思想政治教育與心理健康教育互動研究論文

　　盡管當(dāng)前教育雜志和報刊上有許多文章呼吁開展學(xué)校心理健康教育，也有一些先進(jìn)的學(xué)校率先開展了這項工作，但從總體上講，這項工作開展得還很不普遍，在一些學(xué)校中冷落心理健康教育的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：思想政治教育與心理健康教育互動研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　思想政治教育與心理健康教育互動研究全文如下：

　　一、心理健康教育在思想政治教育中的能動作用

　　(一)完善思想政治教育內(nèi)容

　　思想政治教育具有較強(qiáng)的組織性和目的性，有鮮明的政治傾向，其教育內(nèi)容側(cè)重國家和社會發(fā)展的需要，主要包括理想信念教育、愛國主義教育及思想道德教育，比較宏觀、抽象，著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思想觀念和行為規(guī)范的期望和要求。心理健康教育則重點關(guān)注學(xué)生個體的心理需求和個性發(fā)展，其內(nèi)容更為微觀、具體，更加貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，是思想政治教育必要的完善和補充。

　　從高職院校人才培養(yǎng)的要求來看，大學(xué)生既應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，也須具有較好的心理素質(zhì)，具有維持健康穩(wěn)定心理狀態(tài)的能力和良好的社會適應(yīng)能力。擁有健康的心態(tài)是大學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會的前提和基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)將心理健康教育內(nèi)容融入思想政治教育中，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生在面對入學(xué)適應(yīng)、戀愛交友、畢業(yè)就業(yè)等情況下的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生提高分析和解決心理問題的能力，使學(xué)生始終保持樂觀向上的進(jìn)取心態(tài)。這樣，大學(xué)生在接受思想政治教育時，既能積極主動地將教育內(nèi)容與自身實際相結(jié)合，制定和規(guī)劃人生發(fā)展前景，又能最大限度地激發(fā)內(nèi)在潛能，形成最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，還能促使大學(xué)生在面對復(fù)雜環(huán)境時，客觀理性地堅持正確的政治立場和價值觀念。

　　(二)創(chuàng)新思想政治教育形式

　　受教育性質(zhì)及內(nèi)容的影響，傳統(tǒng)的思想政治教育以教師的理論灌輸為主，教育形式比較單一，學(xué)生被動地接受知識，是一種單向型教育形式。心理健康教育則以受教育者為主體，教育者積極關(guān)注受教育者的思想、心理動態(tài)，雙方在平等、信任的基礎(chǔ)上建立朋友式關(guān)系，因而，教育形式更為靈活多樣。心理健康教育有心理學(xué)領(lǐng)域獨特的教育方式和方法，如積極關(guān)注、共情、尊重、中立、傾聽及個體心理咨詢、團(tuán)體心理咨詢等，將其引入思想政治教育中，可以不斷創(chuàng)新思想政治教育的形式。如課前，教師對每個學(xué)生給予無條件的積極關(guān)注，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心情感;

　　在此過程中，教師始終保持價值中立原則，尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分傾訴，從而全面細(xì)致地了解學(xué)生的成長環(huán)境、社會支持系統(tǒng)及其思想層次和心理發(fā)展水平，建立學(xué)生的詳盡檔案并將其歸類;課中，教師根據(jù)教育教學(xué)的需要，與學(xué)生進(jìn)行目光、面部表情、觸摸、姿勢等身體語言的溝通，消除學(xué)生的緊張感，引起學(xué)生關(guān)注，對學(xué)生開展有針對性的思想引導(dǎo)和政治教育，切中學(xué)生思想與心理問題的要害，使接受思想政治教育成為學(xué)生的迫切需要，從而極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;課后，教師在舒適、輕松的環(huán)境中開展個體或團(tuán)體訪談，了解教育效果和學(xué)生的進(jìn)一步需要。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)特別注意無教育效果或效果不明顯的情況，分析問題的癥結(jié)所在，及時解決問題，并進(jìn)行跟蹤隨訪，以鞏固教育效果。

　　(三)增強(qiáng)思想政治教育效果

　　高職院校將心理健康教育內(nèi)容及方式方法融入思想政治教育中，能有效增強(qiáng)思想政治教育的效果。其主要表現(xiàn)如下:

　　一是融入心理健康教育內(nèi)容后，思想政治教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，使學(xué)生更容易認(rèn)同和接受，使思想政治教育不僅入學(xué)生腦，還能深入學(xué)生心靈。心理健康教育幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抵御心理疾病的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，使學(xué)生端正人生態(tài)度，樹立正確的人生目標(biāo)，自覺實現(xiàn)人生價值。

　　二是融入心理健康教育方式方法后，思想政治教育形式多樣化，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊感，提升學(xué)生的思想境界。

