心理咨詢師(包括國(guó)家二級(jí)心理咨詢師和國(guó)家三級(jí)心理咨詢師)是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí),遵循心理學(xué)原則,通過心理咨詢的技術(shù)與方法,幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師論文范文，希望大家喜歡!

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師論文范文篇一

　　《一例擇校失誤導(dǎo)致的心理問題咨詢案例報(bào)告》

　　【摘要】

　　劉某，男，二十歲，應(yīng)屆高中畢業(yè)生。因高考后選擇學(xué)校時(shí)，怕不能考取省內(nèi)的大學(xué)，就報(bào)考了外省合肥市的學(xué)校。當(dāng)各大學(xué)入取分?jǐn)?shù)線下來(lái)，劉某發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)可以考取省內(nèi)的大學(xué)，于是就出現(xiàn)了反復(fù)說合肥熱，該怎么辦等癥狀。經(jīng)診斷為一般心理問題。經(jīng)與來(lái)訪者協(xié)商，利用認(rèn)知療法和NLP程序語(yǔ)言技術(shù)對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行了四次咨詢，使來(lái)訪者脫離原癥狀，開心地走入合肥的大學(xué)學(xué)習(xí)。

　　【關(guān)鍵詞】

　　一般心理問題、認(rèn)知療法、NLP、案例報(bào)告

　　一、資料整理:

　　(一)一般資料

　　求助者：劉某，男，20歲，應(yīng)屆高中畢業(yè)生。系獨(dú)子，父親是商人，母親系事業(yè)單位職工。

　　劉某在出生后由祖父母帶大，直到上初中才與父母同住。在初中和高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，沒有經(jīng)歷過任何挫折。

　　父親聯(lián)系方式139********;姑姑聯(lián)系電話158********。來(lái)訪時(shí)，精神無(wú)異常表現(xiàn)，思維正常，衣著整潔得體，說話有些重復(fù)。在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院未檢查出器質(zhì)性疾病，主動(dòng)求助。

　　(二)主訴

　　求助者考上了合肥的商學(xué)院，可是聽人說那里很熱，說北方人在那里無(wú)法接受夏日的高溫，自己覺得平時(shí)在東北的夏天就很怕熱，如果去了南方會(huì)活不了。這一個(gè)多月以來(lái)，晚上沒有休息好，失眠，因此來(lái)求助。

　　(三)求助者個(gè)人陳述

　　上個(gè)月接到合肥商學(xué)院的入取通知書，接到通知書后就覺得不是很開心。后來(lái)聽其他同學(xué)說合肥的夏天很熱，我在當(dāng)?shù)鼐透杏X到很熱，如果去了南方不是更受不了嗎。我就覺得合肥一定很熱，我該怎么辦。爸爸媽媽說那里不是很熱，可是我真的不想去合肥讀書，但又沒有其他的選擇。弄得晚上睡不好覺，一直想著該怎么辦。

　　(四)家長(zhǎng)反映和咨詢師觀察了解到的情況

　　1、家長(zhǎng)反映：

　　兒子小的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)很好，初、高中的時(shí)候也不錯(cuò)。情感方面同父母關(guān)系一直很融洽。這次高考分?jǐn)?shù)下來(lái)之后，在選擇學(xué)校的時(shí)候怕考不上吉林大學(xué)，所以選擇了合肥的大學(xué)，當(dāng)學(xué)校分?jǐn)?shù)線出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)吉林的大學(xué)也可以走，但當(dāng)時(shí)沒敢報(bào)考吉林大學(xué)，他就一直叨叨“合肥熱，怎么辦?”這些話，到現(xiàn)在都一個(gè)多月了。

