大學(xué)生戀愛(ài)學(xué)術(shù)論文

　　伴隨時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)成為一種十分普遍的現(xiàn)象。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生戀愛(ài)學(xué)術(shù)論文，僅供參考!

　　大學(xué)生戀愛(ài)學(xué)術(shù)論文篇一

　　淺談大學(xué)生戀愛(ài)心理

　　[摘 要] 美好的愛(ài)情一直以來(lái)是人們最大追求，而大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)越來(lái)越被人視為平常了。然而,戀愛(ài)問(wèn)題恰恰又是其最感困惑的問(wèn)題之一,嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)、生活乃至人格的健康發(fā)展。因此,關(guān)注大學(xué)生戀愛(ài)心理,培養(yǎng)大學(xué)生正確的戀愛(ài)行為,成為大學(xué)生心理健康教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。戀愛(ài)就象吃辣椒，不吃的時(shí)候它總是奇香無(wú)比，但真正吃的時(shí)候卻辣的你痛不欲生，后悔莫及，發(fā)誓永不再吃，然而辣勁剛過(guò)，你又對(duì)它朝思暮想。越辣越香，越香越辣，你永遠(yuǎn)在思念與后悔之間游離，這就是戀愛(ài)的邏輯。——《戀愛(ài)的人們》羅曼

　　[關(guān)鍵詞] 戀愛(ài);戀愛(ài)心理特征;心理困境;解決方法

　　愛(ài)情無(wú)疑是大學(xué)生們最為關(guān)注的話題之一，而大學(xué)生戀愛(ài)也早已不再新奇了。臥談會(huì)上、餐廳飯桌旁、課間教室里，都常有興致勃勃的談?wù)?。一些戀人花前月下，卿卿我我，成雙成對(duì)活動(dòng)在校園里。愛(ài)情是那樣獨(dú)具魅力，撥動(dòng)著同學(xué)們的心弦，令人尋覓和向往。然而，戀愛(ài)問(wèn)題恰恰也是大學(xué)生最感困擾的問(wèn)題之一，因?yàn)閼賽?ài)問(wèn)題處理不當(dāng)，導(dǎo)致當(dāng)事人心理痛楚、人格扭曲，甚至引發(fā)精神失常的例子在大學(xué)校園里時(shí)有發(fā)生。

　　那么，愛(ài)情究竟是什么?大學(xué)生戀愛(ài)心理的階段特征是什么?大學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中的心理困境有哪些?大學(xué)生如何避免戀愛(ài)中的心理危機(jī)?

　　一、什么是戀愛(ài)

　　戀愛(ài)，在不同時(shí)代有不同的定義?，F(xiàn)代定義為兩個(gè)人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自?xún)?nèi)心形成的對(duì)對(duì)方的最真摯的仰慕，并渴望對(duì)方成為自己終生伴侶的最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專(zhuān)一的感情。但在遠(yuǎn)古的母系社會(huì)、古代的父系社會(huì)時(shí)，愛(ài)情有另一種體驗(yàn)，并不是單純的一夫一妻制。

　　二、當(dāng)前大學(xué)生通常反映出的戀愛(ài)心理特征是什么

　　1.性愛(ài)的好奇心理——由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動(dòng)與性親近要求的產(chǎn)生而形成。

　　2.依賴(lài)心理——由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所致，屬于“情感寄托型”的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力，易受挫。

　　3.補(bǔ)償心理——由功利型的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即希望在所愛(ài)的人那兒獲得社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。

　　4.游戲人生心理——其戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是：滿(mǎn)足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為。

　　三、大學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中的心理困境

　　戀愛(ài)心理困境之一：

　　總感到自己缺乏吸引力，一些人為自己還沒(méi)有戀人而自卑，認(rèn)為自己對(duì)異性沒(méi)有吸引力，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤。

　　上述心理困境形成的原因主要有：對(duì)戀愛(ài)吸引力的誤解與缺乏科學(xué)的認(rèn)知。表面上看似乎人們的擇偶心理傾向于外在魅力，實(shí)際上男女大學(xué)生，在選擇異性對(duì)象的條件上大多都認(rèn)為性格、才能、人品和興趣愛(ài)好更具吸引性的作用。所以，大學(xué)生應(yīng)從各方面多尋找自己的長(zhǎng)處，以增強(qiáng)自信;其次，學(xué)會(huì)辯證地思考問(wèn)題，看到事物的兩面性， “遲到的愛(ài)”也許會(huì)是真愛(ài)，早到的愛(ài)也許提前消失。

