大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試論文(2)
大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試論文
大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試論文篇二
《淺析大學(xué)生如何調(diào)試就業(yè)壓力產(chǎn)生的心理問(wèn)題》
摘 要：目前我國(guó)高校就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。文章分析了大學(xué)生存在的就業(yè)心理問(wèn)題，包括焦慮、自卑、自傲、從眾、矛盾和怕苦心理。并對(duì)造成大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的社會(huì)因素、學(xué)校因素以及大學(xué)自身因素進(jìn)行挖掘，提出了如何調(diào)適大學(xué)生就業(yè)的心理。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 心理問(wèn)題 調(diào)適
大學(xué)生是我國(guó)特殊的就業(yè)群體，大學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到其自身的前途，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。我國(guó)每年畢業(yè)大學(xué)生不斷增加，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性也逐年激烈，雖然我國(guó)在促進(jìn)就業(yè)方面采取了一系列的措施，也取得了很大的成就，但就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生的就業(yè)成了我國(guó)突出的社會(huì)問(wèn)題。另外，由于大學(xué)生剛出校園，沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨礪，對(duì)自身缺乏正確理智的認(rèn)識(shí)，因而在擇業(yè)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折和沖突，從而引發(fā)各種心理問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題需要得到社會(huì)各界的關(guān)注。
一、大學(xué)生就業(yè)存在的主要心理問(wèn)題
1、焦慮心理。大學(xué)生滿懷激情參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，但由于客觀實(shí)際與自身情況并不完全相符，因而在未出校門(mén)前給自己定下的目標(biāo)不能如愿實(shí)現(xiàn)，想要一份穩(wěn)定且待遇不錯(cuò)的工作并沒(méi)有預(yù)想的簡(jiǎn)單，畢業(yè)幾個(gè)月甚至半年一年都沒(méi)能找到自己喜歡的工作，多次的受挫必然會(huì)產(chǎn)生焦慮，他們主觀認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)工作太難找了，畢業(yè)生需求已經(jīng)飽和，即使有文憑也未必找得到工作了，他們希望找到理想的工作，但是僅擔(dān)心就業(yè)形勢(shì)的壓力，沒(méi)有勇氣面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)。
2、自卑心理。在擇業(yè)的問(wèn)題上，很大一部分大學(xué)生都或多或少存在自卑心理，對(duì)自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，面試的時(shí)候不敢主動(dòng)推銷(xiāo)自己，膽怯的心態(tài)溢于言表。尤其是家庭環(huán)境不好的同學(xué)，就更加樂(lè)觀不起來(lái)，他們總是想象別人會(huì)瞧不起貧窮的自己，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，喪失了競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，習(xí)慣于臨陣退縮，因而失去了很多就業(yè)的好機(jī)會(huì)。
3、從眾心理。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受禮會(huì)思潮和社會(huì)觀念的影響，從眾心理比較嚴(yán)重，人云亦云，缺乏個(gè)人主見(jiàn)。表現(xiàn)在就業(yè)中，一些大學(xué)生忽視所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，盲目涌向中心城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，求安穩(wěn)，缺乏積極進(jìn)取精神，功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重。不愿意根據(jù)自身的情況尋找合適自己的工作，一味追求所謂的熱門(mén)單位、熱門(mén)職業(yè)，他們把自己限制在狹窄的求職道路上，從而錯(cuò)失了不少就業(yè)機(jī)會(huì)。
4、矛盾心理。矛盾心理是大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中普遍存在的一種心理，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，往往會(huì)面臨種種心理沖突，從而產(chǎn)生各種心理矛盾：他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，打算從底層做起，卻擔(dān)心別人異樣的眼光;渴望在激烈的職場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)，卻鼓不起接受競(jìng)爭(zhēng)的勇氣;胸懷遠(yuǎn)大，卻不愿正視自己的缺陷。在我們身邊，不乏這樣充滿矛盾心理的大學(xué)生。
5、怕苦心理?，F(xiàn)代大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨練，普遍缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在尋找工作中，只找大城市，不去邊遠(yuǎn)山區(qū)和縣級(jí)城市;普遍存在著攀高心理，即起點(diǎn)高，薪水高，職位高。還要求名聲好點(diǎn)的，工作輕點(diǎn)的，離家近點(diǎn)的，管理的松的，這都是典型的怕吃苦的表現(xiàn)。這就造成了千軍萬(wàn)馬難過(guò)獨(dú)木橋的局面，學(xué)生的擇業(yè)面自然就窄了。
