初中物理學(xué)術(shù)論文
物理是一門(mén)探索規(guī)律的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究素質(zhì)和創(chuàng)新精神。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中物理學(xué)術(shù)論文，希望你能從中得到感悟!
初中物理學(xué)術(shù)論文篇一
初中物理教學(xué)探究
摘要：物理是一門(mén)探索規(guī)律的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究素質(zhì)和創(chuàng)新精神。教師要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主探究和實(shí)踐的能力。物理教育工作者應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，積極探索教學(xué)規(guī)律，采取有效的教學(xué)方法和手段來(lái)努力提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中物理 探究 教學(xué)
一、引言
隨著教育改革的深入實(shí)施，人們逐步認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)不僅是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高的今天，作為物理教師，應(yīng)正確面對(duì)社會(huì)需求和學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師應(yīng)有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要能在教學(xué)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，他們的能力才能在探索中得以形成，他們的智力才能在探索中得以開(kāi)發(fā)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用物理知識(shí)?？傊岣呶锢斫虒W(xué)效果的關(guān)鍵就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中尋找樂(lè)趣， 讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力和積極的態(tài)度，這就是現(xiàn)代教育教學(xué)所倡導(dǎo)的。因而在初中物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，將有助于為他們今后的進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。
可以說(shuō)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程，既是教師全身心地投入教育教學(xué)施展才華、傳授知識(shí)的樂(lè)教過(guò)程，又是學(xué)生調(diào)動(dòng)各種積極因素快樂(lè)感知、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)學(xué)過(guò)程。
三、 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力
實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)方法的一種基本構(gòu)成因素，是學(xué)習(xí)物理的基本方法。生活中小到照明電路的安裝、對(duì)各種物體質(zhì)量的測(cè)量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的能力，都可以作為物理實(shí)驗(yàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。
演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。演示實(shí)驗(yàn)的材料可從身邊尋找，例如廢鋸條、注射液瓶、飲料瓶、飲料罐等，都可用于自制教具，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中，用收集到的日常廢棄材料可以做許多實(shí)驗(yàn)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析、猜想和歸納總結(jié)，有條件的話在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中還可以讓學(xué)生積極參與，這樣學(xué)生就會(huì)充分地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)多次重復(fù)，便會(huì)加深印象并且鞏固記憶。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種搭建性的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還會(huì)動(dòng)腦思考，打開(kāi)思路，從而產(chǎn)生能動(dòng)意識(shí)，促使他們的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
四、物理概念的重要性
物理的概念教學(xué)是物理教學(xué)的核心。物理概念是物理學(xué)科知識(shí)中最基本的單位，在初中物理教學(xué)中要做好基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，顯得尤為重要。初中物理概念教學(xué)是初中物理教學(xué)中的一項(xiàng)任重要內(nèi)容，相信經(jīng)過(guò)不斷的探索，一定會(huì)取得一個(gè)很好的成效。
1.概念辨析。概念辨析是指教師在講物理概念的過(guò)程中對(duì)容易混淆的概念進(jìn)行辨析，讓學(xué)生形成正確的物理概念的過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)溫度、內(nèi)能、熱量等概念時(shí)，我采取選擇題的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行辨析，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，認(rèn)清了概念的實(shí)質(zhì)，達(dá)到了把概念辨析清楚的目的。
2.通過(guò)物理故事引入概念。如在引入“磁場(chǎng)”的概念時(shí)，可講述我國(guó)古代四大發(fā)明之一的“指南針”的故事，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)又富有趣味性，自然會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要注意將學(xué)生的觀察和思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，用觀察來(lái)促進(jìn)其思維活動(dòng)的展開(kāi)，用思維指導(dǎo)其觀察活動(dòng)的進(jìn)行，從而使學(xué)生逐步掌握物理概念、規(guī)律，逐步發(fā)展觀察和思維的能力。
五、多媒體的應(yīng)用
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識(shí)都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來(lái)的。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，有助于突破難點(diǎn)和把握重點(diǎn)，符合當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。
