大學(xué)生常見的心理異常表現(xiàn)分析論文
大學(xué)生常見的心理異常表現(xiàn)分析論文
生活在 象牙塔 內(nèi)的 天之驕子 們在心理上也和常人一樣,有各種各樣的需求。當(dāng)需求得不到充分滿足的時候,他們就會遇到各種各樣的心理挫折,引起大大小小的心理上沖突。當(dāng)挫折與沖突超出他們的心理承受能力時,就很容易造成心理失衡,導(dǎo)致心理問題、心理障礙等心理異常的產(chǎn)生。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:大學(xué)生常見的心理異常表現(xiàn)分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
大學(xué)生常見的心理異常表現(xiàn)分析全文如下:
【摘 要】受社會、家庭、學(xué)校以及個人等多方面的影響,一些大學(xué)生的心理出現(xiàn)了不同程度異常表現(xiàn)。文章對大學(xué)生的心理異常表現(xiàn)的類型進(jìn)行了歸納,并分析了造成這些心理異常表現(xiàn)的原因。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;心理異常;分析
心理異常同身體疾病一樣,有輕有重、有暫時有長久。大學(xué)生中心理異常的癥狀一般表現(xiàn)在情感、意志、思維、意識、智力、人格等方面的障礙。
一、大學(xué)生的心理異常表現(xiàn)
(一)多思多疑。多思多疑的大學(xué)生,遇事過分思慮、過分懷疑,持有一種不安的心理,往往把簡單的事情看得復(fù)雜化,以致難以自拔、陷入困惑,多愁善感,對事物易作悲觀估計;疑心太重,常常為沒有根據(jù)而產(chǎn)生的情緒所糾纏和煩擾,不信任自己也懷疑別人,久而久之,便對什么都產(chǎn)生懷疑。
(二)抑郁不樂。抑郁不樂的大學(xué)生,都是因為受到挫折又不能從挫折的困境中擺脫出來而積郁成癥,感情瀕臨危機(jī)。如遇到本人挫折、家中變故等,就會過度悲傷、沮喪,且長期不能恢復(fù);對人對事缺乏興趣,既不愿意主動去接近別人,也不愿意接受別人的幫助;情感抑制、少言寡語、思維和動作少;還可能失眠,嚴(yán)重時會有輕生的念頭。
(三)過度焦慮。焦慮是個體預(yù)感到即將出現(xiàn)的不良后果或挫折的一種十分復(fù)雜的情緒反應(yīng)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、戀愛、就業(yè)、交往中的挫折或困惑,常常是焦慮的主要原因。新生入校,在生活、專業(yè)、情感、環(huán)境、人際等方面的不適應(yīng),都會造成焦慮。有過度焦慮的大學(xué)生,常因細(xì)小事情而無端焦急、煩躁不安、擔(dān)心害怕,其有一種“無能為力感”、“憂慮無望感”。
(四)情緒不穩(wěn)。人都有喜怒哀樂。心理健康的人,既有適度的情緒表現(xiàn),又能保持平靜的心境,積極的情緒總是居于優(yōu)勢地位。心理異常的大學(xué)生,情緒起伏波動大,情感過程反常,時而開朗熱情、時而抑郁寡歡,而且情緒的反應(yīng)與引起反應(yīng)、刺激的事情的性質(zhì)、強(qiáng)度不相稱。個別嚴(yán)重者,還會出現(xiàn)病理性激情。
(五)無端恐俱。無端恐懼的大學(xué)生,一般生性懦弱膽怯,敏感羞澀,對任何事情都表現(xiàn)惴惴不安,怕這怕那。學(xué)習(xí)中怕落后、生活中怕孤獨,遇到學(xué)科考核,心中忐忑不安,表現(xiàn)出明顯的“怯場”心理。如果無端恐懼長期不能解除,任其發(fā)展,還會出現(xiàn)幻覺
(六)嫉能妒賢。這種情感的內(nèi)化就是嫉妒心。嫉妒心的共同特征是:過度自私,心胸狹窄,有強(qiáng)烈的虛榮心,有嚴(yán)重的名利思想。大學(xué)生的嫉妒心理表現(xiàn)在:嫉妒別人學(xué)習(xí)上的冒尖、能力上的超群、社交上的活躍、外貌儀表出眾,嫉妒別人當(dāng)上學(xué)生干部、擇業(yè)機(jī)會多等等,自己無能、無才、無為,也不愿別人有能、有才、有為。