　　戀愛(ài)心理困境之二：

　　能做戀人的異性朋友難尋，這種戀愛(ài)心理困境的原因主要在于對(duì)友情和戀情的認(rèn)識(shí)還很膚淺。當(dāng)然，也不排除由于社會(huì)的快速發(fā)展與觀念更新所形成的復(fù)雜人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生們的影響及心理沖擊。

　　揭示愛(ài)情的自然性、社會(huì)性和復(fù)雜性，引導(dǎo)大學(xué)生在尋求愛(ài)情的過(guò)程中既要有主觀上的用心、又要順應(yīng)自然。擇偶中的逆反心理、從眾心理等都會(huì)事與愿違，極易傷害自己和同學(xué)。為此，在與異性的交往中要學(xué)會(huì)控制感情，勇于說(shuō)“不”，不自作多情，更不要錯(cuò)把迷戀當(dāng)愛(ài)情。

　　戀愛(ài)心理困境之三：

　　由于上大學(xué)時(shí)心理年齡都還很小，思想也不成熟，沒(méi)有能力去處理那失敗的戀愛(ài)帶來(lái)的問(wèn)題。所以，許多大學(xué)生在戀愛(ài)前都會(huì)考慮到戀愛(ài)失敗怎么辦?害怕承受不了而不敢愛(ài)。甚至于有些大學(xué)生在戀愛(ài)失敗后，由于承受不了失敗戀愛(ài)的打擊，思想上看不開(kāi)，成天沉溺于失戀的痛苦中不能自拔，更甚至是走上犯罪和自我毀滅的道路，例如：報(bào)復(fù)、自殺等一系列過(guò)激行為，傷害自己也傷害別人。

　　戀愛(ài)心理困境之四：

　　不知如何面對(duì)婚前性行為和“試婚”現(xiàn)象，這除了與大學(xué)生性心理發(fā)育的成熟及角色的特殊性相關(guān)外，一方面是受西方“性自 由、性解放”的影響，另一方面也與我國(guó)在學(xué)校性知識(shí)教育上的薄弱、大眾媒體宣傳的不適當(dāng)有關(guān)。

　　四、大學(xué)生如何避免戀愛(ài)中的心理危機(jī)

　　對(duì)于大學(xué)生的戀愛(ài)心理危機(jī)，輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于優(yōu)化大學(xué)生們對(duì)婚戀與性科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，強(qiáng)化大學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，即對(duì)自己、對(duì)朋友、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)和集體承擔(dān)不同的責(zé)任。

　　具體做法：

　　一是開(kāi)設(shè)指導(dǎo)大學(xué)生正確處理好戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、戀愛(ài)與成才、戀愛(ài)與身心健康、戀愛(ài)與人格塑造等方面的輔導(dǎo)課，以及性生理、性心理、性社會(huì)等方面的健康知識(shí)教育;

　　二是進(jìn)一步為大學(xué)生們提供戀愛(ài)心理方面的咨詢(xún)服務(wù)機(jī)會(huì)與條件;

　　三是為大學(xué)生們提供利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ジ惺転樯鐣?huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的成功心理體驗(yàn)。

　　總之，大學(xué)生正確的戀愛(ài)觀對(duì)他們認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對(duì)于在大學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛(ài)現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待，積極引導(dǎo)。尤其要學(xué)會(huì)理性的處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛(ài)觀，合理戀愛(ài)，才能讓自己的大學(xué)生活因愛(ài)情而錦上添花。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　戀愛(ài)，不要功利，未來(lái)的變數(shù)很多，現(xiàn)在出色的未必將來(lái)就是勝者，你和他/她都是如此; 一切隨緣，不要為了排遣寂寞和無(wú)聊而去尋找戀情，要對(duì)自己和別人負(fù)責(zé)，其實(shí)找些朋友比找個(gè)戀人更容易happy; 但是如果真的遇見(jiàn)讓自己心動(dòng)的人，那就抓緊機(jī)會(huì)主動(dòng)上前吧，學(xué)生時(shí)代的戀情還是很珍貴的，值得回味一生。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《社會(huì)心理學(xué)》 作者：(美)泰勒(Taylor)，(美)佩普勞(Peplau)，(美)希爾斯(Sears).

　　[2]《戀愛(ài)心理學(xué)》 作者：燁子.

　　[3]《完全圖解戀愛(ài)心理學(xué)》 作者: 穆銘.

　　[4]《男人的真話與謊話》 作者: 李達(dá)燁.

　　[5]《情愛(ài)物語(yǔ)——情愛(ài)告白 》 作者：彭彥彰.

