大學生婚戀心理論文

　　當代青年的婚戀問題日益成為家庭關(guān)心、社會關(guān)注的熱點問題。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生婚戀心理論文，供大家參考。

　　大學生婚戀心理論文范文一：大學生戀愛心理淺談

　　摘要：美好的愛情一直以來是人們最大追求，而大學生戀愛已經(jīng)越來越被人視為平常了。然而,戀愛問題恰恰又是其最感困惑的問題之一,嚴重影響到他們的學習、生活乃至人格的健康發(fā)展。因此,關(guān)注大學生戀愛心理,培養(yǎng)大學生正確的戀愛行為,成為大學生心理健康教育工作的一項重要內(nèi)容。

　　戀愛就象吃辣椒，不吃的時候它總是奇香無比，但真正吃的時候卻辣的你痛不欲生，后悔莫及，發(fā)誓永不再吃，然而辣勁剛過，你又對它朝思暮想。越辣越香，越香越辣，你永遠在思念與后悔之間游離，這就是戀愛的邏輯。

　　——《戀愛的人們》羅曼

　　關(guān)鍵詞：戀愛 戀愛心理特征 心理困境 解決方法

　　當代大學生談戀愛現(xiàn)象比較普遍，而且是有增無減。他們的社會責任感、道德觀念、戀愛態(tài)度、以及他們對戀愛與學習關(guān)系的處理等都是不成熟的。 一：什么是戀愛

　　戀愛，在不同時代有不同的定義。現(xiàn)代定義為兩個人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自內(nèi)心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。但在遠古的母系社會、古代的父系社會時，愛情有另一種體驗，并不是單純的一夫一妻制。

　　二：當前大學生們通常反映出的戀愛心理特征是什么

　　1.性愛的好奇心理——由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成。

　　2.依賴心理——由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關(guān)愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。

　　3.補償心理——由功利型的戀愛動機所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟等方面的補償。

　　4.游戲人生心理——其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為。

　　三：大學生在戀愛過程中的心理困境

　　戀愛心理困境之一：

　　總感到自己缺乏吸引力，一些人為自己還沒有戀人而自卑，認為自己對異性沒有吸引力，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤。

　　上述心理困境形成的原因主要有：對戀愛吸引力的誤解與缺乏科學的認知。表面上看似乎人們的擇偶心理傾向于外在魅力，實際上男女大學生，在選擇異性對象的條件上大多都認為性格、才能、人品和興趣愛好更具吸引性的作用。所以，大學生應(yīng)從各方面多尋找自己的長處，以增強自信;其次，學會辯證地思考問題，看到事物的兩面性， “遲到的愛”也許會是真愛，早到的愛也許提前消失。 戀愛心理困境之二：

　　能做戀人的異性朋友難尋，這種戀愛心理困境的原因主要在于對友情和戀情的認識還很膚淺。當然，也不排除由于社會的快速發(fā)展與觀念更新所形成的復(fù)雜人際關(guān)系對大學生們的影響及心理沖擊。

　　揭示愛情的自然性、社會性和復(fù)雜性，引導(dǎo)大學生在尋求愛情的過程中既要有主觀上的用心、又要順應(yīng)自然。擇偶中的逆反心理、從眾心理等都會事與愿違，極易傷害自己和同學。為此，在與異性的交往中要學會控制感情，勇于說“不”，不自作多情，更不要錯把迷戀當愛情。

　　戀愛心理困境之三：

　　由于上大學時心理年齡都還很小，思想也不成熟，沒有能力去處理那失敗的戀愛帶來的問題。所以，許多大學生在戀愛前都會考慮到戀愛失敗怎么辦?害怕承受不了而不敢愛。甚至于有些大學生在戀愛失敗后，由于承受不了失敗戀愛的打擊，思想上看不開，成天沉溺于失戀的痛苦中不能自拔，更甚至是走上犯罪和自我毀滅的道路，例如：報復(fù)、自殺等一系列過激行為，傷害自己也傷害別人。

