運動心理學是體育科學和心理學等學科共同發(fā)展的結(jié)果，運動心理學作為一門十分年輕的學科，它在體育科學的研究和心理學的研究當中都有著舉足輕重的作用。下面是學習啦小編給大家推薦的運動心理學淺析論文，希望大家喜歡!

　　運動心理學淺析論文篇一

　　《眼動分析與運動心理學研究》

　　摘要：通過眼動分析可以比較深入地考察運動員在比賽中的心理活動過程，并且可以比較專家和新手的差異。該文對國內(nèi)外的運動心理學的眼動研究進行了較為全面的回顧，同時對這個領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了評述與展望。

　　關鍵詞：運動心理學，眼動，視知覺。

　　運動心理學是心理學的一個分支，它主要研究體育運動中心理活動的規(guī)律。20世紀70、80年代以來，運動心理學的研究不斷發(fā)展，特別是在研究手段上越來越先進。眼動儀在運動心理學研究中的廣泛應用就具體體現(xiàn)了這一趨勢。本文主要介紹國內(nèi)外在這個領域的一些研究成果。

　　在許多團體體育項目中，都存在著瞬息變化的比賽局面，這就要求運動員能夠迅速地搜尋到有用的視覺信息，同時做出相應的動作反應。許多研究發(fā)現(xiàn)，專家運動員比新手運動員的視覺搜索策略更恰當和更有效率[1,2]。視覺搜索策略是指在搜索相關的信息時眼睛的移動方式。運動員在比賽中的視覺搜索及注視情況，可以通過眼動儀來進行研究。

　　1對籃球運動員的眼動研究

　　在籃球運動中，一個運動員在做出動作反應(傳球、運球或投籃，跑位等等)之前，必須從賽場上選擇和分析有用的視覺信息。

　　在一項研究中，對專家運動員和新手運動員進行了考察。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)視覺搜索并不是窮盡賽場上所有的刺激。無論是專家運動員還是新手運動員，都是傾向于選擇特定的信息，一旦獲得足夠的信息，就馬上做出反應。不過，專家運動員傾向反復注視成對的進攻――防守隊員，新手運動員則不注視防守隊員，而只注視自己的同伴隊員;(2)專家運動員注視重要的空當較多(空當是指從控制球的隊員到籃筐之間無對方防守隊員的區(qū)域)，這說明專家運動員能夠注意到比較重要的關鍵信息;(3)專家運動員經(jīng)驗豐富，比賽場景的一般變化對他們影響不大[3]。

　　預程序運動控制(preprogrammed motor control)假說是關于運動員在瞄準遠距離藍筐時視覺搜索的假說，該假說認為相關視覺信息在最終的投籃運動之前就被檢測到了。Oudejans等人研究了籃球運動員灌籃時的視覺控制[4]，其研究結(jié)果支持了上述假說。

　　張運亮研究了我國不同訓練年限青年男子籃球后衛(wèi)運動員的專項認知眼動特征[5]。結(jié)果表明：(1)籃球后衛(wèi)運動員的訓練年限明顯影響其對籃球比賽圖片信息的加工效率;(2)在注視籃球比賽實景圖片時，不同訓練年限的運動員具有不同的注視分配;(3)不同訓練年限的籃球后衛(wèi)運動員具有不同的注視模式。

　　2對冰球運動員的眼動研究

　　在冰球運動中，運動員快速理解和處理比賽中的進攻和防御是非常關鍵的，但是對進攻和防御的處理，不同的運動員之間存在差異。

　　在一項實驗中，讓一個進攻隊員在帶球1秒、2秒或4秒鐘后進行掃射，記錄守門員的眼動情況。守門員的注視分配情況如下：兩組守門員都是集中注視曲棍和冰球。新手守門員對冰球的注視次數(shù)比專家守門員多。實驗表明：專家守門員對外界刺激反應較快，他們可以根據(jù)曲棍的位置和速度來判斷和預測進攻運動員的擊球情況，并對冰球注視次數(shù)較少。新手守門員則不能象專家守門員那樣有效地判斷進攻隊員的擊球情況[6]。