　　2、咨詢師觀察和了解到的情況：

　　求助者隨姑姑前來(lái)就診，衣著整潔，精神正常。言語(yǔ)不多，有些羞澀。性格稍內(nèi)向。父母對(duì)孩子要求很嚴(yán)，尤其他媽媽對(duì)他的期望很高，平時(shí)總灌輸要孩子上某某名牌大學(xué)。小學(xué)時(shí)成績(jī)好，自尊心很強(qiáng)，初、高中學(xué)習(xí)也一直不錯(cuò)。沒有受到什么挫折。這次擇校本打算考取吉林大學(xué)，但怕分?jǐn)?shù)不夠沒敢報(bào)這個(gè)學(xué)校，公布各學(xué)校入取底線時(shí)，求助者發(fā)現(xiàn)自己可以考到吉林大學(xué)，所以產(chǎn)生后悔情結(jié)。在生活中的表現(xiàn)就是反復(fù)重復(fù)“合肥熱、怎么辦”等話語(yǔ)。

　　二、診斷與鑒別診斷：

　　(一)診斷與診斷依據(jù)：

　　(1)根據(jù)郭念峰的病與非病三原則，求助者主客觀統(tǒng)一，知情意協(xié)調(diào)，人格相對(duì)穩(wěn)定，無(wú)幻覺妄想，無(wú)顯著的興奮和活動(dòng)異常，自知力正常，自動(dòng)求助，因此可以排除精神病。

　　(2)根據(jù)許友新內(nèi)心沖突的性質(zhì)，該求助者的癥狀表現(xiàn)是高考擇校而導(dǎo)致的后悔情結(jié)，屬于常形，既具有現(xiàn)實(shí)意義和道德色彩，所以可排除神經(jīng)癥。

　　(3)根據(jù)求助者病程超過一個(gè)月(近四十天)，痛苦程度淺度，社會(huì)功能影響輕度，無(wú)泛化(只限于這次擇校問題)，所以可排除嚴(yán)重心理問題。

　　(4)根據(jù)求助者主要癥狀特征：既稍有情緒低落，失眠，不安等表現(xiàn)，屬于心理學(xué)的行為和情緒問題，因此該求助者可診斷為：一般心理問題。

　　(二)鑒別診斷：主要與以下病癥相鑒別：

　　(1)與重型精神相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，該求助者的知、情、意是統(tǒng)一的，對(duì)自己的心理問題有自知力，有主動(dòng)求醫(yī)的行為，無(wú)邏緝思維的混亂，無(wú)感知覺異常，無(wú)幻覺妄想等精神病的癥狀，因此可以排除重型精神病。

　　(2)與嚴(yán)重心理問題相鑒別：該求助者病程不超過三個(gè)月，社會(huì)功能未受損，內(nèi)心的痛苦程度為淺度，且未泛化，所以可排除嚴(yán)重心理問題。

　　(3)與神經(jīng)衰弱相鑒別：該求助者沒有出現(xiàn)與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞，情緒的強(qiáng)烈程度和持續(xù)時(shí)間與生活事件相關(guān)聯(lián)，無(wú)過度緊張，因此可排除神經(jīng)衰弱。

　　(三)原因分析

　　(1)生理因素：無(wú)器質(zhì)性病變。

　　(2)心理因素：關(guān)鍵是認(rèn)知方面。他的高考分?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到內(nèi)心期望的學(xué)校分?jǐn)?shù)線，但因?yàn)闆]敢報(bào)考那所學(xué)校而導(dǎo)致的內(nèi)心后悔，這是潛意識(shí)里的，并未上升到他的意識(shí)層面，所以他的表層表現(xiàn)就是一直說“合肥夏天很熱，我該怎么辦。”

　　(3)社會(huì)因素：他失去了在理想的學(xué)校上學(xué)的機(jī)會(huì)，這讓他產(chǎn)生了失眠，情緒有些低落。

　　(4)個(gè)性特征：責(zé)任心比較強(qiáng)，自尊心比較強(qiáng)，自信心相對(duì)弱。

　　三、咨詢目標(biāo)

　　根據(jù)以上的評(píng)估與診斷，同家長(zhǎng)和求助者協(xié)商，確定如下咨詢目標(biāo)：

　　1、具體目標(biāo)：逐步改變求助者的“合肥熱，難以生存”的觀念，培養(yǎng)自信心，排解消極情緒。

　　2、最終目標(biāo)：建立求助者正常的認(rèn)知觀念，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，順利完成合肥大學(xué)的學(xué)業(yè)。

