認知心理論文
認知心理論文
在認知心理視野下分析語言表達既受客體(客觀環(huán)境)的影響,也受主體(語言表達者自身)的影響,且總結(jié)出這些影響的一些規(guī)律;兩方面的影響既有積極面,也有消極面。下面是學習啦小編為大家整理的認知心理論文，供大家參考。
認知心理論文范文一：高校鋼琴教學中的認知心理學論文
一、認知心理學的基本理論
由于鋼琴教學從基礎(chǔ)知識的教授到鋼琴曲目的欣賞和分析等內(nèi)容的學習需要在學生的腦海中形成意義分明的邏輯單元，并且能夠?qū)⒗碚撚糜趯嶋H的彈奏之中。因此從某種程度上來講鋼琴彈奏的過程也可視作學生的認知過程。國外的鋼琴教學過程中也經(jīng)常會涉及和運用到認知心理學這方面的理論和方法。
二、認知心理學在高校鋼琴教學中的應用
(一)培養(yǎng)學生的聽覺認知
對于一名合格的鋼琴演奏者而言除了要有較高的演奏技能，還要具備高度敏銳的聽覺，因此在高校的鋼琴教學中，教師既要訓練學生具備高超的鋼琴彈奏能力，使學生能夠頗為熟練的完整的演奏完一首曲子，還要對學生的聽覺進行嚴格的訓練，讓學生能夠聽到自己所彈奏出來的聲音，結(jié)合自己的理論知識，判斷自己的演奏的好壞，在聽的過程中及時調(diào)整自己不足的地方，且學生還可以從中自我反饋，清楚掌握自己當前的演奏水平以及有待提高和改正的地方，幫助學生揚長補短，與此同時也有助于提高學生的音樂鑒賞能力。重技能，輕鑒賞是我國高校鋼琴教學中所普遍存在的問題。具體表現(xiàn)為，學生一彈錯教師就立馬上前指正，而離了教師，學生就彈奏不起來了，這表現(xiàn)出學生在彈奏過程中對教師的過度依賴，學生無法獨當一面，學生的“聽覺”遲緩，還何談以聽來糾正自己的演奏，還怎么獲取反饋信息，使自己不斷提高。因此，在高校的鋼琴教學中，教師要注意培養(yǎng)學生的聽覺認知，讓學生從聽的過程中認識到自己的真實情況，從而有效幫助學生提高鋼琴演奏的水平。
(二)培養(yǎng)學生的邏輯認知
鋼琴演奏并不是按下琴鍵發(fā)出聲音這么簡單的事，再難的演奏技能，相信只要勤加練習都可以有所小成，但是要想真正地演奏出一首完整的曲子，需要演奏者從內(nèi)心感受曲子中所蘊含的真實情感，并在演奏中正確表達自己所理解和感受到的內(nèi)容。高校生大部分都已是成年人，具備相對成熟的想象能力和邏輯思維能力，因此在高校的鋼琴教學中教師要注意因勢利導，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，引導學生對要演奏的曲子形成合理的認知。比如在演奏貝多芬的《月光》時要要表現(xiàn)出安靜的，沉思的情感和狀態(tài)，而在演奏《騎士》這首曲子的時候則要表現(xiàn)出一種雄壯、威武的氣勢。理性的分析以及對作品創(chuàng)作背景的了解是學生正確而完整的演奏完該曲的基礎(chǔ)。這里所講的背景包括作品作者的生平、作品創(chuàng)作的社會背景、經(jīng)濟、政治、文化以及科技的發(fā)展水平等，這些都有助于學生從細節(jié)和整體上把握作品中的獨特意義以及想要表達的意境，使學生更好地駕馭將要演奏的曲子。
(三)提高學生的注意力
