大學生心理分析論文2000字(2)
大學生心理分析論文2000字
大學生心理分析論文2000字篇二
《大學生常見心理問題分析》
摘 要：當代大學生正處于社會變革時期，他們面臨著日益增多的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應等方面遇到越來越多的困難和障礙，同時也導致越來越多的心理問題和困惑的出現(xiàn)。本文從分析當代大學生心理問題現(xiàn)狀入手，對大學生常見心理問題進行了詳細闡述，并深入剖析產(chǎn)生的主觀、客觀因素，為有針對性的開展大學生心理健康教育提供可能性參考。
關鍵詞：大學生心理問題 焦慮心理 心理沖突 自我評價
一、當代大學生心理問題現(xiàn)狀
現(xiàn)階段我國大學生心理健康狀況從總體來看是健康的、積極的，但同時也存在一些值得重視的問題。根據(jù)慶陽師專2010年對大學生所進行的SCL―90的測查情況：大學生在SCL―90各因子上達到中度及其以上水平的人次占被調(diào)查總數(shù)的32.37%。據(jù)鹽城師范學院近期的調(diào)查，有28%的大學生存在著程度不同的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理障礙。上述觸目驚心的數(shù)據(jù)警示我們，我國大學生心理健康問題已經(jīng)十分突出，加強大學生的心理健康教育勢在必行。
二、大學生的主要心理問題
1、失落心理
進入大學，一些中學的優(yōu)等生受到家庭、學校和社會的肯定和贊揚，失敗對于他們來說是陌生的。這種失敗可能是學習成績的下降，可能是競選干部的落選，可能是交往過程中感受到的冷落，也可能是失戀等。不管面對哪一種失敗，他們都會感到茫然，并開始懷疑自己，進而甚至迷失自我。
2、孤獨心理
孤獨是一種感到自己與世隔絕，內(nèi)心充滿孤單、寂寞的心理狀態(tài)。據(jù)調(diào)查，容易產(chǎn)生孤獨感的大學生主要表現(xiàn)在以下幾種情況：如性格內(nèi)向、學習成績較差、家庭經(jīng)濟困難、身體較差或患有慢性病、犯過錯誤受過處分、家庭不幸等。產(chǎn)生孤獨感的原因，除主觀上的“自我封閉”之外，還可能是由于環(huán)境的變遷。已適應了熟識、單純的中學生活，習慣了在教師和父母保護下生活的“大孩子”，當進入一個陌生的環(huán)境時，有時會感到有離群索居的孤獨心理。
3、焦慮心理
焦慮是內(nèi)心緊張并預感到似乎即將發(fā)生不幸的一種心理體驗，通常表現(xiàn)為過分地為未來擔憂，又找不到解除擔憂的辦法。大學生心理的焦慮狀態(tài)主要表現(xiàn)在學習、考試和就業(yè)上。首先，他們必須面對考試過關的壓力，完成繁重的學習任務，而一些學生不能適應大學的學習節(jié)奏和規(guī)律，就會產(chǎn)生焦慮心理;其次，對于大學生來說，考場應該是十分熟悉的場合，但仍然會有少數(shù)學生怯場，從考試前幾天開始就睡眠欠佳，臨場腦子發(fā)蒙，產(chǎn)生焦慮;再次，面對求職擇業(yè)的巨大壓力，學生在理想與現(xiàn)實、專業(yè)與愛好、職業(yè)與地域等方面感到無所適從。既急于畢業(yè)，又害怕畢業(yè)，處于緊張、焦慮、怯懦狀態(tài)，形成心理壓力。極少數(shù)人缺乏信心，甚至產(chǎn)生恐懼心理。
4、苦悶心理
戀愛受挫常常是心理疾病的直接誘因。青年大學生由于性意識的增強，渴望與異性交友戀愛。有調(diào)查表明，三分之一以上的在校大學生談過戀愛或正在談戀愛。由于其心理尚未完全成形，理想中的交友戀愛和現(xiàn)實中的具體情況常發(fā)生矛盾，處理不好就會引發(fā)心理障礙。一些大學生經(jīng)受失戀的痛苦，輕者影響學習、生活，重者造成心理障礙，甚至輕生。