　　四、咨詢方案

　　1、主要咨詢方法與適用原理：

　　咨詢方法：本例綜合采用認(rèn)知療法和NLP程序語(yǔ)言技術(shù)。

　　適用原理：

　　(1)認(rèn)知療法是用認(rèn)知重建、心理應(yīng)付、問題解決等技術(shù)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療，其中認(rèn)知重建最為關(guān)鍵在于如何重建人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到治療的目的。

　　認(rèn)知治療者教導(dǎo)當(dāng)事人如何通過評(píng)估過程，去辨認(rèn)扭曲與導(dǎo)致功能不良的認(rèn)知，并通過雙方的努力合作，使對(duì)方學(xué)會(huì)分辨自己的想法和現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)而了解認(rèn)知對(duì)感覺、行為、甚至環(huán)境中的事件的影響力。咨詢員會(huì)教導(dǎo)對(duì)方去認(rèn)清、觀察并監(jiān)控自己的想法與假設(shè)，特別是那些負(fù)面的自動(dòng)化思考。

　　當(dāng)他們進(jìn)行自我觀察，了解到不切實(shí)際的負(fù)面思考如何影響自己之后，接著便會(huì)檢視那些支持或反對(duì)自己認(rèn)知的證據(jù)，使自動(dòng)化思考與現(xiàn)實(shí)做比較。這個(gè)過程包括：與咨詢員進(jìn)行蘇格拉底式的對(duì)話、做家庭作業(yè)、收集自己所作的假定的相關(guān)資料、活動(dòng)記錄，以及做各種不同的解釋。最后他們會(huì)對(duì)自己的行為提出假設(shè)，并學(xué)會(huì)使用特定的解決問題的方法與應(yīng)對(duì)技能。跟理性行為療法一樣，認(rèn)知療法借用相當(dāng)多的行為治療技術(shù)。最后，當(dāng)事人學(xué)會(huì)以實(shí)際、正確的解釋去取代偏差的認(rèn)知，也學(xué)會(huì)改變那些扭曲其經(jīng)驗(yàn)并使功能不良的信念與假定。

　　(2)NLP技術(shù)：NLP是神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W的英文縮寫。N(Neuro)指的是神經(jīng)系統(tǒng)，包括大腦和思維過程。L(Linguistic)是指語(yǔ)言，更準(zhǔn)確點(diǎn)說，是指從感覺信號(hào)的輸入到構(gòu)成意思的過程。P(Programming)是指為產(chǎn)生某種后果而要執(zhí)行的一套具體指令。放在一起，這三個(gè)詞的意思是指人們?yōu)槭顾麄兊乃季S、講話和活動(dòng)達(dá)到具體的后果所采取的具體行為。

　　2、雙方的權(quán)利和義務(wù)：略

　　3、咨詢時(shí)間與收費(fèi)

　　咨詢時(shí)間：每五天一次，每次45分鐘至90分鐘

　　咨詢收費(fèi)：每次100元人民幣

　　五、咨詢過程

　　咨詢階段大致分為：

　　1、診斷評(píng)估與咨詢關(guān)系建立階段(第一次與第二次咨詢);

　　2、心理幫助階段(第二次與第三次咨詢);

　　3、結(jié)束與鞏固階段(第四次咨詢)。

　　具體咨詢過程：

　　第一次：2009年9月10日

　　目的：

　　(1)了解基本情況;

　　(2)建立良好咨詢關(guān)系;

　　(3)確定主要問題;

　　(4)探尋改變意愿;

　　(5)進(jìn)行咨詢分析。

　　方法：用NLP中的跟隨技巧，建立咨詢情境。

　　過程：

　　(1)填寫咨詢登記表，詢問基本情況，介紹咨詢中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則;

