秘書(shū)禮儀學(xué)術(shù)論文
秘書(shū)禮儀學(xué)術(shù)論文
隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的推進(jìn)和企業(yè)對(duì)外交流工作的發(fā)展，秘書(shū)禮儀工作扮演著越來(lái)越重要的角色。學(xué)習(xí)啦小編整理了秘書(shū)禮儀學(xué)術(shù)論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!
秘書(shū)禮儀學(xué)術(shù)論文篇一
淺談秘書(shū)禮儀
【摘要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的推進(jìn)和企業(yè)對(duì)外交流工作的發(fā)展，秘書(shū)禮儀工作扮演著越來(lái)越重要的角色。良好的禮儀能夠塑造良好的企業(yè)形象，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，也是秘書(shū)人員不可忽視的修養(yǎng)和技能。禮儀工作具有特殊的意義，是秘書(shū)工作不容忽視的重要組成方面。本文即重在闡述書(shū)禮儀工作的特點(diǎn)及其在秘書(shū)工作中的重要作用。
【關(guān)鍵詞】秘書(shū)禮儀 秘書(shū)工作 特點(diǎn)
我國(guó)是一個(gè)具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，具有悠久歷史和文明傳統(tǒng)，一向以“禮儀之邦”而聞名于世。講究禮儀規(guī)范一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在很多時(shí)候，甚至成為了衡量教化程度高低的重要依據(jù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、改革開(kāi)放的逐漸深入和對(duì)外交往的增多，各種各樣的社會(huì)交往日益頻繁，禮儀變得越來(lái)越重要，越來(lái)越受到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等各類社會(huì)組織的重視。對(duì)于擔(dān)負(fù)聯(lián)系內(nèi)外、溝通左右職責(zé)的秘書(shū)人員來(lái)說(shuō)，除了掌握基本秘書(shū)專業(yè)知識(shí)、擁有一定的工作能力之外，更應(yīng)具備適當(dāng)?shù)皿w的秘書(shū)禮儀，能夠在各種不同的場(chǎng)合下按照禮儀規(guī)范行事。遵守秘書(shū)禮儀規(guī)范，有利于塑造秘書(shū)人員良好的個(gè)人形象，更有利于凸顯獨(dú)特的企業(yè)氛圍和企業(yè)文化，從而使企業(yè)組織和自己在交往中各受歡迎，占據(jù)有利的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)位置。因此，秘書(shū)人員有必要熟練的掌握禮儀知識(shí)，并自覺(jué)地把它運(yùn)用到工作之中。
一、秘書(shū)禮儀的含義
禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)、道德、習(xí)俗、宗教等方面所認(rèn)同和遵守的行為規(guī)范或準(zhǔn)則。禮儀的形成受到歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素的影響，以建立和協(xié)調(diào)人際關(guān)系為目的，是文明程度和道德修養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)形式。
具體到秘書(shū)禮儀，是指秘書(shū)在工作和社會(huì)活動(dòng)中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對(duì)交往對(duì)象表示的尊敬與友好的規(guī)范或程序，是秘書(shū)人員在秘書(shū)工作中需要遵守的禮儀規(guī)范，它體現(xiàn)了秘書(shū)人員自身的文化素養(yǎng)、精神風(fēng)貌和工作態(tài)度。秘書(shū)禮儀是秘書(shū)日常工作的重要組成部分。
秘書(shū)禮儀所涉及的范圍較廣，辦公禮儀規(guī)范、接待禮儀規(guī)范、外事禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范、形象禮儀規(guī)范等等。這些禮儀工作在秘書(shū)的實(shí)際工作中發(fā)揮著各自不同的重要作用，哪個(gè)方面都不可偏廢。
二、秘書(shū)禮儀的特點(diǎn)
(一)等級(jí)性
秘書(shū)禮儀的等級(jí)性表現(xiàn)在對(duì)不同身份、地位的人士禮賓待遇的不同。在官方交往中，要確定官方禮賓次序，而確定官方禮賓次序的主要依據(jù)是擔(dān)任公職或社會(huì)地位的高低。這種禮賓次序是現(xiàn)代社會(huì)正常交往秩序的表現(xiàn)，反映了各種人員的社會(huì)身份和角色規(guī)范。
除此之外，等級(jí)性在社會(huì)交往中還表現(xiàn)為雙向?qū)Φ刃?，即在不同地區(qū)、不同組織的交往中，雙方人員在身份和社會(huì)地位上要相近，業(yè)務(wù)性質(zhì)要相似，以此來(lái)表示對(duì)對(duì)方的尊重。雙方的交往還應(yīng)當(dāng)是一種尊重互換、情感互動(dòng)的過(guò)程，在禮節(jié)上要有來(lái)有往、相互對(duì)等。
(二)差異性
秘書(shū)禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范，受到時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的約束，同一禮儀會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)或?qū)ο蟮淖兓兴煌?/p>
