心理學(xué)相關(guān)研究論文
心理學(xué)相關(guān)研究論文
心理學(xué)有許多分支，每一分支分別從不同的角度來(lái)研究心理現(xiàn)象。但是，任何一個(gè)分支都不可避免地要涉及對(duì)心理和心理現(xiàn)象的總的看法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的心理學(xué)相關(guān)研究論文，希望大家喜歡!
心理學(xué)相關(guān)研究論文篇一
《社區(qū)心理學(xué)研究綜述》
摘 要：社區(qū)心理學(xué)是西方應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域新興的一個(gè)重要的分支學(xué)科。本文分析社區(qū)心理學(xué)的誕生與發(fā)展,介紹社區(qū)心理學(xué)的學(xué)科概況。
關(guān)鍵詞：社區(qū)心理學(xué) 誕生與發(fā)展 學(xué)科概況
AbstractCommunity psychology is a new important branch of western applied psychology.This article analyses the formulation and development of community psychology,and introduces the general viewpoint .
Key Wordscommunity psychology;formulation and development;general viewpoint
社區(qū)心理學(xué)20世紀(jì)60年代興起于美國(guó),是應(yīng)用心理學(xué)研究領(lǐng)域中一個(gè)重要的分支學(xué)科。社區(qū)是小于城市的一個(gè)區(qū)域,是社會(huì)的基本共同體或群體生活場(chǎng)所,是以地緣關(guān)系為紐帶的一個(gè)群體生活組織,它既包含著住宅、工廠、商店、街道,是居民的一個(gè)生活網(wǎng)絡(luò)或生活系統(tǒng),同時(shí),它還是人與人之間互動(dòng),相互影響的文化群體概念。社區(qū)心理學(xué)研究社區(qū)背景中的個(gè)體,研究人類生存的社會(huì)環(huán)境及其對(duì)人的心理健康的影響[1]。
社區(qū)心理學(xué)采用跨學(xué)科的研究方法,在社區(qū)的多重層面展開(kāi)研究,強(qiáng)調(diào)社會(huì)系統(tǒng)和社區(qū)情境對(duì)人們的影響,以研究預(yù)防心理行為問(wèn)題和促進(jìn)社會(huì)能力的途徑和措施為主要內(nèi)容,并把重點(diǎn)放在探索和發(fā)掘個(gè)體和社區(qū)的力量及資源方面,其最終目標(biāo)是促進(jìn)社區(qū)居民的心理健康和幸福[2]。
社區(qū)心理學(xué)在國(guó)外已有40多年的發(fā)展歷史,而在國(guó)內(nèi),有關(guān)社區(qū)心理學(xué)的研究仍然少見(jiàn)。文章從社區(qū)心理學(xué)的誕生與發(fā)展、學(xué)科概況等方面對(duì)社區(qū)心理學(xué)進(jìn)行探討。
社區(qū)心理學(xué)的誕生與發(fā)展
社區(qū)心理學(xué)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物。二戰(zhàn)后,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人的心理健康與心理障礙等問(wèn)題日益凸顯出來(lái),導(dǎo)致美國(guó)心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)和民權(quán)運(yùn)動(dòng)的興起,從而為社區(qū)心理學(xué)的產(chǎn)生提供了實(shí)踐的土壤。流行病學(xué)的調(diào)查研究、臨床心理學(xué)的預(yù)防思想和心理學(xué)研究的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)為社區(qū)心理學(xué)提供了分析的框架[3]。
1964年,臨床心理學(xué)界提出了三種不同預(yù)防水平的理論。第一級(jí)預(yù)防理論指通過(guò)調(diào)查研究,找出引起社區(qū)流行病的原因,采取有效措施,盡可能消除產(chǎn)生心理障礙的環(huán)境因素,使社區(qū)中心理不健康現(xiàn)象或精神疾患的發(fā)生率降低。第二級(jí)預(yù)防理論針對(duì)尚未出現(xiàn)任何癥狀但已經(jīng)確認(rèn)處于危險(xiǎn)之中的群體的預(yù)防。例如,可以把個(gè)體撤離那種造成身心傷害的恐怖區(qū)域,也可以采取措施提高個(gè)體自身的免疫能力。第三級(jí)預(yù)防理論針對(duì)社區(qū)中有心理障礙的病人,力爭(zhēng)縮短癥狀的持續(xù)期,并降低疾病的破壞性,為病人創(chuàng)造良好的社會(huì)回歸環(huán)境[4]。正是這種強(qiáng)調(diào)社區(qū)背景和群體治療流行病的預(yù)防觀點(diǎn),在更好的水平上解決了一般醫(yī)學(xué)和臨床治療所無(wú)法解決的問(wèn)題,從而促進(jìn)了社區(qū)心理學(xué)的誕生。