　　(2)攝入性會(huì)談，向求助者及其姑姑收集臨床資料，探求求助者的心理困擾及改變意愿。

　　(3)對(duì)求助者進(jìn)行SCL—90量表測(cè)驗(yàn)。

　　(4)分析資料及測(cè)量結(jié)果，做出初步診斷;

　　(5)向來(lái)訪者姑姑反饋測(cè)驗(yàn)結(jié)果和初步診斷;

　　(6)商定咨詢目標(biāo)：第一次主要了解來(lái)訪者基本情況和收集更多的來(lái)訪者信息，并讓來(lái)訪者了解咨詢的具體方式與方法;

　　第二次：2009年9月15日

　　目的：

　　(1) 繼續(xù)營(yíng)造咨詢情境;

　　(2) 提高來(lái)訪者對(duì)客觀事實(shí)的認(rèn)知能力。

　　方法：利用認(rèn)知療法進(jìn)行攝入性談話。

　　【主要細(xì)節(jié)步驟】

　　咨詢師：小劉在第一次來(lái)這里做咨詢的時(shí)候，我們相互間已經(jīng)有了一份信任和了解。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們要了解一下合肥市的夏季溫度和咱們東北的溫度到底差多少。(咨詢師打開電腦，找到天氣預(yù)報(bào)，把近期合肥市的溫度與吉林地區(qū)的溫度做對(duì)比。)

　　咨詢師：其實(shí)，在夏季，東北與合肥的溫度沒有太大的區(qū)別，是嗎?

　　來(lái)訪者劉：是的，真的沒有太大的區(qū)別。(小劉低下頭，有些不好意思。)

　　咨詢師：我的一位朋友叫李某，他就在合肥市生活了近五年了。我也去過合肥兩次，都是在夏天去的，說實(shí)話，我也沒感覺有太大的溫度差異。這是我朋友李某的電話(138********)，你有時(shí)間可以給他打個(gè)電話咨詢一下合肥的夏季溫度。(咨詢師把寫好的李某的電話給了來(lái)訪者。)

　　來(lái)訪者劉：好的。

　　咨詢師：我覺得小劉不是怕合肥市的高溫，而是在內(nèi)心深處不想去合肥念大學(xué)。(來(lái)訪者看著咨詢師。)你覺得呢?

　　來(lái)訪者：是嗎?也許吧。(來(lái)訪者點(diǎn)頭。)

　　咨詢師：小劉你看，一開始你填報(bào)學(xué)校的時(shí)候，你是怕考不上吉林的大學(xué)，所以就報(bào)考了和吉林大學(xué)差不多的合肥商學(xué)院。你在報(bào)考的時(shí)候就知道合肥在南方，對(duì)嗎?

　　來(lái)訪者：是的。

　　咨詢師：但是在你知道你的分?jǐn)?shù)可以被吉林的大學(xué)入取的時(shí)候，你就感覺很失落，覺得合肥熱，這很明顯是你知道了可以走吉林的大學(xué)，但卻報(bào)了合肥商學(xué)院，內(nèi)心很后悔當(dāng)初的選擇。所以對(duì)合肥商學(xué)院很拒絕，而不是害怕合肥市的夏季溫度高。(咨詢師笑著看著來(lái)訪者。)

　　來(lái)訪者：是的。您說得很有道理。我現(xiàn)在想象，是這么回事。

　　咨詢師：合肥是個(gè)很不錯(cuò)的地方。你生活在東北二十年了，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)去合肥學(xué)習(xí)、生活四年，是個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷。而且可以了解那里的風(fēng)土人情，了解不同地域人們生活習(xí)慣等。你覺得呢?

