旅游心理淺談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="" /> <meta name="description" content="旅游是一種綜合性的審美活動(dòng)。從旅游心理學(xué)來(lái)看,旅游者是主體,旅游資源是客體,客體對(duì)主體具有吸引力的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的旅游心理淺談?wù)撐?，希望大家喜歡! 旅游心理淺談?wù)撐钠?《兒童旅游者心理特征淺析》 [摘要] 旅"/> <link rel="canonical" href="http://www.yishupeixun.net/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script src="http://www.yishupeixun.net/public/js/head.js"></script> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://www.yishupeixun.net/">六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费</a></h1><div id="wntdg" class="pl_css_ganrao" style="display: none;"><fieldset id="wntdg"><source id="wntdg"><sup 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　　旅游是一種綜合性的審美活動(dòng)。從旅游心理學(xué)來(lái)看,旅游者是主體,旅游資源是客體,客體對(duì)主體具有吸引力的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的旅游心理淺談?wù)撐?，希望大家喜歡!</p><h2> 　　旅游心理淺談?wù)撐钠?/h2><p> 　　《兒童旅游者心理特征淺析》</p><p> 　　[摘要] 旅游是一種規(guī)模最大的社會(huì)活動(dòng)，作為全世界潛力最大的中國(guó)兒童旅游市場(chǎng)，兒童也成了現(xiàn)代旅游的一支生力軍。兒童旅游者心理特征主要有直觀(guān)形象，想象內(nèi)容豐富;天真活潑，情感容易激動(dòng);注意力不穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間短等。作為教師，我們熱切期待孩子在旅游中體驗(yàn)美好，感受幸福。</p><p> 　　[關(guān)鍵詞] 兒童想象情感注意力</p><p> 　　旅游，是當(dāng)今世界上規(guī)模最大的社會(huì)活動(dòng)，作為一種社會(huì)現(xiàn)象在促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中起著重要的作用。兒童旅游者通過(guò)參加旅游接觸社會(huì)，了解社會(huì)、培養(yǎng)自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度;旅游又是一種情感化的活動(dòng)，可以使兒童旅游者領(lǐng)受到祖國(guó)的美麗風(fēng)光，知道祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，物資的豐富，文化的悠久，使他們萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);旅游中會(huì)出現(xiàn)自然的和人為的各種各樣的困難，通過(guò)這些困難的解決，兒童可以了解人與人之間的關(guān)系，體會(huì)到人間的溫暖，增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心。這些對(duì)兒童旅游者的全面發(fā)展有著很強(qiáng)的教育功能。尤其是現(xiàn)在的兒童大多是獨(dú)生子女，缺乏“群”的生活體驗(yàn)，旅游是彌補(bǔ)這一缺欠的有效途徑。但是，作為一個(gè)擁有兒童數(shù)量巨大的國(guó)家，我國(guó)目前針對(duì)兒童開(kāi)發(fā)的旅游產(chǎn)品卻少之又少。全世界潛力最大的中國(guó)兒童旅游市場(chǎng)，目前仍“待字閨中”。兒童旅游市場(chǎng)亟需開(kāi)發(fā)，而掌握兒童旅游者的心理特征是開(kāi)發(fā)兒童旅游市場(chǎng)的重要一環(huán)。筆者認(rèn)為，兒童旅游者心理特征主要有以下三點(diǎn)：</p><p> 　　一、直觀(guān)形象，想象內(nèi)容豐富</p><p> 　　想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，人的年齡不同、生理特征不同，心理特點(diǎn)也就不同。