中學生心理健康教育芻議論文
中學生心理健康教育芻議論文
傳統(tǒng)應試教育造成一切向分數(shù)看的情況,教學過程中有意無意的忽視學生心理健康教育。學生在這種形勢下受到極大的心理壓力,嚴重的甚至會出現(xiàn)一些心理障礙問題,這種情況在中學生身上表現(xiàn)的尤為明顯。下面是學習啦小編給大家推薦的中學生心理健康教育芻議論文,希望大家喜歡!
中學生心理健康教育芻議論文篇一
《如何有效開展中學生心理健康教育》
摘要:傳統(tǒng)應試教育造成一切向分數(shù)看的情況,教學過程中有意無意的忽視學生心理健康教育。學生在這種形勢下受到極大的心理壓力,進而造成學習中出現(xiàn)成績下降、心不在焉等情況,嚴重的甚至會出現(xiàn)一些心理障礙問題,這種情況在中學生身上表現(xiàn)的尤為明顯?;诖?,本文中闡述教師如何開展中學生心理健康教育,推進中學生綜合素質的提高。
關鍵詞:應試教學;存在問題;有效途徑
中學時期是人生成長的關鍵階段,也是學生從幼稚到成熟的轉折時期。但在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,中學生受到網(wǎng)絡不良信息的影響,部分學生出現(xiàn)程度不同的心理及行為問題,所以強化中學生心理健康教育程度以提高學生心理素質,是目前學校需要關注的重點。從目前中學生心理健康教育現(xiàn)狀來說,很多學校并沒有相關的課程,這讓教育工作者意識到中學生心理健康教育的必要性。
1.互聯(lián)網(wǎng)對中學生心理健康的影響
互聯(lián)網(wǎng)作為一個公共信息分享平臺,包含著大量的信息,其中有對中學生有益的信息,也有不少影響中學生"三觀"的不良信息。
1.1正面影響?;ヂ?lián)網(wǎng)可以幫助學生提高認知范疇,學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關知識信息,彌補了傳統(tǒng)心理健康教育學習中的不足,在拓寬自身知識面的基礎上完善知識結構;互聯(lián)網(wǎng)可以拓寬學生思維方式,學生通過與網(wǎng)絡等互聯(lián)網(wǎng)的不斷接觸,不知不覺間拓寬了自身思維與思路,使得自身素質得以升華;互聯(lián)網(wǎng)加強學生間的交流,互聯(lián)網(wǎng)的存在使人與人之間的交流突破時間與空間的限制,擴大交流的范圍與層次。
1.2負面影響。互聯(lián)網(wǎng)造成部分學生行為不良,很多不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)謀求利益,很多中學生受到不良影響,這種情況下若心理健康教育工作沒有跟上來,很多學生就不能控制自己的行為,造成違法犯罪情況的出現(xiàn);造成學生人際交往能力弱化,學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行虛擬人際交往,淡化現(xiàn)實中與人交流的基本技能,導致生活交往能力下降;部分中學生在于互聯(lián)網(wǎng)接觸中太過投入,造成離開后精神倦怠,喪失參與集體活動的興趣與技能,產(chǎn)生孤僻、自私等不良心理情緒。
2.中學生心理健康中常見問題
目前,我國中學生的心理健康狀況,據(jù)中國中學生心理健康教育實驗課題組,通過隨機抽取的3萬余名中學生心理檢測,調查結果令人擔憂:約有32%的學生有心理障礙,12%的學生有心理缺陷,28%的學生有心理失?,F(xiàn)象。概括的常見問題主要有:
2.1學習力低。中學生自制力差,對于未來迷茫困惑,沒有學習目標,缺乏學習動力,多是被動學習,對學習產(chǎn)生厭煩和失落感。