從上文的理論介紹中可以發(fā)現(xiàn)，人對事物或者說信息的認知首先要求人對這項內(nèi)容的關(guān)注，換句話說只有當人對該信息或事物的注意力達到一定程度時，并且貯存了足夠的信息時，人會對這些信息進行加工處理進入人的大腦成為人的記憶組成的一部分，這樣每當人需要用到有關(guān)方面的知識或技能時可直接從自己的記憶中提取所需要的信息，方便人的操作。因此教師在高校的鋼琴教學中，要注意尋找學生的興趣點，培養(yǎng)學生對鋼琴學習的注意力，讓學生有意識的、自覺的去注意與鋼琴教學有關(guān)的內(nèi)容。通常教師可以在課堂教學中加入一些比較有意思的元素，來豐富教學的內(nèi)容，活躍教學的氛圍，從而有效吸引學生的注意力;或者教師可以在教學中適時的鼓勵和表揚學生，讓學生獲得一種成就感，從而保持學生鋼琴學習的動力和信心，使學生能夠?qū)︿撉賹W習抱有相對穩(wěn)定且較高的注意力。此外，教師也可鼓勵學生以邊彈琴邊演唱的形式，來提高學生的注意力。單純的彈奏一般只涉及到學生的聽覺、視覺和手指，學生彈的時間長了，手指會下意識地去按琴鍵，但是這時的注意力卻已經(jīng)分散了，而手口結(jié)合的方式，則對學生的注意力進行了有效的分配，避免分神。
認知心理論文范文二：小議消費者認知心理對車體廣告的影響
消費者認知過程中“注意”對車身廣告設(shè)計的啟示
平面廣告的展示方式形式多樣，放置于靜止狀態(tài)下的廣告展板，可以使消費者進行長期觀察認識。受眾通過不同的視覺閱讀方式，在構(gòu)成版面的信息元素之間深入了解廣告版面內(nèi)容。版面的形式可以根據(jù)廣告載體的形狀進行多元化布局。但是，將平面廣告置于公交車身上時，就會受到公交車身結(jié)構(gòu)的限制，在信息傳遞中發(fā)揮不出理想的效果。首先，公交車身的結(jié)構(gòu)特點是，外部有三個面可以承載廣告，但是只有一個面可以正面接觸消費者。所以，從效率方面來說，該側(cè)面是相對有效的。但是在近距離的接觸時間段，人的收視范圍不可能對整個面積全盤收納在視域內(nèi)。其次，承載廣告面積的大小受限制。公交廣告車身側(cè)面本身就呈現(xiàn)扁長形，而為了確保車內(nèi)乘客的視線不受阻擋，發(fā)布廣告內(nèi)容的面積又被減少。發(fā)布廣告版面的限制，對公交車身廣告的版面設(shè)計提出更高的要求。再次，公交車的特殊運行方式，在移動過程中發(fā)布廣告信息。因此，為了增強廣告信息的識別性，要求廣告的內(nèi)容精練直觀，簡潔大方。這樣的廣告版面設(shè)計才能有效引起觀眾的注意。
要引起消費者對車體廣告的注意，只考慮版面信息的布局是相對片面的，還要根據(jù)廣告內(nèi)容需求合理安排視覺元素，增加廣告視覺元素的刺激強度。雜亂的視覺元素會引發(fā)消費者對廣告反感，很難達到集中注意。如圖1所示，車身整體缺乏明確的色彩傾向，不合理的色塊分割和欠佳的顏色搭配，分散了觀者的視覺注意力，圖片的肌理效果與文字重合疊壓，削弱了主體文字的識別力，如此雜亂的視覺元素給觀者的信息接收造成了困難，難以獲得好感并被人所識記。所以車體廣告要有效引起人的注意，就要做到以下幾點：一是對文字或圖形的大小位置安排處于最佳視線范圍內(nèi);二是增大色彩、圖形對視覺的刺激強度;三是視覺元素組合形式富有創(chuàng)意，才能有效引起注意。如圖2所示，車身整體采用鮮艷的大紅色，給人以強烈的視覺沖擊力，圖像選擇優(yōu)美明快，產(chǎn)品形象清晰突出，文字簡潔明確，便于觀者識別和記憶。
消費者認知過程中“知覺”對車體廣告設(shè)計的啟示
