文，音樂教育已經(jīng)成為學者們熱議的話題。我國在2005年11月舉辦了第二屆音樂心理學研討會，在征集的60余篇研究論文中，關于音樂教育和心理學研究的多達40余篇，有著極高的學術研究價值。這說明我國從事音樂教育和音樂心理學研究的學者和工作人員越來越多，這極大地促進了我國音樂心理學的發(fā)展。
四、音樂心理學的研究現(xiàn)狀
(一)對于音樂時間知覺的研究已經(jīng)成為音樂心理學的研究熱點
目前，關于音樂心理學的研究成果大都集中在音樂時間知覺方面，這說明音樂時間知覺已經(jīng)成為學者們和高校研究音樂心理學的一個重點和熱點。音樂時間知覺主要考察的是人們的認知系統(tǒng)對于音樂時間事件的加工和反映行為，人們對于音樂鑒賞中時間事件的加工是根據(jù)相關操作過程來體現(xiàn)的。當前，關于音樂時間知覺方面的研究主要集中在對音樂中時間模式知覺、音樂時間模式操作(也就是計時)、音樂時間模式中知覺和操作的聯(lián)結以及內隱知識和內隱學習在音樂時間知覺中的作用等方面。
(二)從音樂心理學衍生出來的音樂認知神經(jīng)科學表現(xiàn)出了極大的研究價值
當今，對于音樂心理學的研究出現(xiàn)了向腦神經(jīng)科學延伸的明顯趨勢。隨著美國學者Manfred Clynes發(fā)表的《音樂、思維和大腦——音樂神經(jīng)心理學》一書問世，出現(xiàn)了腦神經(jīng)科學以及認知科學等的學者開始研究音樂心理學。在該著作中提到，詩文和音樂的節(jié)奏是對人腦半球中相應控制區(qū)域的定位。美國加利福尼亞大學的學習與記憶神經(jīng)生物學研究所的Gordon L. Shaw博士通過建立基于Mountcastle原理的Trion模型，來研究音樂心理學問題，他認為人的皮質信息具有對稱性，這和皮質信息中有關音樂結構具有緊密聯(lián)系，他采用腦電圖、功能性磁共振成像以及正電子發(fā)射層描等先進醫(yī)學探測技術來研究人和動物在音樂方面的認知行為，并將研究成果應用在了癲癇等疾病的病理學臨床實驗，通過發(fā)明一種"空間-時間動畫推理"學習軟件來輔助人的鋼琴和音樂學習，在實際的教育實驗中極大地提高了低齡兒童數(shù)理化的學習能力和效果?？梢?，音樂心理學對于人們學習的增強功能以及疾病的輔助治療功能具有極大的改善作用，是現(xiàn)在和未來人們繼續(xù)研究的熱點之一。
結語：隨著我國高等教育對音樂心理學的貢獻作用越來越大，相關研究成果和學術價值日漸增加，無論是學界還是教育界都對我國音樂心理學更加重視，相關實證性研究和先進理論方法研究逐漸深入，將極大地促進我國音樂心理學朝著科學、全面、扎實、先進的方向發(fā)展。
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