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心理學(xué)在生活中的應(yīng)用畢業(yè)論文

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  生活質(zhì)量與心理健康密切相關(guān),心理健康對(duì)生活質(zhì)量的提高有重要的意義,心理學(xué)的研究是提高人們生活質(zhì)量的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的心理學(xué)在生活中的應(yīng)用論文,希望大家喜歡!

  心理學(xué)在生活中的應(yīng)用論文篇一

  《探究人格心理學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量的重要作用》

  【摘 要】人格心理學(xué)是研究和指導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)心理健康的科學(xué),在新的社會(huì)形勢(shì)下,生活質(zhì)量與心理健康密切相關(guān)。研究闡明了人格心理學(xué)和生活質(zhì)量的關(guān)系,并對(duì)提高生活質(zhì)量提出建議。

  【關(guān)鍵詞】人格心理學(xué);生活質(zhì)量;重要作用

  生活質(zhì)量是隨著社會(huì)的發(fā)展提出的,隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的明顯提高,生活質(zhì)量問(wèn)題愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注。研究和提高人民的生活質(zhì)量是時(shí)代發(fā)展的要求。

  心理健康是指一種持續(xù)積極發(fā)展的心理狀況?,F(xiàn)代人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)已不僅僅局限于生理方面,聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康概念有明確規(guī)定,指出健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力良好和道德健康。明確提出了心理健康這一人類健康的重要指標(biāo)。心理健康對(duì)生活質(zhì)量的提高有重要的意義,人格心理學(xué)的研究是提高人們生活質(zhì)量的重要途徑。

  只有心理健康,人們才能對(duì)外界做出良好的適應(yīng),充分發(fā)揮自己的身心潛能?,F(xiàn)代心理學(xué)證明:心理健康的人,較能充分發(fā)揮其心理的潛在能量,在其他條件相同的情況下,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必然優(yōu)于心理不健康者,工作效率也高,對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大。這是因?yàn)樾睦斫】档娜?,具有良好的心理素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,能耐受挫折和逆境,能夠在困境中戰(zhàn)勝困難。擁有健康的心理,人的創(chuàng)造力和潛力才能得到最大限度的發(fā)揮,創(chuàng)造財(cái)富,提高自己的物質(zhì)生活水平,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),所以,心理健康是成才立業(yè)之本。

  只有心理健康,才能保障生理健康,真正提高生活質(zhì)量。生理健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提,心理健康是生理健康的保證和動(dòng)力。一個(gè)人只有生理健康了才能談心理健康,而只有心理健康才能保障和維持生理健康。最簡(jiǎn)單的原因是長(zhǎng)期的情緒不良會(huì)導(dǎo)致身體免疫力嚴(yán)重下降造成容易生病。臨床上也有相應(yīng)的例子證明,已經(jīng)證明,感冒、肝炎甚至癌癥等疾病都與人的心理因素關(guān)系極大。只有健康的心理才能導(dǎo)致健康的行為,才能使生命發(fā)出絢麗的光彩。

  只有心理健康,才能建立良好的人際關(guān)系。心理學(xué)研究表明:在集體中受歡迎的人的個(gè)性品質(zhì),恰恰與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)相一致,而集體中受人排斥的、嫌棄的個(gè)性品質(zhì)也恰恰與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)相悖。因此,心理健康的程度對(duì)人際關(guān)系有直接影響,從而對(duì)生活質(zhì)量有很大影響,擁有健康的心理是擁有高質(zhì)量、高品質(zhì)生活的前提。