這種差異性首先表現(xiàn)為民族差異性。不同民族由于形成條件、歷史因素、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣、地域差異、宗教信仰等多方面的影響，各自具有不同的禮儀道德風(fēng)范。秘書(shū)人員在從事秘書(shū)禮儀工作的時(shí)候，一定要關(guān)注民族差異性的存在，甚至需要了解不同民族在禮儀方面的要求和禁忌，這樣在能夠避免在工作中出現(xiàn)不禮貌的行為，從而為組織工作帶來(lái)不必要的影響。其次表現(xiàn)為個(gè)性差異。每個(gè)人因其地位、性格、資質(zhì)、受教育程度等因素的不同，在使用同樣的禮儀時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的形式和特點(diǎn)。這就要求秘書(shū)人員在進(jìn)行禮儀工作的時(shí)候，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)具體情況展開(kāi)工作。
(三)時(shí)代性
秘書(shū)禮儀的時(shí)代性表現(xiàn)在其時(shí)代變異性。它會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展、豐富和完善。不同時(shí)期的秘書(shū)禮儀具有不同的時(shí)代特點(diǎn)，總是體現(xiàn)著時(shí)代要求和時(shí)代精神，因而會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生差異。
秘書(shū)人員一直處于對(duì)外交流工作的最前沿，因而一直被稱為“企業(yè)的形象”。從某種程度上來(lái)講，秘書(shū)的禮儀是否規(guī)范反映著企業(yè)水平的高低。所以，秘書(shū)應(yīng)該關(guān)注秘書(shū)禮儀的變化，不要以為禮儀是一成不變的，可以完全照搬以往的經(jīng)驗(yàn)與做法，要做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代需要，反映時(shí)代精神，具備時(shí)代特征。
(四)傳承性
秘書(shū)禮儀具有歷史傳承的特點(diǎn)，它伴隨著秘書(shū)工作的產(chǎn)生而存在，隨著秘書(shū)工作的演變而變化。
隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，秘書(shū)禮儀的內(nèi)容和形式都發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，對(duì)秘書(shū)人員的禮儀素質(zhì)和禮儀能力的要求也相應(yīng)的發(fā)生了變化。但是，無(wú)論這種變化多么廣泛，多么深刻，禮儀工作始終是秘書(shū)工作的主要內(nèi)容之一。
(五)規(guī)范性
禮儀是人們?cè)陂L(zhǎng)期交往的過(guò)程中逐漸演變、約定俗成、自覺(jué)遵守的規(guī)范。同樣，秘書(shū)禮儀也具有這樣的特點(diǎn)。
這種規(guī)范性雖然并不具備強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，但是卻是收到人們廣泛認(rèn)可的，需要秘書(shū)人員自覺(jué)遵守的，如果不遵守秘書(shū)禮儀規(guī)范，就有可能造成工作上的被動(dòng)，甚至影響到組織機(jī)構(gòu)的形象。
三、秘書(shū)禮儀的作用
(一)有助于提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)
秘書(shū)人員的素質(zhì)就是秘書(shū)人員個(gè)人的修養(yǎng)和個(gè)人的表現(xiàn)。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。通過(guò)學(xué)禮儀、講禮儀，會(huì)使人樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，自覺(jué)調(diào)整站位，跳出自我的小圈子;以他人為先，以社會(huì)為上，從國(guó)家和社會(huì)的大局考慮問(wèn)題;以“先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情懷凈化靈魂;以“己所不欲、勿施于人”的恭敬謙讓精神規(guī)范自己的言行舉止，從而使自己的思想素質(zhì)提升到一個(gè)新的層次。
(二)有助于塑造良好的公眾形象
公眾形象是十分重要的，它的形成大多數(shù)是通過(guò)禮儀來(lái)傳遞的，并且直接影響著交往雙方能否融洽相處以及交際的成敗。不僅如此，一個(gè)個(gè)體或一個(gè)單位，想要擴(kuò)大知名度、提升美譽(yù)度就要在社會(huì)公眾面前樹(shù)立最佳形象，而與社會(huì)公眾交往的秘書(shū)禮儀形象是獲得成功的有效途徑。所以，秘書(shū)人員時(shí)刻注重禮儀，既是個(gè)人和組織良好素質(zhì)的體現(xiàn)，也是樹(shù)立和鞏固良好形象的需要。
(三)有利于傳遞信息，展示個(gè)人價(jià)值
良好的秘書(shū)禮儀可以更好地向?qū)Ψ秸故咀约汉徒M織的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。所以在商務(wù)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亩Y儀可以獲得對(duì)方的好感、信任，進(jìn)而推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。只有組織不斷發(fā)展進(jìn)步，不斷取得工作突破，作為組織一員的秘書(shū)人員，才能在工作中獲得認(rèn)可，提升個(gè)人水平，展示個(gè)人價(jià)值。
由于秘書(shū)的工作性質(zhì)所致，秘書(shū)人員在組織機(jī)構(gòu)中的地位比較特殊，一方面在組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部起到練習(xí)和溝通的作用，另一方面又起著對(duì)外宣傳組織機(jī)構(gòu)文化和展示組織機(jī)構(gòu)形象的窗口作用。而這些功能都需要經(jīng)過(guò)秘書(shū)人員的具體行動(dòng)、言談舉止體現(xiàn)出來(lái)，在舉手投足之間會(huì)作為一種潛在的信息傳遞給對(duì)方，影響其他人對(duì)秘書(shū)人員所在的組織機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，而在這些評(píng)判之間，能否遵守禮儀，能否按照禮儀規(guī)范行事無(wú)疑是重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)于秘書(shū)人員來(lái)說(shuō)，遵守禮儀規(guī)范有著特別的意義。
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秘書(shū)禮儀學(xué)術(shù)論文篇二
