當代的大學生面臨著激烈的社會競爭環(huán)境和嚴峻的就業(yè)形勢,這使大學生的心理健康問題越發(fā)突出。然而我們該如何寫有關(guān)大學生心理問題的論文呢?下面是學習啦小編給大家推薦的大學生心理問題探討論文，希望大家喜歡!

　　大學生心理問題探討論文篇一

　　《大學生心理問題對策研究》

　　【摘要】當代的大學生面臨著激烈的社會競爭環(huán)境和嚴峻的就業(yè)形勢,這使大學生的心理健康問題越發(fā)突出。對學生進行全面的教育,不僅包括課程教育,還要關(guān)注生活、人際關(guān)系、自我認知等方面,高度重視大學生的心理健康,才能夠為國家提供身心健康的人才。

　　【關(guān)鍵詞】大學生 心理問題 對策研究

　　市場經(jīng)濟在中國得到了前所未有的發(fā)展,而經(jīng)濟發(fā)展帶來的深刻的社會變革使當代的大學生面臨著激烈的社會競爭和嚴峻的就業(yè)形勢。這種情況下,大學生的心理健康問題就表現(xiàn)得越發(fā)突出,這已經(jīng)引起了我國社會各界的廣泛關(guān)注。據(jù)2004年全國心理衛(wèi)生協(xié)會的統(tǒng)計,存在心理失衡或者心理障礙的大學生占我國大學生總數(shù)的1/4以上,同時,有30%左右的大學生都存在著不同程度的心理健康問題。近幾年,我國大學生的心理問題更加突出,焦慮、煩躁、自卑、封閉,甚至自殺的現(xiàn)象發(fā)生的比率不斷上升。大學生是我國未來發(fā)展的中堅力量,所以,我們應(yīng)該認真對待大學生的心理健康問題,深入探析產(chǎn)生心理問題的原因,尋找減輕或解決問題的對策,只有這樣,才能夠幫助大學生提高心理素質(zhì)、健全人格,增強承受挫折能力、適應(yīng)環(huán)境能力。

　　當前大學生心理方面存在的主要問題

　　環(huán)境的變化導(dǎo)致難以適應(yīng)社會的焦慮心理。大學生從高中走向大學校園,往往不能適應(yīng)大學的生活模式,不習慣集體生活,不能從高中的學習習慣中轉(zhuǎn)變過來,這種心理上的落差就容易產(chǎn)生焦慮。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子,他們衣來伸手,飯來張口,都是家庭中的核心成員,習慣了家庭的呵護。但是到了大學,每個人都要接受別人的生活習慣。比如有同學在睡覺時候打呼嚕,有同學在睡覺時容易說夢話,這些細節(jié)都需要去適應(yīng)。而有些同學就是不能夠接受與自己家庭習慣不符的生活作風,有的甚至不會洗衣服,到節(jié)假日,把成堆的臟衣服拿給家長去洗,這些都是不能夠適應(yīng)大學生活的表現(xiàn)。如果遇到這種問題,學生就不能以一顆正常的心態(tài)去處理事情,導(dǎo)致情緒低落、失眠、焦慮,甚至神經(jīng)衰弱等癥狀。這種環(huán)境的不適應(yīng)在大學生剛進入校園時是常見的。

　　人際交往中存在的抑郁心理。大學生在交往過程中產(chǎn)生的心理障礙也是心理健康問題的主要表現(xiàn)之一。大學校園是一個開放的空間,同學們來自五湖四海,每個人都有自己不同的家庭背景和生活背景,比如,南方人的生活習慣是喜歡AA制,做事情比較仔細,而北方的同學則是粗獷,不講求細節(jié),一個很有意思的案例是:一個北方人吃東西時,就想要分享給南方的同學,可是南方的同學則一定要付錢,這時北方的同學則以為南方的同學是在瞧不起自己,造成了雙方的不愉快。所以,類似這種情況產(chǎn)生的心理交往的困境就容易導(dǎo)致同學不敢交往,形成孤僻、內(nèi)向、不善言談、不知道怎樣表達自己的情感的誤區(qū),進而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。

　　學習和生活中產(chǎn)生的心理壓力。學生在來到大學之前,很多人都是高中時候的精英,每個人都有自己不同的長處,而恰恰就是這種精英薈萃的環(huán)境容易導(dǎo)致學生的心理壓力。每一個同學都在努力,想要拿到第一名,想要得到最高的榮譽,沒有得到第一的同學就會產(chǎn)生氣餒的心理狀態(tài),造成沉重的心理壓力;另外,大學校園就是半個社會,學生必須學會為人處世之道,在生活中善于交流和溝通,但是,這一點也是大學生的弱點,網(wǎng)絡(luò)使許多同學都生活在虛擬世界中,沒有在現(xiàn)實生活中練習與人相處的方法和技巧,加上學習任務(wù)繁重,就更加不愿意溝通。自己理財和管理生活就成為困擾大學生的重要方面,導(dǎo)致的心理問題也越來越多。

　　擇業(yè)中產(chǎn)生的迷茫心理。隨著市場經(jīng)濟的不斷深化和發(fā)展,社會對大學生的要求越來越高,而大學生從開始的天之嬌子淪落為知識的民工,這種落差也是造成大學生心理問題的主要原因。大學生在學習期間的投入很多,不論是金錢還是自己的精力,加上父母對孩子的殷切期望,這些都給大學生造成了沉重的心理負擔。畢業(yè)之后,不能找到合適的工作,就會產(chǎn)生迷茫的心理,不知道自己的未來在哪里,更不忍心看到父母奔波勞碌,在沒有人引導(dǎo)的情況下,就更加容易產(chǎn)生迷茫的心理狀況,在受到挫折之后,萎靡不振,甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。我們常常能夠在報紙和網(wǎng)絡(luò)上看到大學生因為找不到工作而輕生的消息,可見擇業(yè)對于學生心理的影響是非常大的。

