多媒體技術(shù)學(xué)術(shù)論文
多媒體技術(shù)其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。 學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的多媒體技術(shù)學(xué)術(shù)論文，希望你們喜歡。
多媒體技術(shù)學(xué)術(shù)論文篇一
多媒體技術(shù)淺談
摘 要：科學(xué)的發(fā)展日新月異，每天都有新的技術(shù)或者應(yīng)用產(chǎn)生。其中又屬計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展最為迅猛。提到計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們自然會想到計算機(jī)給我們帶來的各種各樣的多媒體技術(shù)。那么到底什么是多媒體技術(shù)呢?大多數(shù)的人一提到多媒體，就很自然地認(rèn)為電影、電腦、電視、收音機(jī)等等這些都是屬于多媒體技術(shù)的范疇。然而，多媒體技術(shù)其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 多媒體 多媒體設(shè)備
1 多媒體技術(shù)主要特點
(1)集成性。能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
(2)控制性。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。
(3)交互性。交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
(4)非線性。多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(Hyper Text Link)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
(5)實時性。當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。
(6)信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性。“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
2 多媒體的發(fā)展前景
目前多媒體技術(shù)比較成熟的應(yīng)用有：影像處理與傳輸，交互式學(xué)習(xí)，工程設(shè)計，建筑設(shè)計，美術(shù)設(shè)計;正在進(jìn)入實用的應(yīng)用有新聞采集，視頻會議，點播電視、智能化家電、識別網(wǎng)絡(luò)通信，企業(yè)管理和辦公室自動化等領(lǐng)域。電視節(jié)目點播和電視購物處于初期應(yīng)用階段。在商務(wù)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用僅局限于培訓(xùn)，教育以及一些較小范圍的應(yīng)用。我們可以毫不夸張的說多媒體技術(shù)應(yīng)用的前景是無限的。
2.1 多媒體與通信系統(tǒng)
多媒體技術(shù)使通信更加方便。人們可以在世界的任何地方，任何時間，利用多媒體同親友，客戶通話。通話者之間不僅能聞其聲，見其面而且還可以把圖像保存下來。人們也不必分別購置電視機(jī)，錄相機(jī)，個人電腦，電話機(jī)，收錄機(jī)等家用電器，只需一臺多媒體計算機(jī)就可以把這些功能都包含在內(nèi)。
2.2 多媒體與教學(xué)
多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用正在發(fā)展，利用多媒體教學(xué)的好處眾所周知，它可以誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以與學(xué)生形成操作的情境，形成學(xué)習(xí)樂趣，更容易抓住學(xué)生的注意力，利于達(dá)到教學(xué)目的。在這方面多媒體更存在更大的發(fā)展前景，隨著多媒體的發(fā)展，可以讓學(xué)生和老師在教學(xué)中達(dá)到更好的互動;使多媒體發(fā)展得更適合數(shù)學(xué)的教學(xué)。
2.3 多媒體與工業(yè)領(lǐng)域
應(yīng)用多媒體技術(shù)來綜合處理多種信息，可以使信息處理綜合化、智能化，從而提高了工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化水平。
3 多媒體與醫(yī)療影像診斷系統(tǒng)
現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)療診斷技術(shù)的共同特點是，以現(xiàn)代物理技術(shù)為基礎(chǔ)，借助于計算機(jī)技術(shù)，對醫(yī)療影像進(jìn)行數(shù)字化和重建處理。隨著臨床要求的不斷提高，以及多媒體技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了新一代具有多媒體處理功能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)。多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)在媒體種類、媒體介質(zhì)、媒體存儲及管理方式、診斷輔助信息等方面都使傳統(tǒng)診斷技術(shù)相形見絀。這必將引起醫(yī)療領(lǐng)域的一場革命。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，還使遠(yuǎn)程醫(yī)療從理想變成現(xiàn)實。當(dāng)前，多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)的研究正在進(jìn)行，各種先進(jìn)的系統(tǒng)層出不窮。這必將極大地改善人類的醫(yī)療條件，提高醫(yī)療水平。
