愛情心理解讀論文范文精選
愛情是人類永恒的話題，每個(gè)心理都在追求愛情所帶來的幸福。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于愛情心理論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
愛情心理論文篇1：《淺談賈寶玉林黛玉愛情心理》
摘要：《紅樓夢》中，寶黛愛情是這部巨著的主要部分，對寶黛愛情的研究，是紅學(xué)研究的一大問題。本文用愛情心理學(xué)觀點(diǎn)對寶黛愛情進(jìn)行分析，分析了愛情的產(chǎn)生、發(fā)展和成熟以及性欲萌動(dòng)、婚姻提起，闡述愛情、婚姻的整個(gè)過程。
主題詞：愛情;心理;探幽
一、美的相吸，一見鐘情
瓦西列夫認(rèn)為愛的初始在于對“形象的感知” “當(dāng)我們直觀我們的情欲對象時(shí)，我們感覺到她的存在這件事本身給我們帶來喜悅和幸福”。費(fèi)爾巴哈也認(rèn)為：“愛情能夠讓人直觀它。”這里對形象的感知也好、感覺也好、知覺也好，其實(shí)都是說愛的對象的知覺性。能否產(chǎn)生愛，從對方的直覺感知就可以判斷出。曹雪芹是怎樣寫寶黛一見鐘情的：“兩彎似蹙非蹙詈煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩饜之愁，嬌襲一身之病，累光點(diǎn)點(diǎn)、嬌喘微微。”這種外表美的形象出現(xiàn)在生活于女孩子堆中的賈寶玉面前時(shí)，潛意識(shí)中美的形象，突然崩出，于是頓悟了，這就是心目中所想象的異性在個(gè)別人身上得到印證。難怪寶玉會(huì)說：“這個(gè)妹妹我見過”并且立即產(chǎn)生了愛的火花。從直覺判斷出黛玉是“閑靜時(shí)如姣花似水，行動(dòng)處弱扶風(fēng)”的一種病態(tài)美，真可謂“心較比干多一竅，病如西子勝三分”免不了一見上就喜歡。
性愛的直覺性是對異性想象在無意識(shí)中的反映，一見鐘情者，當(dāng)對方的外貌氣質(zhì)等想象中的異性美相符合時(shí)，不免會(huì)贊嘆：“啊!太美了”以至大吃一驚。黛玉見寶玉就是如此。起先黛玉聽母親說過寶玉“玩劣異常”，有了一點(diǎn)印象。來賈府后，賈母又介紹說寶玉是一個(gè)“孽根禍胎”“混世魔王”。當(dāng)黛玉一見到：“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。”黛玉見這一閃閃發(fā)光的美的人物，驚嘆“倒象在那里見過一般，何等眼熟到如此!”寶玉的出現(xiàn)喚醒了黛玉潛意識(shí)中異性的形象。接著寶玉問黛玉有沒有玉，當(dāng)聽了沒有時(shí)便發(fā)作起“癡狂病”來，摘玉就摔，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說不準(zhǔn)通靈不通靈呢?如今來了一位神仙似的妹妹也沒有，可知這(玉)不是好東西。”黛玉沒想到一見面就在寶玉心中占有在如此神圣的地位，受到賈府“天之驕子”如此傾心的愛戀。
寶黛的第一次相會(huì)，美的形象，無不使他們各自成為心中的戀人。一見鐘情，開始點(diǎn)燃愛的火焰。
二、寶釵插入，愛情迷惘
恩格斯：“不言而喻，體態(tài)的美麗，親密的交往，融洽的旨趣等是產(chǎn)生性愛的重要原因。” 貌美，是引起男女愛情的的首要條件。瓦西列夫也認(rèn)為男女之間的愛情始于性的相吸。
寶釵的出現(xiàn)，黛玉便有了“悒郁不念之意”因此，寶黛這種“日則同行同坐，夜則同行同止”的童年生活和初戀的感情蒙上一層陰影。再加上小性兒的黛玉，“愚拙偏僻，視姊妹弟兄皆出一意”的寶玉，兩者碰在一起，至此他們的愛情走向猜疑、試探、口角的死胡同里，進(jìn)入迷惘狀態(tài)。
第八回，“比通靈”露出寶釵“一對”之意 ，黛玉怪道：“早知他來，我就不來了。”這里明顯的含有嫉妒意，寶釵在，黛玉就不能出現(xiàn)。。
“在愛情上最初的一蹩往往只是一顆火星，長期的觀察才能點(diǎn)燃情感的火焰，形成燎原之勢。”第十七至第十八回，黛玉是怎樣惱火寶玉丟了送給的禮物的：“我給的那個(gè)荷包也給他們了，你明兒在想我的東西，可不能夠了。”說畢，賭氣回房，將前日寶玉所煩他作的那個(gè)香袋――才做了一半――賭氣拿過來就摔。
小小荷包，實(shí)在是情人所贈(zèng)禮物，送與他人是對情人的背叛，是對情人感情的褻瀆。黛玉知道怎不惱火?愛情中特別是處于初戀疑惑時(shí)期，往往從一件事上推斷出對方情愛感情。寶玉“把衣領(lǐng)解了，從里面紅襖襟上將黛玉所給的那荷包解了下來，遞與黛玉瞧道：“你瞧瞧，這是什么，我那一回把東西給人了?”