  只有心理健康,才能更好的戰(zhàn)勝困難和挫折,取得人生的輝煌。人的一生,總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難。面對(duì)這些困難和挫折有的人被他打敗,有的人堅(jiān)強(qiáng)巧妙的戰(zhàn)勝了他,把握自己的命運(yùn)。只有掌握自己命運(yùn)的人,才是一個(gè)成功者。一個(gè)人的命運(yùn)到底該往哪個(gè)方向發(fā)展,是許多欲成大事的人非常關(guān)心的一個(gè)人生課題。如果我們能夠?qū)κ澜绫ч_放態(tài)度,樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作,不斷汲取新經(jīng)驗(yàn),以正確的態(tài)度對(duì)待挫折,能調(diào)控情緒,心境良好,并堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)勝困難和挫折,無(wú)論結(jié)果如何,我們都會(huì)有收獲。健康的心理是提高生活質(zhì)量的前提和保障。擁有健康的心理才能實(shí)現(xiàn)更好的人生。

  要擁有健康的心理,必須學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí),并能積極主動(dòng)地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)和改造現(xiàn)實(shí),而不是逃避現(xiàn)實(shí)。客觀地看待周圍的事物和環(huán)境,并能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸,要有高于現(xiàn)實(shí)的理想,而又不會(huì)沉溺于不切實(shí)際的幻想和奢望中。若總是抱怨自己“生不逢時(shí)”,或責(zé)備社會(huì)環(huán)境對(duì)自己太不公平而怨天尤人,而不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),沒(méi)有足夠的勇氣去接受現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),則無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境,在現(xiàn)實(shí)生活中就更不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

  做到心理健康,首先要講究心理衛(wèi)生,必須維護(hù)和保持心理健康。講究心理衛(wèi)生,主要是指要注意用腦衛(wèi)生。用腦衛(wèi)生除了避免物理、化學(xué)和生物的有害影響之外,主要是指在使用大腦時(shí)候要講究科學(xué)用腦,就是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,有張有弛,避免大腦的過(guò)度疲勞以致功能衰弱,特別是應(yīng)有充足的睡眠,以便使勞累一天的大腦有一個(gè)及時(shí)而有效的修復(fù)過(guò)程。

  我們自身要有維護(hù)心理健康的意識(shí),積極參與社會(huì)活動(dòng),擴(kuò)大人際交往,培養(yǎng)和完善健全的人格。通過(guò)積極參與經(jīng)常進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),人際交往得以不斷地?cái)U(kuò)大,不僅可以使人交流經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)理解、開闊視野、開朗心胸,還可以取得更多的社會(huì)支持;更重要的是,這可以使人感受到與社會(huì)集體融為一體、不可分離的體驗(yàn)以及充足的社會(huì)安全感、責(zé)任感、信任感和激勵(lì)感;從而大大增強(qiáng)個(gè)人對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的信心和力量,最大限度地減少心理應(yīng)激和心理危機(jī)感。這是人們維護(hù)和保持心理健康的最基本、最重要的因素之一。堅(jiān)持健康的生活方式也是最有效的保持心理健康的重要手段之一。健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于促進(jìn)人的身體健康水平。不健康的生活方式和不良的衛(wèi)生習(xí)慣則會(huì)對(duì)人體健康帶來(lái)嚴(yán)重的危害,許多常見(jiàn)病、多發(fā)病都是由此引起的。

  人格心理學(xué)的研究對(duì)生活質(zhì)量的提高有很大作用,我們要重視心理學(xué)的研究,更要注重自身的心理健康。依靠健康的心理,提高生活質(zhì)量。

  參考文獻(xiàn):

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  心理學(xué)在生活中的應(yīng)用論文篇二

  《淺析健康心理學(xué)對(duì)生活的影響與作用》

  論文關(guān)鍵詞:心 理學(xué) 健康心理學(xué) 影響

  論文摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步,健康心理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí),不僅是當(dāng)今時(shí)代對(duì)人們的必然要求,而且也是人們保持身心健康的重要保證,甚至是影響人們事業(yè)成敗的重要因素。