在信息技術(shù)時(shí)代，多媒體這種全新的教學(xué)模式也逐漸得到了更加廣泛的應(yīng)用，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在課堂教學(xué)中，由于有些物理規(guī)律比較抽象，所以學(xué)生理解起來(lái)比較困難，因此，利用多媒體教學(xué)可以改變以教師為中心的教學(xué)模式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用好多媒體這一教學(xué)手段，將事物和情景形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展，提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉和獲取信息的能力，從而為我們的課堂注入新的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把物理課堂教學(xué)提高到一個(gè)嶄新的水平。
六、探究式教學(xué)
探究式教學(xué)就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，親身體驗(yàn)物理，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1.大膽質(zhì)疑與假設(shè)。大膽質(zhì)疑與假設(shè)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要的方法。有人說(shuō)，假設(shè)是科學(xué)研究的翅膀，這有力地說(shuō)明了假設(shè)在物理教學(xué)中的重要性。
2.要營(yíng)造有利的探究情境。教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
3.加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，注重探究過(guò)程的循序漸進(jìn)。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中設(shè)計(jì)了許多研究性和探究性的課題，在探究式學(xué)習(xí)中，要求教師要尊重學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些與教學(xué)內(nèi)容主體聯(lián)系緊密、難度較低的問(wèn)題進(jìn)行解答和探討，然后再拓展課題研究的范圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力。
七、結(jié)束語(yǔ)
初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)、能力不同，因而教學(xué)特色也是各有千秋。作為一名初中物理教師，在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為不能“原地踏步”，要用開(kāi)放的胸懷接納全新的教育理念，要積極地進(jìn)行鉆研、學(xué)習(xí)，“一個(gè)好的教師不僅是教給學(xué)生知識(shí)，而更重要的還教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法”，要使學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)。要教好自己所任的課程，就必須不斷地探索課程的規(guī)律與特點(diǎn)，這就需要教師要有足夠的細(xì)心和耐心，并不斷研究物理變革的新問(wèn)題、新方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖伯琴，張大昌主編.全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社，2002(02).
[2]云南省教育委員會(huì)編.云南省中學(xué)特級(jí)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選.云南教育出版社出版，1996(11).
初中物理學(xué)術(shù)論文篇二
初中物理考試研究
摘 要： 新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的全面發(fā)展，改變了學(xué)科本位的理念。對(duì)于初中物理考試試題的設(shè)計(jì)方向，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求。
關(guān)鍵詞： 初中物理課程 素質(zhì)教育理念 考試研究
如今新課程理念下物理學(xué)科的考試應(yīng)該以怎樣的結(jié)構(gòu)和形式來(lái)呈現(xiàn)，這是當(dāng)前新課程基礎(chǔ)改革中教育工作者最密切關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)代教育下物理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了初中物理的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，提出了面向全體初中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，科學(xué)探究既是一種重要的教學(xué)方式，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我覺(jué)得初中物理探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施顯得尤為重要。如何使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)確定的目標(biāo)，需要我們探討研究。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系提出了全新的要求，使初中物理考試的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化。因此我認(rèn)為筆試考卷應(yīng)以考查學(xué)生在“知識(shí)與技能”目標(biāo)維度的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，考試內(nèi)容規(guī)劃應(yīng)以“標(biāo)準(zhǔn)”為根據(jù)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。
首先，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的全面發(fā)展，改變了學(xué)科本位觀念。新課程下的教學(xué)超越了學(xué)科本位理念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣，以及一定的學(xué)習(xí)能力。其次，注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。新標(biāo)準(zhǔn)貼近生活，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)物理現(xiàn)象揭示規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，并了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)與技能為載體，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程中提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代的教育實(shí)行的是素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的，而且是因材施教，絕不能把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。所以，現(xiàn)在的初中物理考試不單單像以往那樣單一地只考查書(shū)本知識(shí)，而是多元化的。它的進(jìn)行要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的理念和發(fā)展。