　　來(lái)訪者：嗯。是這樣的。能讓自己的經(jīng)歷更豐富。

　　咨詢師：就是。而且那里將是你的第二故鄉(xiāng)。能認(rèn)識(shí)很多生活在那里的老師、同學(xué)和朋友。

　　來(lái)訪者：聽老師這么說，我也覺得很舒服。能離開東北，在南方生活幾年是件很不錯(cuò)的事情。(來(lái)訪者笑。)

　　咨詢師：你會(huì)開拓你的視野和未來(lái)的交際空間。

　　來(lái)訪者：是的?，F(xiàn)在我的心情平靜多了。覺得即使溫度高些，也不是問題。那是我的經(jīng)歷，經(jīng)歷就是我的財(cái)富。

　　咨詢師：這幾天我要給你布置家庭作業(yè)，一是要看天氣預(yù)報(bào)，記錄每天合肥市與吉林省的溫度;二是要給我的朋友李某打電話，真實(shí)地了解合肥的環(huán)境。好嗎?

　　來(lái)訪者：好的。謝謝老師。

　　第三次2009年9月20日

　　目的：

　　(1)驗(yàn)證第二次咨詢的成果;

　　(2)培養(yǎng)來(lái)訪者的自信心。

　　方法：采用NLP技術(shù)培養(yǎng)來(lái)訪者的自信。

　　過程：

　　(1)反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)：查看求助者最近五天天氣預(yù)報(bào)溫度差別表格。

　　(2)利用NLP技術(shù)的借力法增加自信心：

　　【主要細(xì)節(jié)步驟】

　　咨詢師：小劉在學(xué)習(xí)生活中有過你很崇拜的人嗎?他們是很有力量和自信的人。

　　來(lái)訪者劉：有。我很崇拜成龍的。

　　咨詢師：哦，很好?，F(xiàn)在請(qǐng)小劉站起來(lái)，走到房間的中間。(來(lái)訪者走到房間的中間，站好。)現(xiàn)在請(qǐng)小劉閉上眼睛，想象身體的每個(gè)部位都放松下來(lái)，頭部、頸部、雙肩、四肢、胸部、背部、腰部、手和腳都完全地放松下來(lái)，包括小劉的心情也放松下來(lái)。(停頓大約兩分鐘的時(shí)間)現(xiàn)在小劉可以睜開眼睛，好像成龍就站在你的面前。你請(qǐng)求他給予你勇氣和力量，你對(duì)他說“成龍先生，你是我很崇拜的人。你具有很多的勇氣和力量，希望您能把您的力量和勇氣給我一些。您不會(huì)因?yàn)榻o了我勇氣和力量而缺失您的能量。”(待來(lái)訪者說完這些話。)現(xiàn)在想象成龍揮起手臂，把一些金色的能量灑在小劉的身體上，小劉可以大口大口地吸氣，把這些能量吸進(jìn)自己的體內(nèi)。它將給予小劉無(wú)窮的力量和自信。(小劉不斷地大口吸氣。大約持續(xù)五分鐘。)這份力量將永遠(yuǎn)流動(dòng)于小劉的身體里，就像成龍的力量一樣，在需要勇氣的時(shí)候，只要小劉想到這一刻，就會(huì)發(fā)揮出自信。

　　咨詢師：很好。小劉和這種能量多呆一會(huì)兒，去熟悉它、運(yùn)用它。它是小劉的力量了。(停留三分鐘)好，現(xiàn)在小劉感覺怎樣?

　　來(lái)訪者劉：很舒服。覺得自己真的具有成龍一樣的能力。

　　咨詢師：很好。以后小劉要努力學(xué)習(xí)。無(wú)論在哪里學(xué)習(xí)，知識(shí)都是自己的。像成龍一樣努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　來(lái)訪者劉：老師，我會(huì)努力的。謝謝老師。

　　第四次2009年9月25日

　　目的：

　　(1)鞏固治療效果;

　　(2)結(jié)束咨詢。

　　方法：放松冥想。

　　過程：

　　(1)利用想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，使來(lái)訪者更有信心去面對(duì)。

