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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的心理健康教育論文(2)

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  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的心理健康教育論文篇二

  《淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的心理健康教育》

  [摘要]文章主要介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年人的心理健康狀況,并從多個方面分析了造成青少年網(wǎng)絡(luò)依賴的因素,在分析這些影響因素的基礎(chǔ)上,探討了青少年人心理健康教育的主要策略,以及對青少年網(wǎng)絡(luò)依賴的干預(yù)措施。

  [關(guān)鍵詞]青少年 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 特征 心理健康教育 策略 干預(yù)

  1.未成年人網(wǎng)絡(luò)依賴形成的多因素分析――青少年為什么沉迷于網(wǎng)絡(luò)

  1.1青春期心理發(fā)展的沖突

  生理心理學(xué)認(rèn)為青春期往往指12歲至20歲左右長達(dá)10年左右的生命階段。是從幼童向成熟個體過渡的階段,也是人格心理與行為模式形成并定型的關(guān)鍵時期。在這階段中,孩子在心理和生理上都發(fā)生巨大的變化。他們體內(nèi)的激素、心境、思維方式、朋友、家庭關(guān)系以及情感都處于不斷變化之中,但心理成熟往往滯后于生理成熟。處在“第二斷乳期”的孩子,從父母依賴走向獨(dú)立?還是轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)依賴?存在諸多的不確定性。

  1.2網(wǎng)絡(luò)依賴的心理需求

  1.2.1追求奇異變化。

  1.2.2釋放心理壓力的需求。

  1.2.3自我實(shí)現(xiàn)象征心理的需求。

  1.2.4交往與歸屬感心理的需求。

  1.2.5性的身心需求。

  1.3網(wǎng)絡(luò)依賴與家庭教育

  從目前治療網(wǎng)絡(luò)依賴的孩子中進(jìn)行調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴的青少年中,有將近80%的孩子都與家庭教養(yǎng)模式有關(guān)。

  其一,許多網(wǎng)絡(luò)依賴的孩子都是生長在缺少父母的關(guān)愛的單親家庭當(dāng)中,他們在家庭生活中得不到關(guān)愛,因此就會在網(wǎng)絡(luò)中尋求自己在生活中缺失的愛和歸宿感。

  其二,一些家長對孩子期望過高,一旦達(dá)不到要求就一味地指責(zé)孩子,也常常會使孩子由于壓力過大而喪失自信,而網(wǎng)絡(luò)輕松自由的環(huán)境容易使這類孩子沉溺其中。

  其三,有些家庭的父母經(jīng)常打罵孩子,而在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時,孩子往往會從一個默默無聞的人變成了威震八方的英雄人物,因而使得他們不但在游戲中找到了自己的自信和尊嚴(yán),更得到了前所未有的成就感,這些都是導(dǎo)致青少年容易陷入其中的原因所在。

  其四,溺愛型的家庭,由于過多的保護(hù),盲目的贊同,使孩子形成蠻不講理、過度自我和攻擊心理,所以根本不受家長管制,因此一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲,家長也無法控制住他們上網(wǎng)的行為。

  2.網(wǎng)絡(luò)依賴導(dǎo)致的心身危害

  2.1心理封閉,現(xiàn)實(shí)人際交往淡漠。

  2.2價值判斷模糊,“零度情感”泛化。

  2.3情緒反應(yīng)機(jī)能失調(diào),心理空虛感加劇。

  2.4信息交流途徑單一,創(chuàng)造性思維貧乏。

  2.5人格失衡,心理疾病產(chǎn)生。

  2.6病理癥狀并發(fā),身體健康受損。

  3.策略以及干預(yù)措施

  3.1充分發(fā)揮家庭教育功能

  3.1.1正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng),作為網(wǎng)絡(luò)時代的孩子,家長一味禁止其上網(wǎng)不是最好的辦法,應(yīng)該通過各種途徑告訴青少年網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性,對其上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和適當(dāng)控制,使其有防范意識,使孩子在網(wǎng)絡(luò)世界里學(xué)會鑒別,學(xué)會選擇。