  隨著各種壓力的漸增,人們發(fā)現(xiàn)人類疾病譜正由傳染病向慢性病方向發(fā)展,相應(yīng)地醫(yī)學(xué)模式也由原來(lái)的純生物模式朝生物-心理-社會(huì)模式轉(zhuǎn)變,同時(shí),隨著人們生活水平的不斷提高,人們對(duì)健康的要求也在不斷提高。因此,一門新的學(xué)科——健康心理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。心理學(xué)研究者認(rèn)為,健康心理學(xué)是一門綜合學(xué)科,主要為人們?nèi)绾伪3纸】档纳硇奶峁┓?wù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展,健康的心理在人們?nèi)粘I钆c工作中的地位必將會(huì)越來(lái)越重要。雖然心理學(xué)界對(duì)心理學(xué)今后發(fā)展趨勢(shì)有兩種看法:一種是樂(lè)觀的看法,認(rèn)為心理學(xué)必將會(huì)受到千千萬(wàn)萬(wàn)人重視,甚至宗教崇拜;另一種是悲觀的看法,認(rèn)為“心理學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)去,短暫的歷史和一個(gè)茫然的將來(lái)”,認(rèn)為心理學(xué)即使再過(guò)10年也難以成為一門真正的科學(xué)。但有一點(diǎn)不容忽視的是,現(xiàn)代人要提高生活質(zhì)量,就必須要掌握一些必要的健康心理學(xué)知識(shí)。可以說(shuō),掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí),不僅是當(dāng)今時(shí)代對(duì)人們的必然要求,而且也是人們保持身心健康的重要保證,甚至是影響人們事業(yè)成敗的重要因素。

  1.掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí)是當(dāng)今時(shí)代的必然要求

  曾經(jīng)有一則寓意深刻的心理故事,講的是一對(duì)男女朋友約會(huì),結(jié)果男朋友遲到了。當(dāng)女朋友問(wèn)及男朋友遲到的原因時(shí),男朋友回答說(shuō)他找心理咨詢師咨詢?nèi)チ?。如果這件事情分別發(fā)生在中國(guó)和美國(guó)兩個(gè)不同國(guó)家,會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?如果在中國(guó),女朋友可能會(huì)立即揮袖而去,認(rèn)為她的朋友有毛病;如果在美國(guó),女朋友聽(tīng)說(shuō)后則會(huì)喜出望外,因?yàn)槟信笥涯軌蛉タ葱睦磲t(yī)生既說(shuō)明他非常重視自身的心理健康,同時(shí)也是一種身份和地位的象征。

  這雖然是一個(gè)杜撰的故事,但卻深刻地反映了中國(guó)人和美國(guó)人對(duì)待心理學(xué)的兩種截然不同的態(tài)度。在中國(guó),尤其在20世紀(jì)90年代初,人們并不懂得運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)保持自身的心理健康,更有甚者對(duì)心理學(xué)抱著一種錯(cuò)誤的偏見(jiàn)。中國(guó)人往往習(xí)慣于把“心理障礙”與“神經(jīng)病”聯(lián)系起來(lái)。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件真實(shí)的故事:某高校的心理咨詢中心剛成立時(shí),由于考慮到該校的研究生樓較為安靜和隱蔽,較適合開展心理咨詢,于是把心理咨詢中心設(shè)在了研究生樓里。不料研究生樓里的研究生們紛紛向校領(lǐng)導(dǎo)反映意見(jiàn),強(qiáng)烈要求把“心理咨詢中心”的牌子摘掉。其理由是:把“心理咨詢中心”的牌子掛在研究生樓前,別人還以為研究生都有心理毛病呢!從這一故事我們不難看出,連知識(shí)層次較高的研究生們都如此看待心理學(xué),更何況一般的老百姓呢?

  當(dāng)然,這只是20世紀(jì)90年代初國(guó)人對(duì)健康心理學(xué)的認(rèn)識(shí)。近十年來(lái),隨著心理學(xué)知識(shí)的不斷普及,人們對(duì)心理學(xué)的認(rèn)同度也在不斷提高。對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)也有了長(zhǎng)足發(fā)展,認(rèn)識(shí)到健康不僅是純生理的健康,它至少還應(yīng)包括心理的健康。真正的健康應(yīng)是生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的和諧統(tǒng)一。同時(shí)現(xiàn)代文明的高度發(fā)展必然會(huì)導(dǎo)致人們精神的欠缺,人情的淡漠;導(dǎo)致高的心理發(fā)病率;導(dǎo)致物質(zhì)生活與精神生活的失調(diào);導(dǎo)致人類與自然關(guān)系的失調(diào),人的身心失調(diào);導(dǎo)致所謂的"現(xiàn)代文明病"的出現(xiàn)。而要使這些問(wèn)題得到真正解決,就必然要讓健康心理學(xué)知識(shí)參與進(jìn)步。因此,掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí)是當(dāng)今時(shí)代的必然要求。