一般認(rèn)為,社區(qū)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是1965年5月在Massachusetts的Swampscott市舉行的社區(qū)心理學(xué)會(huì)議。在斯維姆斯哥特會(huì)議上,產(chǎn)生了創(chuàng)建一個(gè)新的研究領(lǐng)域--社區(qū)心理學(xué)的呼聲。社區(qū)心理學(xué)關(guān)注“在復(fù)雜的交互做作用過(guò)程中,連接個(gè)體行為和社會(huì)系統(tǒng)的心理學(xué)過(guò)程” [5]。第二年美國(guó)心理學(xué)會(huì)成立了社區(qū)心理學(xué)分會(huì)(第27分會(huì))。20世紀(jì)70年代早期,美國(guó)開(kāi)始出版《美國(guó)社區(qū)心理學(xué)報(bào)》和《社區(qū)心理學(xué)報(bào)》,各種教科書(shū)也相繼問(wèn)世[6]。
真正標(biāo)志美國(guó)的社區(qū)心理學(xué)在學(xué)科建設(shè)上取得獨(dú)立地位的是1975年4月在美國(guó)德克薩斯州Austin市召開(kāi)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)議將預(yù)防與促進(jìn)、社會(huì)行動(dòng)與公平、尊重多樣性作為主題,并討論了社區(qū)心理學(xué)家的培訓(xùn)模式,促進(jìn)了社區(qū)心理學(xué)同社區(qū)心理衛(wèi)生領(lǐng)域的分離,使社區(qū)心理學(xué)真正走向?qū)W科獨(dú)立和特色化發(fā)展[7]。
1987年,美國(guó)心理學(xué)會(huì)把社區(qū)心理學(xué)分會(huì)的名稱改為“社區(qū)研究與行動(dòng)學(xué)會(huì)”(SCRA),使美國(guó)的社區(qū)心理學(xué)走向多學(xué)科合作并更加重視行動(dòng)研究的新階段。
目前,社區(qū)心理學(xué)作為一個(gè)在社區(qū)公共生活與民主決策中具有重要滲透力的應(yīng)用學(xué)科,對(duì)美國(guó)的社會(huì)生活正在發(fā)揮著越來(lái)越深刻的影響。歐洲社區(qū)心理學(xué)的出現(xiàn)比北美晚10年,英國(guó)于1976年和1986年相繼出版了Bender M.的《社區(qū)心理學(xué)》和Koch H.的《社區(qū)臨床心理學(xué)》,1991年創(chuàng)辦了《社區(qū)和應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)報(bào)》[8]。在拉丁美洲,1975年波多黎各大學(xué)心理學(xué)系最早開(kāi)設(shè)了名為社區(qū)心理學(xué)的課程,80年代之后拉丁美洲許多國(guó)家的社區(qū)心理學(xué)不斷得到發(fā)展[9]。
社區(qū)心理學(xué)的學(xué)科概況
社區(qū)心理學(xué)的研究對(duì)象:社區(qū)心理學(xué)關(guān)注的是個(gè)體與社區(qū)、社會(huì)的關(guān)系,關(guān)心的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人的理解,社區(qū)心理學(xué)家致力于應(yīng)用基于這種理解的知識(shí)來(lái)改善和增進(jìn)人的生活質(zhì)量,目的是理解人和幫助人。社區(qū)心理學(xué)既是心理學(xué)的分支科學(xué)之一,又是一種助人的職業(yè),社區(qū)心理學(xué)是力圖在人們的真實(shí)背景和社會(huì)系統(tǒng)中理解和幫助人的學(xué)科及其實(shí)踐。社區(qū)心理學(xué)的對(duì)象是人與社會(huì)背景的交界面,是一個(gè)不可分割的格式塔,是情境人[10]。為了理解個(gè)體、社區(qū)和社會(huì)的聯(lián)系,社區(qū)心理學(xué)進(jìn)行了生態(tài)學(xué)水平分析。
社區(qū)心理學(xué)的基本觀點(diǎn):社區(qū)心理學(xué)服務(wù)和干預(yù)的重心是增進(jìn)個(gè)人和社區(qū)現(xiàn)有的心理防御力,發(fā)展和提高人們的能力而不是治療人們的病理和缺陷。以預(yù)防和早期干預(yù)為重點(diǎn),可以大大減少要求給予心理及藥物治療的人數(shù)。因此,社區(qū)心理學(xué)家的工作應(yīng)該聚焦于一級(jí)預(yù)防(預(yù)防心理問(wèn)題出現(xiàn))和二級(jí)預(yù)防(在心理癥狀的早期階段進(jìn)行干預(yù)),而不是三級(jí)預(yù)防(對(duì)官能障礙的治療等)[11]。