　　三是融入心理健康教育原理后，思想政治教育工作者能更加客觀地看待教育中的問題，正視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作中存在的各種問題，區(qū)別思想問題、心理問題及其他問題，從而更好地解決問題，使思想政治教育落到實處。

　　四是融入心理健康教育原則后，教師與學(xué)生是平等關(guān)系，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成主人翁的意識，又有利于師生形成良性的雙向互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。五是融入心理健康教育學(xué)科知識后，思想政治教育工作者能正確認(rèn)識思想政治教育與心理健康教育的作用和領(lǐng)域，區(qū)分心理問題的程度，及時發(fā)現(xiàn)存在心理障礙或精神疾病的學(xué)生，幫助其得到有效救治。

　　(四)拓展思想政治教育渠道

　　心理健康教育有較為廣泛有效的教育載體和途徑，可從四個方面借力將其引入思想政治教育中，以拓展思想政治教育的渠道。

　　一是將心理咨詢中心理咨詢室借鑒為思想咨詢室，構(gòu)建專業(yè)全面的思想咨詢機(jī)制。高職院?？梢栽O(shè)立專門的思想咨詢室，選派具有豐富工作經(jīng)驗的思想政治教育工作者輪值，引導(dǎo)學(xué)生遇到思想問題時主動前往，幫助學(xué)生緩解思想壓力、解除思想困惑、解決思想問題。

　　二是借鑒心理咨詢中攝入性會談和建立咨詢關(guān)系的技能，開展情感教育。在情感教育中，思想政治教育工作者應(yīng)充分尊重學(xué)生，熱情接待學(xué)生，與學(xué)生真誠交流，積極關(guān)注學(xué)生情感，并與之共情，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，建立師生間平等融洽的情感交流關(guān)系，在情感交流中進(jìn)行隱性思想政治教育。

　　三是借鑒心理健康教育中的心理拓展活動，開展思想政治教育型戶外拓展活動。思想政治教育工作者組織學(xué)生組建人際交流、團(tuán)隊協(xié)作、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)生開展團(tuán)隊活動，幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是借鑒心理健康教育中的家、校、社會三級防范機(jī)制，構(gòu)建高職思想政治教育的家、校、社會及用人單位四級教育體系。僅僅依靠學(xué)校單方面的力量開展思想政治教育，不僅力量單薄，而且效果難以顯現(xiàn);因而，必須建立全方位的四級教育體系，讓學(xué)生在大環(huán)境中接受思想政治教育。

　　二、思想政治教育對心理健康教育的保障作用

　　(一)保障心理健康教育方向的正確性

　　從教育內(nèi)容來看，心理健康教育主要關(guān)注個體的需要、動機(jī)、情緒、情感、意志及人格等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和心理成長，是一種個性化教育。思想政治教育則從社會和國家層面對學(xué)生開展集體主義教育，強(qiáng)調(diào)群體意識，要求學(xué)生服從集體主義原則，屬于群體性教育。具有較高思想政治素質(zhì)的人相對而言更能保持良好的心理狀態(tài)。

　　思想政治教育是從更高層面教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的家國情懷和大局意識，有寬廣的胸襟、堅強(qiáng)的意志和堅定的信念，在大是大非面前保持正確的立場，從而提高學(xué)生抵御挫折的能力，使其保持良好的心態(tài)。大學(xué)生思想政治教育具有鮮明的階級性和政治性，通過對學(xué)生開展系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀教育，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想境界、法治觀念和道德水平，旨在為黨和國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。可見，思想政治教育能為心理健康教育的發(fā)展提供正確的價值保障。

　　(二)保障心理健康教育方法的科學(xué)性

　　心理現(xiàn)象是人對客觀世界能動的反映，經(jīng)歷實踐與認(rèn)識的多次反復(fù)過程，從而實現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。心理健康教育的目的在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識客觀世界，順利實現(xiàn)感性到理性的飛躍。因而，心理健康教育必須遵循心理現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的規(guī)律，采用辯證唯物主義的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生正確強(qiáng)化心理過程。思想政治教育以辯證唯物主義為方法論指導(dǎo)，為心理健康教育方法的科學(xué)性提供了堅實的保障。

　　首先，心理健康教育方法的確立必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)原則。如，心理健康教育課程的設(shè)立必須遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律;心理咨詢室的設(shè)立必須符合高職院校的師資力量及學(xué)生規(guī)模;心理健康知識講座必須針對高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)及認(rèn)知水平而展開;心理拓展活動必須符合高職學(xué)生整體的心理特點;校園心理知識宣傳必須符合高職辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　其次，心理健康教育方法的運用必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)。如，堅持理論聯(lián)系實際的觀點，客觀看待學(xué)生的心理問題，區(qū)別相似心理現(xiàn)象背后不同的產(chǎn)生因素;堅持矛盾的觀點，從學(xué)生復(fù)雜的行為表象中去偽存真、去粗取精，尋找學(xué)生心理沖突的關(guān)鍵點;堅持聯(lián)系的觀點和全面的觀點，尋找學(xué)生心理現(xiàn)象產(chǎn)生的綜合因素，結(jié)合多方面力量幫助學(xué)生解決問題。

