高校大學(xué)生心理健康教育工作研究
高校大學(xué)生心理健康教育工作研究
下面是小編為大家整理整合了心理健康的論文范文，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)你有所幫助。
一、高校大學(xué)生日常心理健康教育的內(nèi)容
(一)大學(xué)生入學(xué)后生活適應(yīng)的心理健康教育
剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生面臨著一個(gè)全新的生活環(huán)境，他們一般都來自不同的地方，所處的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷以及所受教育的環(huán)境都不盡相同。來到大學(xué)后，面對(duì)新的集體、新的校園、新的生活、新的學(xué)習(xí)，會(huì)有一些同學(xué)出現(xiàn)一些心理適應(yīng)不良的問題,在這個(gè)過程就需要學(xué)校和輔導(dǎo)員來進(jìn)行有效的心理健康教育。
(二)大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的心理健康教育
作為學(xué)生最重要的就是學(xué)習(xí)問題，學(xué)業(yè)成就也是大學(xué)生自我鑒定和家庭以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生角色期望的重要內(nèi)容。但在大學(xué)之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都是屬于填鴨式的教學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)的重心已經(jīng)放到自學(xué)的上面。
(三)大學(xué)人際交往的心理健康教育
當(dāng)前我國學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前一般都是以學(xué)習(xí)為生活的全部中心，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是老師和家長眼中的好學(xué)生，相當(dāng)多的學(xué)生人際交往能力普遍較弱。進(jìn)入大學(xué)之后，如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，是每一個(gè)大學(xué)生都要面臨的一個(gè)問題。培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力不僅是大學(xué)生在校園里，也是在他們將來畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后所必須的一課。
(四)戀愛與性問題的心理健康教育
進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生一般都進(jìn)入性成熟期，開始渴望戀愛和性，戀愛也成為大學(xué)生一個(gè)永恒的話題?？偟膩碚f，大學(xué)生接受青春期教育不夠，對(duì)性發(fā)育成熟缺乏心理準(zhǔn)備，對(duì)異性的神秘感、恐懼感和渴望交織在一起，由此產(chǎn)生了各種心理問題，嚴(yán)重的還導(dǎo)致心理障礙。在這一方面，高校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確戀愛觀的教育，讓學(xué)生正視愛情，正視性。
(五)就業(yè)問題的心理健康教育
進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生一般都寄托著整個(gè)家庭的期望，但在經(jīng)歷過四年的大學(xué)生活后，每一位大學(xué)生都必須面臨就業(yè)問題。在這一階段，很多大學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)心理失衡、自卑以及喪失信心等心理問題。高校要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，分析自身的優(yōu)勢條件，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為祖國的復(fù)興做貢獻(xiàn)。
二、高校心理健康教育的途徑與措施
(一)進(jìn)行大學(xué)生心理健康調(diào)查
只有發(fā)現(xiàn)問題，才能更好的解決問題。高?？舍槍?duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的心理問題調(diào)查，來及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的問題，并進(jìn)行分析總結(jié)。在通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題后，高?？杉皶r(shí)制定一系列有針對(duì)性的措施來決定這些問題，從而提高工作效率。大規(guī)模的心理健康調(diào)查，同時(shí)也是心理健康科普宣傳一個(gè)很好的手段。一般來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查一般都應(yīng)盡可能的利用學(xué)生詳盡的資料，這樣才能保證心理健康調(diào)查的真實(shí)性，調(diào)查結(jié)果也會(huì)更有參考價(jià)值。
(二)構(gòu)建合理的心理健康教育課程體系
各個(gè)高校應(yīng)該把大學(xué)生心理健康教育作為高校育人工作的重要組成部分，將心理教育作為一項(xiàng)課程納入教學(xué)體系，這樣可以保證全部學(xué)生都能夠得到心理健康方面的教育和指導(dǎo)。學(xué)校要有針對(duì)性地、多層次地開設(shè)心理健康教育方面的課程，積極構(gòu)建必修課與選修課、課堂講授與心理訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康教育課程體系，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容。
(三)建立一支高素質(zhì)的心理健康教育隊(duì)伍
當(dāng)前在很多高校已經(jīng)開設(shè)了專門的心理健康教育與咨詢中心，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活或成長過程中遇到煩惱和心理障礙的時(shí)候，就可以求助于心理健康教育與咨詢中心?，F(xiàn)在有很多高校也已經(jīng)成立了由學(xué)生組成的大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，由大學(xué)生自己來幫助一些有心理困惑的同學(xué)，這樣也可以起到很好的補(bǔ)充效果。就輔導(dǎo)員而言，也要及時(shí)留意出現(xiàn)心理問題的同學(xué)，并進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)。學(xué)生黨員和學(xué)生工作干部他們可以更及時(shí)的發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的心理問題，并及時(shí)給與同學(xué)心理的幫助。
(四)構(gòu)建和諧的校園文化
大學(xué)生心理健康教育和和諧的校園文化也是有機(jī)統(tǒng)一的，高校也必須堅(jiān)持二者的有機(jī)結(jié)合才能更好的實(shí)現(xiàn)和諧校園的建立。通過形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育和構(gòu)建和諧校園的有機(jī)整合，通過大學(xué)生心理健康教育方法與高校構(gòu)建和諧校園方法的有機(jī)整合。用和諧的校園文化來促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
(五)建立一整套設(shè)置科學(xué)的心理危機(jī)處理機(jī)制
高校必須建立一整套設(shè)置科學(xué)的心理健康教育處理機(jī)制，并明確各心理健康處理機(jī)構(gòu)或者人員的職責(zé)。健康的心理素質(zhì)是每一個(gè)大學(xué)生全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)，各高校都必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，來提高當(dāng)前大學(xué)生的適應(yīng)力、意志力、創(chuàng)造力和自信心。同時(shí)高校也必須建立一整套的大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，用科學(xué)方法引導(dǎo)遇到心理困惑的大學(xué)生走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，勇敢去迎接挑戰(zhàn)，幫助我們的大學(xué)生一步步走向成熟，走向成功的未來。
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