人與環(huán)境相互作用觀是社區(qū)心理學(xué)家十分認(rèn)同的觀點(diǎn)。社區(qū)心理學(xué)者十分認(rèn)同Lewin的行為公式B=f(P,E),即為人的行為是個(gè)人、環(huán)境及其相互作用的函數(shù)。西方心理學(xué)普遍存在著重視P成分而輕視E 成分的現(xiàn)象[12]。社區(qū)心理學(xué)主張把人的心理和行為與他們所處的社會(huì)背景以及社會(huì)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),認(rèn)同人與環(huán)境的相互作用,從而力圖消除個(gè)人主義的偏差[13]。社區(qū)心理學(xué)認(rèn)為人們與他們所處的環(huán)境之間的關(guān)系多數(shù)是帶有回報(bào)性的,人們與所處的環(huán)境之間構(gòu)成了一種整體的、不可分割的、雙向的影響。
社區(qū)心理學(xué)的研究方法:社區(qū)心理學(xué)與其他學(xué)科、非專業(yè)人員的合作態(tài)度,決定了其研究方法的多樣性。[14]參與觀測(cè)法,指研究者“加入”社區(qū),假設(shè)內(nèi)部和外部視角,和成員一起生活、工作;個(gè)體定性訪談法,是以合作方法、開(kāi)放式問(wèn)題來(lái)消除參與者語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)的影響,集中于小樣本研究;社區(qū)個(gè)案研究法,是一段時(shí)間研究單個(gè)組織或社區(qū)的方法;定量觀測(cè)法,是從大樣本中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析;隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)法,則是通過(guò)控制組和標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行的社會(huì)革新[15]。
社區(qū)心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的比較:社區(qū)心理學(xué)與臨床心理學(xué)的關(guān)系。社區(qū)心理學(xué)是一門(mén)新興的獨(dú)立的學(xué)科,不能將其視為臨床心理學(xué)的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域,甚至是一個(gè)分支。二者既區(qū)別,又聯(lián)系。兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在:①社區(qū)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)社區(qū)環(huán)境和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體心理健康的影響;而臨床心理學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體疾病的診斷、咨詢與治療。②社區(qū)心理學(xué)注重問(wèn)題行為或心理失調(diào)的事先預(yù)防,帶有主動(dòng)性;而臨床心理學(xué)注重心理障礙或心理疾病的事后治療,具有被動(dòng)性。③社區(qū)心理學(xué)重視人的潛能,鼓勵(lì)個(gè)體參與解決自己心理問(wèn)題的方案中,專家和居民是平等的合作關(guān)系;而臨床心理學(xué)把治療焦點(diǎn)放在個(gè)體的缺陷上,忽視個(gè)體的潛能,專家與病患是醫(yī)患關(guān)系。④社區(qū)心理學(xué)干預(yù)工作通常是由非心理學(xué)工作者或非專業(yè)工作者來(lái)完成;而臨床心理學(xué)干預(yù)工作通常是由取得資格認(rèn)定的臨床心理學(xué)專家來(lái)完成。⑤社區(qū)心理學(xué)的研究以多重層面展開(kāi),強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科間的合作;臨床心理學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)多學(xué)科合作模式,但僅限于重視并綜合其他學(xué)科的研究成果。⑥社區(qū)心理學(xué)把基于社區(qū)合作的行動(dòng)研究視為自己的活力所在;而臨床心理學(xué)把臨床實(shí)踐看作本學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的核心問(wèn)題。社區(qū)心理學(xué)與臨床心理學(xué)存在著很多交叉和融合,兩者都關(guān)注人的心理健康問(wèn)題,具有許多共同的研究主題,在定量研究方法上也存在較多的交叉。