“知覺”以“感覺”為基礎(chǔ)，但又高于“感覺”，“感覺”反映客觀事物的個別屬性，而“知覺”反映客觀事物的整體屬性，同時“知覺”也不是“感覺”的簡單相加，而是對大量感覺信息進行選擇加工后形成的有機整體。“知覺”的選擇性特征，決定了車體廣告視覺語言組織必須要遵循簡潔的規(guī)律。因為人在特定時間、空間中，總是對少數(shù)刺激知覺得格外清楚，而對其余的刺激知覺得比較模糊。“格式塔心理學家在研究過程中也認為，人的知覺有一種‘簡化’的傾向。”[1]簡化的事物減少了信息分散，促進了信息解碼的高效性，所以人們會對簡潔的車體廣告感覺舒服，而對復雜內(nèi)容的車體廣告感覺煩躁，因為簡潔、富有秩序的視覺語言能緩解知覺中的緊張力，使人的知覺過程處在一個放松的狀態(tài)。因此，車體廣告與人在短時間接觸過程中要想實現(xiàn)較高的認知度，車體廣告視覺語言本身就必須做到簡潔概括、主題鮮明。在現(xiàn)實生活中，車體廣告視覺語言運用存在認識上的片面性，具體表現(xiàn)為以下幾點：
1.版面信息容量冗余
廣告設(shè)計師和廣告業(yè)主為了引起更多人對廣告內(nèi)容的注意，在有限的廣告版面內(nèi)，放置過多廣告信息，對短暫候車的人而言，并不能將廣告內(nèi)容完全閱讀，并接收到全部信息，這樣廣告信息流失，直接導致廣告效果失敗。所以車體廣告在版面設(shè)計上要以媒體特征為前提，考慮消費者對事物的知覺心理。如圖3所示，產(chǎn)品圖像、輔助圖形、品牌說明、廣告語等信息充塞了車身所有可用的空間，面面俱到的陳述反而沖淡了主要信息的傳達，表面看上去版面利用率挺高，但由于主次不明，導致觀者很難在第一時間內(nèi)接受到明確的廣告信息，正所謂欲速則不達。而圖4中，簡明突出的產(chǎn)品形象，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩搭配，簡練的廣告語編排，除去冗余的信息，更容易被觀者認知和記憶。
2.視覺語言運用分析不夠
車體廣告文字運用不能像報紙、雜志廣告一樣密集，因為車體廣告媒體是不斷移動的，消費者在車體廣告面前停留時間較短，所以無法集中注意力去閱讀廣告內(nèi)容。同時，如果對遠距離觀察的車體廣告運用小字體也不利于識別，而車體廣告本身運行的方式，也決定了字體不適合隨意打亂或分散排列。如圖5所示，對車體廣告信息采用大小不同的字號編排，固然細看起來視覺效果豐富，有層次感，可汽車一旦行駛起來這些小字便很容易被觀者所忽略，不但這樣，由此形成的模糊的視覺效果還會給人們識別廣告的主體信息造成困難，不利于廣告信息的快速傳達。而相比較之下圖6中的車體廣告就很清晰明確了，品牌標志放于深色實底塊面之上，顯得十分突出，適于遠距離觀察和識別，同時輔以生動的產(chǎn)品和人物的圖片，這樣的表達細節(jié)既不過分，主體也很突出，整齊而又主次明確。
3.缺少人的視覺規(guī)律分析
人的視覺有一定規(guī)律性，通過視覺線路的合理移動，形成一條視覺流線。(圖7)規(guī)則性排序的視覺語言，具有閱讀連貫性，而視覺元素散亂排列，將影響識別的連貫性。(圖8)如果在視覺識記過程中增加信息閱讀難度，則勢必會導致消費者產(chǎn)生反感心理。因此車體廣告應在充分認識廣告媒體特性以及消費者知覺規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理組織視覺語言，使車體廣告具備整體統(tǒng)一性、規(guī)律性、簡潔性等特征。如圖6所示，應在車體最容易被人注意的部位安排廣告的主要形象和文字，以保證信息傳達的高效性。另外在車體的其他部位也應安排圖形做出呼應，以保證視覺的連貫性，圖9的車體廣告融整體性、趣味性于一體，是非常優(yōu)秀的范例。
