有關(guān)心理學(xué)的論文2000字
有關(guān)心理學(xué)的論文2000字
心理學(xué)是幫助心理有問(wèn)題的人解決疑慮的學(xué)科，要學(xué)好心理學(xué)專(zhuān)業(yè)并非易事。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)心理學(xué)的2000字論文，希望能對(duì)大家有所幫助，希望大家喜歡!
心理學(xué)的論文2000字篇一
《淺談心理學(xué)在小學(xué)毽球體育教學(xué)中的應(yīng)用》
【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)水平得到了很大的提高。體育教學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)校教育必不可少的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用，隨著毽球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的盛行，大部分小學(xué)已經(jīng)將毽球教學(xué)作為了體育教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容之一。研究表明心理學(xué)對(duì)小學(xué)毽球教學(xué)的實(shí)施有很大的幫助，本文試從促進(jìn)小學(xué)毽球教育出發(fā)，對(duì)心理學(xué)在小學(xué)毽球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。
【關(guān)鍵詞】心理學(xué) ;體育教學(xué);小學(xué)毽球;應(yīng)用
毽球運(yùn)動(dòng)是增進(jìn)健康的一種有效手段，毽球教學(xué)已成為體育教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，然而多數(shù)學(xué)生雖喜歡毽球但不代表喜歡毽球課，為了能更好地在小學(xué)中實(shí)施毽球教學(xué)，需將心理學(xué)應(yīng)用到毽球教育中，根據(jù)學(xué)生的不同心理狀況，進(jìn)行針對(duì)性教育，從根本上促進(jìn)毽球教育的有效實(shí)施，并且與心理學(xué)相結(jié)合這不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還促進(jìn)了學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、小學(xué)毽球教學(xué)的現(xiàn)狀
俗話(huà)說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)不僅有助于保持健康的身體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著很大的促進(jìn)作用。毽球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)被納入到了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但目前在小學(xué)毽球教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，這些對(duì)毽球教學(xué)都產(chǎn)生了一定的影響，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是毽球教學(xué)內(nèi)容安排不合理，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，毽球教學(xué)是有助于維持身心健康的一種游戲，并且能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能與毽球教學(xué)的初衷同步，但教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容安排缺乏合理性;二是毽球教學(xué)方法及組織形式過(guò)于單一，教學(xué)方法及組織形式都是教學(xué)水平的一種體現(xiàn)，直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果，科學(xué)合理的教學(xué)方法及優(yōu)秀的組織形式是毽球教學(xué)高質(zhì)量、高效率及高效果的有利保證，但目前的教學(xué)方法及組織形式依舊采取的是傳統(tǒng)模式，缺乏多樣性;三是對(duì)毽球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，如前面所訴，目前大部分學(xué)生雖喜歡毽球，但不代表喜歡毽球課，小學(xué)毽球教學(xué)主要采取的是集中傳授基本技術(shù)形式，對(duì)于本就愛(ài)玩的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，導(dǎo)致在基本技術(shù)教學(xué)中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而很大程度上影響到了毽球教學(xué)的效果。
二、心理學(xué)在小學(xué)毽球教學(xué)中的應(yīng)用
眾所周知，在心理學(xué)中有一個(gè)重要的分支為體育心理學(xué)，它的主要任務(wù)是研究人們?cè)趯?zhuān)門(mén)條件下從事體育活動(dòng)的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，而毽球教學(xué)作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，必然與心理學(xué)有著一定的關(guān)聯(lián)。實(shí)際上亦是如此，將心理學(xué)應(yīng)用到小學(xué)毽球教育中，對(duì)其教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)有著重要意義。那如何將心理學(xué)應(yīng)用到小學(xué)毽球教育中去?就此提出了以下幾點(diǎn)看法。
1.正確處理教師與學(xué)生的心理關(guān)系
毽球教學(xué)的實(shí)施其實(shí)是教師與學(xué)生相互作用的一種行為，無(wú)論是毽球方面的教育還是思想方面的教育，都需要教師與學(xué)生在心理上達(dá)到共識(shí)才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。而由于諸多因素的影響，在不同時(shí)間、不同階段，兩者間的心理關(guān)系都會(huì)存在著差異，這些都將會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量及效果。因而如何在毽球教學(xué)過(guò)程中正確處理與學(xué)生間的心理關(guān)系成了教師的首要任務(wù)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生各方面的基本情況有著一定的了解，加強(qiáng)與學(xué)生間的心理溝通，保持教學(xué)熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.采取多種多樣的教學(xué)方法
教學(xué)方法直接影響到教學(xué)效果的好壞。在小學(xué)毽球教學(xué)中，應(yīng)抓住小學(xué)生貪玩的心理特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的制定。如采用游戲?qū)W練法，將毽球基本技巧作為游戲來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生從心理上對(duì)這種所謂的游戲玩具產(chǎn)生良好的感覺(jué)，激發(fā)其興趣;又如采用競(jìng)賽學(xué)練法，將毽球基本知識(shí)與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造有趣的學(xué)練氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，等等這些教學(xué)方法都能促進(jìn)毽球教學(xué)的實(shí)施。
3.消除學(xué)生在毽球?qū)W習(xí)中的膽怯心理