  2.掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí)是保持身心健康的重要保證

  日趨劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),高節(jié)奏的現(xiàn)代生活,使得人們的心理承受著前所未有的沖擊。筆者作為一名高校心理健康教育工作者,曾耳聞目睹不少大學(xué)生由于心理問(wèn)題而影響了學(xué)業(yè)的正常完成。如大學(xué)生小A以優(yōu)異成績(jī)考上大學(xué)后,由于對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣,平時(shí)沒(méi)有用功學(xué)習(xí),大一第一學(xué)期的期末考試時(shí)他只好作弊,不料當(dāng)場(chǎng)被老師發(fā)現(xiàn)并因此而受到學(xué)校的記過(guò)處分。如果他掌握一點(diǎn)健康心理知識(shí),能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),也許這次處分就不會(huì)對(duì)他造成不良后果。但遺憾的是,他選擇了自暴自棄,結(jié)果他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,同時(shí)出現(xiàn)了幻聽(tīng)、幻視等嚴(yán)重的心理障礙,無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí),只好自動(dòng)退學(xué)。又如大學(xué)生小B是院學(xué)生會(huì)的一名學(xué)習(xí)部長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)一般。一次偶然的機(jī)會(huì)他認(rèn)識(shí)了女大學(xué)生小C并一見(jiàn)鐘情,但表白時(shí)遭到了對(duì)方的拒絕。遭拒絕后不久,當(dāng)他去檢查本院學(xué)生到課率時(shí),一位老師竟當(dāng)著他的面說(shuō):“這么差的成績(jī),居然還是學(xué)習(xí)部長(zhǎng)!”遭拒絕后的失意加上他人的鄙視,他忽然失去了生活的信心,結(jié)果當(dāng)天他就從宿舍樓的窗口跳了下去……在普通的人群中,也有不少人由于事業(yè)的失敗、情場(chǎng)的失意、朋友的背信棄義、生活的不如意等等原因而輕則患上心理病癥,重則走上輕生道路。所有這些表明,現(xiàn)代人所面臨的生活壓力越來(lái)越大,如果不學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)調(diào)節(jié)自己的心理,則很可能患上心理疾病,影響身心健康。目前很流行一種說(shuō)法就是把沒(méi)有明顯的疾病癥狀,但又感身體不適(如緊張、疲勞、胃痛、頭疼……)的身體狀態(tài)稱“亞健康狀態(tài)”。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)代人生活壓力下處于“亞健康狀態(tài)”的人數(shù)比例越來(lái)越大。所以說(shuō),掌握必要健康心理學(xué)知識(shí)是現(xiàn)代人保持身心健康的重要保證。

  3.掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí)還是影響事業(yè)成敗的重要因素

  長(zhǎng)期以來(lái),人們一直認(rèn)為高智商等于高成就,因此都非常重視孩子的智力開發(fā)。但這種智力學(xué)說(shuō)卻無(wú)法解釋生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象:為什么有的人在校時(shí)是尖子生,進(jìn)入社會(huì)后卻一事無(wú)成?為什么我們對(duì)某些人一見(jiàn)面就有好感,對(duì)某些人一見(jiàn)面卻產(chǎn)生反感?為什么面對(duì)同樣的困難挫折有些人精神沉淪、一反常態(tài),而有些人卻能保持輕松愉快、一如既往?美國(guó)心理學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn):人生成就的影響因素中,智力因素只占20%,而80%則受其他因素的影響,其他因素主要指?jìng)€(gè)人的情緒調(diào)節(jié)能力、自信心、意志力等非智力的心理因素。