秘書(shū)的著裝禮儀教學(xué)方法研究
摘要：本文通過(guò)剖析秘書(shū)著裝禮儀在《秘書(shū)禮儀基礎(chǔ)》中的地位來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。采用了“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)法、案例分析法、分組討論法、角色情感體驗(yàn)法來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐感受、問(wèn)題探究、小組互動(dòng)的方法，掌握秘書(shū)著裝的基本原則，同時(shí)知曉如何適宜地在各個(gè)場(chǎng)合裝扮自己。
關(guān)鍵詞：理論實(shí)踐一體化”教學(xué)法;案例分析法;分組討論法;角色情感體驗(yàn)法;實(shí)踐感受;問(wèn)題探究;小組互動(dòng)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2011)35-0050-03
《秘書(shū)禮儀基礎(chǔ)》是國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書(shū)。其中，第二章《秘書(shū)禮儀基礎(chǔ)》旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)秘書(shū)禮儀的規(guī)范要求，在商務(wù)、事務(wù)及社交場(chǎng)合，能夠體現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)。秘書(shū)著裝的教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)服裝在秘書(shū)基礎(chǔ)禮儀中的重要性，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貫樽约禾暨x得體的服裝，贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，提高與人交往的能力。作為基礎(chǔ)課程，《秘書(shū)禮儀基礎(chǔ)》以培養(yǎng)秘書(shū)禮儀素養(yǎng)和應(yīng)用能力為主線，全面設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、職業(yè)能力和培養(yǎng)方案，以“實(shí)用、適用、夠用”為原則，從職業(yè)分析入手，根據(jù)職業(yè)崗位所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)、看、做、練的親身體驗(yàn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生儀容儀表、言談舉止的規(guī)范。此外，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，將教學(xué)內(nèi)容與秘書(shū)職業(yè)資格鑒定相掛鉤。
服裝是一門(mén)藝術(shù)，它既要講究協(xié)調(diào)、色彩，也要注意場(chǎng)合、身份，同時(shí)它又是一種文化的體現(xiàn).秘書(shū)著裝的規(guī)范性是展現(xiàn)良好儀表的基礎(chǔ)，搭配的技巧性是體現(xiàn)個(gè)人品味和企業(yè)形象的有效手段，而得體的秘書(shū)著裝則能展現(xiàn)出道德魅力、審美魅力、知識(shí)魅力及行為規(guī)范的魅力，使服裝能在無(wú)形中協(xié)調(diào)人際關(guān)系、提高工作效率。
因此，秘書(shū)著裝授課的教學(xué)目標(biāo)便設(shè)定如下：知識(shí)目標(biāo)一是要理解秘書(shū)著裝的意義，二是要掌握秘書(shū)著裝的兩個(gè)原則。能力目標(biāo)設(shè)定應(yīng)為：通過(guò)案例分析培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，舉一 反三的能力。通過(guò)分小組完成服裝搭配游戲，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和職業(yè)要求選擇服裝的能力、探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝正確的審美情趣，以及通過(guò)服裝搭配的游戲，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
一、授課的重點(diǎn)是：掌握秘書(shū)的著裝原則
教學(xué)重點(diǎn)的是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)中對(duì)秘書(shū)著裝規(guī)范性、技巧性兩個(gè)不同層面的要求確立的，這是實(shí)現(xiàn)秘書(shū)著裝教學(xué)能力目標(biāo)的有效方式。如前所述，服裝是一門(mén)藝術(shù)。既然是藝術(shù)，就需要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生懂得按照秘書(shū)著裝的要求適宜地裝扮自己，這也是秘書(shū)著裝禮儀教學(xué)的難點(diǎn)所在。
職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還必須注重學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、搭配游戲等無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，能夠解除學(xué)生思維的禁錮，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì);使其專業(yè)意識(shí)得到強(qiáng)化。因此，研究了秘書(shū)著裝禮儀的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)之外，重要的便是《秘書(shū)的著裝》這節(jié)課的教學(xué)方法，授課時(shí)可采用如下幾種方法：
1.“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)法