  3.1.2當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有逃學(xué)、深夜不歸或上網(wǎng)不文明、不規(guī)范時,應(yīng)引起高度重視。特別是發(fā)現(xiàn)孩子第一次實(shí)質(zhì)性錯誤的時候,一定要嚴(yán)肅批評、教育,甚至可以給些懲罰,懲罰的力度應(yīng)大于他在網(wǎng)上獲得快感的程度,使孩子有一種犯錯誤得不償失的感覺。

  3.1.3了解孩子的心理,做孩子的朋友,這一點(diǎn)我覺得是最關(guān)鍵的。當(dāng)今的中國家庭,在家里一切父母說了算,孩子只能照做,至于孩子的所思所想,家長似乎一概不在乎。許多孩子由此在家里感到孤獨(dú)、壓抑,于是便通過在外面結(jié)交朋友、上網(wǎng)等方式來排遣自己的寂寞。

  3.2加強(qiáng)和完善學(xué)校教育,充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢

  學(xué)校教育在青少年身心發(fā)展過程中所起的作用是其他任何教育所不能比的。過去我們的學(xué)校教育在培養(yǎng)人才方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,今天,面對網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想教育的優(yōu)勢,結(jié)合新時代特點(diǎn)注入新的內(nèi)涵,認(rèn)真研究新情況,解決新問題。

  其一,加強(qiáng)青少年人生觀、價值觀教育。青少年在網(wǎng)上大多并不以現(xiàn)實(shí)生活中的道德要求為準(zhǔn)則,而是以快樂為原則。要想制止他們不去做什么是非常困難的一件事,唯有對青少年加強(qiáng)人生觀和價值觀的教育,使他們不致在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)世界里迷失方向,才是治本的方法。

  其二,開展學(xué)校心理咨詢工作,加強(qiáng)青少年的心理健康教育。學(xué)校的心理咨詢應(yīng)注重青少年在成長的不同階段所產(chǎn)生的不同沖突和心理問題。幫助青少年認(rèn)識到自身的心理特點(diǎn),培養(yǎng)其健康的人格。此外,學(xué)校心理咨詢工作要注意在青少年中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康的宣傳教育、普及心理學(xué)知識,使青少年自覺地調(diào)整上網(wǎng)行為。

  其三,通過開展網(wǎng)上、網(wǎng)下心理健康教育,加強(qiáng)青少年對網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)能力。在面向全體學(xué)生開展心理健康教育的同時,有計(jì)劃有步驟地積極組建心理教育網(wǎng)站,通過寓教于樂的網(wǎng)上活動,充分利用網(wǎng)絡(luò)的吸引力來影響青少年,提高青少年的心理素質(zhì),保護(hù)青少年的心理健康。

  3.3用法律的手段來保護(hù)孩子上健康網(wǎng)

  學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)構(gòu)堅(jiān)決打擊、取締違法違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、網(wǎng)站,同時,呼吁政府部門要加強(qiáng)技術(shù)研究,依靠技術(shù)手段,適時監(jiān)測、監(jiān)控不健康信息的傳播,并對網(wǎng)上信息垃圾及時清理、凈化。依法保障未成年人健康上網(wǎng),科學(xué)上網(wǎng),需要社會、學(xué)校和家庭的共同配合和努力。

  4.結(jié)束語

  現(xiàn)在,對未成年人的心理健康教育還有著很多的不足和遺憾。而他們正是12、3到16、7歲的學(xué)生,性格還有著很大的不穩(wěn)定性,還缺乏自制力,我們還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對他們的心理健康指導(dǎo),積極完善心理健康教育機(jī)制,尤其是學(xué)校里的心理健康教育要盡快完善,爭取在這方面取得更多的成績,使我們的學(xué)生能夠健康的發(fā)展。

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