初中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文
初中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要采用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文，希望你能從中得到感悟!
初中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文篇一
淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)
摘要 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要采用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。因此，本文主要針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了研究與思考。教師通過對教材內(nèi)容的整理和更新，有效的運用各種教學(xué)方法，教師自身提高專業(yè)的水平以及從學(xué)生興趣出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面進步。
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究;思考
中圖分類號 G633.6
文獻標(biāo)識碼 A
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師需要全面的了解學(xué)生的實際情況， 了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，進而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)中的弱勢，采取針對性的措施進行教學(xué)， 使學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上不斷進步，能力上得到進一步的提高，促進學(xué)生的發(fā)展。
一、科學(xué)合理運用教學(xué)方法
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師可以運用如下幾種教學(xué)方法進行有效教學(xué)。(1)合作教學(xué)法。教師可以將班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組， 然后給每個小組布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)的時候， 應(yīng)該選派一名學(xué)生作為小組長， 由小組長進行小組成員的分配，小組成員各有分工，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。所謂的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法就是在課堂上， 教師在講解完知識要點之后，讓學(xué)生進行自由的學(xué)習(xí)，進而能夠在很大的程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要注意以下幾點。教師需要在學(xué)生進行自由學(xué)習(xí)的時候， 應(yīng)該對每一個知識點進行詳細的講解， 使學(xué)生能夠?qū)σ莆盏闹R有一個大體的了解; 學(xué)生在進行自由學(xué)習(xí)的時候， 教師需要對學(xué)生進行仔細的觀察， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況; 最后， 對學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。(3)游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，并且收到很好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法有一定的區(qū)別， 游戲教學(xué)法主要從學(xué)生的實際情況出發(fā)， 依據(jù)學(xué)生的興趣， 積極的在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效果。教師通過從學(xué)生多動和靈活的角度出發(fā)， 結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的制定一些游戲教學(xué)的方法， 提高課堂教學(xué)的效果。(4)案例教學(xué)法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在除了需要進行理論教學(xué)中， 還應(yīng)該理論聯(lián)系實際，進行案例教學(xué)。教師通過運用案例教學(xué)法能夠收到很好的教學(xué)效果。
在進行案例教學(xué)的時候， 教師應(yīng)該把握以下幾個方面。首先，教師對所要教授的內(nèi)容進行全面的分析和研究， 然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)案例，進而做到教學(xué)的合理和科學(xué)。其次，教師在進行講解的過程中，需要盡量的做到清楚，明了，并且盡量運用詼諧幽默的語言，使教學(xué)生動，有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生加強理解和記憶，并且強化練習(xí)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師只有不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 才能夠收到最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要就是教師在課堂上對學(xué)生進行提問， 學(xué)生通過思考完成教師的提問，在這個過程中，由于學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的興趣， 在課堂上的暫時性記憶也隨著時間淡忘， 無法收到滿意的教學(xué)效果，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也無法全面的提高。因此，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，進而收獲知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在列舉教學(xué)案例的時候，教師可以列舉一些學(xué)生感興趣的教學(xué)案例， 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)生的課堂效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步。
三、教學(xué)內(nèi)容有待進一步充實
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，數(shù)學(xué)知識也在不斷的發(fā)展，很多前沿的知識學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中無法學(xué)到，由于初中教材不是一年一更新，需要五年到十年左右更新一次， 很多前沿的知識無法在教材上體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該不斷的對教材內(nèi)容進行更新， 將最先進的數(shù)學(xué)知識加入到教材中去， 使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的知識， 促進學(xué)生的不斷發(fā)展和進步。
四、提高教師教學(xué)水平
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 應(yīng)該不斷的提高教師的教學(xué)水平， 不斷的加強師資隊伍建設(shè)，初中學(xué)校應(yīng)該擁有一批專業(yè)知識過硬，專業(yè)技能扎實，教學(xué)水平高，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)教師， 教師在教學(xué)中能夠及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不適于學(xué)生發(fā)展的因素， 并且通過創(chuàng)新，提出合理化的建議，不斷的促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步。另外，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該多參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的師資保證。
五、注重對學(xué)生的課后指導(dǎo)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師需要在進行完課堂教學(xué)之后，對學(xué)生進行課后的輔導(dǎo)，主要包括對課堂上所學(xué)知識的掌握， 對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在著的疑問進行解答，幫助學(xué)生對知識進行鞏固。教師還應(yīng)該對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法進行指導(dǎo)， 由于一些學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法不太科學(xué)， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳， 教師通過對學(xué)生課后復(fù)習(xí)進行有效的指導(dǎo)， 能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷的進步和發(fā)展。
六、結(jié)語
本文主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了研究與思考， 通過本文的研究， 我們了解到， 在實際的教學(xué)中， 教師通過結(jié)合學(xué)科的特點與學(xué)生的實際情況進行教學(xué)， 采取有效的教學(xué)策略，能夠收到很好的教學(xué)效果，促進學(xué)生的發(fā)展和進步。另外， 教師在教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解， 才能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點進行有針對性的教學(xué)，能夠收到更好的教學(xué)效果。
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初中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文篇二
展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，又是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。目前初中階段，主要數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。
一、 方程和函數(shù)思想
例1：去冬今春，我國西南地區(qū)遭遇歷史上罕見的旱災(zāi)。解放軍某部接到了限期打30口井的作業(yè)任務(wù)。部隊官兵到達災(zāi)區(qū)后，目睹災(zāi)情，心急如焚，他們增派機械車輛，爭分奪秒，每天比原計劃多打3口井，結(jié)果提前5天完成任務(wù)。求原計劃每天打多少口井?