消費者認知過程中“記憶”對車體廣告設(shè)計的啟示
使消費者加深對廣告的記憶，是廣告宣傳的目的。因此,如何加深廣告記憶，首先要認識消費者的記憶特性。“現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)看成是由感覺記憶、短時記憶、長時記憶所組成的”。[2](表1)[3]“感覺記憶”是一種對外界事物刺激的感覺，是外界信息輸入的開始階段，它具有很強的形象性，但僅能保持一個極短的時間。好的車體廣告視覺沖擊力較強，能形成明確而清晰的感覺記憶。“短時記憶”的形成標志著人們對外界信息的認知進入了一個新的階段，較之“感覺記憶”印象更加深刻，但記憶的容量也是有限的，如果一個時間段內(nèi)未加強回憶，信息就會很快衰退并被遺忘。在這一點上，車體廣告具有重復出現(xiàn)和主動接觸消費者的優(yōu)勢，能增強消費者對廣告內(nèi)容的記憶。“長時記憶”是指長久性的信息存貯，它的信息主要來自短時記憶階段對信息的反復回顧，“長時記憶”的信息不容易被遺忘，并且將會形成人們對某種事物的行為態(tài)度。好的車體廣告經(jīng)過“感覺記憶”和“短時記憶”的階段，最終可獲得“長時記憶”的效果，并進而推動消費行為達到廣告的目的。
多數(shù)車體廣告和消費者第一次接觸只是留下大概印象。對于一則車體廣告，在第一次接觸期間會引發(fā)對廣告部分視覺語言的短時記憶，屬于印象接觸。第二次接觸車體廣告時會加深印象，開始發(fā)生信息存儲，并對廣告視覺語言進行分析，從而引發(fā)情感因素。此后，再多次接觸這則車體廣告便會產(chǎn)生深刻記憶，從而激發(fā)潛消費者的潛意識，加深對廣告信息的理解。不過車體廣告是一種流動的媒介形式，隨著未來時段接觸的減少或回憶的減少，消費者對廣告信息的記憶也會開始出現(xiàn)遺忘。從人的記憶特征結(jié)合人對車體廣告的記憶規(guī)律，筆者發(fā)現(xiàn)有效提高車體廣告記憶有幾種方法：1.使直觀形象視覺元素在有限時間段內(nèi)重復出現(xiàn)，增加視覺語言對消費者的刺激度;2.運用易于理解的廣告語;3.版面信息編排符合人的視覺規(guī)律;4.減少記憶內(nèi)容的數(shù)量;5.從藝術(shù)角度看，富有創(chuàng)意的車體廣告更能引人注意，但創(chuàng)意要和主體內(nèi)容貼切，以免引導錯誤或加大信息識別難度。
結(jié)語
注重消費者認知心理變化對車體廣告的影響，對我們完成好車體廣告設(shè)計的實際工作具有重要的指導意義。在車體廣告視覺語言的選擇中，被關(guān)注的信息符合消費者的認知規(guī)律，才會產(chǎn)生對廣告內(nèi)容的有效性閱讀與理解，才會對廣告信息做出判斷和掌握。在設(shè)計車身廣告時，應關(guān)注公交車身的結(jié)構(gòu)特點。針對獨特的傳播特性和有限的版面空間，進行廣告版面的設(shè)計編排。強化信息集中性的同時，更應關(guān)注車體廣告視覺語言運用的準確性。一般來講，簡潔、清晰、富有創(chuàng)意的車體廣告，會引發(fā)消費者的興趣，加深對廣告的印象，并有助于快速記憶。因此，車體廣告視覺語言的運用，要符合消費者的心理需求和車體特點，才能充分調(diào)動消費者的主觀性，積極主動地閱讀廣告信息，實現(xiàn)廣告信息傳遞的高效性，并獲得最佳的廣告效果。
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