貧困大學(xué)生因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)條件的限制會(huì)承受很多方面的壓力，這些壓力致使有相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生不堪心理負(fù)荷的重壓，出現(xiàn)不同程度的心理健康問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康結(jié)課2000字以上論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生心理健康結(jié)課2000字以上論文篇一

　　《怎樣對(duì)貧困大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育》

　　摘要：貧困大學(xué)生因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)條件的限制會(huì)承受很多方面的壓力，這些壓力有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、人際關(guān)系的壓力和價(jià)值觀念多元化的壓力等，致使有相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生不堪心理負(fù)荷的重壓，出現(xiàn)不同程度的心理健康問(wèn)題。因此，高等院校教育管理人員一定要高度重視這一問(wèn)題，不斷地深入了解和關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康狀況，加強(qiáng)對(duì)他們心理健康的教育工作，努力把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)需要的德才兼?zhèn)?、身心具健、情智并重的人才。下面主要?duì)我國(guó)目前貧困大學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題以及解決的措施進(jìn)行論述。

　　關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;心理健康;健康教育

　　隨著我國(guó)教育體制改革的不斷發(fā)展，高等教育一再擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量顯著增加，其中貧困大學(xué)生的數(shù)量也呈現(xiàn)出急劇增加的趨勢(shì)。由于受各種外部環(huán)境的影響，貧困大學(xué)生往往承受著很重的心理壓力，容易產(chǎn)生內(nèi)向封閉、自卑等各種心理健康問(wèn)題，因此，對(duì)于這些貧困學(xué)生，不但要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的幫助，也需要在心靈上進(jìn)行關(guān)注、在精神上給予支持，讓他們擺脫各種不利的心理困擾，順利成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)需要的德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

　　一、貧困大學(xué)生在心理健康方面存在的主要問(wèn)題

　　貧困大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境一般都比較的艱苦，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不富裕，因而激發(fā)了他們要通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，用知識(shí)去改變命運(yùn)的決心，因此，他們?cè)谛愿裆媳憩F(xiàn)的比較的成熟，比較獨(dú)立，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。但是由于貧困大學(xué)生相比于一般家庭出身的學(xué)生要承受更多經(jīng)濟(jì)方面的壓力、社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力，致使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些心理健康方面的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為以下幾種形式：

　　1、貧困大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心理

　　貧困大學(xué)生最容易出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題就是自卑心理。在升入大學(xué)以后，因?yàn)榧彝ケ尘暗牟煌?、消費(fèi)費(fèi)用的增加等各方面的原因，會(huì)使同學(xué)們之間產(chǎn)生很大的貧富差距。日常消費(fèi)水平存在很多差距，家庭富裕的同學(xué)整天穿品牌、買(mǎi)時(shí)尚用品，而貧困大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況，甚至連基本的生活費(fèi)用都難以保障，在這樣的情況下，往往會(huì)使一些貧困大學(xué)生不能正視自己，而產(chǎn)生一種處處不如人的感覺(jué)，因而逐步導(dǎo)致憂郁寡歡、自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。

　　2、心理極度的敏感

　　貧困大學(xué)生常會(huì)因?yàn)樽员暗男睦矶a(chǎn)生內(nèi)心極度的敏感，往往對(duì)自己的困難諱忌莫深，不想讓別人知道，害怕別人瞧不起自己、嘲笑自己。所以，寧愿自己一個(gè)人忍受艱苦，也不愿意讓別人知道自己的拮據(jù)，不愿意向別人求助。在這樣的心理支配下，常常會(huì)過(guò)分地關(guān)注其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，總是懷疑別人在背后里議論自己或者說(shuō)自己的壞話，使自己變得異常敏感，非常容易受傷害。

　　3、存在一定的自我封閉心理

　　一部分貧困大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)而產(chǎn)生自卑心理，在生活和學(xué)習(xí)中缺乏應(yīng)有的自信，在生活和學(xué)習(xí)中常常很少和別人接觸，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)于班級(jí)的集體活動(dòng)不積極的參加，不喜歡和周?chē)娜诉M(jìn)行溝通和交流。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)貧困等方面的原因，致使貧困大學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行自我封閉，常常將自己密封在一個(gè)比較孤獨(dú)和寂寞的思想世界里，不和外界的人和事接觸。

