有關(guān)音樂(lè)治療的心理學(xué)論文范文
隨著我們?nèi)祟惖奈拿骱蜕鐣?huì)的進(jìn)步,音樂(lè)治療學(xué)這一門(mén)新興的邊緣交叉學(xué)科逐漸發(fā)展起來(lái)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)音樂(lè)治療的心理論文,希望能對(duì)大家有所幫助!
音樂(lè)治療的心理論文篇一:《淺談音樂(lè)治療對(duì)高校學(xué)生心理健康的作用》
【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校學(xué)生的心理健康越來(lái)越得到社會(huì)的關(guān)注,如何將音樂(lè)治療歸入大學(xué)生心理健康教育工作,使音樂(lè)治療在高校進(jìn)一步得到推廣和實(shí)施,是解決當(dāng)前大學(xué)生的心理健康問(wèn)題的重要任務(wù)之一。本文主要以音樂(lè)治療對(duì)于高校學(xué)生在心理輔導(dǎo)中的作用為突破點(diǎn),從音樂(lè)治療的角度出發(fā),圍繞高校學(xué)生心理健康輔導(dǎo)進(jìn)行分析和探討,有助于管理者科學(xué)、深入地了解普通高校學(xué)生心理健康方面存在的問(wèn)題,對(duì)于進(jìn)一步展開(kāi)心理輔導(dǎo)有著良好的幫助,同時(shí)對(duì)于在高校學(xué)生的心理輔導(dǎo)中展開(kāi)音樂(lè)治療提供有意義的參考價(jià)值和針對(duì)性的建議。
【關(guān)鍵詞】高校 音樂(lè)治療 心理健康
社會(huì)在不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展,隨之而來(lái)人們的生活水平也在逐步提高,社會(huì)正在呈現(xiàn)出一種信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化不斷擴(kuò)展的趨勢(shì),隨著人們生活節(jié)奏的緊張加快,在生活或工作中,人們的壓力不斷加大,使得越來(lái)越多的人感到異常的不適,他們開(kāi)始身心疲憊不堪、心神不寧、頭暈?zāi)X脹、心煩意燥、容易動(dòng)怒或整日消沉不語(yǔ)等。人們尤其是高校學(xué)生由于壓力導(dǎo)致的心理危機(jī)不能及時(shí)得到化解所引發(fā)的惡性事件不斷的增多。在解壓干預(yù)措施選擇不當(dāng)?shù)那樾蜗拢瑑?nèi)心轉(zhuǎn)化為暴力呈現(xiàn)得更加劇烈。那么現(xiàn)在的單純以心理疏導(dǎo)為主的治療手段已經(jīng)無(wú)法滿足高校學(xué)生的要求,他們迫切需要其它有效治療手段來(lái)解決自身存在的心理健康問(wèn)題,因此以音樂(lè)治療為主要手段并輔以心理學(xué)等方式的綜合治療方式漸漸出現(xiàn)在人們的視野中。
一、當(dāng)代高校學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀及分析
根據(jù)我國(guó)教育部門(mén)的不完全統(tǒng)計(jì),在我國(guó)各個(gè)高校中每5個(gè)大學(xué)生中就有1個(gè)屬于有心理障礙方面的健康疾病,每年全國(guó)高校都有數(shù)十人自殺。尤其是近幾年來(lái),大學(xué)生的壓力主要表現(xiàn)在情感、交際、就業(yè)、家庭現(xiàn)狀等方面,而且嚴(yán)重危害了他們的身心健康。根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究顯示,大學(xué)生的抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、適應(yīng)不良、人格障礙在16%到30%之間。因此,當(dāng)代大學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為一個(gè)必須高度重視和解決的迫在眉睫的問(wèn)題。
(一)高校學(xué)生目前存在的主要心理問(wèn)題
當(dāng)代大學(xué)生的年齡一般在19-24歲之間,這個(gè)時(shí)期也是受各種文化、思潮不斷影響的一個(gè)年齡段。由于各種原因,大學(xué)生的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重,矛盾層出不窮。一方面,有生理因素,心理因素,家庭因素,環(huán)境因素和社會(huì)文化因素等,諸如天生性格內(nèi)向,孤僻的人,如果沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo),就會(huì)榮譽(yù)出現(xiàn)抑郁,消極的心理,另一方面,大學(xué)生的心理普遍尚未成熟,缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),面對(duì)眼前出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象往往不能正確分析和看待,憑血性和熱情決定其態(tài)度,從而引發(fā)一些問(wèn)題。他們?cè)讵?dú)立依賴、理想現(xiàn)實(shí)、心理閉鎖與尋求理解、性成熟與性心理以及情緒等種種矛盾中尋求出路。在這個(gè)過(guò)程中,如果沒(méi)有好的引導(dǎo)和解決心理問(wèn)題的方法將會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的阻礙。