寶玉對黛玉是真心的，否則不會(huì)把荷包放去里面，貼在心上保存著。當(dāng)寶玉說(故意氣黛玉)要奉還荷包，且擲向黛玉懷中時(shí)，黛玉越發(fā)生氣起來。聲咽氣堵，又汪汪的滾下淚來，拿起荷包來又剪。黛玉是又氣、又急、又怨，氣得是寶玉奉還荷包不領(lǐng)情，急得的是自己錯(cuò)怪了寶玉，因而說不出話來。怨的是寶玉既知我的心意，又故意奉還荷包氣我。初戀期，戀人的每一個(gè)眼神、每一句急促的話，都可能催發(fā)愛情的想象引起猜疑。
寶玉妹妹長、妹妹短賠不是以后，笑道：“你到哪里我跟到哪里。”這是第一次對戀人的愛的表白。這場無明火的迸發(fā)，使得情感之火越燒越旺，愛情由疑惑走向猜疑、試探和口角。
三、性意萌動(dòng)，鐘情懷春
在性和生理逐漸成熟的時(shí)期，愛情是有純精神的性質(zhì)，表現(xiàn)為情感友誼形式。如果說寶黛的初戀，是在從小青梅竹馬和少年童稚基礎(chǔ)上過來的，既有童年，少年的戲耍，也有逐漸成熟時(shí)的友誼，那么隨著身體的發(fā)育，性功能的成熟，一個(gè)具有性欲的人出現(xiàn)了。
人類的生物性，社會(huì)性構(gòu)成的愛情的基礎(chǔ)。性驅(qū)力和性能力是愛情意識(shí)萌發(fā)和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，即愛情的物質(zhì)基礎(chǔ)是男子和女子的性欲。
看《紅樓夢》寶黛是怎樣涉及性心理的。早在初戀時(shí)，寶玉就聞到寶汊身上有一股奇香，便要討吃。其實(shí)這奇香正是情竇初開的少女的體香。十九回，寶玉聞從黛玉袖口中發(fā)出的幽香，聞之醉魂酥骨。這”幽香”乃女兒天然之香。意大利一位心理學(xué)家馬汝認(rèn)為：“男女到了成熟的年紀(jì)，在廣義的性生活開始時(shí)，異性的體臭充滿著性的刺激。”寶玉好吃口紅，實(shí)際上在尋找一種性欲刺激。
而作為性意識(shí)的真正萌動(dòng)，還是在看《西廂記》等傳奇角本之后。“古今小說，邢飛燕，武則天傳奇角本，真真這是好書。”這些書專寫男女戀愛，至情至性。“你要看了，連飯也不想吃呢?”寶玉看了急忙向黛玉推薦。黛玉接過書來瞧，從頭看去。“越看越愛看”可見一對男女在懷春之時(shí)，春意萌動(dòng)之際，稍微一觸，性欲大發(fā)。黛玉“自覺詞澡警余香滿口，雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦，”對于一個(gè)在嚴(yán)酷封建束縛下的少女，被壓抑的春心放開以后，便像游曳在從未涉及的愛河里。果然有趣。偷吃禁果以后，獲得一鐘至高無上的快感。寶玉急迫地把它記下來：“我就是多愁多病身，你就是那‘傾國傾城貌’。”黛玉聽了，立即因情發(fā)而抖起羞澀的反映：“不覺帶腮連耳通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹩非蹩的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔。”嬌羞的少女被撩撥起性欲時(shí)，羞愧難當(dāng)。“呸，原來是個(gè)苗而不秀，是個(gè)銀樣蠟槍頭。”這里黛玉慫恿寶玉追求。這一對自由戀愛的少女，在暫時(shí)丟開一切塵世煩惱時(shí)，感到著實(shí)快樂，天地間只有黛玉和寶玉，沁芳橋下汩汩流水，大觀園里落紅成陣。這一片美景，蕩漾著一片春心。
寶玉和黛玉喚發(fā)春情是通過古今小說和傳奇故事。自由戀愛和大膽追求，愛情進(jìn)一步走向成熟。
四、愛情力量，改變生活
莫里哀：“愛情是一位偉大的導(dǎo)師，教會(huì)我們重新做人。”《紅樓夢》中，王熙鳳說黛玉在寶玉面前如同一盞“美人燈”。這盞用忠貞愛情和善良的心，用眼淚和心酸點(diǎn)燃的小燈，照亮了寶玉生活的道路。
《情愛論》：“當(dāng)一個(gè)人確定在愛著的時(shí)候，他完全不可能想到要在肉體上同他的所愛的對象結(jié)合。”賈寶玉這個(gè)公子哥兒們，不免受封建正統(tǒng)階級思想的影響。也有不規(guī)的脾氣。如寶玉有吃胭脂的習(xí)慣。第23回吃金釵兒嘴上的胭脂，24回吃鴛鴦嘴上的胭脂。對待女孩子有時(shí)也表現(xiàn)出的脾氣如端陽寶玉回園，開門動(dòng)作遲了就踢丫環(huán)――襲人。所以這些都不是在黛玉身上發(fā)生。寶玉在黛玉面前是相當(dāng)規(guī)矩的，從不曾冒犯過黛玉什么。“著個(gè)神仙似的妹妹”心中摯愛的情人，寶玉對她從不會(huì)產(chǎn)生任何邪念。三十三回，寶玉挨打，黛玉來看他，哽噎著說：“你可都改了吧!”這是既是黛玉對寶玉的體貼，又是對他的希翼。寶玉回答說：“你放心”也是寶玉對待女子持同情態(tài)度這一思想的堅(jiān)定，后來，寶玉吃胭脂的習(xí)慣也好，打人罵人的習(xí)慣也好都被改了，這正如萊蒙托夫所說：“用全部精神力量使自己的心上人變得更美，幫助他克服缺點(diǎn)。”也就是說，寶玉不僅對女孩子有進(jìn)一步的尊重和同情，而且對愛情關(guān)系采取了更嚴(yán)肅的態(tài)度。