　　Martell等人使用眼動儀對專家組(國際奧林匹克水平的運動員)和普通組(國家級水平的運動員)的運動員在冰球防御戰(zhàn)術中的注視特點進行了研究[7]。專家組和普通組的女運動員分別與專家組和普通組的男運動員進行比賽，實驗檢查了運動員的注視和追蹤，在對冰球運動早期注視和追蹤的過程中，如果冰球在空中的運動方向是可預期的，那么運動員就能在冰球來臨之前有所準備，而在后期注視和追蹤過程中，如果物體的運動是不可預期的，那么注視只能根據(jù)冰球后期的變化而進行調(diào)節(jié)。結(jié)果表明，在專家組中早期注視和追蹤的時間顯著短于后期的注視和追蹤的時間，并且相對于普通組來說，在成功的比賽中，專家組在尋找最佳位置時更迅速。

　　3對足球運動員的眼動研究

　　Helsen等人以眼動為指標，對有比賽經(jīng)驗的足球運動員(專家組)和沒有比賽經(jīng)驗的足球隊員(新手組)進行研究[8]。通過對眼動數(shù)據(jù)的分析表明，專家組由于長期的比賽經(jīng)驗，其視覺搜索模式是十分經(jīng)濟有效的，與新手組比，專家組的注視次數(shù)少，平均注視持續(xù)時間短，反應時短。

　　William等人認為，專家運動員使用豐富的知識來控制眼動模式，這種知識對尋找和提取重要信息資源是必要的[9]。專家足球運動員會在不同比賽情境下，如小型對抗(如1人對3人，3人對3人時)和大型比賽(如11人對11人時)，使用不同的搜索策略，這表明不同情境的比賽對所使用的搜索類型有重要影響。

　　Geert等人使用了一個新穎的方法來考察在足球罰球過程中，不同水平的運動員在預測罰球方向和視覺搜索行為上的差異[10]。參加實驗的被試為14名運動員，專家組由7名平均年齡為29.9歲，至少在荷蘭打過10年半職業(yè)聯(lián)賽的運動員組成，新手組由7名平均年齡為21.3歲的被試組成，這些人很少參加專門的比賽。在一個屏幕上給專家組和新手組守門員觀看罰球動作，要求他們移動操縱桿來做出反應。使用應用科學實驗室生產(chǎn)的4000SU眼動儀記錄視覺搜索行為。結(jié)果表明：(1)通常專家守門員預測罰球方向時更準確;(2)專家守門員使用了更有效的搜索策略。新手花費更長的注視在罰球運動員軀干、手臂和臀部，而專家注視罰球運動員腿部(罰球腿和非罰球腿)和球這些信息量大的區(qū)域，特別是腳將要接觸足球的時候;(3)兩組被試在觀看成功的和不成功的罰球場景時，在視覺搜索行為方面沒有差異。

　　4對網(wǎng)球教練員觀看網(wǎng)球動作時的眼動研究

　　網(wǎng)球教練員通常能夠通過視覺搜索找到隊員動作的關鍵因素，并給予運動員及時準確的反饋，要做到這一點，教練員應該知道如何進行有效的視覺觀察。Ward等人檢驗了專家網(wǎng)球運動員和新手網(wǎng)球運動員在預期一個地面擊球時在視覺搜索上的眼動特征[11]。Petrakis對網(wǎng)球教練員觀看網(wǎng)球運動員發(fā)球時的眼動進行了研究[12]。被試有12名，6名是沒有教練員經(jīng)驗但是有平均6年的打網(wǎng)球的經(jīng)驗(稱新手組)，6名是平均有11年經(jīng)驗的網(wǎng)球教練員(稱專家組)，且平均15年以上的打網(wǎng)球經(jīng)驗。被試坐在離網(wǎng)球運動員4.3米遠的對方，要求被試現(xiàn)場觀看該運動員的5次正手擊球和6次發(fā)球，用眼動儀記錄其眼動情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)兩種不同動作在總注視次數(shù)上沒有顯著差異。兩種不同動作在注視持續(xù)時間上有差異。兩組被試在注視持續(xù)時間上沒有差異，說明專業(yè)水平不影響注視持續(xù)時間;(2)在觀看正手擊球和發(fā)球時，兩組被試的注視位置存在較大差異。正手擊球時，對注視位置的卡方檢驗顯著;發(fā)球時，對注視位置的卡方檢驗也顯著。具體表現(xiàn)為，專家組對運動員身體的中間部位(臀部和胸部)注視次數(shù)較多，新手組對運動員身體的靠上部位注視次數(shù)較多。在觀看發(fā)球時，專家組被試注視次數(shù)主要集中在運動員的頭部、肩部和球拍，新手組則主要集中在運動員的頭部和球拍。