2.2壓力失衡。中學生最大的壓力來自考試,常見的焦慮情緒就是考試焦慮,這種焦慮不僅對學習具有極大的危害,對學生的身心健康也會造成潛在的影響。
2.3不良情緒。中學生大多是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),抗挫能力低,適逢青春期,愛激動、易暴躁,不會控制情緒,處理問題不計后果,嚴重影響精神狀態(tài)。
2.4人際交往障礙。現(xiàn)在的中學生以自我為中心,性格叛逆,缺乏必要的交往技巧,我行我素,不合群,嚴重影響與老師和同學的交往。
2.5網(wǎng)癮與早戀。少數(shù)學生因學業(yè)失敗,無心學習,靠上網(wǎng)打游戲排解學業(yè)困難,沉迷于網(wǎng)絡世界不能自拔?;蚺c異性交往過密出現(xiàn)早戀的情況,嚴重影響了正常的學習和生活。
3.有效開展中學生心理健康教育的措施
3.1做好學校心理健康教育。首先,利用校園網(wǎng)開設"心理健康知識"欄目對中學生而言,心理健康知識較貧乏。有些學生對自己的心理問題及不良行為不能正確認識,這種盲目錯誤的認識就需要普及心理健康知識。而信息技術具有及時性,靈活性,資源共享性和隱蔽性的優(yōu)勢。避免了傳統(tǒng)心理健康教育的局限性。因此開展"心理健康知識"輔導更具意義??梢詾椴煌膶ο筇峁┧麄冃枰男畔?。學生對一些敏感問題如與父母溝通的問題,與教師之間的問題,對社會生活的困擾,都可與老師進行在線交流。廣大教師特別是從事學生心理健康教育的老師,更應該加強對他們的人生觀、價值觀的教育,用正確的輿論引導人,用高尚的情操鼓舞人??衫枚嗝襟w課件、板報、演講等多種方式和途徑,讓學生從古今中外,身邊周圍的許多鮮活的事件中感悟到人生的價值和信念的寶貴。
3.2讓家長參與進來。傳統(tǒng)家長認為教育孩子是學校的事,這種錯誤觀念必須改變。呼吁家長參與到孩子教育的全過程。讓家長參與學校團體心理輔導活動,學校作為家長和學生溝通的橋梁,可以及時反饋學生的情況,通過團體活動的實踐環(huán)節(jié),縮短親子距離,能從根本上解決學生的心理問題;許多家長還沒有意識到心理健康教育的重要性,普遍認為孩子身體沒病就是健康,所以學校要通過多種渠道來幫助家長提高認識,掌握更多的心理健康教育知識。重視每一次家長會,向家長普及相關知識,中學生請專家為家長講授公益課程,中學生彌補家長心理健康教育知識的空白,使家長學會用科學的方法同孩子溝通。
3.3營建良好的教育氛圍。若想使心理健康教育做得到位,做到實處,營建良好的心理健康教育氛圍也非常重要,這種無形的氛圍會使學生的心靈得以凈化,情操得以陶冶。諸如創(chuàng)設心理健康墻報,進行定期的心理健康教育廣播,開展心理健康教育方面的演講比賽,舉辦心理健康教育講座等,從形式和內容上營建良好、到位的心理健康教育氛圍,做好心理健康教育的宣傳和普及,提高學生對心理健康意義的了解和認識。同時,還可以在學生的學習和生活中,大力提倡并號召學生形成勤奮、共勉、樂學、自信、自強的優(yōu)良學習作風,以從根本上創(chuàng)設并優(yōu)化心理健康教育的人文環(huán)境。
4.結束語
手機和新媒體的普及對中學心理健康教育工作而言既是挑戰(zhàn)也是機遇,教育工作者應該迎難而上,結合現(xiàn)實尋找新的提高心理健康教育效果的途徑及方法??梢詫⑹謾C等新媒體作為載體,搭建中學內部心理健康教育的手機平臺,打造一個全新的教育環(huán)境系統(tǒng),最終實現(xiàn)促進中學生心理健康教育教育工作順利開展的目的。
參考文獻:
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