兒童的世界是充滿(mǎn)想象的世界。教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò):處處是想象創(chuàng)造之地，天天是想象創(chuàng)造之時(shí)，人人是想象創(chuàng)造之人。兒童的想象力往往是幼稚的，有無(wú)意想象，有意想象，再造想象，創(chuàng)造想象和幻想等幾種。無(wú)意想象是沒(méi)有預(yù)定目的，在外界某種刺激影響下不由自主地想象出某種事物形象的想象;有意想象則有一定的目的性，是有目的的自覺(jué)主動(dòng)的想象。幼兒的各種心理過(guò)程都帶有具體形象和不隨意的特點(diǎn)，抽象概括的和隨意的思維只是剛剛開(kāi)始發(fā)展。三至六歲兒童是個(gè)性?xún)A向開(kāi)始萌芽的時(shí)期。天真、單純、好奇，感知覺(jué)逐漸完善，對(duì)許多事物都感到新鮮有趣，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，但是對(duì)較復(fù)雜的空間、時(shí)間的認(rèn)識(shí)較差。想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，但是現(xiàn)實(shí)中有過(guò)的，如辦家家、角色扮演(老師、學(xué)生)等，這種年齡的小孩想象還處于初級(jí)階段，他不可能想象出現(xiàn)實(shí)中從未有過(guò)的事物形象，心理學(xué)將這種想象稱(chēng)之為再造想象。這是根據(jù)別人的語(yǔ)言描述或圖形示意而形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程，如，在黃山的“猴子觀(guān)太平”前，導(dǎo)游只要按猴子的形狀描繪那石頭，孩子很快就能說(shuō)出景物了。而創(chuàng)造想象是以新方式獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。兒童的想象主題容易變化，并常帶有夸張性。康德說(shuō)：“想象力是一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能;它有本領(lǐng)，能從真正的自然界所呈供的素材里創(chuàng)造出另一個(gè)相象的自然界。”因此不要只重視記憶和思維的培養(yǎng)，也必須注意孩子想象力的培養(yǎng)。旅游中就要啟發(fā)孩子的想象。如游蘇州的獅子林，面對(duì)滿(mǎn)目的假山，就可以讓孩子想象各種所見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，再聯(lián)系《獅子王》到眼前的湖石的造型，最后介紹到孩子們喜歡的《少林寺》，形象可感的獅子林一定在孩子們的記憶中了。兒童旅游者的想象，主要是無(wú)意想象。他們的想象事先常常沒(méi)有什么目的，往往由外界刺激直接引起，并隨外界刺激的變化而變化。如，在杭州西湖雷峰塔前，孩子們聽(tīng)了導(dǎo)游講的雷峰塔的故事，一定會(huì)把法海想象成一個(gè)大惡魔。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，就是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。在旅游中，孩子親身感知客觀(guān)世界，置身于大自然中，通過(guò)看，聽(tīng)，觀(guān)察，參觀(guān)等，視野開(kāi)闊了，積累了感性知識(shí)，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，增加了表象內(nèi)容，想象的素材增加。所以看到藍(lán)藍(lán)的天上有片片白云時(shí)，會(huì)將其想象成蓬松、柔軟的棉花糖!或是一群群綿羊……兒童旅游者的想象源于兒童的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，兒童個(gè)體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。</p><p> 　　二、天真活潑，情感容易激動(dòng)</p><p> 　　“情感是人對(duì)客觀(guān)事物與自身需要之間關(guān)系的反映，其具體形式和直接體驗(yàn)是情緒。它與自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)等自我意識(shí)的表現(xiàn)形式有著密切的關(guān)系。它是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)。”[1]兒童天真活潑，隨著生活和需要的發(fā)展，他們的情緒和情感愈來(lái)愈分化，內(nèi)容日益豐富，體驗(yàn)逐漸深刻，表現(xiàn)形式也就越見(jiàn)復(fù)雜。