消費心理概述論文(2)
消費心理概述論文篇二
《大學生消費心理分析》
摘要：本文以駐馬店市大學生的消費心理為主題，通過對駐馬店市大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查、消費心理特征的分析，針對存在的問題提出合理化建議，進而引導駐馬店市大學生樹立正確的消費觀念，健康的消費心理。
關鍵詞：大學生消費;消費心理;消費行為
一、大學生消費心理的概念及研究意義
消費心理是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。消費心理從認識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。首先，大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義;其次，大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀有利于商家更好的開拓大學生市場。
二、駐馬店市大學生消費結(jié)構及存在的問題
通過對黃淮學院，駐馬店職業(yè)技術學院，駐馬店農(nóng)業(yè)學校，駐馬店財經(jīng)學校4所不同水平院校的調(diào)查，對駐馬店市大學生消費結(jié)構及存在的問題得出以下結(jié)論：
(一)駐馬店市大學生的消費結(jié)構。
對四個不同高校學生每月生活費的支出調(diào)查結(jié)果可知，月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費金額主要集中在500元～700元這一幅度，月消費大于1000元的還是比較少的，而貧困生的消費額基本是少于500元，占據(jù)了17.37%。。在駐馬店市大學生中大多數(shù)人的日常生活水平為中等，月消費水平過低和過高的都只占少數(shù)。但生活標準與實際的消費能力差距相當大。
對大學生每月的主要消費項目的調(diào)查結(jié)果顯示，消費結(jié)構呈現(xiàn)多樣化趨勢。近年來，大學生的消費結(jié)構發(fā)生了新的變化，改變了過去支出單一地用于學習和生活的消費方式，轉(zhuǎn)向了多元化的消費，盡管生活和學習上的消費支出仍然占主要部分，但用于交往、娛樂等非生活消費的支出占總支出的比重日漸增長。
(二)駐馬店市大學生的消費心理所存在的問題。
1.消費結(jié)構不合理，追求時尚，重享受性消費。
人的消費主要分為生存性消費、發(fā)展性消費和享受性消費。大學生正處于自我需求不斷擴張的發(fā)展時期，追求時尚，不甘落后潮流。從駐馬店市大學生的消費結(jié)構上看，除了吃飯、購買生活用品等最基本的生存性消費，購買學習用品與資料、參加各種培訓班等發(fā)展性消費以外，用于享受性消費已經(jīng)成為一個較大的支出項目。駐馬店市的大學生消費呈現(xiàn)出注重享受性消費，有提前消費的趨勢。這種趨勢勢必使大學生將主要精力從學習、自我發(fā)展上面轉(zhuǎn)移到了享樂上面，對于他們的自我規(guī)劃、自我發(fā)展極為不利。
2.消費中的從眾心理嚴重，消費無計劃，盲目消費。
大多數(shù)學生第一次離開父母，擁有了支配各種費用的權力，開始獨立生活，表現(xiàn)出不會理財，不會合理安排費用，出現(xiàn)沖動的消費行為。他們自主意識不足、缺乏判斷力，在形成自己的消費特點的同時，往往經(jīng)受不住外界的吸引力，從眾心理嚴重，認為只有表現(xiàn)得與大多數(shù)人一樣，才更容易被大家接受。消費上喪失應有的判斷力，而不是考慮這些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的經(jīng)濟狀況是否能夠承擔，沖動地做出自己消費計劃外的消費行為。
3.消費心理日趨成熟，但缺乏理財意識。
駐馬店市大學生的心理總體上正處于一個不斷成熟的階段，隨著消費行為的積累，他們已經(jīng)對于消費有了自己的判斷、分析和標準。但是通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，大學生的理財意識仍然處在懵懂期，多數(shù)還只是停留在“意愿階段”，駐馬店市大學生只有很少一部分人是對自己的消費情況有記錄的。他們之所以會沖動化、情緒化消費和無計劃消費，有很大一部分原因是缺乏理財意識。
4.經(jīng)濟上過分依賴父母。
大學生生活費的來源單一，消費依附性很高，主要依靠家庭父母的資助，如果生活費提前消費或用于其他方面錢不夠時，他們還是選擇向父母要。只有很少的同學是依靠自己節(jié)假日打工賺取的。有部分學生是通過向別人借錢而得到，等下個月的生活費在還。這證明駐馬店市的大學生沒有自己賺錢的欲望，依然心安理得的花父母的錢，缺乏獨立的意識，特別是經(jīng)濟上獨立的意識。
三、引導駐馬店市大學生健康消費心理的合理化建議
(一)倡導消費文明，樹立健康的消費風尚。
由于社會缺乏健康的消費文化方式的引導，社會上不正確的價值取向形成了學生高消費的心理基礎。因此，社會各界要努力樹立健康的消費風尚，為大學生營造健康向上的消費文化環(huán)境，倡導消費文明，強調(diào)健康向上的精神文化;強調(diào)理智性、發(fā)展性消費，實現(xiàn)最大的消費效益。陶冶大學生的情操，使大學生建立科學的消費價值觀，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。
(二)加強對學生消費價值觀的教育，引導其合理消費。
學校加強對學生消費觀的教育引導，對學生的消費心理和行為進行全面、客觀的了解。要提倡適度消費，進行勤儉節(jié)約教育，營造積極的消費氛圍。通過開展專題講座等形式促進學生健康消費，以良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。在助學貸款和獎學金、助學金評定方面，應當做好宣傳和監(jiān)督工作，保證學生的助學貸款、獎學金、助學金主要用于完成學業(yè)、減輕家庭經(jīng)濟負擔，而不是其他消費項目，更不是用于揮霍浪費、吃喝玩樂。從意識形態(tài)上起到宣傳帶動作用，把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。
(三)為培養(yǎng)學生合理消費心理打好基礎。
家庭消費觀念對孩子消費心理影響非常大，孩子的消費行為往往是對家長的消費行為的模仿。首先父母應該培養(yǎng)自己的正確消費觀念，使消費的合理，不盲目購買，不鋪張浪費。其次父母應與孩子及時溝通，經(jīng)常關注子女在校情況，一旦發(fā)現(xiàn)有不良傾向，便及時予以制止。家庭作為大學生消費性支出的主要承擔者，作為大學生消費資金的主要源頭，應該對孩子的消費進行適當?shù)目刂疲荒芤嗌俳o多少，不然會助長學生消費的盲目，要重點培養(yǎng)他們正確的消費方式、生活方式。
(四)樹立正確的消費觀，培養(yǎng)自身的理財能力。
從自身方面來說，首大學生作為一個經(jīng)濟上未能完全獨立的消費群體，消費要有計劃、適度，應根據(jù)自己消費的實際情況明確消費標準，量力而行，有多少錢，辦多少事，不脫離家庭收入狀況和父母的經(jīng)濟承受力。其次，大學生要加強自身消費教育，提高自我的消費技巧，培養(yǎng)正確的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習慣。最后，大學生要增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力，養(yǎng)成計劃消費的習慣，培養(yǎng)儲蓄的觀念。
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