素質(zhì)教育理念下，初中物理考試已慢慢發(fā)生了變化，考試的內(nèi)容要充分體現(xiàn)新物理課程理念，即：關(guān)注科技與社會(huì)發(fā)展，注重聯(lián)系自然與生活，注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力與學(xué)科滲透，引入物理科學(xué)的新成就，能夠促進(jìn)新課程的實(shí)施，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理考試有了新的要求?？荚囈w現(xiàn)“三維目標(biāo)”的具體要求，同時(shí)把組織考試和組織復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，初中物理考試的目的是督促和幫助學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、考前復(fù)習(xí)和考試等過(guò)程，加深理解和進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)系統(tǒng)化并形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，做好物理考試工作，必須著重抓好課堂的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)工作。忽視課堂的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)工作而單抓考試，是達(dá)不到物理考試的目的的。教師要充分利用物理考試的結(jié)果，做好教學(xué)反饋工作。反饋工作有兩個(gè)方面，一是教師通過(guò)試卷分析、評(píng)價(jià)教學(xué)工作的得失，采用有效的教學(xué)措施和方法，找到教學(xué)中的不足并分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見(jiàn)。二是幫助學(xué)生正確利用考試的結(jié)果，找出錯(cuò)誤的原因，明確努力的方向，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，正確使用考試所提供的反饋信息。
再談?wù)劤踔形锢砜荚囋囶}的設(shè)計(jì)方向，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的特點(diǎn)和新的要求。所以現(xiàn)代教育中的物理考試要充分體現(xiàn)出新的物理課程理念，考試試題的設(shè)計(jì)方向也產(chǎn)生了一定的變化。首先必須按照“三維目標(biāo)”進(jìn)行，隨素質(zhì)教育而提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中物理教學(xué)要嚴(yán)格按照“三維目標(biāo)”的具體要求進(jìn)行，所以物理考試試題的設(shè)計(jì)同樣也要體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求，落實(shí)每一維度的考查要求。初中物理考試中“知識(shí)與技能”的體現(xiàn)，新《標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)“知識(shí)與技能”的考查應(yīng)注重理解和應(yīng)用，不宜過(guò)多考查記憶性的內(nèi)容;避免煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算;考試試題中的物理情景應(yīng)該有實(shí)際意義，避免故意編造。同時(shí)體現(xiàn)科學(xué)探究中的過(guò)程與方法，對(duì)“過(guò)程與方法”的考查可以考慮以下方面：(1)提供日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述物理現(xiàn)象的主要特征，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。(2)通過(guò)信息題考查學(xué)生收集信息的能力，以及能否制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。(3)考查學(xué)生科學(xué)探究的基本方法和書(shū)面表達(dá)能力。
例如：呈球面形狀的反射鏡叫做球面鏡，用外表面做反射面的球面鏡叫凸面鏡。用平行光對(duì)著平面鏡照射，反射光線也是平行光，也就是說(shuō)，平面鏡對(duì)光線既不起會(huì)聚作用又不起發(fā)散作用。那么凸鏡對(duì)光線的作用是否與平面鏡對(duì)光線的作用相同呢?
甲同學(xué)想：這可能不會(huì)相同，為了尋找正確答案，他考慮了一番，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)將好幾只激光手電筒捆綁在一起，形成相互平行的光線對(duì)凸鏡照射，發(fā)現(xiàn)平行光線經(jīng)凸面鏡反射后如圖所示。該同學(xué)最后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)成了書(shū)面報(bào)告。
平行光線經(jīng)凸面鏡反射后的圖像
請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
(1)凸面鏡對(duì)光線的作用是怎樣的?
(2)請(qǐng)舉一個(gè)例子，說(shuō)明凸面鏡的這種作用在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用?它所成的像是放大的還是縮小的?
(3)你能否由凸面鏡對(duì)光的作用，推測(cè)出凹面鏡對(duì)光線的作用?
分析：題目開(kāi)始先定義凸面鏡，即使教材沒(méi)有重點(diǎn)的內(nèi)容，也可以采用這種形式考查學(xué)生處理信息的能力。通過(guò)做這道題，學(xué)生感受到探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和基本方法。第二問(wèn)像的大小問(wèn)題，可以反映出學(xué)生平常的注意能力、觀察能力。第三問(wèn)通過(guò)對(duì)凹面鏡的推測(cè)，反映了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的表現(xiàn)情況。
一直以來(lái)初中物理都是采用筆試，主要考查學(xué)生對(duì)課本中涉及的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：根據(jù)學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)钠鞑模隳茉O(shè)計(jì)出幾種測(cè)定導(dǎo)體電阻的方法，并畫(huà)出電路圖。不管設(shè)計(jì)出幾種方案，只要是切實(shí)可行的，就說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦了。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作考試也是非常必要的。實(shí)驗(yàn)操作主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力，是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，能否按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否自己做一些小實(shí)驗(yàn)。我們可以把實(shí)驗(yàn)中所涉及的多種不同儀器放在一起，讓學(xué)生挑選出合適的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)操作不僅要求學(xué)生弄通實(shí)驗(yàn)原理，還要知道所選器材的型號(hào)及性能，如對(duì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等儀器的使用。
時(shí)代在變化，社會(huì)在變化，教育也應(yīng)該隨社會(huì)的發(fā)展而變化?，F(xiàn)代的物理考試也需要改變，但要依照新課標(biāo)的要求進(jìn)行，突出三維目標(biāo);要不斷探索新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，動(dòng)手操作能力，科學(xué)的思維能力，以及終身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠適應(yīng)新課程的要求，把握好物理考試的趨勢(shì)和方向，相信我們的教育事業(yè)一定會(huì)翻開(kāi)新的篇章。
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