  值得注意的是,像“信心”、“樂(lè)觀”、“人際交往能力”等這樣一些非智力范疇的個(gè)人心理因素已經(jīng)在美國(guó)企業(yè)界倍受重視。而“情商”這一美國(guó)心理學(xué)界流行的新概念也正在引入中國(guó)人的日常生活。美國(guó)心理學(xué)家高曼認(rèn)為“情商”主要由情緒的自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我驅(qū)策以及對(duì)他人情緒的識(shí)別、移情及適度的反應(yīng)能力所組成。如美國(guó)“創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)研究中心”的一份研究報(bào)告指出:一些高級(jí)主管人員無(wú)法正常開展工作,原因并不是因?yàn)榧夹g(shù)上的無(wú)能,而是因?yàn)槿穗H關(guān)系的缺陷。因此,美國(guó)哈佛大學(xué)心理發(fā)展學(xué)家霍華·加登納認(rèn)為:“一個(gè)人最后在社會(huì)上占據(jù)什么位置,絕大部分取決于非智商因素。”可見(jiàn),人們要獲得人生的發(fā)展和事業(yè)的成功,就必須掌握必要的健康心理學(xué)知識(shí),懂得如何調(diào)節(jié)情緒,如何培養(yǎng)自信心,如何建立良好的人際關(guān)系等。

  曾經(jīng)有人指出:心理學(xué)的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)點(diǎn)綴品、調(diào)味品和必需品三個(gè)階段。我們有理由相信,隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),健康心理學(xué)正在成為人們生活中的必需品,成為人們幸福生活中必不可少的內(nèi)容。

  參考文獻(xiàn):

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  心理學(xué)論文

  《淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑》

  引言

  創(chuàng)業(yè)屬于一種主動(dòng)積極的行為,創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對(duì)其自身的創(chuàng)業(yè)行為具有一定的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)教育作為高校素質(zhì)教育的有效載體,在教育大學(xué)生時(shí)應(yīng)該將培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)作為一項(xiàng)教育的重要內(nèi)容,從而幫助大學(xué)生們能夠更好地提高自己的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)出真正的具有良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的當(dāng)代人才。

  1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)的意義

  加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)是滿足當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才的需要。事實(shí)說(shuō)明一個(gè)民族擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志及振奮的精神才能屹立于世界民族之林,人才也應(yīng)當(dāng)如此[1]。在成功人士之間存在著一個(gè)相似之處,那就是擁有良好的心理品質(zhì)。所以,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的心理健康教育,從而進(jìn)一步的增強(qiáng)大學(xué)生的心理品質(zhì),使大學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

  2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的主要因素

  影響當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的因素主要有三方面,分別是來(lái)自于本人的因素、來(lái)自家庭的因素以及來(lái)自社會(huì)的因素。形象成分仍在大學(xué)生的自我認(rèn)知思維中起一定的作用,使得自身的思維過(guò)程容易被片面化和表面化,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)容易理想化[2]。一個(gè)人的能力與他個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系,大學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的心理素質(zhì)表現(xiàn)是他個(gè)人能力的具體體現(xiàn)。父母在社會(huì)上的地位以及不同的家庭教育等都會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生一定的影響。此外,社會(huì)因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的約束作用。

  3.現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的現(xiàn)狀

  3.1盲目沖動(dòng)

  創(chuàng)業(yè)需要一定的執(zhí)著、激情和理智,并不能依靠一時(shí)的沖動(dòng)。在當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)需求及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身缺乏深層次的了解,對(duì)市場(chǎng)存在一定的誤區(qū),使得大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)存在較強(qiáng)的主觀意識(shí)、自以為是、單純的研究技術(shù)而未對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查與分析,導(dǎo)致開發(fā)產(chǎn)品命中率的不斷降低,錯(cuò)失商業(yè)機(jī)會(huì),加速其創(chuàng)業(yè)的速率。