　　5觀看體操運動的眼動研究

　　Bard等人對體操裁判員觀看體操運動員平衡木項目時的眼動進行研究[13]。裁判員分為兩組，一組是由經(jīng)驗豐富的老裁判員組成(專家組)，另一組是由沒有經(jīng)驗的新裁判員組成(新手組)。兩組被試在觀看運動員在平衡木上的動作時，注視的位置存在差異。專家組對運動員身體的上部(頭部和臂部)注視較多，而新手組對運動員的腿部注視較多。研究者還發(fā)現(xiàn)，專家組和新手組在觀看體操錄像時，他們之間的注視次數(shù)沒有差異。而動作類型則顯著地影響兩組被試的注視次數(shù)。兩組裁判員在觀看運動員的自選動作時，注視次數(shù)較多，而在觀看規(guī)定動作時，注視次數(shù)較少。

　　在另一項實驗中，當體操運動員和非體操運動員注視體操動作時，注視區(qū)域主要集中在運動員的頭部和身體的中間部位，體操運動員的眼動軌跡較非體操運動員的眼動軌跡更為緊湊、集中[14]。

　　蔡庚等人通過對不同等級裁判員評分過程中注視的次數(shù)、注視的時間進行分析，探究裁判員眼球運動和女子跳馬運動評分客觀性之間的關系[15]。該實驗采用耐克公司生產(chǎn)的EMR-600角膜反射眼動儀對被試進行測試，被試均為女性。根據(jù)裁判等級，將被試分為3組，國際級裁判2名(高水平裁判組)，一級裁判2名(中等水平裁判組)，二級裁判和三級裁判各2名(低水平裁判組)。運用角膜反射技術，測定了被試觀看1995年世界杯體操比賽女子跳馬團體的錄像時注視點停留次數(shù)、注視時間、停留時間以及移動速度等指標，揭示女子跳馬運動評分時，裁判員的注視運動特征及不同等級裁判員注視運動的變化規(guī)律。結(jié)果表明，隨著裁判水平的提高，評分趨向于更接近運動員的實際得分，驗證了高水平的裁判員評分比低水平裁判員的評分更準確，客觀性更強。但在注視次數(shù)和注視時間方面，新手和專家之間沒有顯示出明顯的差異。

　　6對乒乓球運動員的眼動研究

　　在乒乓球運動中，假如一個運動員能在每一時刻都注視到適當位置，就能夠更準確地預測乒乓球的運動軌跡以及球下落的時間。Sergio等人對正手擊球時運動員的頭部、眼睛及手臂的運動情況通過眼動分析進行了研究[16]。16個成年自愿者參與實驗，將他們分為經(jīng)驗豐富的專家組和缺乏經(jīng)驗的新手組，專家組平均年齡為27.9歲，新手組平均年齡為26.6歲。被試的對手是一個經(jīng)驗豐富的乒乓球運動員，他每次以同樣的方向與速度給被試發(fā)球，然后要求被試在三種情形下將球擊回到發(fā)球人球案的左方或右方區(qū)域。實驗者通過一個激光發(fā)射裝置給予被試擊球方向的提示線索，線索光線的給予分為四種情況，一是前線索，在被試的對手發(fā)球前用激光光線告知被試將球擊回的區(qū)域;二是初期線索，球在空中飛行的早期告知被試;三是晚期線索，球在空中飛行的晚期告知被試。結(jié)果表明，在前線索和初期線索情形下，專家組和新手組的視線都能當球在空中時就追蹤到球，并且能在球與球拍接觸前將注視點保持在球之前某個穩(wěn)定的位置。但專家組比新手組追蹤到球的時間更早，而且記錄下的結(jié)果比新手組更準確。