該法是本課的主導(dǎo)教法，貫穿于整堂課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中。設(shè)計(jì)依據(jù)：新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，因此本課是以教師的講授結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐為主導(dǎo)教法。
2.案例分析法
提供案例，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析，明確服裝的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)依據(jù)：以實(shí)際生活情景中肯定會(huì)出現(xiàn)的事實(shí)為基礎(chǔ)，展開(kāi)課堂討論。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析，明確服裝的內(nèi)涵。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象、枯燥的理論知識(shí)化為生動(dòng)、具體的感性材料，學(xué)生樂(lè)于接受，也易于掌握。
3.分組討論法
將若干學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)群體，通過(guò)服裝搭配游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，善于與他人溝通、交流、合作。善于吸取他人對(duì)事物的看法和觀點(diǎn)，并敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4.角色情感體驗(yàn)法
在服裝搭配的游戲中，讓學(xué)生站在秘書(shū)的立場(chǎng)為自己挑選服裝，并闡述挑選服裝所考慮的幾個(gè)因素，從活動(dòng)中體驗(yàn)秘書(shū)工作的情感。
另外，多媒體課件的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)秘書(shū)著裝的規(guī)范性和搭配的技巧性要求有了更直觀的認(rèn)識(shí)，加深其感性印象，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
本課的教學(xué)對(duì)象是文秘專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，在此之前從未接受過(guò)系統(tǒng)的秘書(shū)禮儀學(xué)習(xí)，并且是女生。這個(gè)年齡的女性，本身對(duì)美的追求就比較熱烈，雖然已具備基礎(chǔ)的對(duì)服裝的審美能力，并具有一定的自主學(xué)習(xí)及判斷、思考能力，但與此同時(shí)，也容易受到外界不良的審美影響，再加上生活閱歷所限，對(duì)在秘書(shū)專業(yè)上的著裝要求不甚了解。鑒于專業(yè)本身對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)提出的較高要求。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特性，筆者確立了如下學(xué)習(xí)方法：
1.實(shí)踐感受法
課前進(jìn)行案例分析，給予學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，利于確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，幫助學(xué)生積累感性認(rèn)知材料，順利進(jìn)入深層次的理論學(xué)習(xí)。
2.問(wèn)題探究法
只有讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才可能讓他們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排正是遵循著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”這一思路進(jìn)行的。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
3.小組互動(dòng)法
通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，師生間的互動(dòng)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，這樣的互動(dòng)能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法，學(xué)情，具體的教學(xué)過(guò)程可以這樣展開(kāi)：
首先，通過(guò)案例分析中國(guó)移動(dòng)的成功秘訣，引發(fā)學(xué)生思考：服裝除了最初的御寒和遮體以外還有什么意義?并通過(guò)幾組不同企業(yè)員工著裝圖片的對(duì)比，讓學(xué)生自己分析出“員工著裝能夠體現(xiàn)企業(yè)的形象和文化”這層含義。
以案例導(dǎo)入本課，有助于在開(kāi)場(chǎng)就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。形成了自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，為實(shí)現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供了有利保障。
然后，由案例引出：秘書(shū)服裝的內(nèi)涵――是一種文化表征。再通過(guò)圖片的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考服裝與文化的關(guān)系，與時(shí)尚的關(guān)系。得出服裝還具有審美價(jià)值的結(jié)論。
其次，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)秘書(shū)的著裝跟企業(yè)文化企業(yè)形象的關(guān)系。讓學(xué)生在大方向上把握秘書(shū)著裝的總體要求。然后再簡(jiǎn)單地介紹服裝的分類。服裝的內(nèi)涵通過(guò)案例分析的形式來(lái)完成，讓學(xué)生迅速地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。
1.分組進(jìn)行服裝搭配游戲