(七)偏執(zhí)好勝。偏執(zhí)好勝的大學(xué)生,看問題主觀片面,在學(xué)習(xí)和工作中常常言過其實,對自己的能力估計過高,有極強(qiáng)的自尊心,好勝心強(qiáng),好嫉妒,容易產(chǎn)生偏執(zhí)心理。面對批評較為敏感,失敗時常常歸咎于他人卻原諒自己。
(八)強(qiáng)迫行為。大學(xué)生的強(qiáng)迫行為主要表現(xiàn)在“認(rèn)真過頭”上。特點是:其一,刻板固執(zhí),不會隨機(jī)應(yīng)變,做事猶豫不決、墨守成規(guī),對自己要術(shù)高但又缺乏自信,其二,有強(qiáng)迫性的愿望、強(qiáng)迫性的思維。比如,強(qiáng)迫自己反復(fù)寫字、畫畫、洗手、走路;離教室時懷疑燈未關(guān)、門未鎖而多次往返檢查,這種強(qiáng)迫癥狀往往和焦慮憂郁相聯(lián)系。
(九)冷漠麻木。大學(xué)生中冷漠和麻木的異常心理,是對挫折或失敗的消極自我保護(hù)或消極防御的心理反應(yīng)。當(dāng)個體對戰(zhàn)勝挫折自感無力而失去信心時、當(dāng)看到社會上的丑惡現(xiàn)象而又無力抨擊時,會對原有生活目標(biāo)失去興趣,缺乏積極的認(rèn)識、活動意向減退、思維凝滯、情緒低落,因而呈現(xiàn)出漠不關(guān)心、毫不在乎的冷漠麻木狀態(tài)。
二、大學(xué)生心理異常的原因
造成大學(xué)生心理異常的原因是多方面的,一般包括內(nèi)在和外在兩個方面。心理因素和生理因素構(gòu)成了內(nèi)在原因;環(huán)境因素構(gòu)成了外在原因。
(一)心理因素。處在青年期的大學(xué)生年齡階段,其心理正由不成熟向成熟沒展。一般來說,大學(xué)生中尚未成熟的心理的一面,是導(dǎo)致其異常心理的一種內(nèi)在的易感因素。對挫折缺乏思想準(zhǔn)備;青年期閉鎖心理,孤獨感;對他人的依附感和依賴性;自我調(diào)節(jié)意識淡漠等等。正是這些難以避免的心理“弱點”,如在其他因素的誘發(fā)下,大學(xué)生往往易干導(dǎo)致心理偏差。
(二)生理因素。生理是人心理活動的自然基礎(chǔ)。生理上的遺傳素質(zhì)對人的心理具有很大影響力。包括:大腦某些中樞的病變可使相應(yīng)的心理活動發(fā)生異常,比如,一旦言語中樞發(fā)生病變就會出現(xiàn)言語障礙與思維障礙,精神創(chuàng)傷、精神分裂癥患者也會使心理發(fā)生異常;內(nèi)分泌腺的異常分泌,也會影響情緒活動;據(jù)研究發(fā)現(xiàn),甲狀腺功能亢進(jìn)者,神經(jīng)系統(tǒng)興奮、易激動、緊張、多語等,而甲狀腺功能低下者,條件反射活動遲緩、聯(lián)想和語言減少等等。
(三)環(huán)境因素。導(dǎo)致大學(xué)生心理異常的環(huán)境因素有三個。首先是家庭因素。如果從小在不正常的家庭關(guān)系中長期生活,就會造成心理上的矛盾沖突,還會變得焦慮或脾氣變化無常。其次是學(xué)校因素。如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重、競爭壓力過大、教師的教育方式不當(dāng)、同窗學(xué)友之間不能相互理解等,都會造成大學(xué)生的緊張、自卑、壓抑、沮喪乃至厭學(xué)情緒、心理失調(diào)。最后是社會影響因素,也是較重要的因素。社會中的陰暗面都會阻礙大學(xué)生心理的正常發(fā)展,以致形成心理沖突。
三、結(jié)語
總之,大學(xué)生心理異常的表現(xiàn)是復(fù)雜的,多樣化的。在大學(xué)生遇到心理異常時,首先應(yīng)分析引起其心理異常的原因,才能對癥下藥。此外,大學(xué)生要具有健康心理,就應(yīng)自覺地進(jìn)行自我心理調(diào)適,維持自己的心理平衡,永遠(yuǎn)保持清醒的理智。
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