著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”說(shuō)明人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生，并且容易受周?chē)h(huán)境的感染。3―6歲孩子的情感同樣也具有較強(qiáng)的感染性和情境性，積極健康的情感產(chǎn)生于輕松快速的環(huán)境中。旅程中輕松歡樂(lè)的心理環(huán)境有助于培養(yǎng)兒童的良好情感，使兒童更活潑，聰慧。在旅游中兒童旅游者的情感常受外界情境支配，常為周?chē)说那榫w影響，容易激動(dòng)、變化、外露并且很不穩(wěn)定。因此，導(dǎo)游要學(xué)會(huì)營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)孩子們心理特點(diǎn)的空間。如，在汽車(chē)上給孩子們講童話(huà)故事、猜謎語(yǔ)、讀兒歌、放童話(huà)片等。兒童旅游者的情感可以分為美感、理智感、道德感。美感主要表現(xiàn)在對(duì)所看到的景物和所處的環(huán)境具有一定的感受，旅游活動(dòng)中可以產(chǎn)生美的體驗(yàn)，能夠欣賞美，具有一定的審美能力。如導(dǎo)游形象和藹可親，在旅程中講生動(dòng)的童話(huà)幻想故事。童話(huà)幻想內(nèi)容的特殊形態(tài)在于它與現(xiàn)實(shí)生活中兒童特殊的心理、特殊的情感和思維方式是相互一致和協(xié)調(diào)的。它是兒童最喜愛(ài)的一種文學(xué)樣式，會(huì)使孩子們的旅程充滿(mǎn)樂(lè)趣。如觀(guān)賞黃山迎客松時(shí)，導(dǎo)游張開(kāi)自己的雙臂形象地講解，孩子們立即會(huì)模仿，表現(xiàn)出極大的熱情;理智感明顯表現(xiàn)在求知欲上，對(duì)新鮮的、特殊的、神秘的事物都會(huì)作出積極的反應(yīng)，越是禁止的事情，越想去干，一探究竟，旅程中一路可以不厭其煩地問(wèn)為什么，盡管很多問(wèn)題在成年人看來(lái)很可笑，可是，卻是孩子們的認(rèn)真思索，因而不可以馬虎了事;道德感則主要體現(xiàn)在參與集體生活和活動(dòng)中能逐漸掌握行為規(guī)則，維護(hù)道德標(biāo)準(zhǔn)以及判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)等。如桂林象鼻山的傳說(shuō)，孩子們會(huì)為大象的感恩留下眼淚，會(huì)為大象的忠義而熱愛(ài)大象。如果有隨地吐痰、隨地大小便的行為會(huì)認(rèn)為不對(duì)等。</p><p> 　　三、注意力不穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間短</p><p> 　　注意是心理活動(dòng)對(duì)事物的指向和集中，當(dāng)我們的心理活動(dòng)指向并集中于某一事物時(shí)就表現(xiàn)出注意的狀態(tài)。人的一切活動(dòng)都需要注意的參與，否則很難順利進(jìn)行。幼兒的心理處于發(fā)展初期，缺乏行動(dòng)的目的性，被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)，而且被動(dòng)注意對(duì)象還必須色彩鮮明，外觀(guān)生動(dòng)形象才可能被引起注意。主動(dòng)注意必須克服外界的各種干擾才能達(dá)到效果。孩子的注意力經(jīng)常受外界事物的影響而發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其是很容易被新鮮的事物所吸引。3―4歲的兒童注意的時(shí)間僅是10分鐘，5―6歲的兒童也不超過(guò)15分鐘。剛才可以在歡樂(lè)谷開(kāi)懷大笑，轉(zhuǎn)身他就被海豚的表演所陶醉。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)。”如果不打開(kāi)這扇大門(mén)，人們就無(wú)法學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得知識(shí)和技能。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)也是如此。兒童的注意受直接興趣和情緒狀態(tài)的制約，他們對(duì)喜歡的游戲常能保持很長(zhǎng)時(shí)間的注意。因此，導(dǎo)游可以根據(jù)兒童特點(diǎn)，借助感覺(jué)和知覺(jué)的支配，積極地運(yùn)用感覺(jué)器官來(lái)有意地講一些景點(diǎn)故事，以及眼前景物的造型，通過(guò)感知來(lái)認(rèn)識(shí)世界穩(wěn)定注意。兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要借助于事物的外形，如形狀、顏色、聲音等具體形象的東西來(lái)完成，認(rèn)識(shí)方式也大多通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)來(lái)完成。