　　戀愛心理困境之四：

　　不知如何面對婚前性行為和“試婚”現(xiàn)象，這除了與大學生性心理發(fā)育的成熟及角色的特殊性相關(guān)外，一方面是受西方“性自由、性解放”的影響，另一方面也與我國在學校性知識教育上的薄弱、大眾媒體宣傳的不適當有關(guān)。 四：大學生戀愛心理問題的解決方法

　　對于大學生的戀愛心理問題，輔導(dǎo)的重點在于優(yōu)化大學生們對婚戀與性科學知識的認知和對社會的認知，強化大學生們的責任意識，即對自己、對朋友、對父母、對社會和集體承擔不同的責任。具體做法：

　　一是開設(shè)指導(dǎo)大學生正確處理好戀愛與學業(yè)、戀愛與成才、戀愛與身心健康、戀愛與人格塑造等方面的輔導(dǎo)課，以及性生理、性心理、性社會等方面的健康知識教育;

　　二是進一步為大學生們提供戀愛心理方面的咨詢服務(wù)機會與條件;

　　三是為大學生們提供利用所學專業(yè)知識為社會服務(wù)的機會，讓他們?nèi)ジ惺転樯鐣?wù)實現(xiàn)自身價值的成功心理體驗。

　　總之，大學生正確的戀愛觀對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導(dǎo)。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。 參考文獻：

　　[1]《社會心理學》 作者：(美)泰勒(Taylor)，(美)佩普勞(Peplau)，(美)希爾斯(Sears)

　　[2]《戀愛心理學》 作者：燁子

　　[3]《完全圖解戀愛心理學》 作者: 穆銘

　　[4]《男人的真話與謊話》 作者: 李達燁

　　[5]《情愛物語——情愛告白 》 作者：彭彥彰

　　[6]《男人的特權(quán)女人的選擇》 作者：張維青，劉納

　　大學生婚戀心理論文范文二：大學生戀愛心理論文

　　愛情無疑是大學生最為關(guān)注的話題之一。而大學生戀愛早已不再是“猶抱琵琶半遮面”了,它是那樣的具有魅力,撥動同學們的心弦,令人尋覓和向往。然而,戀愛問題恰恰又是莘莘學子們最感困惑的問題之一,嚴重影響到他們的學習、生活乃至人格的健康發(fā)展。因此,關(guān)注大學生戀愛心理,培養(yǎng)大學生正確的戀愛行為,成為大學生心理健康教育工作的一項重要內(nèi)容。

　　戀愛心理問題是困擾大學生學習、生活和成長發(fā)展的重要問題之一。當前大學生主要面臨四方面的戀愛壓力，即經(jīng)濟壓力、學業(yè)壓力、就業(yè)壓力和準婚姻生活帶來的心理壓力。同時他們還要承受各種戀愛挫折及矛盾心理的煎熬。針對大學生的各種戀愛心理困惑，高校教師應(yīng)引導(dǎo)大學生形成積極健康的愛情觀，指導(dǎo)他們正確處理學業(yè)與愛情的關(guān)系，引導(dǎo)他們積極面對戀愛挫折，并培養(yǎng)他們健康文明的戀愛行為。 (著者：劉小龍，題名：大學生戀愛心理困惑及教育對策，來源期刊：《武漢交通職業(yè)學院學報》2010年 第3期 65-69頁 ) 分析當代大學生在戀愛問題上存在一些誤區(qū)(戀愛動機世俗化;戀愛過程閃電化;戀愛道德空洞化;戀愛心理脆弱化;戀愛地位至上化)。 (著者：陳柄權(quán)，題名當代大學生戀愛觀的誤區(qū)及其危害《廣東醫(yī)學院學報》2008年 第6期680-681頁 )