1.人際交往能力偏弱
青年學(xué)生思想活躍,興趣廣泛,進(jìn)入大學(xué)后,面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境,與人交往的范圍比以前有所擴(kuò)大,人際交往的愿望更加強(qiáng)烈。他們渴望認(rèn)識(shí)新朋友,渴望讓更多人了解自己,接受自己。但在具體人際交往中,大學(xué)生常常會(huì)遇到各種挫折和困擾。第一,不敢交往。人際交往中,人們都存在不同程度的恐懼心理,僅僅是各人的反應(yīng)程度不同。有些同學(xué)反映特別強(qiáng)烈,表現(xiàn)出緊張,不敢正視別人;語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意;在特殊場(chǎng)合和公共場(chǎng)所表現(xiàn)更為突出;第二,不愿交往。有些學(xué)生因?yàn)榧刀屎妥员靶睦碓斐傻娜烁裾系K,有的以自我為中心,自高自傲,看不起別人;有的遇事躲避,缺乏交往的愿望和興趣等;第三不善交往。人際交往中缺乏技巧,不注意交往中的“第一印象”,不注意交往原則,開(kāi)玩笑不注意場(chǎng)合或者是自吹自擂、夸夸其談等;第四,不懂交往。進(jìn)入校園后,新生渴望交往,但又覺(jué)得交往很困難。有時(shí)表現(xiàn)為期望值過(guò)高,對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際交往表現(xiàn)出強(qiáng)烈不滿。有些同學(xué)不注意平時(shí)積累,總是太過(guò)于在乎自己想法,而忽略他人的感受。還有些同學(xué)有事時(shí)才想到別人,自私自利等;第五,其它綜合因素。比如身體和心理等方面原因。
2.情緒控制能力不佳
大學(xué)生屬于涉世未深的年輕群體,他們未曾接觸過(guò)社會(huì),這一時(shí)期的年輕人的特點(diǎn)是身體和心理成熟的不對(duì)稱,親情、愛(ài)情、友情都會(huì)讓他們產(chǎn)生很大的情緒波動(dòng)。尤其是關(guān)于感情,大學(xué)生處于一個(gè)這樣一個(gè)特殊的時(shí)期,往往對(duì)于浪漫的戀愛(ài)沖滿了無(wú)限的幻想,因?yàn)榇髮W(xué)生的戀愛(ài)等問(wèn)題都不容易處理好,所以一旦感情不順,他們的抗挫折能力又比較差,通常會(huì)給他們帶來(lái)不同程度的不安和躁動(dòng),但是如果達(dá)到嚴(yán)重的程度,久而久之就會(huì)引起心理方面的疾病,甚至?xí)呱喜粴w路。
3.就業(yè)壓力比較大
隨著時(shí)代的進(jìn)步,招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大,國(guó)家的就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生已不再是無(wú)憂無(wú)慮的“天之驕子”,他們?cè)絹?lái)越關(guān)心所學(xué)專業(yè)技能與就業(yè)的關(guān)系問(wèn)題,就這樣,擔(dān)憂、恐懼、逃避接踵而來(lái)。對(duì)于大學(xué)生而言,畢業(yè)后找到一份能滿足其成就需要的好工作是重中之重?,F(xiàn)代大學(xué)生在擁有更多擇業(yè)創(chuàng)業(yè)自主權(quán)的同時(shí),他們還面臨著各種各樣的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。尤其是在近些年,畢業(yè)生人數(shù)的增多,市場(chǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)了一種“供大于求”局面。
(二)音樂(lè)治療在高校學(xué)生心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用