對(duì)于毽球的學(xué)習(xí)，有很多學(xué)生都存在一定的膽怯心理，如由于學(xué)習(xí)毽球網(wǎng)上進(jìn)攻需要難度更高的動(dòng)作，擔(dān)心自己在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)受傷;由于自身運(yùn)動(dòng)能力和別人相差較大，怕受到老師責(zé)怪等等都是學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生膽怯心理的原因，并且還易導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心等問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，為學(xué)生能更好地去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)各個(gè)學(xué)生有一定的了解，并針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中耐心指導(dǎo)，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生能應(yīng)對(duì)自如，
4.加強(qiáng)心理學(xué)的理論應(yīng)用
學(xué)生心理因素在很大程度上決定了毽球教學(xué)的質(zhì)量及效果，因而需進(jìn)一步加強(qiáng)心理學(xué)在其中的理論應(yīng)用，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于毽球教學(xué)，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)真正去積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而教師需采取各種有效措施來(lái)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng);二是因人而異、因材施教，每個(gè)學(xué)生心理特點(diǎn)不同，教師應(yīng)針對(duì)性的采取教育方式，堅(jiān)持因材施教原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證毽球教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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心理學(xué)的論文2000字篇二
《淺談心理學(xué)知識(shí)在作文教學(xué)中的應(yīng)用》
【摘 要】
作文創(chuàng)作的過(guò)程是學(xué)生們把對(duì)于客觀(guān)事物的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己主觀(guān)感受的過(guò)程，是需要寫(xiě)作者主觀(guān)心理為條件的，因此心理學(xué)知識(shí)在學(xué)生們寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)該是有著一定的幫助作用的。就這一問(wèn)題，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討如何將心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于作文教學(xué)中，從而提高作文教學(xué)的效率。
【關(guān)鍵詞】
心理學(xué);作文教學(xué);觀(guān)察;真情實(shí)感
作文是語(yǔ)文素質(zhì)最重要的內(nèi)容，它是以掌握知識(shí)并形成技能的動(dòng)態(tài)的、內(nèi)在的、心理的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，也是令學(xué)生頭疼、教師費(fèi)心的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。作文課上，學(xué)生經(jīng)常絞盡腦汁，苦思冥想，可常常是找不到靈感，寫(xiě)不出讓自己滿(mǎn)意的好文章。我們知道，作文教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文學(xué)科四個(gè)基本能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練和具體應(yīng)用，在此過(guò)程中需要學(xué)生們把自己對(duì)于客觀(guān)事物的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己的感知然后具體的表達(dá)出來(lái)，這就意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要重視動(dòng)機(jī)、興趣、情感等非認(rèn)知活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們心理和情感的合理表達(dá)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫(xiě)作的熱情與靈感，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，為寫(xiě)作提供素材
在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們往往要求學(xué)生要首先打好腹稿，然后在此基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，成為寫(xiě)作的基本框架，這樣學(xué)生們寫(xiě)起作文來(lái)相對(duì)才會(huì)順手。但是，很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)第一步就出現(xiàn)了問(wèn)題，往往對(duì)于需要寫(xiě)作的題目沒(méi)有什么話(huà)可說(shuō)，就是常覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，無(wú)從下筆，要不就是三言?xún)烧Z(yǔ)的寫(xiě)了，內(nèi)容空洞，情感虛假。這一問(wèn)題的出現(xiàn)是與學(xué)生們?nèi)狈?duì)于日常生活的觀(guān)察和感知密切相關(guān)。從常規(guī)來(lái)看學(xué)生們覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的作文往往是自己關(guān)注過(guò)的，這樣才能有所思、有所感，才能寫(xiě)出具體的內(nèi)容，才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。
所謂觀(guān)察，就是通過(guò)自己的感覺(jué)器官對(duì)外界的事物去感知。要遠(yuǎn)“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。我國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：要留心各樣的事情，多看看，不能夠看到一點(diǎn)就寫(xiě)。”這事實(shí)上說(shuō)明了日常觀(guān)察需要注意的事項(xiàng)，那就是既要引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察自己日常學(xué)習(xí)、生活中的事物，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中“走心”。要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力首先要激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。我們常說(shuō)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的老師，做任何事情，主觀(guān)動(dòng)機(jī)對(duì)于做事情的態(tài)度和過(guò)程的影響非常大，學(xué)生們感興趣的他們往往才會(huì)主動(dòng)去做，喜歡去做，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)優(yōu)化。
對(duì)此，教師一方面要在日常學(xué)習(xí)中有目的去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去寫(xiě)作，對(duì)于一些熱點(diǎn)話(huà)題和學(xué)生們感興趣的問(wèn)題作為小作文的練習(xí)，通過(guò)布置周記來(lái)慢慢的使學(xué)生們習(xí)慣寫(xiě)作，這樣學(xué)生們內(nèi)心的畏難心理才能夠慢慢的消除。另外，教師要抓住一些重要的寫(xiě)作契機(jī)，如每年的清明節(jié)掃墓、春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生們喜歡參加的感興趣的活動(dòng)，教師就可以在活動(dòng)前給學(xué)生針對(duì)性的布置一些寫(xiě)作的任務(wù)，這樣學(xué)生們?cè)趨⒓拥倪^(guò)程中留心體會(huì)和觀(guān)察，自己在親自參與的過(guò)程中也有自己的心得體會(huì)，寫(xiě)出作文來(lái)就方便了許多。只要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，豐富的寫(xiě)作素材就會(huì)像涓涓流淌的源頭活水，永不枯竭，永遠(yuǎn)常新。