正是這一盞美人燈，使寶玉在漫長的封建社會(huì)中感到一種美。精神境界有所升華，有了一股向上的力。他們的愛情不僅有共同的理想、興趣、共同的好惡，而且愛情是專一的、純潔的，這就是愛情的力量。
六、愛情議論，婚姻提起
寶黛愛情，從他們一見鐘情始，就被賈府人們所注目。第二十回，寶釵、寶玉、黛玉、史湘云四人玩笑，林黛玉咬舌學(xué)史湘云對黛玉笑道：“……我只保佑著明兒得一個(gè)咬舌的林姐夫……”，這“林姐夫”指的是寶玉。二十五回，鳳姐笑道：“吃茶吃水，你既吃了我家的茶，怎么還不給我們家作媳婦?”黛玉臉紅了，鳳姐又道：“你別做夢了，你給我們家做了媳婦，少什么?”指著寶玉道：“你瞧瞧，人揚(yáng)兒門第配不上，根莖配不上、家私配不上?那一關(guān)還玷辱了誰呢?”這種把吃茶意指女子受聘出嫁當(dāng)作玩笑來開，實(shí)在不是。不僅王熙鳳等上層人物這樣議論，就是下層人也肯定了寶黛愛情和婚姻。六十六回，尤二姐、尤三姐、興兒的議論：“若論模樣兒、行事為人，倒是一對好的，只是他(寶玉)已有了，只未露形，將來準(zhǔn)是林姑娘定了的，因林姑娘多病，二則都還小，故尚未及此。再過三二年，老太太便一開言，那是再無不準(zhǔn)的了。”如果說下人的議論不能決定婚姻的話，至少可看出寶黛兩者的愛情關(guān)系以及婚姻的發(fā)展。不僅這樣，寶黛他們自己也希望愛情締結(jié)成婚姻。四十五回，寶玉去看黛玉，帶著大箬笠、披著蓑衣。黛玉看見后不覺笑了：“哪里來的漁翁?”后來寶玉說：“我送你一頂。”黛玉說：“我不要它，戴上那個(gè)，成個(gè)畫兒上畫的和戲上扮的漁婆了。””漁翁”和“漁婆”之說，顯然暗示著婚姻關(guān)系。
脂評戊本夾批二十五回，王熙鳳曾對黛玉來玩笑說：“你既吃了我家的茶，怎么不給我們家做媳婦兒?”說：“二玉事在賈府上下諸人，即看書、批書人皆儀定一般好夫妻，書中常常每每道及，豈其不然，嘆嘆!”庚辰本批說：“二玉之配偶，在賈府上下諸人，即觀者，作者皆為無疑。故常常有此等點(diǎn)題語，我也要笑。”
從脂評中也看出，按愛情發(fā)展線索寶黛這一對有情人將終成眷屬。
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愛情心理論文篇2：《大學(xué)生愛情心理教育》
大學(xué)生處于人生發(fā)展的青春期，生理基本成熟，心理自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對愛情充滿著向往，并以各種方式進(jìn)行愛的體驗(yàn);但是在大學(xué)的特定文化背景下，大學(xué)生的戀愛屬性又區(qū)別于社會(huì)青年，大學(xué)生在愛情方面存在各種各樣的心理困惑。因此，通過合理的教育引導(dǎo)使大學(xué)生樹立正確的愛情觀，有利于青年大學(xué)生健康成長和發(fā)展。
大學(xué)生愛情觀愛情心理長期以來，大學(xué)的教育更多地注重專業(yè)知識(shí)的傳輸、思想道德的提升，對于大學(xué)生個(gè)人的心理發(fā)展關(guān)注程度較低，大學(xué)生的心理困惑無法排解，郁積為心理問題，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展，嚴(yán)重地還會(huì)危及他人的安全，影響學(xué)校的和諧與穩(wěn)定。筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生受愛情與性的問題困擾較大，因此愛情心理教育勢在必行。
一、高校愛情現(xiàn)狀及問題
1.戀愛普遍化
目前的在校大學(xué)生年齡在17～23之間，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示曾經(jīng)戀愛和正在戀愛的比例達(dá)69.19%，青春期的大學(xué)生對愛情充滿向往，并積極的追求，在生理因素和外界因素的影響下，很多學(xué)生紛紛墜入愛河，大學(xué)中談戀愛成為一種普遍的現(xiàn)象，并且向低齡化發(fā)展。
2.戀愛過程公開化
愛情是人類永恒的話題，千百年來人們給予愛情美好的贊譽(yù)，傳統(tǒng)的戀愛方式比較溫婉、含蓄。社會(huì)發(fā)展到今天，更加開化和包容，人們的思想和行為也更加開放，大學(xué)生必然受到社會(huì)思潮的影響，加之青春期的強(qiáng)烈需求，在戀愛方面的行為和方式更加公開，對戀愛關(guān)系不隱晦，情感表達(dá)方式大膽、直接。
3.“性”知識(shí)缺乏