解析：設(shè)原計劃每天打x口井，依題意可得：
去分母得， ,
整理得,
解得：
經(jīng)檢驗：
答：原計劃每天打3口井.
把變化過程中的一些制約變量用函數(shù)關(guān)系表達出來，用函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)去分析問題和解決問題就是函數(shù)思想，確立函數(shù)關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵。
點評：把研究數(shù)學(xué)問題中的已知量與未知量之間的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組等數(shù)學(xué)模型，從而是問題得到解決的方法就是方程思想。一般主要有列方程(組)解應(yīng)用題和解代數(shù)題或幾何題，解題時要建立正確的方程模型，以便使問題得到解決。
例2：某賓館有50個房間供游客住宿，當(dāng)每個房間的房價為每天l80元時，房間會全部住滿.當(dāng)每個房間每天的房價每增加10元時，就會有一個房間空閑.賓館需對游客居住的每個房間每天支出20元的各種費用.根據(jù)規(guī)定，每個房間每天的房價不得高于340元.設(shè)每個房間的房價每天增加x元(x為10的正整數(shù)倍).
(1) 設(shè)一天訂住的房間數(shù)為y，直接寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式及自變量x的取值范圍;
(2) 設(shè)賓館一天的利潤為w元，求w與x的函數(shù)關(guān)系式;
(3) 一天訂住多少個房間時，賓館的利潤最大? 最大利潤是多少元?
解析：(1)y=50- (0 );
(2)W=(50- )(180+x-20)=- ;
(3) W=- =- +10890,當(dāng)x 時，W隨x的增大而增大，但0≤x≤160.∴當(dāng)x=160時， .當(dāng)x=160時，y=50- =34.
答：一天訂住34個房間時，賓館的利潤最大，最大利潤是10880元.
點評：大膽設(shè)元，抓住關(guān)系構(gòu)建方程，合理轉(zhuǎn)化求解.
二、 分類討論思想
例3：函數(shù) 與 在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖像可能是( ).
解析：當(dāng)m>0時，函數(shù) 與 在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖像如圖1;
圖1 圖2
當(dāng)m<0時，函數(shù) 與 在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖像如圖2.對比上述四個選項，本題應(yīng)選C.
說明：本題的函數(shù)表達式中的m有m>0或m<0兩種情況。對m進行分類討論，并根據(jù)一次函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，繪制相應(yīng)草圖即可解答.
點評：分類討論思想是對所求結(jié)論進行分類討論、逐類求解，然后綜合得解的思想方法，解題思路是：正確確定分類討論的對象，對討論對象合理分類、逐類討論、歸納 總結(jié)。
三、 化歸思想
例4：已知2x-3=0.求代數(shù)式 的值.
解析：∵2x-3=0，∴x=
當(dāng)x= 時，原式= × + × -9
=0.
點評：化歸思想，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題是采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化，進而達到解決的一 種方法。一般是將復(fù)雜的問題通過變化轉(zhuǎn)化為簡單的問題，將難解的問題轉(zhuǎn)化為容易求解的問題，將未解決的問題轉(zhuǎn)化為已解決的問題。
綜觀近幾年的中 考試題，側(cè)重參透數(shù)學(xué)思想方法，尤其是壓軸題，考查學(xué)生是否會運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，切實把握好上述幾個典型的數(shù)學(xué)思想方法，同時注重滲透的過程，依據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的認識水平，有 計劃有步驟地滲透，使其成為由知識轉(zhuǎn)化為能力的紐帶，成為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力的法寶。
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