二、調(diào)動(dòng)真情實(shí)感，激發(fā)寫(xiě)作欲望
心理學(xué)認(rèn)為：感情和欲望具有強(qiáng)烈的刺激作用，只要有了真情實(shí)感，就會(huì)激起血液循環(huán)的亢奮，在大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)的興奮中心，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)都處于積極活動(dòng)狀態(tài)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)過(guò)：“能寫(xiě)真景物、真感情者、謂之有境界。”寫(xiě)出了真情實(shí)感的文章方能稱(chēng)得上是有血有肉的好文章。“感人心者，莫先乎情”，可見(jiàn)，只有感情真摯的文章才能打動(dòng)人心。作為教師，要善于抓住學(xué)生感情和欲望的契機(jī)，及時(shí)加以引導(dǎo)，教學(xué)生用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要在作文中把自己平時(shí)所看到的、聽(tīng)到的，感受最深的地方真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，能以情動(dòng)人。此外，教師還要為學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，也就是提供?xiě)作的平臺(tái)，讓學(xué)生在這樣的平臺(tái)下，盡情地發(fā)揮自己的真情實(shí)感。例如，在教習(xí)作寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物時(shí)，教師可以利用多媒體展示各種動(dòng)物(學(xué)生生活中常見(jiàn)的)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn);也可以把教室布置成動(dòng)物王國(guó);或者是讓學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)物的頭飾，演一演這些動(dòng)物，然后再進(jìn)行習(xí)作。這樣課堂豐富了，學(xué)生的情感也被激發(fā)了出來(lái)，創(chuàng)造力也油然而生。
總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們要深入了解，認(rèn)真分析學(xué)生的作文心理，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的感情脈搏，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際狀況，如不同年齡段、不同經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為主體，加以科學(xué)引導(dǎo)，從多角度多方位激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，就一定能夠收到良好的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
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心理學(xué)的論文2000字篇三
《淺談運(yùn)用心理學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》
心理學(xué)主要分析和了解人們內(nèi)心的想法，以便更好地引導(dǎo)人們往積極向上的方向前行。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課就是簡(jiǎn)單的數(shù)字組合，除了數(shù)字計(jì)算，還是數(shù)字計(jì)算，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味、單一呆板，有的學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理，以至于放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何抓住學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到具體問(wèn)題具體分析，是教師首先需要解決的問(wèn)題。因此，教師要做好心理學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合工作，以便更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還應(yīng)不斷提高自身的執(zhí)教能力，充分利用學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、心理學(xué)的概念
心理學(xué)是一門(mén)歷史比較悠久的學(xué)科，它是針對(duì)人們的心理活動(dòng)、思維意識(shí)進(jìn)行的一系列研究，能極大限度地挖掘人們潛意識(shí)里的積極思想，從而使人們更好地學(xué)習(xí)、生活。心理學(xué)能夠有效提高人們的生活能力，使人們以愉悅的心情去面對(duì)未來(lái)的每一天。小學(xué)數(shù)學(xué)最大的教學(xué)缺陷就是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。鑒于此，教師可以運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。
二、運(yùn)用心理學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的思維還沒(méi)有成熟，自控能力非常弱，容易受到外界因素的干擾。學(xué)生在走向社會(huì)之前，基本是待在教室中，不太了解外界的信息，教師成為他們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要渠道之一，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的心理特征，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特性，開(kāi)展數(shù)字小游戲，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)徹底改觀(guān)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。
2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相比，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，能使枯燥的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能在積極、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)，極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在積極的環(huán)境下，人們能有效地去完成事情;反之，在消極的環(huán)境下，人們的工作效率也會(huì)變得非常低。如在一個(gè)宿舍里出現(xiàn)了一位“學(xué)霸”，那么這個(gè)宿舍的其他學(xué)生都會(huì)向“學(xué)霸”的方向發(fā)展，努力提高自己的綜合能力;如果一個(gè)宿舍里出現(xiàn)了一位“學(xué)渣”，那么這個(gè)宿舍的其他學(xué)生都會(huì)向“學(xué)渣”的方向發(fā)展，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著舉足輕重的作用。因此，教師有效運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能給學(xué)生營(yíng)造愉快、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)提高教師的教學(xué)成效。
三、結(jié)語(yǔ)
人是社會(huì)的主體。教育的存在是為了使人們得到更好的發(fā)展，心理學(xué)的存在是為了讓人們更好地發(fā)展和生活。因此，把心理學(xué)科學(xué)地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能讓小學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極心理，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.大學(xué)生心理健康結(jié)業(yè)論文2000字