三、產(chǎn)生大學生心理問題的原因分析
1、客觀因素
(1)社會文化因素
隨著改革開放的縱深發(fā)展，西方文化大量不斷地涌入，面對不同于以往的文化氛圍和多種價值選擇，常常會不可避免地感到迷惘、疑慮、混亂，產(chǎn)生認識上的模糊。求新求異的心理使青年盲目追求西方的文化，使有些大學生陷入困惑、壓抑的狀態(tài)，感到無所適從，進而影響心理的健康發(fā)展。
(2)大眾傳媒因素
隨著科學技術的飛速發(fā)展，大眾傳播媒介的形式越來越豐富，報刊雜志、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡的傳播手段和技巧越來越先進，致使大眾傳播媒介對人們的心理影響也越來越大。大學生具有求知欲強但辨別能力弱、崇尚科學但欠辯證思維的特點，大眾傳播媒介中的許多不良因素對大學生的思想及行為帶來了消極和不利的影響。
(3)家庭環(huán)境因素
現(xiàn)代心理學的研究表明，家庭環(huán)境對人的一生有著重大的影響，特別是早年形成的人格結構會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。家庭環(huán)境包括家庭人際關系、父母教育方式、父母人格特征等。我國許多心理研究成果顯示，家庭不和、父母離異、父母教育方式不一致、親子關系緊張等因素，也造成孩子出現(xiàn)自卑、痛苦、嫉妒、逆反等不良心理反應。
2、主觀因素
(1)心理沖突的體驗
大學生在現(xiàn)實中有時會遇到一些始料不及、突如其來的困難和障礙，這時就會不可避免的產(chǎn)生心理沖突。心理沖突常給人以挫折感，對個體的直接影響就是心理壓力。
(2)自我評價的偏差
大學生自我認識還不夠全面和深刻，自我控制能力較弱，自我評價易受情感波動的影響，對事物的觀察和思考容易理想化。這主要表現(xiàn)在有的只看到自身長處，自以為是，趾高氣揚，傲慢無禮;有的只看到自己的不足，心灰意冷，消極悲觀;有的對自己期望值過高，拼命追求超出本身力所能及的東西;有的對自己不抱任何希望，無所事事，混時度日;有的甚至根本就缺乏自知，不能清楚地把握自己的優(yōu)勢和弱點到底是什么。自我評價的偏差對提高和完善心理素質(zhì)是極為不利的，它將會嚴重地影響大學生心理的健康成長和發(fā)展。
(3)心理承受能力較弱
心理抵抗力和免疫力弱，這是當代大學生中普遍存在的一個問題。有許多大學生的感情比較脆弱，愛虛榮，喜贊揚，缺乏在困難和逆境中的鍛煉，經(jīng)不起挫折，對于考試失敗、遇到困難、犯了錯誤受到批評、同學關系出現(xiàn)緊張等，心理上往往難以承受，隨之而來的是灰心喪氣、失望沉淪、自暴自棄。
(4)性成熟的困惑
大學生的性生理己基本成熟，這必然帶來他們性心理的變化。他們渴望接近異性，但由于經(jīng)驗不足，閱歷太淺，理智性差，因而性愛意識和欲望的表露，有時會表現(xiàn)為盲目性和欠嚴肅性，很容易進入低級情感濫泄的誤區(qū)而無法自拔，最終導致了情緒不穩(wěn)、心理沖突甚至行為異常。
綜上所述，針對當代大學生存在的主要心理問題及產(chǎn)生原因，高校要切實加強學生的心理健康教育。按照學生心理特點，根據(jù)不同學生群體所形成的心理問題，有針對性的進行指導和咨詢，幫助學生正確認識自我，擺脫心理困惑，從而能夠成熟面對學習、生活中的各種壓力和困難，最終形成獨立健康的人格。
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