性，在中國傳統(tǒng)文化中，一直是一個(gè)敏感的字眼。長期以來，“性”的禁錮和封閉以及性教育的落后，使大學(xué)生們對“性”產(chǎn)生了極大的神秘感，受大眾傳媒的影響，獲得的一些不科學(xué)和零碎的性知識(shí)，對性一知半解，這種性無知和性困惑產(chǎn)生一些心理矛盾沖突和不正當(dāng)?shù)男孕袨?，?yán)重影響著大學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。大學(xué)生生理早熟和心理滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致對愛的掌控能力較低，戀愛成功率低，甚至發(fā)生戀愛悲劇。
4.戀愛動(dòng)機(jī)多樣化
愛情是人類的美好情感，是人生中的重要的情感體驗(yàn)，青年大學(xué)生向往美好的愛情體驗(yàn)，但是由于自身和外界的影響，往往有不同的戀愛動(dòng)機(jī)。應(yīng)該說絕大多數(shù)大學(xué)生戀愛的動(dòng)機(jī)是出于愛情，動(dòng)機(jī)是積極的。也有一部分是出于生理上的需要，性沖動(dòng)成為戀愛主要誘因;物質(zhì)上的需要也是動(dòng)機(jī)之一，戀愛關(guān)系中，相互依賴，同時(shí)也進(jìn)行著各種交換，良好的家庭背景和發(fā)展前途往往成為戀愛的關(guān)注點(diǎn)，個(gè)人的虛榮心和攀比心理得到滿足;還有一些人，僅僅是出于彌補(bǔ)心理的空虛與孤獨(dú)，甚至是出于“單身沒面子”的心理，去談戀愛。動(dòng)機(jī)不良往往會(huì)導(dǎo)致戀愛過程中的一些問題，比如戀愛關(guān)系不穩(wěn)定，道德責(zé)任意識(shí)缺乏，甚至矛盾沖突發(fā)生惡性事件。
二、形成大學(xué)生愛情心理問題的原因
1.家庭因素
家庭對個(gè)人的人格的形成有著重要的影響，父母的教育方式對孩子的為人處事有著重要的影響，特別是對待愛情和性的方面，在中國由于傳統(tǒng)文化的影響，談“性”色變，父母對孩子關(guān)于性的問題一般采取回避甚至欺騙的教育方式，導(dǎo)致孩子性知識(shí)缺乏;也有一些父母向孩子傳達(dá)的信息是性骯臟、丑惡的觀念，導(dǎo)致孩子長大后對性的鄙視和回避;單親家庭的性教育缺失和歪曲也會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)知的偏差。因此，新時(shí)代的父母要掌握合理的性教育方式，像孩子傳達(dá)正確科學(xué)的信息。
2.學(xué)校因素
首先，進(jìn)入高校后，大學(xué)生擁有了更加寬松和自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)習(xí)上的壓力減輕了，課余時(shí)間也更多了，空虛無聊的時(shí)光需要有人共享;加上遠(yuǎn)離父母只身在外情感需要有所依托;高校中對戀愛沒有明文的禁止;大學(xué)生集體活動(dòng)多，業(yè)余活動(dòng)豐富與異性接觸機(jī)會(huì)多;以上這些因素成為大學(xué)生談戀愛的推動(dòng)因素和條件。
其次，高校對大學(xué)生的愛情心理教育重視不夠，在戀愛觀教育中往往只是灌輸?shù)赖聹?zhǔn)則，忽略了人性關(guān)懷，造成大學(xué)生在戀愛中遇到問題迷茫無助。不少高校缺乏心理健康教育氛圍，缺乏系統(tǒng)的教育內(nèi)容，很少開設(shè)針對大學(xué)生戀愛問題的課程。
3.社會(huì)因素
首先，在國家政策方面，2001年教育部對參加高考的考生取消了年齡限制和婚否限制，2005年教育部廢除了“在校大學(xué)生不準(zhǔn)結(jié)婚”的規(guī)定，基于這些政策背景，大學(xué)生結(jié)婚已經(jīng)成為合理合法的行為，談戀愛更是無可厚非。
其次，隨著我國改革開放的推進(jìn)，多種文化和價(jià)值觀影響著大學(xué)生的愛情觀的形成，比如拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會(huì)思潮。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中起到重要的影響作用，而一些錯(cuò)誤、虛假、庸俗的信息未經(jīng)過濾就傳播出來，對辨別能力不高的大學(xué)生有著不良的影響。
三、愛情心理教育的內(nèi)容與對策
1.在高校中普及愛情心理學(xué)知識(shí)
愛情是人類永恒的話題，在某種意義上講愛情是人生的必修課，愛是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期的青年大學(xué)生更加需要了解愛，學(xué)習(xí)愛。因此，在高校中喚起學(xué)習(xí)愛的意識(shí)普及愛情心理學(xué)知識(shí)是非常有必要的，也是大學(xué)生迫切的需要。比如讓大學(xué)生深層次的理解愛的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)如何愛、了解戀愛的心理、愛與性的關(guān)系、愛情與婚姻等內(nèi)容，對大學(xué)生的成長和發(fā)展乃至今后婚姻家庭的幸福都是有積極意義的。
