有關(guān)心理健康教育淺析的論文(2)
有關(guān)心理健康教育淺析的論文
有關(guān)心理健康教育淺析的論文篇二
《有關(guān)心理健康教育實(shí)施路徑淺議》
摘 要：隨著教育發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家對(duì)心理健康教育的關(guān)注和重視度越來(lái)越高，因此淺議心理健康教育實(shí)施路徑的有效方式十分重要且必要。本文主要從心理健康鑒于實(shí)施現(xiàn)狀和問(wèn)題入手，簡(jiǎn)述提高和改善心理健康教育實(shí)施的路徑。
關(guān)鍵詞：心理健康教育 實(shí)施路徑 淺議
中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082(2014)05-0261-01
一、前言
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的極大發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到極大的滿足，其關(guān)注點(diǎn)也逐步由物質(zhì)需求向精神追求轉(zhuǎn)移，整個(gè)社會(huì)都越來(lái)越關(guān)注現(xiàn)代人的心理健康問(wèn)題。青年學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處在逐步走向獨(dú)立的關(guān)鍵過(guò)渡期，他們的各種心理問(wèn)題已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。心理健康有廣義和狹義之分，廣義來(lái)講是指人們長(zhǎng)期保持高效、滿意的心理狀態(tài);狹義來(lái)講是包括人的認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格等內(nèi)容都能和社會(huì)要求協(xié)調(diào)同步。
二、心理健康教育實(shí)施現(xiàn)狀
中職教育是我國(guó)教育體系中重要的一環(huán)，中職學(xué)生的心理健康問(wèn)題應(yīng)該得到充分重視。中職院校學(xué)生正處在青年時(shí)期，是他們?nèi)松^世界觀形成的重要時(shí)期，因此中職院校的心理健康教育應(yīng)明確服務(wù)對(duì)象，認(rèn)清教育目標(biāo)，將完善中職學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在教育過(guò)程中還要注重方式方法，在教學(xué)的同時(shí)，加大宣傳力度，并積極開(kāi)展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程，三管齊下來(lái)落實(shí)心理健康教育工作。但由于近年來(lái)大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量激增，導(dǎo)致中職教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。經(jīng)調(diào)查表明大部分中職院校都沒(méi)有設(shè)立管理學(xué)生心理健康的機(jī)構(gòu)。開(kāi)設(shè)心理健康課程、宣傳和咨詢輔導(dǎo)的專業(yè)人員、開(kāi)展經(jīng)費(fèi)以及活動(dòng)場(chǎng)所都得不到落實(shí)，上述所以問(wèn)題綜合導(dǎo)致中職院校的心理健康教育形同虛設(shè)。
三、中職教育中心理健康教育實(shí)施問(wèn)題分析
大環(huán)境對(duì)中職院校心理健康教育產(chǎn)生了較大影響，同時(shí)中職院校內(nèi)部教學(xué)管理也未予以足夠的重視。首先，各種資源沒(méi)有進(jìn)行合理配置;其次，沒(méi)有對(duì)心理健康教育的實(shí)施路徑進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃;最后，心理健康教育的層次太少，缺乏中間環(huán)節(jié)，在班級(jí)沒(méi)有設(shè)置基層機(jī)構(gòu)，不能及時(shí)反映與反饋學(xué)生的心理狀況。
四、中職教育中心理健康教育實(shí)施路徑淺議
1.建立、健全心理健康教育工作體系和管理機(jī)構(gòu)
心理健康教育的實(shí)施有別于一般課程的實(shí)施，要想落實(shí)這項(xiàng)工作，并找準(zhǔn)實(shí)施路徑就必須先針對(duì)該項(xiàng)教育的特點(diǎn)建立科學(xué)的體系。中職院校的心理健康教育體系可以分為管理機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，形成一套工作和監(jiān)督雙軌道并行的體系。其中教育管理機(jī)構(gòu)建議由院校黨委書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)分管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)和相關(guān)教師和學(xué)生代表，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的資源分配和效果監(jiān)督工作。工作機(jī)構(gòu)的建立應(yīng)有層次，首先是建立起院級(jí)大學(xué)生心理干預(yù)小組，然后在各個(gè)班級(jí)設(shè)立心理健康輔導(dǎo)小組，還要設(shè)置心理衛(wèi)生老師，聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期輔導(dǎo)，還需要設(shè)置一定規(guī)模的宣傳小組，全方位的保證利用好管理機(jī)構(gòu)所配置的資源，將各項(xiàng)具體工作落到實(shí)處。
2.建立、健全心理教育網(wǎng)絡(luò)體系
