有關(guān)暴力犯罪心理學論文(2)
有關(guān)暴力犯罪心理學論文
有關(guān)暴力犯罪心理學論文篇二
《青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪特點、成因及預防對策》
摘 要：伴隨著信息科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界對于青少年有著越來越大的吸引力，另外，青少年在這個年齡段有著強烈的模仿欲，因此許多青少年會沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至會在現(xiàn)實生活中把游戲中的暴力行為展現(xiàn)出來，導致犯罪。針對這一現(xiàn)象，我們通過幾個典型的案例，剖析了青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的形成原因、特點以及防范措施。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲;網(wǎng)絡(luò)模仿性;暴力犯罪
中圖分類號： D924 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069(2016)31-65-2
0 引言
當今社會，伴隨著信息科技的高速發(fā)展，對于青少年來說，網(wǎng)絡(luò)世界有著無以比擬的吸引力，加之在這個階段，青少年有著強烈的模仿欲，因此虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間就成了他們得到滿足感的不二場所。更有甚者，他們甚至會在現(xiàn)實生活中把游戲中的暴力行為展示出來，導致犯罪。針對這一愈演愈烈的情況，筆者通過對近期發(fā)生的幾個典型的案例，簡單剖析一下青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的形成原因、特點以及如何采取恰當措施進行更好防范做一簡單闡述。
1 案件回顧
案件一：2011年12月31日，家住湖北荊門的犯罪嫌疑人袁某(男，15歲)將網(wǎng)絡(luò)虐殺游戲作為每日必修課，為了在網(wǎng)絡(luò)上購買豪華裝備，袁某因入室盜竊未遂進而產(chǎn)生邪念對其同學弟弟李某進行傷害，先后用鐵鍬猛拍頭部、菜刀砍其臉部、將李某頭部浸在高壓鍋水中，致使李某死亡，隨后袁撬開李家床頭柜搶的7600元。
案件二：2015年5月18日凌晨2時許，犯罪嫌疑人黃某(男，16歲)、郭某(男、16歲)在南壩根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲情節(jié)尋找跟蹤、綁架勒索目標準備實施砍、殺、打、炸等血腥計劃，在綁架鎮(zhèn)級某單位負責人未果的情況下，18日凌晨2時許二人上網(wǎng)結(jié)束乘坐三輪車返回出租房時，在預先設(shè)定好的無人處用尖刀刺傷車夫陳仕興，致其手指、手臂和頭部受傷近20處。
案件三：2015年8月1日21時許，家住遼寧撫順市新?lián)釁^(qū)的犯罪嫌疑人李某(男，17歲)受失戀及藥物影響仿照網(wǎng)絡(luò)游戲《穿越火線》主角裝扮，在撫順市新賓滿族自治縣永陵鎮(zhèn)用三棱軍用刺刀先后殺死8人，刺傷5人。
諸多案例表明，青少年犯罪作為一個傳統(tǒng)性命題，正在受到網(wǎng)絡(luò)游戲這一新的時代性因素的影響。實踐中許多青少年犯罪個案的直接或間接誘因、犯罪動機、犯罪手段、犯罪類型、犯罪主體形態(tài)等與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)游戲及其內(nèi)容、玩兒法、不斷的升級方式以及由此形成的易成癮性特點密切相關(guān)[1]。
2 網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的概念及特點
網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪是指個體自覺或不自覺地使用暴力手段效仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色采用暴力、打斗等方式對現(xiàn)實中的他人人身安全、財產(chǎn)安全和社會安全造成危害的犯罪行為。以下是其主要特點：
?、侔赴l(fā)率上升趨勢明顯。
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3 青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪成因分析
3.1 網(wǎng)絡(luò)游戲暴力的影響
在所有在線游戲中，含有暴力內(nèi)容的游戲占很大比例，這類的游戲頗受廣大玩家的歡迎，游戲中的血腥、殺戮等畫面，配以音響的刺激及組隊功能帶來的行為團體性心理對青少年暴力犯罪的影響是不可估量的。另外在這類游戲中會經(jīng)常設(shè)置一些PK環(huán)節(jié)，則是更加激發(fā)了青少年的暴力傾向。其實質(zhì)是使用暴力傷害致對方失去反抗能力甚至死亡。玩家勝利時獲得的不僅是實現(xiàn)自我心理上的滿足感，更大程度上尋求到了施暴獲勝的刺激及成就感。
3.2 在線游戲觸發(fā)心理模仿效應(yīng)
青少年時期是人生學習和模仿能力最強的時期，但由于他們過于年輕，缺乏社會經(jīng)驗、識別能力和自控能力，又由于精力充沛，易于沖動，容易受到來自各個方面的影響。因此長時間的沉溺于充滿暴力的互聯(lián)網(wǎng)游戲?qū)υ谏钪惺艿酱煺鄣囊徊糠智嗌倌辏诂F(xiàn)實生活中，潛移默化的模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力心理或行為，從而影響他們的社會行為，形成暴力犯罪。
3.3 虛擬游戲中的無所顧忌和現(xiàn)實社會中的“重重束縛”