　　[6]《男人的特權(quán)女人的選擇》 作者：張維青，劉納.

　　大學(xué)生戀愛(ài)學(xué)術(shù)論文篇二

　　淺談大學(xué)生戀愛(ài)觀

　　【摘 要】大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)是目前高等學(xué)校存在的極其普遍的現(xiàn)象。由于受到社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，使大學(xué)生的戀愛(ài)觀出現(xiàn)諸多誤區(qū)，同時(shí)引發(fā)了不同的感情問(wèn)題、心理問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了相應(yīng)地棘手的問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;戀愛(ài)觀;教育對(duì)策

　　一、誤區(qū)原因分析

　　(一)主觀因素

　　1. 生理方面。從心理學(xué)角度界定，大學(xué)生正處于青年期(17～18到35歲)，其身體各系統(tǒng)的生理機(jī)能尤其是性機(jī)能達(dá)到人生最佳狀態(tài)，對(duì)性的渴求是人的最基本最低層次的需要，這使很多在校大學(xué)生會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇和欲望。由于涉世較淺，常常不能把握住做事的分寸，很多大學(xué)生并沒(méi)有能力承擔(dān)戀愛(ài)的后果。

　　2. 心理方面。青年人的認(rèn)知能力、情感和人格的發(fā)展都日趨完善，開(kāi)始形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀。隨著性意識(shí)的迅速發(fā)展以及生理和心理的成熟，青年人開(kāi)始產(chǎn)生了戀愛(ài)情感和愿望。青春期對(duì)愛(ài)情的好奇心萌動(dòng)，尤其是身處空虛、孤獨(dú)的生活空間中，容易致使大學(xué)生渴望異性陪伴，向往愛(ài)情。另一方面，大學(xué)生思想不穩(wěn)定，自控能力較弱，想法天真，感情脆弱，在處理各種關(guān)系和各種矛盾時(shí)容易產(chǎn)生偏差并極具情緒色彩。

　　(二)客觀因素

　　由于戀愛(ài)觀念對(duì)社會(huì)物質(zhì)生活條件的依存性，表現(xiàn)為不同的社會(huì)就會(huì)有不同的戀愛(ài)形式，相應(yīng)地具有不同的戀愛(ài)觀。造成大學(xué)生戀愛(ài)觀誤區(qū)的客觀因素有很多，概括為以下幾個(gè)方面。

　　1. 社會(huì)環(huán)境的影響。大學(xué)生戀愛(ài)觀的誤區(qū)，是社會(huì)問(wèn)題在大學(xué)生頭腦中的間接反映。當(dāng)今社會(huì)上充斥著各種各樣的開(kāi)放觀念、物欲誘惑，媒體、廣告、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等可以給大學(xué)生帶來(lái)大量負(fù)面信息的中介橋梁在不斷的沖擊著校園正能量，許多不文明色彩、錯(cuò)誤觀念使正在成長(zhǎng)過(guò)程中的大學(xué)生難辨是非、迷亂當(dāng)下，不良的社會(huì)大環(huán)境給大學(xué)生帶來(lái)及其負(fù)面的引導(dǎo)。

　　2. 學(xué)校教育的放松。高校對(duì)在校學(xué)生談戀愛(ài)的規(guī)定經(jīng)歷了一個(gè)“由嚴(yán)到寬、由禁到放”的漫長(zhǎng)過(guò)程。90年代之后，隨著社會(huì)對(duì)在校大學(xué)生談戀愛(ài)的態(tài)度日漸寬容，高校的態(tài)度也慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;不提倡不反對(duì)”，這給大學(xué)生創(chuàng)造了自由的戀愛(ài)環(huán)境。然而隨之而來(lái)的是部分大學(xué)生的戀愛(ài)觀出現(xiàn)了變化，產(chǎn)生了不良的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，使之成為高校大學(xué)生思想政治教育工作的一大難題。

　　3. 家庭教育的默許。伴隨著社會(huì)婚戀觀念的開(kāi)放與多樣，許多大學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)婚戀問(wèn)題的態(tài)度也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。很多家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)期間談戀愛(ài)的態(tài)度幾乎與高校的態(tài)度保持一致，由“反對(duì)到默許”，個(gè)別家長(zhǎng)甚至大力支持、贊許、幫助學(xué)生大學(xué)期間談戀愛(ài)，這就給大學(xué)生談戀愛(ài)鑄就了溫巢，致使大學(xué)生的戀愛(ài)想法與行為由保守走向開(kāi)放，甚至不顧一切。