　　心理學家指出：“在人格尚沒有成熟的時候就談戀愛，對該人的人生有可能帶來不利。”不成熟的心靈既難以把握自己選擇什么樣的人，也難以處理戀愛中的各種矛盾。正如張潔的小說《愛是不能忘記的》所言：“人在年輕的時候，并不一定了解自己追求的、需要的是什么，甚至別人的起哄也會促成一幢婚姻，等到你再長大一些，更成熟一些的時候，你才會知道你真正需要的是什么?？赡菚r，你已經(jīng)干了許多悔恨得使你錐心的蠢事。”

　　戀愛并不必然都帶來快樂和幸福，有些人體會到的往往是煩惱和苦澀。對這樣的人來說，還需進一步發(fā)展自己’完善自己，否則匆忙進入戀愛，很可能弊多利少。大學階段的學習很緊張，時間很有限，如果為了處理戀愛中的矛盾、煩惱而花去很多時間、精力，影響學習和全面發(fā)展，無疑是于己于國都不利的，也是違背戀愛心理健康的。

　　因此，大學生是否可以戀愛以及利多弊多的問題，實際上是戀愛能力的問題。從戀愛心理健康角度分析，人格不成熟的大學生匆忙涉足戀愛容易導(dǎo)致不成熟的戀愛，容易產(chǎn)生多種心理問題。如果戀愛雙方都不成熟，那么失敗的可能性就更大，或者會產(chǎn)生更多的負面影響。從大學生心理咨詢的實踐看，戀愛中的矛盾糾紛多產(chǎn)生于他們不成熟的思想、心理和行為。

　　大學生戀愛有一個重要的特點，即一些人只想戀愛而沒有考慮到將來的結(jié)婚，他們選擇戀人而不清楚地、自覺地意識到應(yīng)該選擇一個終身伴侶，這在低年級大學生身上尤其如此。不過大學生之所以戀愛，是因為自己需要愛和被愛，許多大學生還未成熟到考慮將來的生活。對他們來說，未來美好但如夢幻一般。這不是大學生的過錯，而是年齡的特點。然而，婚戀心理衛(wèi)生卻因為這一點是重要的。一般來說，戀愛的目的、歸宿是結(jié)婚。把戀愛和婚姻結(jié)合起來，是婚戀心理衛(wèi)生的要求，是戀愛心理成熟的特征之一。

　　戀愛著的人常常表現(xiàn)出隱蔽性(尤其是戀愛初期)、羞怯性、興奮性、沖動性、幻想性等心理牲，同時在行動上表現(xiàn)出焦灼不安、記日記、讀小說、欣賞音樂等個人獨自進行、獨立體驗的內(nèi)隱行為以及寫情書、修飾自己、去舞場、看電影、郊游、傾心交談乃至擁抱、接吻等外顯行為。

　　戀愛在很大程度上改變著一個人的思想、心理和行為。戀愛對人的影響越大，這種改變也越大。戀愛越健康，那么積極的改變就越多，反之，這種改變也可能是消極的。正如日本學者在《現(xiàn)代青年的性意識》一書中指出的：“對青年來說，戀愛更多的是一種涉及到生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大變化，那么導(dǎo)致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響。”

　　當代大學生戀愛觀在不同社會價值觀的碰撞和影響下，呈現(xiàn)出戀愛態(tài)度的顯性化及戀愛動機和擇偶觀念的多樣化等特點;同時內(nèi)隱了許多問題，針對內(nèi)隱問題，把愛情內(nèi)涵教育、心理教育和日常教育三者并舉，才能正確引導(dǎo)他們處理好戀愛與學業(yè)的關(guān)系，保障他們健康成長 .(著者：趙娟，題名：對當代大學生戀愛觀的調(diào)查和思考《安徽農(nóng)學通報》2007年 第17期)

　　一、大學生戀愛的一般心理過程

　　戀愛心理是一個很復(fù)雜的過程，是一對戀人相互了解對方的過程。一般分為以下幾個階段：

　　1、感受階段。這是愛情的萌發(fā)階段，即男女大學生在交往中，產(chǎn)生了對某位具有某種魅力的異性感性趣的階段。在這一時期異性的外表起著非常重大的作用，它能夠激起感觀快樂。一些學生可以憑著這短暫的感受就一下子跌入"情網(wǎng)"，導(dǎo)致盲目戀愛。這是一種非常原始的感受，因此它是脆弱而容易見異思遷的。