4 多媒體設(shè)備的展現(xiàn)
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)?；径荚谟眠@些設(shè)備，它不僅輕松地享受教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)起來不費什么勁，學(xué)的更輕松，對學(xué)習(xí)也充滿了興趣，因為它可以化抽象為具體，可以把空洞的東西講的更加生動，這樣就可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣了。從圖片中得到更多課本以外的知識，所以學(xué)起來就很輕松了。
目前有更多創(chuàng)新元素的添加，可能現(xiàn)在的教學(xué)更多的不是局限于教學(xué)中，而是從一些小游戲中得到啟發(fā)，開發(fā)學(xué)生們的大腦，在上課時可能有的老師會先從一些游戲入手，然后拋磚引玉，這樣不僅讓學(xué)生的大腦開發(fā)了，而且也更加深刻的知道了它的含義，所以創(chuàng)新是新時代教學(xué)的一個新的手段，它可能以后還會更加的深受廣大師生的喜愛，所以這是一個時代的新元素，我們值得學(xué)習(xí)。創(chuàng)新本來就是這個社會提倡的主題，如果沒有創(chuàng)新，我們的社會也就不會進(jìn)步，所以我們要從創(chuàng)新中學(xué)到書本以外更多的知識。
現(xiàn)在可能很多老師很注重同學(xué)之間分組討論，這樣也不再局限于只是老是一個人在課堂上講，而是大家都參與了進(jìn)來，這樣感覺學(xué)習(xí)氣氛也會很濃，大家也就沉浸在這氛圍中，學(xué)起來當(dāng)然就不會那么無聊枯燥了，有時還可能會讓學(xué)生勝任一下老師的職位，讓他們感受老師其實不是那么容易的，也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，獨立解決問題的能力，從中潛移默化地學(xué)到了很多學(xué)不到的知識。
5 結(jié)語
多媒體技術(shù)是一項全方面的實用體系，把理論和實踐結(jié)合在了一起，不僅在生活領(lǐng)域突出了他的重要性在軍事領(lǐng)域也同樣的關(guān)鍵，它可以化抽象為具體，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了教育的發(fā)展，讓這塊跨進(jìn)了一個新的里程碑，給未來的發(fā)展提供了一個全新的平臺，總的來說，對我們國家做出了非常重要的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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[3] 謝冬艷.對多媒體設(shè)備的展現(xiàn)進(jìn)行分析[J].企業(yè)報導(dǎo)，2011.
作者單位
海軍指揮學(xué)院 江蘇省南京市 211800
多媒體技術(shù)學(xué)術(shù)論文篇二
魅力多媒體技術(shù)
【摘要】本文闡述了多媒體計算機(jī)技術(shù)相關(guān)概念，特點，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的魅力;舉例說明多媒體計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，從課堂教學(xué)實踐出發(fā)重點看多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中合理運用從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率這一問題，總結(jié)了多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)所有的互動性、情境性、資源共享性、輔助性以及個性化等特征，據(jù)此提出了合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的三大策略，即選準(zhǔn)運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理切入點，設(shè)計好多媒體網(wǎng)絡(luò)課型，合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。
【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù);效率;多媒體課件;制作開發(fā);應(yīng)用
多媒體技術(shù)作為當(dāng)前計算機(jī)領(lǐng)域的最新成就，90年代初問世，人們就被其豐富的信息量與極強(qiáng)的表現(xiàn)力所吸引。計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，促使多媒體技術(shù)日益成熟，它和傳統(tǒng)的計算機(jī)輔助教學(xué)CAI緊密結(jié)合形成了多媒體CAI(簡稱MCAI)。MCAI解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的許多弊端，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造了一種全新的教育模式，并使現(xiàn)代教學(xué)管理，監(jiān)督與評估更加科學(xué)、合理。而從上世紀(jì)九十年代開始，教育部門就一直高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究。特別是近年來，根據(jù)當(dāng)時擁有的硬件設(shè)施和教師所具備的信息素養(yǎng)等條件，就選準(zhǔn)課堂教學(xué)這一關(guān)鍵點進(jìn)行研究，重點探索如何在課堂教學(xué)中合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
