有關(guān)大學(xué)生教育心理學(xué)的論文
有關(guān)大學(xué)生教育心理學(xué)的論文
高校大學(xué)生心理健康教育作為高等教育的一個(gè)重要方面,得到各方面的關(guān)注“培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理,使大學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)成為高校的重要任務(wù)”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)大學(xué)生教育心理學(xué)的論文，供大家參考。
有關(guān)大學(xué)生教育心理學(xué)的論文范文一：高職教育心理學(xué)思想政治教育論文
一、思想政治教育心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
思想政治教育工作的復(fù)雜性和廣泛性要求教育者不僅要具備良好的思想素質(zhì)，還要有積極的心理素質(zhì)。思想政治教育心理學(xué)為教育者自身的理論水平提供了幫助，還為加強(qiáng)自身的品質(zhì)內(nèi)涵修養(yǎng)提供了正確的方法。思想政治教育者可以通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治教育心理學(xué)，提高自身的思想政治教育工作能力。
二、當(dāng)代高職生主要的心理問(wèn)題
(一)學(xué)習(xí)問(wèn)題
高職學(xué)生大多是沒(méi)有考上本科院校不得已才選擇高職院校就讀，很多學(xué)生內(nèi)心都有挫敗感，對(duì)人生感到失落，對(duì)于自己的專業(yè)沒(méi)有興趣。學(xué)生對(duì)于以后的就業(yè)壓力感到很大，認(rèn)為自己的學(xué)歷沒(méi)有本科生高，技能又沒(méi)有中專生的強(qiáng)，認(rèn)為就業(yè)的困難很大。因此在學(xué)習(xí)上興趣不高，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，自暴自棄。
(二)同學(xué)間的交往問(wèn)題
隨著計(jì)劃生育措施的實(shí)施，目前很多高職學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)谧约旱募彝ブ卸际潜患?xì)心關(guān)懷和照顧，一些獨(dú)生子女中存在不正確的利己做法。而且學(xué)生們來(lái)自全國(guó)各地，有著不同的家庭環(huán)境、原學(xué)校教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都不同。因此學(xué)生在人際交往上會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，如常出現(xiàn)寢室矛盾、同學(xué)間關(guān)系緊張等等。
(三)愛(ài)情問(wèn)題
大學(xué)生都是成年人，有戀愛(ài)的權(quán)利，并且對(duì)愛(ài)情有著美好的憧憬和向往。但是他們青春期剛剛結(jié)束，對(duì)于愛(ài)情的經(jīng)驗(yàn)并不充足，而且心理不成熟，性格存在缺點(diǎn)，不知道如何去愛(ài)，在戀愛(ài)中遇到的問(wèn)題不能用正確的方式來(lái)解決。當(dāng)他們遇到感情的問(wèn)題時(shí)就抑郁、低落，甚至有的學(xué)生有輕生的念頭。
三、思想政治教育心理學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
(一)完善心理咨詢工作
在高校設(shè)立心理咨詢部門(mén)，配備專業(yè)化的心理咨詢老師，為有心理困境的學(xué)生解答問(wèn)題，幫助他們克服心理障礙，解決心理問(wèn)題。學(xué)校的思想政治教育老師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并長(zhǎng)期從事于思想政治教育工作，對(duì)于如何把握心理輔導(dǎo)更有針對(duì)性、時(shí)效性、專業(yè)性。選擇思想政治教育老師從事心理咨詢工作，有利于思想政治教育心理學(xué)的發(fā)展。思想政治教育工作者在教育過(guò)程中不僅可以完善思想政治教育心理學(xué)，還可以向高職生傳播馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，引導(dǎo)高職生的思想向正確的方向發(fā)展，符合時(shí)代的潮流和社會(huì)的需要。
(二)在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程