　　(三)保障心理健康教育效果的長遠(yuǎn)性

　　思想政治教育的目的是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”、確立崇高的理想信念，最終促進(jìn)學(xué)生自由全面的發(fā)展。

　　一方面，世界觀、人生觀、價值觀及理想信念正是個體個性心理的核心組成部分，指導(dǎo)個體心理活動的內(nèi)容和方向，對個體心理素質(zhì)的整體水平起決定性作用。開展思想政治教育，能指導(dǎo)學(xué)生自覺提高思想道德水平、堅定正確的政治立場，激勵學(xué)生更好地融入社會、接納他人及最大限度地實現(xiàn)自我價值和社會價值，從而提高學(xué)生的自我認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?？梢姡鉀Q學(xué)生根本的思想觀念問題既是思想政治教育的重要任務(wù)，也是心理健康教育的關(guān)鍵所在，開展思想政治教育能大力促進(jìn)心理健康教育效果的升華。

　　另一方面，實現(xiàn)學(xué)生自由全面的發(fā)展，是思想政治教育和心理健康教育共同的目標(biāo)。思想政治教育通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程的教育教學(xué)，幫助學(xué)生正確看待自我，了解國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢，分析社會發(fā)展趨勢，及時把握社會發(fā)展動向，從而確立正確的價值方向和奮斗目標(biāo)，制定科學(xué)可行的人生發(fā)展規(guī)劃，最終實現(xiàn)其自由全面的發(fā)展。可見，思想政治教育能激發(fā)學(xué)生深層次的動機(jī)和需要，激勵學(xué)生積極實現(xiàn)人生價值，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　三、思想政治教育與心理健康教育互動對高職教育的作用

　　思想政治教育與心理健康教育的良性互動，有利于拓展高職教育的內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，具體而言，著重表現(xiàn)在以下兩個方面:一是充實師資力量，提高教育教學(xué)實效。當(dāng)前，我國相當(dāng)部分高職院校心理健康教育專職教師在人員配備上還沒有完全到位，心理健康教育專業(yè)隊伍相對比較薄弱，思政課教師和輔導(dǎo)員都承擔(dān)著心理健康教育的教育教學(xué)工作。

　　在教育工作中，思想政治教育與心理健康教育存在廣泛的交叉與重合，同時，高職院校中也存在心理健康教師兼任思想政治理論課教學(xué)工作的情況，這就形成了兩支隊伍互相配合的現(xiàn)實與必要。要實現(xiàn)兩支隊伍教育力量的整合，發(fā)揮良好的育人作用，則不僅僅是人員上的相互協(xié)調(diào)，更重要的是教師隊伍知識結(jié)構(gòu)、教育理念及自身綜合素質(zhì)的改善和提高。這要求思想政治理論課教師不僅要具備思想政治理論課教育教學(xué)的基本素養(yǎng)，還應(yīng)擁有豐富的心理健康教育知識、良好的心理素質(zhì)，掌握心理健康教育的規(guī)律和方法。

　　而心理健康教育工作者則在具備心理健康教育的各種條件之余，還要有崇高的政治信仰、堅定的政治信念、較高的道德素養(yǎng)及扎實的政治理論功底。思想政治教育與心理健康教育互動，能促進(jìn)兩支教育隊伍的結(jié)合，充實高職教育力量，提高教育教學(xué)實效。二是優(yōu)化教育教學(xué)手段，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。思想政治教育與心理健康教育實現(xiàn)互動，能發(fā)揮兩者的長處，促進(jìn)大學(xué)生自由全面的發(fā)展。從教育內(nèi)容角度看，兩者的互動將社會意識形態(tài)教育與促進(jìn)個體個性化發(fā)展相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生既有較高的政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)，又具備調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、維持心理健康的能力。

　　從教育方法角度看，兩者的互動將理論灌輸與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，既保障教育者的權(quán)威性，又能尊重學(xué)生的主體性地位，實現(xiàn)師生間順暢的溝通交流，從而促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。從教育效果角度看，兩者的互動可促使學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生不斷產(chǎn)生符合社會要求的自我發(fā)展需要和動機(jī)，并自覺提高實現(xiàn)個性發(fā)展的能力。從教育環(huán)境角度看，兩者的互動能營造全員參與的育人環(huán)境，調(diào)動全體教職工、后勤服務(wù)部門及校外社會力量共同參與，構(gòu)建思想政治教育與心理健康教育的預(yù)防與干預(yù)機(jī)制。此外，高職院校還可以通過兩者的互動，組織開展豐富的校園文化活動，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育，使思想政治教育和心理健康教育無處不在，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的一部分，最終實現(xiàn)學(xué)生自由全面的發(fā)展。