一、多媒體及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)涵及特征魅力
多媒體(Multimedia)是指與計算機(jī)控制有關(guān)的領(lǐng)域，該領(lǐng)域包括文本、圖形、靜態(tài)和動態(tài)的圖像、動畫以及任何能夠?qū)⒏鞣N類型的信息數(shù)字化地再現(xiàn)，儲存和處理的其它媒體。而多媒體技術(shù)，就是將諸如圖、文、聲、像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制而形成的一種信息技術(shù)，所以也稱多媒體計算機(jī)技術(shù)。而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用主要表現(xiàn)為給課堂教學(xué)提供一個多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)(Network)是指將地理位置不同且有獨立功能的多個計算機(jī)系統(tǒng)，通過通信設(shè)備和通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)軟件的支持下實現(xiàn)彼此之間的數(shù)據(jù)通信和資源共享的系統(tǒng)，又叫計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指的是在廣域網(wǎng)(即Internet)中可以進(jìn)行文本、圖形、圖像、動畫、音樂、聲音等各種信息處理和組合的數(shù)字化環(huán)境。
1.多媒體技術(shù)的特征之一，復(fù)合性
多媒體技術(shù)復(fù)合了文本、圖像、圖形、聲音、視頻和動畫等多種媒體信息，同時采用大容量的只讀光盤(CD-ROM或DVD-ROM)來保存多媒體信息，一張CD-ROM光盤，可以記錄超過1小時的活動圖像或27.5萬頁文章(A4)，1.8萬頁計算機(jī)圖表，信息容量可達(dá)680MB，DVD-ROM則更是把單碟容量提高到了4.7GB，為用戶提供了豐富的信息量存貯媒介。
2.多媒體技術(shù)的特征之二，高度的集合性
高度的集成性表現(xiàn)在兩個方面，一是指信息媒體的集成。它將多種媒體有機(jī)地同步組合成一個完整的多媒體信息，即多通道統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一儲存與組織、共同表達(dá)事物;二是處理多種媒體信息的設(shè)備或工具的集成。對硬件來說，多媒體設(shè)備集成為一個整體，包括能處理多媒體信息的高速及并行的CPU系統(tǒng)，大容量儲存系統(tǒng)，適合多種媒體多通道輸入輸出的接口及外設(shè)，寬帶網(wǎng)絡(luò)接口等。至于軟件也一樣，有集成一體化的多媒體操作系統(tǒng)，適合于信息管理及處理的軟件系統(tǒng)和創(chuàng)作工具等。
3.多媒體技術(shù)的特征之三，強(qiáng)大的交互性
交互性也是多媒體計算機(jī)技術(shù)的關(guān)鍵特征，它將更有效地為用戶提供和使用信息的手段。它利用圖形交互界面和窗口技術(shù)，使人們能通過友好的人機(jī)交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示。使用者只需通過鼠標(biāo)點擊，或用手指觸摸屏幕上的圖形提示標(biāo)志就可以瀏覽各種信息，延長信息的保留時間，有利于用戶對信息的理解，而且交互的本身也作為一種媒體參與了信息的傳遞和轉(zhuǎn)換，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用開辟了更加廣泛的領(lǐng)域。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中魅力的體現(xiàn)
多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過程中有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多媒體系統(tǒng)可處理和儲存大量的信息，集圖、文、聲，像、動畫等為一體，與眼看、耳聽、手腦并用做練習(xí)的學(xué)習(xí)方式相一致，能生動、形象地調(diào)動各種感官的和諧運轉(zhuǎn)，感染力極強(qiáng)。例如，在思想品德課中，利用多姿多彩，變化莫測的多媒體技術(shù)可將抽象的概念“影像”化，能直觀地幫助學(xué)生認(rèn)識生活，了解社會，明辨是非，分清善惡，不斷提高道德修養(yǎng)。此外，借助多媒體系統(tǒng)教學(xué)也有利于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍思維過程，減輕心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)習(xí)效率，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可充分調(diào)動學(xué)生的耳、口、眼、手等多種感官同時投入學(xué)習(xí)。多媒體系統(tǒng)的交互作用，能形成一個全方位的信息場，在交互過程中的真實感、親切感，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用(參與性)，有助于學(xué)生的技能訓(xùn)練和智力發(fā)展。在這種條件下獲取信息(知識內(nèi)容)，容量大、速度快，學(xué)習(xí)效率明顯提高。