2.加強(qiáng)性教育
性作為人的一種本能，是一種自然生理現(xiàn)象，貫穿于人的一生。是人類的一種正常的生理需要，還是愛的升華和表達(dá)。性本能是人的自然屬性，但人的這種本能要受道德、法律等社會(huì)規(guī)范的制約。在現(xiàn)實(shí)中，許多大學(xué)生由于性知識(shí)的缺乏，對性的誤解，導(dǎo)致悲劇屢屢發(fā)生。樹立正確的性意識(shí)對大學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在當(dāng)前的高校教育中不能忽略和回避性教育，應(yīng)該把青春期的生理和心理知識(shí)傳輸給學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程，科學(xué)嚴(yán)肅的把相關(guān)知識(shí)教授給學(xué)生。
3.倡導(dǎo)積極健康的戀愛方式和行為
青年大學(xué)生談戀愛本身是合情合理的，之所以引發(fā)很多問題是因?yàn)閷賽鄣姆绞胶托袨椴徽_的選擇和處理。在高校教育中不應(yīng)該回避和一味否定，而是應(yīng)該倡導(dǎo)積極、健康的戀愛方式和行為，使愛情真正成為一道美麗的校園風(fēng)景。
4.社會(huì)、學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)
首先，在社會(huì)層面應(yīng)發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和保障作用，社會(huì)輿論和大眾傳媒應(yīng)營造良好的社會(huì)氛圍，用健康高雅的精神產(chǎn)品豐富人們的精神生活，幫助大學(xué)生辨別道德界限，樹立正確的婚戀觀。
其次，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康教育幫助學(xué)生完善健全人格，加強(qiáng)愛情觀和性知識(shí)教育，營造積極向上的校園文化。根據(jù)大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)舉辦一些學(xué)生喜歡的知識(shí)講座和活動(dòng)，在有條件的情況下開展情感咨詢熱線等為學(xué)生服務(wù)。再次，要充分發(fā)揮家庭的作用。家庭氛圍和家長的言行對學(xué)生的影響是非常重要的，父母應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)與孩子的交流溝通，注重孩子的情感教育，關(guān)注孩子的情感變化，進(jìn)行積極地引導(dǎo)和教育。
總之，社會(huì)、學(xué)校的教育要形成合力，共同為大學(xué)生的健康成長而努力。
參考文獻(xiàn)：
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愛情心理論文篇3：《淺議社會(huì)心理學(xué)視角下的愛情理論》
【摘 要】 數(shù)不勝數(shù)的詩人、作家或熱情謳歌贊美，或理性分析批判，總結(jié)出了一個(gè)又一個(gè)愛情的真諦，但對愛情這一奇妙的現(xiàn)象背后的心理學(xué)原因解釋得似乎并不深刻。本文總結(jié)歸納了社會(huì)心理學(xué)中最值得關(guān)注的四個(gè)愛情理論，對這些理論的主要觀點(diǎn)進(jìn)行了必要的闡釋，并對這些愛情理論所表現(xiàn)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了簡要的說明。
【關(guān)鍵詞】 社會(huì)心理學(xué); 愛情理論; 評述; 意義
1 情感兩因素理論
情感兩因素理論(Two factor theory of emotion)由美國心理學(xué)家Stanley Schachter & Jerome E. Singer(1962)提出，因此又叫做沙克特-辛格理論(The Schachter- Singer theory)。這一理論提出后被廣泛地接受。該理論認(rèn)為情感主要由心理上的喚起(physiological arousal)和認(rèn)知因素(cognitive factor)所決定[1]。這個(gè)理論提出了一個(gè)情感經(jīng)歷模型(見圖1)，此模型取決于對心理刺激做出的反應(yīng)的認(rèn)知。這個(gè)理論下，個(gè)體通過感覺器官感知特定的情感對象，由此衍生出了一種自發(fā)喚起。伴隨著這種共同刺激的模式是一個(gè)特殊的認(rèn)知，這種認(rèn)知允許個(gè)體根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和自己感知效果的具體特點(diǎn)來解釋交互式的感情狀態(tài)。此理論同時(shí)也提及了反饋機(jī)制的顯著性，過去的經(jīng)歷為個(gè)人理解和定義他的感情，提供了一個(gè)基本的框架。在對他們的理論進(jìn)行了進(jìn)一步推測后，他們還提出了三個(gè)重要的輔助性命題。