學(xué)校心理健康教育工作還應(yīng)該體現(xiàn)出多層次、多點(diǎn)覆蓋的特點(diǎn)，建立至少三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。首先是聘請(qǐng)具有專業(yè)資質(zhì)的人員擔(dān)任學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，建立校級(jí)“心理咨詢中心”;其次，指定長(zhǎng)期從事學(xué)生思想工作，了解學(xué)生思想狀態(tài)的老師負(fù)責(zé)，建立系級(jí)“心理健康教育工作室”;最后，在各班級(jí)推選出群主基礎(chǔ)好，思想成熟，具有樂(lè)于助人特質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生干部作為班級(jí)心理健康服務(wù)人員，能及時(shí)幫助一些思想上遇到困惑和波動(dòng)的學(xué)生，并定期向上級(jí)機(jī)構(gòu)報(bào)告學(xué)生群體的心理健康狀況，建立班級(jí)“心理健康輔導(dǎo)小組”。只有建立多層機(jī)構(gòu)，才能結(jié)合給方面的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用好學(xué)校配置的資源，將心理健康教育工作落到實(shí)處。
3.加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)和綜合素質(zhì)提高
相比于社會(huì)而言，學(xué)校具有許多自身特質(zhì)，因此完全靠引進(jìn)心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)人才是不夠的。學(xué)校必須要培養(yǎng)具有專業(yè)能力的優(yōu)秀教師充實(shí)心理健康教育工作崗位，才能將專業(yè)能力和學(xué)生工作緊密結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，更好的開(kāi)展心理教育工作。
4.重視心理教育課這一重要教育渠道，提高心理教育課的授課效率
教育課程是學(xué)校教育最主要的部分，只有通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程才能真正讓學(xué)校的心理健康教育得到落實(shí)和普及。針對(duì)中職院校的特點(diǎn)，可以開(kāi)設(shè)必修課和選修課程，即對(duì)剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生，思想還具有較強(qiáng)依賴性，不能很好的自學(xué)，因此針對(duì)他們采取必修課教育，而對(duì)于其他中高年級(jí)學(xué)生，可以開(kāi)設(shè)選修課程，這樣能節(jié)約教育資源，更多的開(kāi)展活動(dòng)和宣傳來(lái)達(dá)到普及心理健康教育的目的。此外，心理健康教育課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)課程的目的是為了幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，因此教學(xué)內(nèi)容盡量避免長(zhǎng)篇大論的枯燥講解和考試考核，更多采取團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、戶外活動(dòng)、戶外拓展訓(xùn)練幾種模式，通過(guò)這些活動(dòng)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由此增強(qiáng)學(xué)生的溝通、思考能力。
5.提高教師團(tuán)隊(duì)整體的心理健康、心理教育意識(shí)
在設(shè)置好各種心理健康教育機(jī)構(gòu)和進(jìn)行資源配置后，需要有執(zhí)行力度才能真正的開(kāi)展好這項(xiàng)工作。而各層機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力度又直接源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)中職院校心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)程度。因此，提高教師團(tuán)隊(duì)整體的心理健康教育意識(shí)是學(xué)校能否實(shí)施好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。可以采取的具體措施有：(1)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任心理輔導(dǎo)工作站的站長(zhǎng)，從而提高教師們的重視程度;(2)鼓勵(lì)從事學(xué)生思想教育工作的老師考取國(guó)家心理咨詢師資格證，并對(duì)其費(fèi)用采取全額報(bào)銷，并對(duì)持證教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。相信從這兩方面進(jìn)行投入，學(xué)校一定能提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)在學(xué)生心理健康教育上的認(rèn)識(shí)程度，從而增強(qiáng)工作開(kāi)展的執(zhí)行力度。
四、小結(jié)
中職教育為全社會(huì)提供了大量的實(shí)用型人才和專業(yè)技工，本應(yīng)是教育體系中的重要環(huán)節(jié)，可是由于種種原因?qū)е陆陙?lái)中職教育不受重視。中職學(xué)生的心理健康問(wèn)題關(guān)系到我們能否培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定繁榮有助力的人才。因此，讓學(xué)生具有陽(yáng)光的心靈、和諧的人際、尊重生命的態(tài)度、自信拼搏的精神是我們教育工作者的使命。
參考文獻(xiàn)
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