社區(qū)心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)的關(guān)系。二者在以下方面存在區(qū)別:①在研究方法上,社區(qū)心理學(xué)把基于社區(qū)合作的行動(dòng)研究視為自己的活力所在;社會(huì)心理學(xué)雖然也涉及行動(dòng)研究,但它在發(fā)展歷程中主要采用實(shí)驗(yàn)法。②社區(qū)心理學(xué)把預(yù)防問(wèn)題行為、促進(jìn)社會(huì)能力作為自己的研究主線,其應(yīng)用與服務(wù)色彩較濃;社會(huì)心理學(xué)雖然也涉及心理學(xué)原理在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用,但主要偏重一般原理和規(guī)律的探討。③社區(qū)心理學(xué)注重從中觀層次來(lái)解釋和說(shuō)明社會(huì)心理問(wèn)題及其機(jī)制;社會(huì)心理學(xué)雖然理想目標(biāo)是從宏觀層次來(lái)解釋和說(shuō)明社會(huì)心理問(wèn)題及其機(jī)制,但從其發(fā)展歷史來(lái)看,從某種程度上說(shuō)是一種“放大了的個(gè)體心理學(xué)”。④社區(qū)心理學(xué)同臨床心理學(xué)中的心理健康服務(wù)存在較多交叉;社會(huì)心理學(xué)同社會(huì)學(xué)中的人際交往、社會(huì)變遷等領(lǐng)域存在較多交叉。社區(qū)心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)也是密切聯(lián)系的。二者都關(guān)注人的社會(huì)能力發(fā)展及和諧社會(huì)建設(shè)問(wèn)題,注重社會(huì)因素對(duì)個(gè)體心理行為的影響。另外,兩者都十分重視本土化問(wèn)題,因?yàn)閮烧叨家栏接诰唧w國(guó)別的社會(huì)文化傳統(tǒng),都是為了處理及解釋具體國(guó)別的社會(huì)問(wèn)題和促進(jìn)公民的健康發(fā)展[16]。
社區(qū)心理學(xué)有其可取之處:社區(qū)心理學(xué)試圖克服西方心理學(xué)的個(gè)體主義的偏差,有意將個(gè)人還原到社會(huì)生活情境之中,主張情境人的理論觀點(diǎn),認(rèn)為人的行為與他的背景和系統(tǒng)是不能夠分離的、相互作用的關(guān)系,這一基本觀點(diǎn)是符合實(shí)際的。社區(qū)心理學(xué)也存在一些不足之處。社區(qū)心理學(xué)帶有西方主流價(jià)值觀的烙印,他們主張的情境人、人與環(huán)境的互動(dòng)理論等仍然是以個(gè)體為本位、以個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)的,忽視或者是有意回避社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等系統(tǒng)。
西方的心理健康系統(tǒng)經(jīng)歷了由專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)到社區(qū)咨詢和治療機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)預(yù)防和培養(yǎng)人的適應(yīng)能力。在社區(qū)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)公民參與,社區(qū)構(gòu)建和授權(quán),強(qiáng)調(diào)理解和尊重人的多樣性,倡導(dǎo)建設(shè)生態(tài)化的社區(qū)。這些理念對(duì)于中國(guó)心理健康系統(tǒng)的發(fā)展和完善,建設(shè)新型和諧社區(qū),建設(shè)有中國(guó)特色的社區(qū)心理學(xué)都有深刻的意義和重大的價(jià)值。社區(qū)心理學(xué)的參與觀測(cè),個(gè)體定性訪談等研究方法極大豐富了社區(qū)研究的方法,為客觀、真實(shí)、有效的進(jìn)行社區(qū)干預(yù)和預(yù)防,提高人的適應(yīng)能力和勝任能力提供了有效的研究方法。在吸收和借鑒國(guó)外社區(qū)心理學(xué)的理念、方法的基礎(chǔ)上,挖掘我國(guó)的文化傳統(tǒng),研究和發(fā)展出適應(yīng)中國(guó)社區(qū)的理論和方法,可以豐富我國(guó)的心理學(xué)理論研究,同時(shí)為社區(qū)建設(shè)提供理論依據(jù)。
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