如果個(gè)體對于自我喚起沒有合理的解釋，他就會(huì)基于已有的認(rèn)知來定義他的感情。
如果個(gè)體對于自我喚起有某種合理的解釋，他就不會(huì)基于已有的認(rèn)知來定義他的感情。
在相同認(rèn)知的情況下，個(gè)體只會(huì)基于心理的滿足感，對情感經(jīng)歷做出反應(yīng)。Elaine Hatfield & Ellen Berscheid( 1974)年所進(jìn)行的一項(xiàng)引發(fā)爭議的對浪漫愛情的分析認(rèn)為，激情洋溢的吸引力來自于(1)身體的欲望(2)對方是引起你欲望的人。這一觀點(diǎn)被看作是情感兩因素理論的應(yīng)用。同年進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于恐懼是否會(huì)增加性吸引力的研究也有力地支持了這一理論(Donald Dutton & Arthur Aron,1974)。他們在溫哥華的一個(gè)公園的兩座橋上做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)了恐懼增加了吸引力[2]。
然而，兩因素理論容易產(chǎn)生一個(gè)曲解，那就是錯(cuò)誤歸因(misattributions)，在解釋我們感情發(fā)生的原因時(shí)會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷，即喚起也可以來自錯(cuò)誤的源頭。當(dāng)喚起的源頭不止一個(gè)時(shí)，如果忽略了其他令人興奮的影響時(shí)，就會(huì)帶來錯(cuò)誤歸因，從而產(chǎn)生錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。
錯(cuò)誤歸因最典型的例子是激感轉(zhuǎn)移(excitation transfer)，當(dāng)一個(gè)刺激引起的欲望與另一個(gè)刺激所引起的欲望結(jié)合在一起時(shí)，若其中任何一個(gè)刺激被忽略時(shí)，喚起就會(huì)被認(rèn)為是第二個(gè)刺激所引起。我們并不知道究竟是那個(gè)刺激引起欲望，或是二者兼有。
當(dāng)進(jìn)一步研究后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的消息，錯(cuò)誤歸因的擔(dān)心是多余的。因?yàn)殄e(cuò)誤歸因和激感轉(zhuǎn)移有著自身的局限性，一個(gè)限制是由時(shí)間流逝引起的，激感轉(zhuǎn)移能夠被最初的喚起和接下來的情感反應(yīng)之間長時(shí)間的延遲消除。因而隨著最初喚起的消失，不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤歸因。另一個(gè)限制是由歸因的明晰性帶來的，如果激感轉(zhuǎn)移取決于錯(cuò)誤的歸因，那么了解最初的喚起的真實(shí)原因可能會(huì)終止這一過程。一些研究人員甚至質(zhì)疑，來自某些源頭的喚起會(huì)激發(fā)一些不相干的情緒反應(yīng)，在這一過程中的錯(cuò)誤歸因的必要性受到質(zhì)疑。他們認(rèn)為，其中只牽涉到一個(gè)簡單的反應(yīng)形式(response facilitation)過程。換言之，只要有喚起存在，不管它來自何處或我們怎樣加以解釋，我們對這種情形的主導(dǎo)反應(yīng)就會(huì)被激起。
2 Zick Rubin的愛情理論
心理學(xué)家Zick Rubin(1973)提出浪漫愛情包含了需求的依戀(attachment)、關(guān)愛(caring)和親密(intimacy)這三個(gè)成分的愛情理論。需求的依戀是指得到伴侶關(guān)愛、親近和身體上的接觸的需求。關(guān)愛包括與自己同等地重視伴侶的需求和幸福。親密包括與伴侶共同分享想法、欲望和感受。 Zick Rubin根據(jù)這一定義編制了一個(gè)量表進(jìn)行問卷調(diào)查，以評估對他人的態(tài)度;結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，這些量表為他的愛情理論提供了一個(gè)有力的支持[3]。之后，Hatfield & Precher又在此基礎(chǔ)上編制了更為詳實(shí)的愛情量表以反映人們在描述朋友和愛人關(guān)系時(shí)的不同。這些量表可以反映出思想與愛情的關(guān)系，并且思想與愛情之間的作用是雙向的。如果我們花很多時(shí)間取向?qū)Ψ剑覀兙蜁?huì)感覺更愛對方;如果沒有很多地去想對方，我們的愛可能也不會(huì)更多。相反也是一樣，人們越愛對方，就會(huì)越想對方，見表1。