　　2、注意階段。一旦被某為異性所吸引，就會自覺地將注意力集中指向某位異性所從事的一切活動，以及舉愛好和家庭情況等。進而考慮自己能否和他(她)接近，如何表露真情，并時而設(shè)計一些相會的情景。此階段多表現(xiàn)為"單相思"，"白日癡夢"。如果沒有恰好的契機，愛慕之心就會隨之消失或埋在心底。

　　3、求愛階段。這是重要而且困難的階段。這時期求愛者心理負擔非常重，各種擔憂不斷涌現(xiàn)：怕向?qū)Ψ奖戆缀笤獾骄芙^;又怕表白時太緊張而張口結(jié)舌;擔心情書言不盡意;擔心求愛不成反被人譏笑--這一階段容易出現(xiàn)求愛挫折，產(chǎn)生心理障礙。

　　4、戀愛階段。一方表白與一方接受，雙方的戀愛關(guān)系就確定了。求愛成功之后，愛情的扁舟就駛?cè)肓藨賽鄣暮Ｑ螅瑑蓚€異性之間就開始了共同的情感交換活動。

　　大學生戀愛心理是有一個發(fā)展過程的。這一過程大致可分為初始期、發(fā)展期、穩(wěn)定期三個階段：

　　1.初始期。一般為大學一年級。經(jīng)過高考干軍萬馬的角逐.擠過升學獨木橋，進入大學殿堂的青年，一下子從如牛負重的升學壓力當中解脫出來，個個身心舒暢，如醉如癡。得意洋洋。他們遠離父老鄉(xiāng)親，面對著全心的生活環(huán)境、全新的人際關(guān)系，心里的孤獨感油然而生，從而急切渴望得到別人的關(guān)心、幫助。于是，男生女生接觸就頻繁起來了。尤其是在這時，高年級的大哥哥們關(guān)心起一年級的小妹妹們來了。

　　發(fā)展期。一般為大二。大三年級。經(jīng)過一年左右的大學生活，他們已經(jīng)完全去掉了中學時代的尾巴。經(jīng)過一年左右的大學生活，他們已經(jīng)對周圍同學有了較深入的了解，與許多同學建立了友誼。而友誼往往正是戀愛的基石。

　　穩(wěn)定期。一般為大學四年級后，大學生變得成熟穩(wěn)重了，看問題也更加現(xiàn)實了。

　　目的 探討當代大學生的戀愛心理。方法 采用自編的大學生性心理問卷，對627名在校大學生進行調(diào)查，結(jié)果用SPSS統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。結(jié)果 ①81.4%的人認為大學期間可以談戀愛;②30.8%的人認為大學生戀愛影響學習;③12.3%的人認為大學生戀愛可有性行為，對戀人曾與別人有性行為的態(tài)度，64%的人表示不追究過去，只看相識以后。有過婚前性行為的男生占5.5%，女生占6.4%。46.4%的人不反對婚前性行為;④大學生失戀后48.5%的人表示順其自然，26%的人表現(xiàn)痛苦，16.9%的人通過文娛活動尋求解脫，只有2%的人找心理醫(yī)生咨詢。結(jié)論 重視在校大學生的戀愛心理是學校不可忽視的重要工作之一，同時還應(yīng)建立和健全性心理服務(wù)機構(gòu)。 (著者：劉發(fā)榮，題名：當代大學生戀愛心理調(diào)查分析來源期刊：《健康心理學雜志》2003年 第5期 325-327頁)

　　二、 大學生戀愛的一般特點

　　一般來說，戀愛者具有以下特點：

　　1、主動性。戀愛要求主體做出具有目的的行為，實現(xiàn)關(guān)于感情的交流，關(guān)于充實而完整的親昵情誼的理想。這種主動性同克服各種障礙緊密聯(lián)系著，使主體始終處于一種情緒激動狀態(tài)。