　　二、大學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的教育對(duì)策

　　馬克思主義基于人性的本能、身心發(fā)展以及社會(huì)性質(zhì)方面，深刻詮釋了愛(ài)情的涵義，對(duì)大學(xué)生理解和接受戀愛(ài)觀教育提供了科學(xué)的理論依據(jù)。艾里克森提出，自我同一性的確立和防止社會(huì)角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)。大學(xué)生的青年期又稱(chēng)為“心理的延緩償付期”，因?yàn)樗麄冇幸环N避免同一性過(guò)程提前完結(jié)的內(nèi)在需要，而社會(huì)也給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)的機(jī)會(huì)。這就給高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求，要為大學(xué)生樹(shù)立理性、科學(xué)的戀愛(ài)觀采取教育對(duì)策。

　　(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立正確的輿論導(dǎo)向。豐富多彩、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地之一，是形成正確、文明校園風(fēng)尚的縱坐標(biāo)。充分挖掘、調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生社團(tuán)的積極作用，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、歌手大賽、漫畫(huà)展、球類(lèi)比賽、學(xué)術(shù)講座等形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園生活，愉悅大學(xué)生身心;通過(guò)開(kāi)設(shè)與婚戀相關(guān)的選修課、舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、討論會(huì)等形式充實(shí)大學(xué)生的精神生活。

　　(二)加強(qiáng)心理健康教育，形成理性的疏導(dǎo)。心理健康教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段之一，是促使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)戀愛(ài)觀的主要渠道。通過(guò)發(fā)放心理調(diào)查問(wèn)卷，舉行心理講座，開(kāi)展心理文化藝術(shù)節(jié)、心理咨詢(xún)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等多種形式使大學(xué)生了解自己的心理，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛(ài)情，學(xué)會(huì)愛(ài)人的方法。增強(qiáng)大學(xué)生抗壓以及抗挫折能力，提高自我認(rèn)知能力以及適應(yīng)能力，使其能夠理性面對(duì)愛(ài)情中的挫折和意外。

　　(三)建立家庭教育與學(xué)校教育的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)教育一體化。當(dāng)下，很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子并沒(méi)有深入全面的了解，或者即使了解也沒(méi)有理智而有效的教育理念與方法來(lái)應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中突如其來(lái)的變化，因此我們依然會(huì)在大學(xué)校園里看到這樣的場(chǎng)景：女兒與社會(huì)上的男友私定終身并決定放棄學(xué)業(yè)追求幸福，丟棄泣不成聲的母親一人癱坐在校園一角;為逃避父母的監(jiān)管與搜索，換號(hào)、封鎖QQ空間的孩子只為能與自己心愛(ài)的人有一點(diǎn)私密空間;因?yàn)榕烟岢龇质郑悴莶萘藬嗳松拇竽泻⒉⑽聪氲郊亦l(xiāng)依舊以他為傲的爸媽;父母離異在幼小的心靈里埋下恐懼的種子，女兒一直痛恨父親、遠(yuǎn)離異性……

　　以上種種均是我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育過(guò)程中遇到過(guò)的棘手問(wèn)題，究其原因與成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育背景直接相關(guān)。除了相互配合，學(xué)校教育還需要引導(dǎo)家庭教育走上正軌，輔導(dǎo)員要循序漸進(jìn)的教給家長(zhǎng)如何理智、從容面對(duì)正值叛逆期的大學(xué)生，不指手畫(huà)腳、不激化矛盾，讓孩子如愿做自己的主人，學(xué)會(huì)智慧選擇、樂(lè)觀面對(duì)，但家長(zhǎng)需要在左右悉心觀察、陪伴，適時(shí)給予方向上的指引，天冷時(shí)送去溫暖、生病時(shí)送去熱湯、痛苦時(shí)送去寬慰、迷茫時(shí)送去鼓勵(lì)、孤獨(dú)時(shí)送去陪伴、得獎(jiǎng)時(shí)送去掌聲……只有發(fā)揮更多的智慧去教育，使有效的家庭教育與有效的學(xué)校教育結(jié)合，才會(huì)使大學(xué)生思想政治教育工作扎實(shí)有效。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2] 鐘家華.大學(xué)生戀愛(ài)觀的分析及教育對(duì)策[J].廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(03).

　　[3] 金春明.毛澤東思想基本問(wèn)題[M].中共中央黨校出版社，2001.

　　作者簡(jiǎn)介：曾憲達(dá)，廣西南寧人，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，藝術(shù)系黨總支書(shū)記，研究方向：網(wǎng)絡(luò)管理、學(xué)生管理。