當(dāng)今,大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已越來(lái)越受到人們的關(guān)注,現(xiàn)在每一所高校都有大學(xué)生心理健康咨詢室,我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在單純以心理疏導(dǎo)為主的治療手段已經(jīng)無(wú)法滿足高校學(xué)生的要求,他們迫切需要其它有效治療手段來(lái)解決自身的心理健康問(wèn)題,我們需要一種既貼近學(xué)生生活又能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的心理健康教育法。對(duì)各高校來(lái)說(shuō),利用音樂(lè)治療的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、解決大學(xué)生的心理障礙、培養(yǎng)學(xué)生的健康情感,無(wú)疑是行之有效的最佳途徑。
1.改善人際關(guān)系
進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生,面對(duì)新的環(huán)境,他們將開(kāi)始新的人際交往活動(dòng)?,F(xiàn)在有很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里他們被視為“掌上明珠”。但是進(jìn)入校園后,他們?nèi)狈εc人交往、溝通的能力和技巧。在試圖融入新的環(huán)境生活的同時(shí),如何與人交往成為一道門(mén)檻。那么音樂(lè)是一種社會(huì)性的、非語(yǔ)言交流的藝術(shù)形式,不分地區(qū),不分人群,它能通過(guò)樂(lè)音和無(wú)形的力量調(diào)和人與人、社會(huì)、自然三者之間的關(guān)系。
2.消除緊張情緒,緩解心理壓力
音樂(lè)療法有助于消除高校學(xué)生的緊張情緒,緩解心理壓力。高校學(xué)生中,經(jīng)常會(huì)有部分學(xué)生因壓力過(guò)大而導(dǎo)致失眠,精神緊張,考試怯場(chǎng)等現(xiàn)象。這些都容易給大學(xué)生帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān),產(chǎn)生心理壓力。這些緊張情緒久而久之隨著時(shí)間的推移,有的消除,有的淡化,有的則會(huì)加深。那么當(dāng)初現(xiàn)在這樣的情況,我們可以通過(guò)一些優(yōu)美的旋律,舒緩的樂(lè)曲使人產(chǎn)生鎮(zhèn)定,高興和快樂(lè)的感覺(jué),通過(guò)樂(lè)曲的旋律,節(jié)奏等的變化雖不能直接消除緊張情緒和壓力,但其能對(duì)壓力本身進(jìn)行緩解,從而避免不良情緒惡化,達(dá)到緩解心理壓力的效果。
二、音樂(lè)治療在高校學(xué)生心理輔導(dǎo)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
(一)目前存在的問(wèn)題
我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)治療發(fā)展和起步比較晚。隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高,音樂(lè)治療在我國(guó)逐漸被更多的研究者使用。但是對(duì)于高校而言,僅僅一些知名的音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程,所以說(shuō)以音樂(lè)療法為主的新型治療手段在大多數(shù)學(xué)校還是一頁(yè)空白。
(二)現(xiàn)階段應(yīng)采取的主要措施
針對(duì)這一系列的問(wèn)題,筆者根據(jù)以往的研究和對(duì)一些專家學(xué)者們的總結(jié)概括出來(lái)下列幾點(diǎn)建議,希望能夠促進(jìn)音樂(lè)治療更好的在高校實(shí)施:
1.樹(shù)立正確觀念,加大宣傳力度
首先音樂(lè)治療的目的是幫助患者達(dá)到心理健康,不是能等同于音樂(lè)欣賞等。音樂(lè)治療是在心理咨詢的基礎(chǔ)上通過(guò)音樂(lè)等藝術(shù)方式作用于人體,它不能單獨(dú)的使用,只有心理咨詢師在干預(yù)解壓后進(jìn)而通過(guò)音樂(lè)等方式加以引導(dǎo),才能取得一定的效果。其次是加大校園的宣傳力度,只有不斷通過(guò)開(kāi)展講座,校園公告,網(wǎng)絡(luò)宣傳等渠道的傳播,利用校園有事進(jìn)行音樂(lè)理療,使大學(xué)生對(duì)音樂(lè)治療有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解,讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)治療的獨(dú)特魅力,從而能夠主動(dòng)的去體驗(yàn)音樂(lè)治療。
2.建立音樂(lè)治療室,培養(yǎng)音樂(lè)理療師