　　4、消極心理嚴(yán)重

　　大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，很多貧困大學(xué)生面臨著雙重壓力，一方面是來(lái)自經(jīng)濟(jì)上的壓力，另一方面還肩負(fù)著改變家庭狀況的重?fù)?dān)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在他們一再遭遇碰壁之后，就會(huì)對(duì)未來(lái)失去信心，從而出現(xiàn)消極的心理。貧困大學(xué)生在遭遇困難的情況下，往往會(huì)采取退避和幻想的消極對(duì)付方式，更有甚者會(huì)產(chǎn)生憤怒、不滿、焦慮等負(fù)面的思想情緒。

　　二、有效解決貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的途徑

　　1、切實(shí)解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)難題

　　解決貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)難題是有效緩解其心理健康問(wèn)題的首要措施。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)是直接導(dǎo)致貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題最重要的原因。所以，首先要解決他們基本生活費(fèi)用的問(wèn)題，卸下他們的思想包袱，這是對(duì)貧困大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的首要條件。學(xué)校要不斷完善對(duì)于貧困大學(xué)生實(shí)行助困的各項(xiàng)制度和方法，通過(guò)廣泛開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，使貧困大學(xué)生能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)賺取應(yīng)有的報(bào)酬，盡可能地減少由于接受外界資助而產(chǎn)生的心理壓力。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立起自信心和自尊心。

　　2、開(kāi)展好心理疏導(dǎo)工作

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的開(kāi)展對(duì)于貧困大學(xué)生心理健康滲透和教育工作，可以通過(guò)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)課、心理沙龍、個(gè)別咨詢(xún)、建立心理健康檔案等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這些方式積極地對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，不斷改變他們的認(rèn)知方式，使貧困大學(xué)生能夠不斷地戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立起自立、自強(qiáng)的信心。同時(shí)，還要引導(dǎo)他們不斷地改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人的共處之道，克服自卑和悲觀的不良情緒，更好地融入到學(xué)校生活這個(gè)大家庭中去。

　　3、對(duì)于貧困大學(xué)生接受資助的事情要做好保密

　　貧困大學(xué)生在接受學(xué)校的資助時(shí)，需要填寫(xiě)相關(guān)的資料，包括自己的家庭情況及其造成家庭貧困的原因，這些問(wèn)題很多都涉及到家庭的隱私。有時(shí)學(xué)校為了增加資助資金使用的透明度，還會(huì)將這些資料進(jìn)行公示，這無(wú)疑會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生的心理造成一定的影響，使他們覺(jué)得很沒(méi)有尊嚴(yán)，給心理帶來(lái)壓力。因此，學(xué)校要妥善的處理這些問(wèn)題，不要公之于眾，也不要隨意的進(jìn)行傳播，以避免對(duì)貧困學(xué)生的心理造成傷害。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　通過(guò)以上分析我們可以看出，貧困大學(xué)生是一個(gè)弱勢(shì)群體，其心理健康問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同關(guān)注。但這只是一些外在的因素，關(guān)鍵還是貧困大學(xué)生要正確的認(rèn)識(shí)自己，倍加珍惜大學(xué)的美好時(shí)光，自覺(jué)克服消極、自卑的心理陰影，不斷用知識(shí)來(lái)武裝自己，努力使自己成長(zhǎng)為社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]錢(qián)詩(shī)靖.貧困大學(xué)生心理分析和心理健康教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012(30)

　　[2]劉文偉，張錫欽.貧困大學(xué)生心理健康教育的方法探究[J].中國(guó)電力教育，2010(1)

　　作者簡(jiǎn)介：

　　鄧婷婷，女，1988年8月出生，籍貫湖南婁底，研究方向：高職學(xué)生思想政治教育，學(xué)歷本科，助教，電話15874088715，單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，郵編410132

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