另外，在浪漫關(guān)系中，人們經(jīng)常將伴侶理想化，對伴侶建立一種善意的、大度的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)他們的美德而弱化他們的缺點(diǎn)。人們經(jīng)常以一種積極的幻想(positive illusions)盡可能好地描述自己的伴侶。這種幻想混合了對伴侶的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)和完美伴侶的理想看法。他們并不忽略伴侶現(xiàn)實(shí)中的缺陷，只是認(rèn)為這種缺點(diǎn)沒有像別人所感知的那樣強(qiáng)烈。在浪漫的戀愛中人們對愛人的理想化和贊美程度傾向于頂峰，人們忽略或重新解釋那些關(guān)于愛人不好的信息。
3 愛情的三元理論
三元理論(Triangular theory of love)由美國著名社會(huì)學(xué)家、婚姻專家Robert Stemberg(1986)提出。該理論認(rèn)為愛是一個(gè)多維的體驗(yàn)。把愛情劃分為三個(gè)成分：親密(intimaty)、激情(passion)、承諾(commitment)。親密包括了熱情、理解、交流、支持及分享等特點(diǎn)，該成分是感情上的;激情則是以身體上的欲望為特征，常表現(xiàn)為對性的渴望，從伴侶處得到滿足的任何強(qiáng)烈的情感需要都屬于這一類別，該成分是動(dòng)機(jī)性的;承諾包括將自己投身于一份感情的決定及維持感情的努力，該成分是認(rèn)知性的[4]。Robert Stemberg認(rèn)為組成愛情的這三塊基石能夠組合成不同類型的愛情。
Robert Stemberg認(rèn)為愛情關(guān)系中的“溫度”來自于親密，“熱度”來自于激情，而承諾所反映的則完全不是出于感情或性情的決定。在Robert Stemberg的理論中，每個(gè)成分的程度會(huì)由淺到深，如果將這三種成分描述成兩個(gè)人分享的愛情三角形的三條邊的話，三角形可能呈現(xiàn)各種大小和形狀，愛情也將變得復(fù)雜多變。如果單純考慮三種不同成分的強(qiáng)和弱兩種形態(tài)的簡單組合，愛情將產(chǎn)生以下類型，見表2。
這三個(gè)成分中，激情被認(rèn)為是最容易產(chǎn)生變化的，也是最不好控制的，很多時(shí)候我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對別人的欲望急劇上升，然后迅速消失，很難有意識(shí)地掌控這些變化。那么浪漫愛情中高程度的激情的持久性也值得研究。三元理論如此清晰地界定三者，只是為了說明親密、激情、承諾這三個(gè)成分中的同等重要性。而現(xiàn)實(shí)中三者往往比三元理論所表現(xiàn)的要更為高度關(guān)聯(lián)，很難把它們劃清界限。然而，這一理論為研究不同類型的愛情提供了一個(gè)非常有用的分析框架。無論是否完全正確，它確定了許多婚姻中可能出現(xiàn)的不同類型的愛，讓我們有更為寬廣的視角加以研究。
4 依戀理論
早在20世紀(jì)60年代Bowlby就對依戀進(jìn)行過細(xì)致的研究。依戀理論最早用來解釋嬰兒與養(yǎng)育者之間的情感聯(lián)系。Cindy Hazan & Phillip Shaver(1987)將這一想法用于考察成人依戀關(guān)系的研究，提出成人依戀是指個(gè)體與當(dāng)前同伴形成的持久的情感聯(lián)系(曹亮、馬偉娜，2007)。他們在研究依戀關(guān)系時(shí)仍然使用發(fā)展心理學(xué)家在孩子們身上得出的三種依戀分類。即安全型(secure)、焦慮矛盾型(anxious-ambivalent)和回避型(avoidant)。安全型的人對情感的親密和相互依賴感到很自在;焦慮矛盾型的人是粘性的、占有性很強(qiáng)，尋求更多的親密和安慰，而這常常超出人們所愿意提供的范圍;回避型的人則不喜歡依賴和親近[5]。
在愛情中，研究發(fā)現(xiàn)安全型的依戀類型與愛情的三元理論中的三個(gè)成分有著正面的聯(lián)系。安全型的人能夠體驗(yàn)到高度的親密、激情和承諾，安全型的依戀也與較高程度的性愛和自發(fā)之愛，以及較低程度的游戲愛情相聯(lián)系[6]?？傊?，安全依戀與更為豐富的浪漫和友伴愛情的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。相形之下，另外兩種類型的人體驗(yàn)更低的親密、激情和承諾。