二、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重的原因
1、整體就業(yè)環(huán)境壓力，造就大學(xué)生職業(yè)期望與市場(chǎng)供給的矛盾;近年來(lái)，由于高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生逐年遞增，使得大學(xué)生就業(yè)成了突出的大難題，不斷擴(kuò)招的大學(xué)生，源源不斷地涌向社會(huì)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生供過(guò)于求、人才過(guò)剩的現(xiàn)象。大部分的畢業(yè)生都想去發(fā)達(dá)地區(qū)工作，不愿意留在貧窮落后但人才稀缺的地方，因此，就產(chǎn)生了大學(xué)生職業(yè)期望與市場(chǎng)供給的矛盾，這種供需矛盾對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了沖擊，影響了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。
2、高校教育體制矛盾凸顯，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整跟不上;大部分學(xué)校越發(fā)足夠的自主權(quán)，招生和專(zhuān)業(yè)設(shè)置于市場(chǎng)需求脫離，沒(méi)有按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)，加上學(xué)校開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)的課程過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)不好找工作，產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。
3、價(jià)值觀的變化，導(dǎo)致就業(yè)觀念改變;受一些外部環(huán)境和家庭溺愛(ài)的影響，很多學(xué)生更加崇尚個(gè)人主義和自由主義，追求更多的是經(jīng)濟(jì)收入和自我價(jià)值的展現(xiàn)，在求職過(guò)程中期望待遇高的工作，不愿意接受普通的工作，造成期望與現(xiàn)實(shí)差距大，不好找工作也不可避免。
三、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)造條件便于學(xué)生隨時(shí)了解就業(yè)政策，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，由專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)員幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。作為輔導(dǎo)員老師，在學(xué)生遇到就業(yè)心理困擾的時(shí)候，可以試著從以下幾個(gè)方面來(lái)幫助調(diào)節(jié)。
(一)要求學(xué)生要時(shí)刻做好擇業(yè)的準(zhǔn)備
機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。很多同學(xué)在上了大學(xué)之后就安逸了，只會(huì)應(yīng)付考試，對(duì)市場(chǎng)情況，就業(yè)情況不去關(guān)注，變得信息閉塞，比較麻木。如果這樣下去，到畢業(yè)的時(shí)候必然會(huì)手忙腳亂，"臨時(shí)抱佛腳"的結(jié)果很容易造成就業(yè)不理想。學(xué)生們應(yīng)該從入學(xué)之初就有所準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，只有準(zhǔn)備充分了，才能在招聘會(huì)上大展拳腳，在校期間做好正確的職業(yè)規(guī)劃，不斷充實(shí)和完善自己。
(二)腳踏實(shí)地，看清自己
在選擇就業(yè)，面對(duì)用人單位時(shí)，一定要正確分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么，自己潛能有多大要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，要找準(zhǔn)自己在集體中的位置，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辨證地、發(fā)展地、全面地看待，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)看到中小企業(yè)的發(fā)展空間，提供創(chuàng)造能力平臺(tái)與個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
另外，還要教給學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)，要他們接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)與接受職業(yè)自我，主動(dòng)捕捉機(jī)遇，坦然面對(duì)就業(yè)挫折，提高心理承受力，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，必要的時(shí)候要開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)的問(wèn)題并不是學(xué)生的問(wèn)題，而是這個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，因此，必須引起學(xué)校的足夠重視，通過(guò)不懈努力才能把握好學(xué)生的就業(yè)心理，為學(xué)生更好地謀福利。
參考文獻(xiàn)：
[1]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐，2004
[2]周炳全，謝彩英.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)輔導(dǎo)[M].華南理工大學(xué)出版社，2007
[3]中國(guó)就業(yè)報(bào)告，2005
作者簡(jiǎn)介：霍天波，1981年出生，男，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院教師，就業(yè)指導(dǎo)師，一直從事思政工作。
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