　　【主要細(xì)節(jié)步驟】

　　咨詢師：小劉可以閉上眼睛，慢慢地呼吸。當(dāng)你把一些慌亂、煩躁都隨著氣流呼出體外的時(shí)候，你會(huì)覺得胸口越來(lái)越舒適、溫暖……當(dāng)你感覺胸口很舒適、很溫暖、很平靜的時(shí)候繼續(xù)慢慢地深呼吸……慢慢地呼吸……你的心靈在這一呼一吸間慢慢地飛到了合肥大學(xué)的校園……那是一個(gè)很理想的學(xué)習(xí)之地……花團(tuán)錦簇，書聲瑯瑯，多么美好的地方啊……小劉經(jīng)過走廊，那里有很多的同學(xué)，他們的口音不同，他們來(lái)自五湖四海……小劉將會(huì)在這里和大家共同生活、一同學(xué)習(xí)……在這個(gè)學(xué)校里，小劉會(huì)接觸更多優(yōu)秀的人，也會(huì)接受更多的信息和知識(shí)……大學(xué)這四年是最讓人留念的時(shí)光……這種經(jīng)歷不是每個(gè)人都會(huì)有的……而小劉擁有了這份時(shí)光，這是與你平時(shí)的努力分不開的……未來(lái)的思念大學(xué)時(shí)光，小劉會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)完成自己的學(xué)業(yè)，和那些同學(xué)們一起努力，為了內(nèi)心的渴望……為了父母的期望……為了自己人生的目標(biāo)……努力著……快樂著……努力著……快樂著……和這種舒適、自信的感覺多呆一會(huì)兒……多呆一會(huì)兒……(停頓十分鐘)

　　很好?，F(xiàn)在小劉帶著那份自信、快樂回到你坐的沙發(fā)上來(lái)……我會(huì)從一數(shù)到三，當(dāng)我數(shù)到三的時(shí)候，你就會(huì)睜開眼睛，帶著那份自豪感睜開眼睛。一、二，當(dāng)我數(shù)到三的時(shí)候小劉就睜開眼睛，帶著自信和快樂的心情睜開眼睛……三。(來(lái)訪者睜開眼睛。)

　　(2)基本結(jié)束咨詢，解除咨詢關(guān)系。略。

　　六、咨詢效果評(píng)估

　　(一)求助者自我報(bào)告：愿意去合肥大學(xué)上學(xué)，覺得別人能承受夏日的高溫，自己也不會(huì)有問題，心情很好，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活很自信。

　　(二)家長(zhǎng)反映：不再叨咕“合肥熱。怎么辦”。對(duì)未來(lái)的合肥大學(xué)生活很有信心。

　　(三)咨詢師評(píng)估：觀察求助者，其情緒狀態(tài)良好，人也十分開朗自信，測(cè)量結(jié)果正常，達(dá)到了咨詢目的，完成了咨詢目標(biāo)。

　　(四)測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

　　癥狀自評(píng)量表測(cè)驗(yàn)結(jié)果：SCL—90，軀體化1.8，強(qiáng)迫癥狀1.6，抑郁1.2，焦慮1.5，人際關(guān)系敏感1.7，總分110。

　　效果評(píng)估：完成咨詢?nèi)蝿?wù)，達(dá)到咨詢目標(biāo)。

　　七、咨詢師的反思

　　這個(gè)個(gè)案是求助者因?yàn)檫x擇學(xué)校的失誤而導(dǎo)致的內(nèi)心沖突。高考、擇業(yè)都是人們生活中必須要面對(duì)的選擇，咨詢師需要走進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育以及社區(qū)心理輔導(dǎo)中去，為青少年人群做好心理咨詢與干預(yù)工作。

　　【參考文獻(xiàn)】：

　　1、心理咨詢師(二級(jí))。中國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織編寫。民族出版社。2005年8月第一版

　　2、心理咨詢師(三級(jí))。中國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織編寫。民族出版社。2005年8月第一版

　　3、心理咨詢師(理論基礎(chǔ))。中國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織編寫。民族出版社。2005年8月第一版

　　4、NLP簡(jiǎn)快心理療法。李中瑩編著。北京：世界圖書出版公司北京公司。2003年10月第一版

　　作者：劉躍辰，四平市大東北文化研究學(xué)會(huì)心理解壓工作室

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