在班級(jí)挑選一名學(xué)生做模特，然后將班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)大組，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)不同的情境：休閑、工作、宴會(huì)。再提供數(shù)張服裝的圖片，通過(guò)服裝搭配游戲，讓學(xué)生主動(dòng)地思考挑選服裝時(shí)需要考慮哪些因素，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合穿什么衣服最合適。
然后，請(qǐng)學(xué)生代表展示搭配成果并闡述選擇的理由。同時(shí)組織其余學(xué)生分組討論。
游戲的形式寓教于樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”的理念。在互動(dòng)的過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念。豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。同時(shí)，由于教師鼓勵(lì)學(xué)生突出個(gè)人風(fēng)格和特色，在互動(dòng)中，學(xué)生還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造。并且，小組討論的方式，對(duì)于提高學(xué)生的思辯能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力將極為有效。
2.填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表
根據(jù)互動(dòng)的情況，在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié) ，填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表。結(jié)合互動(dòng)的情況針對(duì)學(xué)生在互動(dòng)中提出的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行討論和糾正，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)難點(diǎn)的突破。
再由學(xué)生填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，從各個(gè)方面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。檢測(cè)的項(xiàng)目包括服裝搭配的效果、是否符合自身?xiàng)l件、是否符合TPO原則以及展示時(shí)的儀態(tài)和語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生對(duì)服裝原則的感悟，將對(duì)他們今后樹(shù)立良好的職業(yè)形象大有裨益，并能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和思想情感等方面的收獲與提高，從而使本課教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。另外，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表的形式，建立了一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的自評(píng)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及教師的點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)诨?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
3.設(shè)計(jì)作業(yè)
針對(duì)課后的作業(yè)布置，可設(shè)計(jì)2個(gè)題目：一是為文秘專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)一套校服，能夠體現(xiàn)職業(yè)形象。并于下節(jié)課中分享設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生畫(huà)一個(gè)設(shè)計(jì)草圖;二是假設(shè)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)聘文秘崗位時(shí)，會(huì)挑選什么樣的服裝?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行闡述。
專業(yè)課教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到要讓學(xué)生做好與社會(huì)銜接的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從言行舉止上嚴(yán)格要求自己。因此，布置此項(xiàng)作業(yè)的意義在于，打破教室的框框，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。
四、課程教學(xué)反思
一是本節(jié)課主要針對(duì)秘書(shū)的著裝進(jìn)行教學(xué)，依托教材但又不拘泥于教材。
二是本節(jié)課的不足之處是：課前應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的座位，最好能每個(gè)小組圍在一起，以更便于學(xué)生之間的交流和溝通，創(chuàng)設(shè)更加濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。
三是本節(jié)課的成功之處在于，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)完成本堂課的學(xué)習(xí)，能自主地得出秘書(shū)著裝的規(guī)范要求，效果良好。
另外學(xué)生在互動(dòng)中的變現(xiàn)非常出色，除了能自主地分析出一些著裝原則，還展示了良好的儀態(tài)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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