　　7自行車運動員專項認知水平眼動特征的研究

　　張忠秋等人使用眼動儀，對競技自行車運動的專家運動員和新手運動員的眼動特征進行實驗對比研究[17]，探討專家組和新手組在自行車專項認知水平特征方面的差異。專家組為10名具有6年以上專業(yè)自行車訓練和比賽經(jīng)驗的優(yōu)秀自行車運動員，新手組為10名專項自行車初學者。使用美國應用科學實驗室(ASL)生產(chǎn)的4200R型眼動儀。實驗材料是6組運動員的對比比賽錄像。實驗時，每次在顯示器上呈現(xiàn)一對不同專項技術水平的自行車運動員的騎行動作圖像，讓受試者判斷是左邊還是右邊的運動員為最好的騎行動作時，當被試做出判斷后，眼動儀停止記錄。結(jié)果表明：(1)在實驗條件下，專項騎行技術動作知識經(jīng)驗的多少明顯影響被試對騎行技術動作的判斷過程;(2)專項騎行技術動作知識經(jīng)驗較多者，對專項騎行動作技術動作的注視時間比較少者顯著要長，但是注視頻率則相反，表明專項騎行技術動作經(jīng)驗較多者對每個騎行動作的加工更為細致;(3)無論是專項騎行動作知識經(jīng)驗多者還是較少者，對判斷為最好騎行動作的注視時間均比對判斷為較差的騎行動作的注視時間要長;(4)專家組被試注視點注視主要信息區(qū)次數(shù)明顯比新手組多，在注視軌跡方面，專家組的注視軌跡比新手組更加緊湊、集中，而新手組相對比較散亂，表現(xiàn)出專家組對視覺信息搜索的有效性更強。

　　8對職業(yè)國際象棋選手的眼動研究

　　Rayner對象棋大師的眼動進行了研究[18]，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們通常只成對地注視與進攻或防守有關的棋子。

　　在另一項實驗中發(fā)現(xiàn)，國際象棋名家在短暫地觀察系統(tǒng)的而非隨機擺放的棋子的位置后，重新擺放這些棋子時比經(jīng)驗不足的新手更準確[19]。結(jié)合使用窗口隨眼睛注視點移動(gaze-contingent window paradigm)等技術發(fā)現(xiàn)，國際象棋名家在觀察系統(tǒng)而非隨機的棋子位置時具有非常大的視野范圍。另外，在一項觀看一個3×3的小型棋盤過程中，專家組都比新手組的注視少，而且大部分的注視集中在個別棋子之間，而不是散亂的棋子上。

　　9對臺球運動員的眼動研究

　　William等人在研究中使用了專家臺球運動員和新手臺球運動員各12人作為被試，以靜止注意時間為指標，分別進行了兩個實驗[20]。“靜止注意時間”(quiet eye duration)被定義為先于運動開始之前對目標的最后一次注視。實驗中使用應用科學實驗室生產(chǎn)的4000SU眼動儀記錄被試的靜止注意時間。在實驗一中，與新手運動員相比，專家運動員在動作的準備過程中有更長的靜止注意時間。靜止注意時間的增長和擊中難度有函數(shù)關系，所有被試對成功擊球的靜止注意時間比對失敗擊球的靜止注意時間長。在實驗二中，參與者在三種時間限制的條件下?lián)羟?，在這個過程中研究者操縱靜止注意時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，靜止注意時間越短則操作成績越差，這與參與者的技術水平無關。

