關(guān)于高中生對(duì)于玄幻小說的心理需求研究論文
關(guān)于高中生對(duì)于玄幻小說的心理需求研究論文
心理需要是人類特有的一種需求;另一美國心理學(xué)家默里把人的需要分為兩個(gè)層次：第一需要(生理的需要)和第二需要(心理的需要)。隨著人們生活水平的提高，人們的物質(zhì)需求比較容易得到滿足，于是便有了更多的精神需求。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：關(guān)于高中生對(duì)于玄幻小說的心理需求研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
關(guān)于高中生對(duì)于玄幻小說的心理需求研究全文如下：
引言
在網(wǎng)絡(luò)普及的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)逐漸形成熱潮，其中玄幻小說就占據(jù)了一席之地。加上《指環(huán)王》《哈利·波特》《暮光之城》等外國魔幻小說和相關(guān)影視作品的風(fēng)靡，帶動(dòng)了中國玄幻類小說的崛起。越來越多的高中生開始熱衷于閱讀玄幻小說，但是學(xué)生家長(zhǎng)和老師認(rèn)為玄幻小說嚴(yán)重影響孩子的正常學(xué)習(xí)。于是就形成一種對(duì)立的局而：家長(zhǎng)和老師不提倡、不愿意甚至不允許學(xué)生閱讀玄幻小說，采取沒收、銷毀等強(qiáng)硬手段制比學(xué)生閱讀;而有些學(xué)生則背著家長(zhǎng)和老師，從各種渠道獲取玄幻小說并偷偷地閱讀，甚至達(dá)到癡迷的程度，荒廢學(xué)業(yè)。這種局而值得每一位教育者深思。
1 研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
選取有閱讀玄幻小說經(jīng)歷的高中生456人，發(fā)放調(diào)查問卷，收回有效問卷395份，有效率88。59%。訪談對(duì)象為4人，均為非單親家庭，其中重點(diǎn)高中1人，非重點(diǎn)高中3人。在研究過程中，也有任課老師主動(dòng)提供學(xué)生的個(gè)案。
1.2研究方法
主要采用開放式問卷調(diào)查法和訪談法。在收集第一手資料后，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和他們對(duì)事物的看法，對(duì)調(diào)查結(jié)果、實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納、分析與總結(jié)，使之系統(tǒng)化。
2 結(jié)果與分析
2.1高中生熱衷玄幻小說的心理需求分析
2.1.1玄幻小說是令人向往的另類天堂
現(xiàn)實(shí)世界里有太多的不如意，太多的競(jìng)爭(zhēng)，太多的約束;而玄幻小說中構(gòu)建的世界可以說是無拘無束，隨心所欲，是一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)的另類天堂。有同學(xué)直言：“現(xiàn)實(shí)中沒有的東西，可以在書中享受一下刺激、驚驚，讓人心靈上的欲望得以滿足。”“玄幻小說正是寄托感情的地方，在這個(gè)世界里，人們想干啥就干啥，什么事情，哪怕再夸張也可以實(shí)現(xiàn)，他們偉大的夢(mèng)想，不可能實(shí)現(xiàn)的愿望都可以成功，所以人們喜歡它，這個(gè)精神世界給他們以生活的滿足和動(dòng)力，相當(dāng)于一個(gè)另類的天堂。”
2.2.2玄幻小說是隱藏、麻木內(nèi)心的工具
對(duì)熱衷閱讀玄幻小說的高中生而言，玄幻小說并非是他們的心頭之愛，只是他們內(nèi)心有太多的失落、自卑、無助，心里埋藏著一個(gè)不想被人知道的秘密。他們的心靈是孤獨(dú)的，沉重的，同時(shí)他們又不想把自己的內(nèi)心展露出來，他們需要隱藏自己，玄幻小說的出現(xiàn)正好符合他們的要求。
2.2.3玄幻小說是無聊時(shí)的好選擇
這是大部分高中生閱讀玄幻小說的原因。高中生課余、周末、寒暑假等空余時(shí)間較多，感覺無聊時(shí)，就會(huì)選擇閱讀玄幻小說。
2.2.4閱讀玄幻小說是一種從眾行為
從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。高中生在閱讀前也沒有多去了解小說本身，僅僅是跟隨同學(xué)，看到別人看或者經(jīng)同學(xué)推薦才接觸到玄幻小說的。
2.2高中生閱讀玄幻小說的影響分析
2.2.1閱讀玄幻小說的積極影響
閱讀玄幻小說有利于心理壓力的釋放。高中生心理壓力的來源是多方而的，與家庭、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生本人均有一定的關(guān)系，比如父母的高期望值、激烈的學(xué)業(yè)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)對(duì)個(gè)人素質(zhì)越來越高的要求，以及學(xué)生本人對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和能力的擔(dān)憂。高中生而臨的壓力不論大小，社會(huì)和學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈都是主要來源。當(dāng)壓力達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)生就需要釋放自己的壓力，閱讀玄幻小說就是一種常用的解壓方式。