首先,高校應(yīng)該充分重視音樂(lè)治療的作用,提供一定的硬件設(shè)備,建立音樂(lè)治療室。如果是高校條件有限的話,可以就地取材,利用心理咨詢室、輔導(dǎo)室等為操作陣地,巧妙使用音樂(lè)器材,有效地開(kāi)展音樂(lè)治療,以后有條件再建立專門(mén)的音樂(lè)治療室。其次,音樂(lè)治療還需要通曉音樂(lè)理論和教育心理學(xué)和資深經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行,所以說(shuō)對(duì)于音樂(lè)治療師的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵,同時(shí)也是確保音樂(lè)治療方式能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。音樂(lè)方面包括:音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),音樂(lè)理論知識(shí)(中西方音樂(lè)史),作曲理論,寫(xiě)作能力等;教育心理學(xué)方面:教育學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí),實(shí)踐可執(zhí)行能力等;還有醫(yī)學(xué)方面,需要能夠判斷問(wèn)題患者是否是心理方面的問(wèn)題;此外還有治療師的自身修養(yǎng),道德品質(zhì)等等。
3.開(kāi)展文娛活動(dòng),豐富學(xué)生生活
校園是一個(gè)朝氣蓬勃的地方,學(xué)生可以再其中盡情的發(fā)揮自己的特長(zhǎng),通過(guò)不同的方式去表現(xiàn)自己。其中開(kāi)展文娛活動(dòng)就是一個(gè)非常好的平臺(tái),利用這樣的機(jī)會(huì),學(xué)生可以積極參與,放松自己,釋放自己,在減少自己壓力、豐富多彩生活的同時(shí)能夠更好的推廣音樂(lè)治療這種新型方式,真正使音樂(lè)治療融入到心理健康教育中,幫助更多的高校學(xué)生身心得到健康發(fā)展,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
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音樂(lè)治療的心理論文篇二:《淺述音樂(lè)治療對(duì)人的心理干預(yù)》
摘要:由于音樂(lè)治療在心理干預(yù)問(wèn)題上的獨(dú)特功能和作用,使其受到越來(lái)越多人們的關(guān)注。作為心理干預(yù)的一種,音樂(lè)治療到底有哪些功能,發(fā)揮著怎樣的作用,其干預(yù)又是什么?本文將較為系統(tǒng)地對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行解析。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)心理 干預(yù)
美國(guó)音樂(lè)治療之父Gaston指出:“音樂(lè)是人類的感覺(jué),這不僅僅因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了它,還因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了與它的關(guān)系。音樂(lè)于人須臾而不可離,并在幾千年中影響著人的行為和本身?!蔽覀冎?,音樂(lè)實(shí)踐作為人性中的智慧因子,無(wú)疑對(duì)人的生存本身具有重要意義,它來(lái)于自然,又具有抽象的美感,人在長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化中,往往通過(guò)音樂(lè)與自然、神靈、他人乃至自我進(jìn)行對(duì)話。音樂(lè)治療實(shí)際上強(qiáng)化了音樂(lè)中的溝通特征,運(yùn)用系統(tǒng)的、具技巧性的方法,以音樂(lè)為媒介對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行治療。
一、音樂(lè)治療的作用
音樂(lè)治療是門(mén)新興的交叉學(xué)科,從實(shí)踐看,已取得了很大的成績(jī),音樂(lè)治療在焦慮、抑郁等方面都深刻地影響了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及心理學(xué)的發(fā)展。人們知道,音樂(lè)是美的,美在動(dòng)人心弦,美在音律滌塵。音樂(lè)治療的本質(zhì)即是以外界的音律與人內(nèi)心的本我發(fā)生共鳴,使本我回歸自然,掃除陰霾。較傳統(tǒng)的心理學(xué)干預(yù)手段而言,音樂(lè)治療更有非接觸性,更能借助音樂(lè)的潛效應(yīng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響來(lái)訪者,更能使來(lái)訪者接受,以達(dá)到治療的效果。