在在線游戲中，所有的玩家可以不遵守在現(xiàn)實世界中法律，玩家在虛擬空間內(nèi)可以為所欲為，只要遵守電腦提供的各種“游戲規(guī)則”，那么就可以在游戲中施以任意的暴力行為。在線游戲中的玩家可以輕而易舉的殺死其他玩家，但是在游戲中不會得到任何實質(zhì)性懲罰，相反還會受到升級、得到裝備之類的獎勵，因此他們對在游戲中實施的暴力行為是沒有任何罪惡感的，這種輕松加自由的念頭自然不自然地侵入的現(xiàn)實生活中的他們。而現(xiàn)在虛擬社會和現(xiàn)實世界的不斷統(tǒng)一融合，更進一步削弱了二者之間的邊界。因此，青少年在現(xiàn)實社會中遇到的一些實際問題，就很可能會用在虛擬社會中的方式方法來進行解決，最突出直接的方法就是使用暴力。這樣導致的后果就是喜歡使用暴力，同時缺乏對其他人的同情心和認同感，使一部分青少年走到了危害社會的邊緣。
3.4 經(jīng)濟因素往往成為青少年暴力犯罪的一個重要誘因
一般在線游戲玩家的主體大部分是年輕人，他們精力充沛，自制力弱，一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲，往往沉迷其中，難以自拔。但是他們又沒有固定的經(jīng)濟收入，他們的花費、生活來源主要來自父母。如果他們沉迷游戲，而父母對其經(jīng)濟支持又達不到其需求時，為了滿足自己在游戲中的等級或裝備需求，他們很可能會鋌而走險，采取非常手段來獲得玩游戲的費用。加之在平常的在線游戲中經(jīng)歷的不用負責的可以為所欲為的任意殺戮對其產(chǎn)生的心理影響，往往是大多數(shù)青少年犯下偷竊、搶劫、殺人和其他暴力犯罪的主要原因。
4 有效預防青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的措施
4.1 進一步凈化在線網(wǎng)絡(luò)游戲市場
作為網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的賣方，游戲企業(yè)必須要有強烈的社會責任感，并且要加強自律、建立網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力性評估和分級制度，把好網(wǎng)絡(luò)游戲的準入關(guān)，是技術(shù)規(guī)制網(wǎng)絡(luò)游戲、預防青少年暴力犯罪的關(guān)鍵[2]。再者，還可以通過對游戲賬號的在線時間進行跟蹤監(jiān)控，確保青少年能夠適時適量的上網(wǎng)，從而減少青少年網(wǎng)癮發(fā)生的概率，這樣也就降低了由于網(wǎng)癮形成的網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的發(fā)生率。作為游戲開發(fā)公司，還應(yīng)該盡量設(shè)計一些充滿人文關(guān)懷、團結(jié)互助、開發(fā)智力等充滿正能量的主題向上的游戲，從而引導青少年能夠在積極心態(tài)的道路上健康成長，另外，作為相關(guān)行政主管部門更要經(jīng)常性的對在線游戲產(chǎn)品進行及時檢測，看該款游戲產(chǎn)品是否適合青少年，對不符合規(guī)定的游戲或發(fā)布游戲的網(wǎng)站、組織機構(gòu)，聯(lián)合公安機關(guān)或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)運營商，按照有關(guān)法律，必須嚴肅查辦，這樣才能建立起良好的網(wǎng)絡(luò)游戲市場秩序。
4.2 繼續(xù)完善我國針對在線游戲的有關(guān)法律法規(guī)
我國早已發(fā)布若干諸如“網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法”的一些法律條文，相關(guān)行政部門也已出臺好多針對網(wǎng)絡(luò)游戲上的法律文件，這些文件對游戲設(shè)計內(nèi)容、操作，均有明確規(guī)定，然而，由于種種原因，這些法規(guī)仍存在相當?shù)牟蛔悖槍τ螒蛑械谋┝π猿潭确旨壒芾碇贫热匀贿€空缺，對網(wǎng)絡(luò)游戲是否含有色情成分如何界定，如何更好地限制好玩家的游戲時間，也沒有統(tǒng)一的、切實可行的法規(guī)可以遵循。如果將來在法律法規(guī)這一方面得到完善，那勢必會把青少年從網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的深淵前有效的隔離開來。
4.3 家庭和學校需要對青少年進行積極引導
我們常常說父母是孩子的第一任老師，其實應(yīng)該說是終身老師。作為孩子家長，應(yīng)該盡可能地多與自己的孩子進行溝通交流，努力了解孩子的所思所想，給孩子營造一個溫馨的家庭環(huán)境，盡可能使自己的孩子遠離網(wǎng)絡(luò)游戲。同時作為孩子教育的另外一方，學校應(yīng)時刻關(guān)注學生的思想動態(tài)，對青少年日常生活中的學習、情緒有充分的了解，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時制止。另外學校應(yīng)該定期開設(shè)針對網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)的課程，教會青少年避免不健康的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，更健康高效的利用互聯(lián)網(wǎng)。同時要讓青少年樹立正確的人生觀和價值觀。另外學校還可以根據(jù)青少年的不同個人興趣，積極組織他們多參加一些課外社會實踐活動，充實他們的生活，盡量讓他們的生活多姿多彩，從而讓他們遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，將自己寶貴的時間和精力放到做一些有意義的事情上來。
參 考 文 獻
[1] 劉亞娜，胡悅，郭虹.論網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸锏挠绊慬J].東北師大學報(哲學社會科學版)，2014(1)：29.
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