旅游的過(guò)程中盡可能多地運(yùn)用一些形象化的手段，可以做到寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)。</p><p> 　　四、適應(yīng)能力差</p><p> 　　個(gè)體隨外界環(huán)境條件的改變而改變自身的特性或生活方式的能力就是適應(yīng)能力。一個(gè)適應(yīng)能力強(qiáng)的人在多種環(huán)境里都可保持情緒的穩(wěn)定，不會(huì)給生存帶來(lái)危機(jī)。兒童旅游者和成年人相比，對(duì)環(huán)境和生活條件變化的適應(yīng)能力較差。兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容就是適應(yīng)外界環(huán)境，如自我進(jìn)食、大小便的控制、獨(dú)立睡眠、自己穿衣鞋等。因此，在旅游中導(dǎo)游就要盡職盡責(zé)，多向家長(zhǎng)了解孩子的生活習(xí)慣。兒童旅游者情緒的控制能力與語(yǔ)言、思維的發(fā)展和成人教育的影響有關(guān)。因而有的兒童一上團(tuán)，就很快適應(yīng)了，可以和其他的小朋友在一起游玩，而有的兒童則一個(gè)人悶聲不響，還在想著爸爸媽媽。兒童的生活依賴(lài)成人的幫助，此時(shí)，導(dǎo)游面對(duì)兒童的需要，就必須迅速及時(shí)地應(yīng)答，這樣有助于兒童心理的正常發(fā)育，有利于誘發(fā)兒童積極情緒的發(fā)展。采用誘導(dǎo)方法處理兒童的行為問(wèn)題，可減少兒童的對(duì)立情緒，有利于兒童控制能力的發(fā)展，否則兒童因不能滿(mǎn)足要求而不能控制自己的情緒，發(fā)脾氣，表現(xiàn)為侵犯性行為。還有自制能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)造能力、適應(yīng)能力，幾乎可以涵蓋孩子綜合素質(zhì)的方方面面。孩子離開(kāi)父母出門(mén)在外，培養(yǎng)其具有良好的適應(yīng)環(huán)境的心理和能力，是保護(hù)其心理健康的關(guān)鍵。</p><p> 　　旅游對(duì)于兒童的意義已經(jīng)被教育學(xué)的專(zhuān)家肯定，也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的支持，隨著旅游市場(chǎng)的不斷完善發(fā)展，旅行社業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新調(diào)整，兒童旅游市場(chǎng)將會(huì)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。據(jù)丹麥旅游局主席尼爾斯?耐格德日前在接受記者采訪(fǎng)時(shí)透露，丹麥將針對(duì)世界第一人口大國(guó)，打造以安徒生為中心的童話(huà)旅游產(chǎn)品。我們也熱切地期待我們的旅游業(yè)為孩子提供更多的服務(wù)，讓孩子在旅游中體驗(yàn)美好，感悟人生，達(dá)到寓教于游，寓教于樂(lè)的目的。</p><p> 　　參考文獻(xiàn)：</p><p> 　　[1]東玲，崔穎.《幼兒自我情感的培養(yǎng)》[A].《山東教育》[J].2001(33).</p><p> 　　[2]張麗萍.《論幼兒注意力的培養(yǎng)》[A].《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》[J].2007(11).</p><p><span><strong>點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>旅游心理淺談?wù)撐?/strong></span><span> </div> <div id="e286xo47mbob" class="y_ju"><script type="text/javascript">a("conten");</script></div> <div id="e286xo47mbob" class="pnum"> <ul id="page_slice"> <li><a>共2頁(yè): </a></li><li><a href='#'>上一頁(yè)</a></li><li id="e286xo47mbob" class="thisclass"><a href='#'>1</a></li><li><a href='2758142_2.html'>2</a></li><li><a href='2758142_2.html'>下一頁(yè)</a></li> <div id="e286xo47mbob" class="clear"></div> </ul> 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