1、在人際交往方面的作用
音樂(lè)治療是作為一種音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到治療效果的。音樂(lè)是由音符組成的、有一定規(guī)律的節(jié)奏、節(jié)拍,具有可操作性的表演藝術(shù)。人們只有在注意力相對(duì)集中的情況下才能融入到活動(dòng)中去欣賞音樂(lè),參與活動(dòng),從而達(dá)到訓(xùn)練其做事專心致志和注意力集中的目的。當(dāng)然,音樂(lè)活動(dòng)還有其特殊的作用,如通過(guò)運(yùn)用美聲唱法演唱歌曲,可以在科學(xué)保護(hù)噪音的同時(shí),促進(jìn)身體各部位運(yùn)動(dòng),從而達(dá)到鍛煉身體的目的;通過(guò)器樂(lè)合奏,增強(qiáng)與人的溝通與理解,培養(yǎng)與人協(xié)作精神,有利于良好人際關(guān)系的建立。同時(shí),參與音樂(lè)活動(dòng)還可以促使來(lái)訪者增加生活樂(lè)趣和了解生活的意義,從而使自尊心和自信心得到增強(qiáng),有利于身心健康。
2、在生理方面的作用
音樂(lè)治療可通過(guò)音律對(duì)人生理進(jìn)行有益調(diào)節(jié)。我們知道,聲音是聲波的振動(dòng),是一種物理能量。而音樂(lè)則是一定頻率的聲波振動(dòng),有研究表明,這種振動(dòng)能綜合作用于人神經(jīng)系統(tǒng),刺激其分泌出多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì),而多巴胺主要負(fù)責(zé)大腦情欲、感覺(jué),傳遞興奮及開(kāi)心的信息。
3、在調(diào)節(jié)情緒方面的作用
從所周知,人的健康與情緒狀態(tài)是息息相關(guān)的。而音樂(lè)曲調(diào)的舒緩、節(jié)奏的快慢、旋律的高低可以對(duì)人體產(chǎn)生不同程度的興奮、鎮(zhèn)靜及降壓等作用,并能刺激人的大腦,調(diào)節(jié)人的情緒,使人感到神清氣爽。臨床證明音樂(lè)治療對(duì)人情緒上有調(diào)節(jié)作用,如節(jié)奏舒緩的音樂(lè)可以幫助病人緩解痛苦;配合產(chǎn)婦特點(diǎn),選擇性欣賞音樂(lè)能解除其煩躁的心情,有利于分娩;莫扎特的音樂(lè)能讓人心情愉快,貝多芬的音樂(lè)使人立志。音樂(lè)正以其獨(dú)特性在調(diào)節(jié)人情緒方面起著不可或缺的作用。
二、 音樂(lè)治療的干預(yù)程序
音樂(lè)治療是心理治療、行為治療的一種形式。來(lái)訪者愿意并能夠接受音樂(lè)的影響, 能自覺(jué)地通過(guò)音樂(lè)的方法展現(xiàn)自己,交流思想和情感,音樂(lè)才有治療的實(shí)用價(jià)值。音樂(lè)療法的治療程序設(shè)計(jì)和治療技巧都具有非常強(qiáng)的專業(yè)性, 它們直接關(guān)系和影響音樂(lè)治療的最終療效。音樂(lè)治療的干預(yù)程序包括資料搜集、評(píng)估、治療計(jì)劃、干預(yù)和評(píng)價(jià)五個(gè)階段。
1、資料搜集
資料搜集是音樂(lè)治療的第一階段。音樂(lè)治療師在治療前,首先要對(duì)來(lái)訪者的心理或行為問(wèn)題的基本狀況進(jìn)行全面了解。音樂(lè)治療所需要的情況和資料可以來(lái)自于不同的渠道,包括醫(yī)生、學(xué)校、父母以及來(lái)訪者自己等 。在這一階段,音樂(lè)治療師主要的工作是盡可能多地搜集與來(lái)訪者治療相關(guān)的資料,如姓名、性別、年齡、文化水平、個(gè)人成長(zhǎng)史、個(gè)人健康史、家庭健康史、個(gè)人戀愛(ài)觀、個(gè)人生活方式、個(gè)人受教育情況、自我心理評(píng)估、情緒狀態(tài)及理解能力、與心理問(wèn)題相應(yīng)的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。
上述資料的收集可以清楚地反映來(lái)訪者的情況,為下一步音樂(lè)治療干預(yù)的順利進(jìn)行提供依據(jù)。
2、評(píng)估
第二階段為評(píng)估階段。評(píng)估是治療師根據(jù)搜集的資料對(duì)來(lái)訪者的能力、需要和問(wèn)題進(jìn)行分析。這一階段需要在正式治療過(guò)程開(kāi)始之前完成。評(píng)估提供了來(lái)訪者的歷史背景和目前的狀況,并為后面的治療策略和目標(biāo)提供了依據(jù)。