　　2、專一性。這是戀愛的一個顯著特征，主體將愛情集中于一個異性，對其他異性的關(guān)心明顯地減少了。愛情作為特定的人的選擇，具有專一排他性。

　　3、平等性。戀愛雙方必須相互尊重，相敬如賓，沒有高低之分，必須有一種"投桃報李"的默契運作其間，否則便不能戀愛。

　　4、相互依存性。戀愛伊始，彼此吸引，彼此彌合，雙方把各自的靈魂袒露出來，納入戀愛的心理平衡模式中去。這種依存關(guān)系是由異性之間的相似性和互補性決定。

　　5、離群性。戀愛是封閉的人際關(guān)系。它游離于社會，游離于集體活動。

　　6、歡愉性。戀愛使人感到高度的興奮和愉快，以審美愉快為最突出。戀愛繼續(xù)的最基本條件是從戀愛中所得到的快樂的感覺。

　　7、犧牲性。發(fā)展到了極度的戀愛方式會成為一種完全無我而利他的沖動,可達到為了對方的幸福甘愿犧牲自己的一切的強烈程度.

　　三、 大學生戀愛的類型

　　1、志同道合型。這是在理想、信仰、信念、事業(yè)、情趣、氣質(zhì)等方面都能得到滿足的類型。這是一種較高尚的追求類型。

　　2、純感情型。這純粹是為了達到情感滿足為目的的愛情追求類型。在相愛期間，有如兄弟姐妹般的手足之情，即使畢業(yè)分配在天涯海角，也能夠心心相印，相親相愛。

　　3、癡情迷戀犧牲型。戀愛雙方墜入愛河，陷入癡迷狀態(tài)，即使一方已無行為能力或人身自由，另一方也情愿等待，忠心地為愛情獻出自己的一切。

　　4、感官滿足型。這是以獲得感官上的滿足為心理特征的追求類型?？释麑Ψ降膿肀?，對方片刻的分離會使他(她)吃不下，睡不著，學不好。

　　5、功利滿足型。這是以對方的門第、家產(chǎn)、地位、名譽、處所、職業(yè)、理家能力、社交能力、馴服度等為戀愛前提的功利主義類型。對方的條件能達到自己要求的一半，也能得到滿足。

　　6、單戀型。不管對方反應(yīng)如何，自己一味地求愛，這叫單相思。這類學生有不少推崇"勇敢+死皮賴臉=求愛成功"的信條。

　　7、性幻想型。這種人常在幻想中，見到自己的心上人，他(她)不受時間空間的限制而隨心所欲，自編自導(dǎo)自演帶有性色彩的"電視連續(xù)劇"，充滿著浪漫情調(diào)。但是一旦從"夢"中醒來，熱情便化為泡影。

　　以上戀愛類型劃分是為了便于表述和進行理論討論，而現(xiàn)實生活中的大學生戀愛類型大多屬于復(fù)合型。正因為如此，大學生的戀愛才變得更加復(fù)雜，更加另人眼花繚亂。

　　對583位在校大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：大學生的戀愛認知存在一定偏差;大學生獲得婚戀知識和性知識的途徑多樣化，無師自通占主導(dǎo)方式;戀愛比例在不同性別、不同年級、不同來源上存在差別;戀愛態(tài)度總體是嚴肅認真的，但也存在著隨意的不負責任的態(tài)度;大學生抗戀愛挫折能力欠缺。幫助大學生正確認識和評價自我，建立自信是基礎(chǔ);幫助大學生理解愛情的真正涵義，進行戀愛藝術(shù)、技巧教育是關(guān)鍵;提高大學生心理承受能力是必修課，性教育應(yīng)走進高校課堂。(著者：李鑫 題名：新時期大學生戀愛觀的調(diào)查與思考，來源期刊：《教育科學》2007年 第4期 74-77頁 )

　　總之，大學生應(yīng)該正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導(dǎo)。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。