  3.2心理適應(yīng)能力較差

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)核心內(nèi)容就是大學(xué)生的心理適應(yīng)能力,同時(shí)心理適應(yīng)能力也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。面對(duì)當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境一個(gè)人只有具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力才能獲取更多有利的生存發(fā)展機(jī)會(huì)[3]。但是大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解太少,長(zhǎng)期處于象牙塔的他們沒(méi)有做好面臨創(chuàng)業(yè)失敗的心理準(zhǔn)備,使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)遭受挫折時(shí)一蹶不振,更有甚者走入歧途。

  3.3創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定

  創(chuàng)業(yè)意志是一個(gè)人自覺(jué)主動(dòng)的確定目的,并依據(jù)自身確定的目的來(lái)進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)行動(dòng),從而幫助自己克服困難與挫折來(lái)實(shí)現(xiàn)自身預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難,并沒(méi)有大學(xué)生心理想象的那樣美好,所以在面臨挑戰(zhàn)時(shí)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏堅(jiān)定的意志,缺乏一顆持之以恒的進(jìn)取心,做事缺乏韌性和耐心,知難而退,遇到問(wèn)題不是努力想辦法去解決問(wèn)題而是逃避問(wèn)題,輕易放棄。

  4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑

  4.1開設(shè)專門的心理健康課程

  對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工業(yè)應(yīng)該從大學(xué)生進(jìn)學(xué)校的第一天開始,開設(shè)起專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,多開展職業(yè)指導(dǎo)講座,從而讓學(xué)生提前盡可能多的了解學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系,對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)進(jìn)行充分的了解,幫助學(xué)生樹立一個(gè)積極向上的創(chuàng)業(yè)心態(tài)及良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)[4]。此外,學(xué)校也要開設(shè)專門的心理健康課程,通過(guò)開設(shè)大學(xué)生心理品質(zhì)陶冶、心理訓(xùn)練、心理衛(wèi)生課以及心理學(xué)課等心理健康教育的課程來(lái)向?qū)W生普及關(guān)于心理健康的有關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生們更好地去認(rèn)識(shí)自己,了解自己,以便更好地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)及行為。

  4.2創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢相結(jié)合

  學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行不同的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),如政策指導(dǎo)、心理指導(dǎo)以及綜合性指導(dǎo)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該重點(diǎn)研究將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢的有關(guān)工作。大學(xué)生可以通過(guò)心理咨詢來(lái)解除自己的行為障礙及心理困惑,促進(jìn)自身在情感態(tài)度及認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,保證自己的心理行為的健康發(fā)展。

  4.3增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力

  在當(dāng)代社會(huì)中人際交往能力發(fā)揮著重要的作用,它往往能決定著一個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功與否[5]。但是人際交往能力的培養(yǎng)并不是在短期內(nèi)形成的,它與個(gè)人的家庭熏陶、性格等多方面因素有著十分密切的關(guān)系。所以,為了有效地提高學(xué)生的人際交往能力學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增加學(xué)生與外界的交流機(jī)會(huì),以便于增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力,提高創(chuàng)業(yè)的辦事效率,增加其創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。

  4.4培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

  在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難是難免的,但能否從困難中站起來(lái)是其在創(chuàng)業(yè)者能否取得成功的關(guān)鍵因素。意志是一個(gè)人必不可缺的心理品質(zhì),是一個(gè)人前進(jìn)的必要推動(dòng)力量。所以教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)目標(biāo),并堅(jiān)定不移的朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),直到取得創(chuàng)業(yè)的成功。

  結(jié)束語(yǔ)

  總而言之,當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)擇業(yè)的必然趨勢(shì)。但大學(xué)生們?nèi)狈α己玫膭?chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是導(dǎo)致大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)難度高的主要原因。所以這就對(duì)各高校提出了更高的要求,高校創(chuàng)業(yè)教育中心必須重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育。這不僅能夠有效地幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率,同時(shí)也有利于培育大學(xué)生成為真正的創(chuàng)業(yè)型人才,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。


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