隨著依戀研究的逐漸深入，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)常規(guī)的依戀類型的劃分相對于實(shí)際過于簡單化了。依戀研究專家Kim Bartholemew(1991)提出了一個(gè)更為復(fù)雜和科學(xué)的依戀類型理論，即四個(gè)類別的依戀理論，見表3。
Kim Bartholemew將這四個(gè)經(jīng)過修改的風(fēng)格描述成不同依戀風(fēng)格。從人們對自己和他人的總體評價(jià)的相對積極、相對消極出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這會(huì)導(dǎo)致他們在親密關(guān)系中有不同的表現(xiàn)。現(xiàn)在研究人員普遍接受了他的兩個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)是關(guān)于依戀風(fēng)格和自尊之間的聯(lián)系的觀點(diǎn)。另外一個(gè)是根據(jù)“自我”和“他人”的人際交往效果來思考這兩個(gè)維度是有意義的。即從“對親近的自在性”和“對遭拋棄的憂慮”來思考人際交往的效果[7]，見表4。
依戀理論將四個(gè)風(fēng)格看作是分離的、純粹的四種類型進(jìn)行討論，然而現(xiàn)實(shí)中并不表現(xiàn)得那么涇渭分明。這就遇到了與討論三元理論時(shí)相同的問題，在親密、激情和承諾都表現(xiàn)得非常高或者非常低時(shí)，不同類型的愛情很容易被區(qū)分開來。但是當(dāng)三者表現(xiàn)得忽高忽低并且交叉出現(xiàn)時(shí)，分類就變得模糊不清了，甚至失去了它的意義。很多時(shí)候依戀的四種類型相互間是顯著關(guān)聯(lián)的，同一個(gè)人可能在安全型和不安全型里都能找到自己的影子，只是更傾向于某一類罷了。
然而，由于這四種分類非常精當(dāng)，因而仍被廣泛使用。20世紀(jì)90年代以前，研究人員只提到三種依戀風(fēng)格，而現(xiàn)在他們常常提到四種，但將其作為“憂慮”和“自在”得分的一個(gè)方便的區(qū)分，而不是當(dāng)做其中毫無關(guān)聯(lián)的截然不同的區(qū)分。最大的區(qū)別可能在于“安全型”的人和不是安全型的人(對遭到拋棄有著較高的擔(dān)憂或?qū)τH近有著較低的自在性的人，或者兩者兼有的人)。
5 理論的意義及啟示
5.1 以一種全新的視角研究愛情四種理論都是社會(huì)心理學(xué)研究視角的拓展，社會(huì)心理學(xué)從單純地關(guān)注認(rèn)知、思維、決策等理性過程的維度向人類感情、關(guān)系等感性課題研究的拓展。這些理論對愛情進(jìn)行科學(xué)的實(shí)證研究，對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的論證和總結(jié)。雖然研究面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)是由感情本身的特點(diǎn)所決定的，即人們傾向于根據(jù)自己的體驗(yàn)來判斷其研究價(jià)值和意義。但是這些令人贊嘆的大膽探索顯然為人們科學(xué)認(rèn)識(shí)感性世界，具有重要的意義。
5.2 對于人們重新認(rèn)識(shí)愛情具有重要的指導(dǎo)意義愛情古已有之，不管是古希臘時(shí)期崇尚的“柏拉圖式的愛情”，中世紀(jì)未婚騎士與已婚貴婦之間的“優(yōu)雅之愛(courtly love)”，中國封建時(shí)期“包辦之愛”，還是現(xiàn)代社會(huì)的“自由之愛”，都可以發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同社會(huì)的愛情是截然不同的。人們普遍關(guān)心的一些問題，愛情能否持久，通過怎樣改善愛情中的關(guān)系來維持更為持久而甜蜜的關(guān)系，愛情與婚姻有著怎樣的關(guān)聯(lián)，影響愛情變化最為基本的因素有哪些以及怎樣影響，愛情世界中有著怎樣的親密關(guān)系的博弈等等。這些復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的問題正是這些理論所涉及和關(guān)心的，并且以打破傳統(tǒng)的方式進(jìn)行嚴(yán)密的科學(xué)論證，這正是這四種理論的價(jià)值所在。
參考文獻(xiàn)
1 [美]莎倫.布雷姆等,著.郭輝，肖斌，劉煜譯.親密關(guān)系[M].北京：人民郵電出版社，2005.
2 賈茹，吳任鋼.論羅伯特•斯騰伯格的愛情三元理論[J].中國性科學(xué)，2008，3.
3 曹亮，馬偉娜.依戀研究簡述[J].社會(huì)心理科學(xué)，2007，3-4.
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