　　10其它運動項目的眼動研究

　　10.1觀看鉛球運動員動作時的眼動研究

　　Mockel和Heemsoth在1984年對鉛球項目進行了眼動研究[21]。被試分為三組，第一組是新手組，第二組是中等水平組，第三組是專家組。實驗前，另外請三名鉛球教練員觀看這部投擲鉛球的示范教學片，并記錄其眼動，然后標出運動員做每一個動作時應該觀察的重要身體部位一兩個。當被試注視的位置與教練員注視位置相同時，則計為擊中一次。結(jié)果表明，隨著選手對投擲鉛球知識了解水平的不同，擊中的頻率也不同，知識水平高，擊中頻率就高。

　　10.2對拳擊運動員觀看拳擊時眼動的研究

　　Ripoll等人研究了不同水平拳擊運動員觀看拳擊錄像時的眼動情況[22]。實驗結(jié)果表明：(1)被注視次數(shù)較多的身體部位大都是總注視時間和平均注視時間較長的部位;(2)注視模式與被試的專業(yè)水平有緊密的關系。每組被試都有自己認為重要的視覺線索。他們都有著不同的注視模式;(3)專家組的注視模式與其他兩組被試比，有著比較經(jīng)濟的注視特點，如注視次數(shù)少等;(4)專家組在注視時，常常在被他們認為重要的幾個部位之間反復注視，形成了一個環(huán)形的注視模式，即在身體重要的部位之間反復循環(huán)注視，而新手組注視時則是一種線性注視模式，而沒有形成一個環(huán)形的注視模式。

　　10.3對板球運動員的眼動研究

　　Michael等人發(fā)現(xiàn)，在板球運動中，擊球手觀察投手投出的球，當球高速飛來并在不確定硬度的地上反彈的時候，盡管他觀察板球飛行軌道的時間幾乎不到半秒，但他能準確地判斷球?qū)⒃谑裁磿r間到達和到達什么位置。并且不同水平的板球運動員的眼動策略不同[23]。

　　以上回顧了眼動分析技術在運動心理學研究中的應用，從上述研究中可以發(fā)現(xiàn)，運動心理學的研究有以下幾個特點和發(fā)展趨勢：

　　(1)運動心理學領域眼動研究繁榮時期的即將來臨。隨著眼動記錄技術與計算機技術的完美結(jié)合，加之其它相關技術的飛速發(fā)展，眼動儀的造價已經(jīng)大幅度下降，這為運動心理學眼動研究的廣泛開展提供了可能性。同時，眼動儀的性能也有了很大的改善，如眼動數(shù)據(jù)記錄精度和速度較之以前已經(jīng)有了較大的提高;再如，目前的許多眼動儀，既可以研究靜態(tài)的體育運動圖片，也可以研究動態(tài)的圖像。這一切吸引著眾多的運動心理學家和認知心理學家的研究興趣，也預示著運動心理學領域的眼動研究的繁榮時期即將到來。

　　(2)眼動理論模型的建立。從運動心理學的眼動研究歷史可以看出，盡管在這一領域有一些研究成果，但是尚沒有發(fā)現(xiàn)一些共同的規(guī)律，這與缺乏相應的理論探索有關。到目前為止，雖然有一些解釋閱讀過程的眼動理論模型，但是還沒有一個認知加工的眼動理論模型來解釋和預測運動員在運動時的認知過程。然而已經(jīng)有一些心理學家認識到這個問題，他們已經(jīng)開始在這個方向進行了初步的探索。筆者相信，加強這個領域的理論探索將是今后研究的一個重要趨勢。

　　(3)生態(tài)學效度的提高。生態(tài)學效度就是指研究的外部效度。這些實驗都盡力使實驗情境與真實情境二者更加接近，特別是便攜式眼動儀的問世，使得眼動研究可以在實際的比賽場景中進行，運動心理學研究的生態(tài)學效度得到了實質(zhì)性的提高，這樣獲得的實驗結(jié)果更具有實際意義。

　　(4)新手―專家范式的使用。在新近的一些考察視覺觀察模式的研究中，大多采用新手―專家范式。這種研究范式主要是考察專家和新手之間在進行視覺觀察時，他們在注視次數(shù)、注視持續(xù)時間和掃描軌跡之間的差異。這種研究范式有利于找到一種高效、實用的注視模式。對于培養(yǎng)和提高新手的業(yè)務水平具有重要的實際意義。

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