　　戀愛中產(chǎn)生的煩惱心理。大學時代正是青春期,而且大學生不再像高中時受到嚴格限制,情竇初開的大學生不能夠很好地把握戀愛的尺度,不能處理好戀愛和生活學習之間的關(guān)系。大學生在交往時一定要注意尺度,戀愛是美好的,不應(yīng)該圖一時之快,或者單憑個人感受就做出傷害他人和自己的事情,談戀愛應(yīng)該注重感性與理性的結(jié)合。大學生在戀愛中產(chǎn)生心理問題的例子很多,有時候暗戀中的學生更加容易產(chǎn)生心理健康的問題,因為這部分的同學往往只把感情放在自己的心理,不敢或者是不能向心儀者傾訴自己的情感,導(dǎo)致不能自拔,甚至產(chǎn)生心理疾病的狀態(tài),而這種狀態(tài)嚴重影響了大學生學習和生活的正常進行。

　　理想與現(xiàn)實的差距產(chǎn)生的極端心理。大學是一個新的起跑線,每個人都是經(jīng)過高考,考到同一所大學中的精英,可以說,是站在同一條起跑線上的。告別以往的學習生活,開始新的生活。面對新的生活,大學生是充滿期待的,但是,大學評價一個學生的優(yōu)秀與否,不只看學習成績的好壞,還要看學生的課堂表現(xiàn),參與活動的積極性,在班級中的人緣,或是給老師的印象等等。有許多同學只關(guān)注學習,而忽略了其他方面的表現(xiàn),結(jié)果在評優(yōu)或是獎學金的評定中落選,這種情況造成的心理落差是不可忽視的?？赡芫褪沁@種心理狀態(tài)導(dǎo)致學生感到前途迷茫、困惑失望,從而導(dǎo)致嚴重的心理問題,意識到現(xiàn)實與理想的差距而產(chǎn)生極端的心理。

　　應(yīng)對大學生心理問題的對策

　　上述提到的大學生心理問題是客觀存在的,我們應(yīng)該正視這些問題,不可以忽視大學生的心理健康,因為大學生是國家的未來,只有身心都健康的大學生,才能滿足社會的需要,才能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。所以,針對這些問題,我們應(yīng)該從以下的方面進行思考。

　　完善思想政治教育,提高大學生的心理素質(zhì)。大學階段是人生中重要的發(fā)展階段,這個時期是學生人生觀、價值觀和世界觀不斷成熟的階段,如果這個時候不注意心理健康的培養(yǎng),就會對學生的一生造成不良的影響。胡錦濤在關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述中指出:“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥;以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥;以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥;以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥;以團結(jié)互助為榮,以損人利己為恥;以誠實守信為榮,以見利忘義為恥;以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥;以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥”。這就是正確的人生觀、價值觀和世界觀的統(tǒng)一,所以,在大學教育中,必須注重完善思想政治教育。這是一門必修的課程,在課上應(yīng)該把理論內(nèi)容與學生自身的情況有機結(jié)合起來,聯(lián)系實際情況,針對客觀的案例進行研究,這樣才會起到事半功倍的效果。同時,也應(yīng)該不斷提高大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng),并且注意方法,對不同的大學生應(yīng)用不同的方法。

　　增加大學生心理健康教育的活動形式,加強心理教育師的師資隊伍建設(shè)。我國的心理學科建設(shè)還不是很完善,所以,在教學的過程中,應(yīng)該注重通過開展心理健康活動來檢驗大學生的心理健康狀況,在學生遇到心理問題的時候,就可以通過有效的途徑來解決問題。加強心理教育老師的師資隊伍,進行專業(yè)化的訓練,當學生需要心理咨詢時,學校的老師可以擔當心理開導(dǎo)的工作,讓大學生可以找到傾訴的對象,要深入了解學生的實際情況,針對客觀事實,分析原因,找到解決的對策,引導(dǎo)學生走出困境和誤區(qū)。同時,還要引導(dǎo)學生之間互相進行開導(dǎo),因為,他們之間是距離最近的,了解也是最多的,學生之間的相互了解更加有助于心理問題的提早發(fā)現(xiàn)和解決。

　　開展心理調(diào)查,建立家庭、學校和社會結(jié)合的心理教育系統(tǒng)。學校一定要重視對學生的心理調(diào)查,每年新生入學就應(yīng)該接受學校的心理健康的問卷調(diào)查,從中選擇有心理問題傾向的學生進行追蹤調(diào)查,建立“心理健康檔案”,對不同的年級和不同的班級進行分類和分組,做到對學生有一個系統(tǒng)的了解,從學生剛剛踏進校門到走出校門都有心理健康的跟蹤記錄,做到及早發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生,及早幫助有心理疾病的同學。同時,還要建立家庭、學校和社會共同結(jié)合的心理教育系統(tǒng),家長要和老師保持緊密的聯(lián)系,經(jīng)常對學生的實際狀況進行分析等,構(gòu)建家庭與老師的有效“保護網(wǎng)”。只有這樣,才能在和諧的校園環(huán)境下促進大學生更加多元化的發(fā)展。

　　總之,只有及早發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,才能夠應(yīng)對大學生心理問題不斷增多的事實。學校要對學生進行全面的教育,不僅包括課程教育,還要關(guān)注生活、人際關(guān)系、自我認知、愛情等等的方面,高度重視大學生的心理健康,才能夠為國家提供身體健康和心理健康,全面發(fā)展的人才。(作者單位:廣西百色學院)

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