“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。高職院校可以根據(jù)自身辦學(xué)的條件，開(kāi)設(shè)心理學(xué)輔導(dǎo)課程，由專業(yè)的心理學(xué)老師在課堂上向?qū)W生傳授心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，使高職生掌握心理學(xué)的方式、方法，了解自己的心理活動(dòng)規(guī)律，可以為自己排解心理矛盾，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。開(kāi)設(shè)心理學(xué)課程，有利于老師了解學(xué)生的心理活動(dòng)，清楚他們真實(shí)的內(nèi)心需要，依此為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生們不同的心理情況采取相應(yīng)的措施，可以與高職院校思想政治教育工作進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，長(zhǎng)足發(fā)展。
(三)改善學(xué)校校園環(huán)境
“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”。學(xué)生的情緒可以通過(guò)外部環(huán)境的改變來(lái)使之向良好的方向發(fā)展。為學(xué)生們創(chuàng)造美好的校園環(huán)境，學(xué)生能夠更加熱愛(ài)校園，熱愛(ài)生活，對(duì)學(xué)習(xí)能更加有興趣。情緒欠佳的學(xué)生，良好的環(huán)境能夠轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們不再沉浸在抑郁的情緒中。美好的校園環(huán)境不僅能夠改變學(xué)生們的情感態(tài)度、價(jià)值觀，還可以激發(fā)老師的工作熱情。老師能夠?qū)Ｐ挠诮虒W(xué)育人工作，有利于學(xué)生們專業(yè)技能的進(jìn)步和道德情操的發(fā)展。
有關(guān)大學(xué)生教育心理學(xué)的論文范文二：現(xiàn)代教育心理學(xué)論文
一、孔子的教育心理思想
孔子在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的心理差異進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的考察。而現(xiàn)代教育心理學(xué)則認(rèn)為，學(xué)生的心理差異可以從心理類型和心理品質(zhì)來(lái)區(qū)分。具體來(lái)說(shuō)，孔子關(guān)注學(xué)生的差異主要從性格、智力、志向、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行，按照智力發(fā)展情況將學(xué)生分為上智、中人、下愚三類。這種分類方式直接影響了現(xiàn)代教育心理學(xué)的發(fā)展，與此相對(duì)應(yīng)地將學(xué)生的智力水平分為超常、正常、低常三類，由此可見(jiàn)其中的密切聯(lián)系。
二、現(xiàn)代教育心理學(xué)
教育心理學(xué)的研究方向在于人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)的心理現(xiàn)象，以及相關(guān)的發(fā)展變化規(guī)律。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中的心理情況，包括學(xué)生獲取知識(shí)、個(gè)性養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)中的心理變化，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)定和教師心理等各個(gè)方面。孔子的教育思想對(duì)教師心理、教學(xué)與學(xué)習(xí)心理、個(gè)性心理差異、品德心理等多個(gè)方面都有所涉及，而且具有一致性。以差異心理思想來(lái)說(shuō)，孔子的理論非常全面，在意志、情感、個(gè)性等多個(gè)領(lǐng)域都有所關(guān)注，因此對(duì)于現(xiàn)代教育心理學(xué)的發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。隨著心理學(xué)和教育學(xué)的發(fā)展，中國(guó)的教育心理學(xué)研究體系將會(huì)逐漸完善，內(nèi)容不斷得到豐富與擴(kuò)展。在研究方向上，將會(huì)更加關(guān)注教與學(xué)兩個(gè)方面的心理，關(guān)注影響教學(xué)效果的社會(huì)因素，關(guān)注實(shí)際的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生之間的差異性。三結(jié)束語(yǔ)綜上所述，通過(guò)分析孔子的教育心理思想和現(xiàn)代教育心理思想，我們能夠從中看出異同點(diǎn)。而當(dāng)今社會(huì)，中國(guó)教育界的思想逐漸偏向西方，對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和思想的繼承不夠。因此，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的重視，既吸收外來(lái)文化的先進(jìn)成果，同時(shí)更要立足于傳統(tǒng)文化的精髓，切實(shí)發(fā)展好中國(guó)的教育事業(yè)。
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