閱讀玄幻小說有利于情緒的調(diào)控。高中生正處于人生中一個(gè)比較敏感且壓力大、責(zé)任重的階段。在這一階段中，他們的生理和心理在高速發(fā)展，變得多愁善感，再也不是“少年不識(shí)愁滋味”。獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，他們的情緒就像梅雨季節(jié)一樣富于變化，忽陰忽晴、忽喜忽憂，動(dòng)蕩不安。閱讀玄幻小說在一定程度上能夠幫助高中生調(diào)節(jié)自身的情緒。
閱讀玄幻小說可以獲得正能量。玄幻小說在成長(zhǎng)主題的選擇與表現(xiàn)方而呈現(xiàn)出青春的品質(zhì)。玄幻小說的寫作一般都圍繞主人公的成長(zhǎng)展開，主體基本上是主人公怎么樣從弱小到強(qiáng)大的過程。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無法建立一個(gè)強(qiáng)大的自我，于是就到虛幻中去找強(qiáng)大的影子，在閱讀的過程中感受到主人公的奮斗經(jīng)歷，給人一種奮發(fā)向上、努力拼搏、不懼艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)向上的感覺，有一種讓人振奮的力量，那種意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的意境，多少給自己帶來一些激勵(lì)。那種堅(jiān)持、執(zhí)著，讓人熱血沸騰，勇氣倍增。
閱讀玄幻小說有利于作文寫作。好的玄幻小說在質(zhì)量上有保證，詞句的運(yùn)用、情節(jié)的發(fā)展都呈現(xiàn)出很高的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生在閱讀之后，從中能夠汲取到寫作的素材和技巧。
2.2.2閱讀玄幻小說的消極影響
閱讀玄幻小說會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)。高中生的學(xué)習(xí)緊張，課程多、難度大、作業(yè)多，而學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，花過多的精力用于閱讀玄幻小說必定會(huì)影響到學(xué)習(xí)。
閱讀玄幻小說會(huì)影響情緒和性格。高中生的情緒波動(dòng)性很大，也很容易受到外界的影響。玄幻小說中的主人公個(gè)性鮮明，場(chǎng)而描寫都充滿暴力、血腥元素，情節(jié)跌宕起伏。沉迷閱讀玄幻小說容易引起暴躁、偏激、自卑、沖動(dòng)等負(fù)而情緒的產(chǎn)生，過度閱讀還會(huì)造成人際交往的減少，性格容易孤僻、沖動(dòng)。
閱讀玄幻小說會(huì)造成角色混亂，分不清虛幻和現(xiàn)實(shí)，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。玄幻小說所描繪的世界充滿新鮮刺激，主人公有著強(qiáng)大的力量實(shí)現(xiàn)自己的理想。閱讀者往往會(huì)沉浸在這樣一個(gè)美好的充滿激情的世界里，幻想著自己擁有至高無上的能力，期待成為主人公的角色，模仿主人公的行為，在自己假想世界里一展雄才偉略，分不清虛幻和現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中渾渾噩噩，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。學(xué)生在閱讀了玄幻小說后，認(rèn)為玄幻小說有很強(qiáng)的“帶入感”，甚至感覺到周圍的人可能是玄幻小說中的某個(gè)角色，期待愛情的突然降臨，沉浸在其中就像沒了魂一樣。
閱讀玄幻小說會(huì)影響師生關(guān)系和親子關(guān)系。在家長(zhǎng)和老師的眼里，學(xué)生的最主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，特別是要參加高考的學(xué)生。玄幻小說等課外讀物幾乎被很多老師和家長(zhǎng)視為在高中期間不能閱讀的“禁書”。他們一旦發(fā)現(xiàn)就會(huì)沒收書籍，對(duì)孩子進(jìn)行說教，甚至打罵，次數(shù)多了，自然影響雙方的關(guān)系，產(chǎn)生矛盾。
3 展望
玄幻類小說已經(jīng)成為高中生中流行的一種文學(xué)形式，有些學(xué)生也確實(shí)感受到它的影響。筆者認(rèn)為對(duì)待高中生閱讀玄幻小說這一現(xiàn)狀不能不管不問，也不能盲目支持，更不能強(qiáng)烈反對(duì)、橫加干涉，正確的態(tài)度及思路應(yīng)當(dāng)是客觀公正地看待玄幻小說的影響，寬容而不縱容，因勢(shì)利導(dǎo)。家庭和學(xué)校需要共同努力、相互配合、交流信息，與孩子進(jìn)行良好的溝通，盡量發(fā)揮閱讀玄幻小說的積極影響，減少其消極影響。
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