音樂(lè)治療評(píng)估階段一般可以從以下幾方面進(jìn)行:①、評(píng)估來(lái)訪者以往病史和現(xiàn)在的健康狀態(tài);②、來(lái)訪者的學(xué)習(xí)、生活及工作的能力;③、來(lái)訪者的認(rèn)知能力和人格特點(diǎn);④、來(lái)訪者的運(yùn)動(dòng)功能狀況;⑤、來(lái)訪者的家庭、學(xué)校及其他社會(huì)關(guān)系的狀況;⑥、來(lái)訪者對(duì)音樂(lè)的興趣、能力和技能水平等方面的評(píng)估;⑦、音樂(lè)治療師通過(guò)音樂(lè)的刺激方法對(duì)來(lái)訪者其他非音樂(lè)領(lǐng)域的能力和狀況進(jìn)行評(píng)估,包括來(lái)訪者的記憶力、聽(tīng)覺(jué)感受力、聽(tīng)覺(jué)分辨力、肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力以及情緒的行為方式等。
在評(píng)估的時(shí)候,音樂(lè)治療師可以使用匯集評(píng)估法、列表評(píng)估法、來(lái)訪者特性評(píng)估法和跟蹤評(píng)估法進(jìn)行。這樣做的目的是使治療師在時(shí)間有限的情況下保證評(píng)估的詳細(xì)和精確。
3、治療計(jì)劃
音樂(lè)治療師在評(píng)估資料數(shù)據(jù)匯集完成并進(jìn)行分析之后,即可以開(kāi)始進(jìn)行第三部分――音樂(lè)治療計(jì)劃。
一項(xiàng)完整的音樂(lè)治療計(jì)劃由治療的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)構(gòu)成。長(zhǎng)期目標(biāo)是對(duì)治療最終結(jié)果的寬泛的、期待的描述,而短期目標(biāo)則更加具體。長(zhǎng)期目標(biāo)可以分解為數(shù)個(gè)短期目標(biāo),每一個(gè)短期目標(biāo)都是當(dāng)前的目的。短期目標(biāo)則可以清晰的表明來(lái)訪者應(yīng)該努力的方向,它的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜,但卻為來(lái)訪者的治療提供了最好的方向。
4、干預(yù)和評(píng)價(jià)
隨著治療計(jì)劃的完成,就意味著治療師與來(lái)訪者將開(kāi)始進(jìn)入真正的治療環(huán)節(jié)了。這一環(huán)節(jié)的主要工作就是干預(yù)和評(píng)價(jià)。
所謂干預(yù)是就治療師按照治療計(jì)劃的內(nèi)容對(duì)來(lái)訪者做相應(yīng)的配套治療。在治療過(guò)程中,音樂(lè)治療師要通過(guò)數(shù)據(jù)的搜集來(lái)跟蹤來(lái)訪者的治療進(jìn)展。當(dāng)來(lái)訪者達(dá)到一個(gè)短期目標(biāo)后,新的短期目標(biāo)就會(huì)在已實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)基礎(chǔ)上,根據(jù)來(lái)訪者的實(shí)際情況被制定出來(lái),最終促使來(lái)訪者達(dá)到長(zhǎng)期治療目標(biāo)。
在治療過(guò)程中,對(duì)來(lái)訪者治療的進(jìn)展進(jìn)行全程的監(jiān)控及評(píng)價(jià)是治療工作中最重要的環(huán)節(jié)。它是音樂(lè)治療師判斷治療進(jìn)展是否理想以及是否需要調(diào)整治療計(jì)劃,并在治療結(jié)束時(shí)衡量治療成功與否的依據(jù)。
當(dāng)求助者達(dá)到了治療的長(zhǎng)期目標(biāo),則音樂(lè)治療結(jié)束。這時(shí),音樂(lè)治療師要對(duì)全部的治療過(guò)程做一個(gè)總體評(píng)價(jià),包括最初的治療目標(biāo)以及治療進(jìn)展的情況,同時(shí),還包括對(duì)今后的治療意見(jiàn)和建議等。
音樂(lè)治療師需要把每一次對(duì)來(lái)訪者實(shí)施的音樂(lè)治療過(guò)程形成一個(gè)系統(tǒng)的書(shū)面文字報(bào)告以備錄。由于有些音樂(lè)心理治療是一個(gè)長(zhǎng)期的行為,所以,音樂(lè)治療師需要為每一個(gè)來(lái)訪者建立“心理跟蹤檔案” ,檔案中記錄著來(lái)訪者不同時(shí)期的治療效果,以及治療結(jié)束后的心理狀況。每個(gè)檔案都要有來(lái)訪者的聯(lián)系方式,方便跟蹤觀察。
音樂(lè)治療作為一門(mén)新興的,集音樂(lè)、醫(yī)學(xué)和心理學(xué)為一體的邊緣交叉學(xué)科,在我國(guó)的發(fā)展才剛剛起步,它的理論和體系正逐漸為社會(huì)和人們所接受。隨著社會(huì)的發(fā)展,音樂(lè)治療必將迎來(lái)一個(gè)蓬勃的春天。
姓名:侯艷 性別:女出生年月:1976.10籍貫:湖北武漢
單位:湖北中醫(yī)藥大學(xué) 研究方向:音樂(lè)治療職稱:講師 學(xué)歷:研究生
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