多媒體技術(shù)有助于個性化學(xué)習(xí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為自主地個性化學(xué)習(xí)提供了方便。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，在不同的學(xué)科中，可自主地選擇不同進(jìn)階程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，接受最合適的教學(xué)過程，避免群體教學(xué)中的“千篇一律”。不僅如此，學(xué)生在家里也可以通過多媒體計算機(jī)進(jìn)行同樣的學(xué)習(xí)，不受時空限制的個性化學(xué)習(xí)也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢之一。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中最能體現(xiàn)其魅力的標(biāo)志就是多媒體課件的合理使用。
目前，用于制作多媒體教學(xué)課件的計算機(jī)軟件很多，MacroMedia公司的Author-warere是一套功能強(qiáng)大的多媒體制作軟件，利用它可以開發(fā)出交互性能較強(qiáng)的高層次多媒體作品。它的主要優(yōu)點是開發(fā)者基本上不用書寫程序，在過流程線上設(shè)置相關(guān)圖標(biāo)，可以直觀地引入和編輯文本、圖形、聲音、動畫、視頻等各種媒體素材，快捷有效。用它來制作多媒體課件不再是繁重的工作，而是一種藝術(shù)享受。 MacroMedia公司的Flash是一種優(yōu)秀的矢量動畫編輯軟件。用它制作的文件容量較小，常用于網(wǎng)頁動畫制作，可以在網(wǎng)絡(luò)上快速傳輸和瀏覽。用高版本軟件(如Flash MX、Flash MX 2004等)也能制作出表現(xiàn)手段出眾，圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，也有較完善的交互功能。
MacroMedia公司的Dreamweaver是時下最為流行的網(wǎng)頁設(shè)計工具。它將可視布局工具，應(yīng)用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合為一個功能強(qiáng)大的制作平臺。圖像、聲音、Flash動畫、視頻的插入更為便捷，利用它能快速創(chuàng)建界面吸引人并且開發(fā)出基于標(biāo)準(zhǔn)的站點和應(yīng)用程序。如今Dreamweaver版本的不斷升級，網(wǎng)頁制作中多種媒體的復(fù)合功能，瀏覽信息的交互功能，直接面向Internet的傳輸功能也隨之突顯出來。利用這些功能可以設(shè)計和制作出表現(xiàn)力更加豐富，交互性更強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，尤其適用于遠(yuǎn)程教育模式。
三、多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的5大魅力特征
通過實踐摸索，多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)具有5大魅力特征：
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是互動性的教學(xué)
借助多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)了靈活的”人機(jī)對話”。不僅教師和學(xué)生可以快速交流，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)，而且同班的同學(xué)之間，甚至還可以與異地人進(jìn)行交流。 (下轉(zhuǎn)第197頁)(上接第195頁)
2.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是情境性的教學(xué)
“情境”是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素之一，它能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以為課堂教學(xué)營造一個集聲、形、光、色、景于一體的情境。
3.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是資源共享性的教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，學(xué)生面對的是一個巨大的信息資源網(wǎng)，人人可以到這兒尋找自己所喜愛的知識去學(xué)習(xí)欣賞，打破了傳統(tǒng)教育中教師對信息源的壟斷，同時也打破了傳統(tǒng)教育中的地域限制和時間限制。
4.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是輔助性的教學(xué)
一些有劇毒或會的危險實驗，或裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內(nèi)演示的，還有一般視覺不容易觀察得到的瞬間即逝的實驗或持續(xù)過程較長的實驗，可以借助多媒體實驗并配以放映實驗錄像，變靜為動，大小互化，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學(xué)生以生動的展示。這就發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的輔助功能，有效地彌補了這些方面的不足。
5.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是個性化的教學(xué)
隨著信息技術(shù)智能化的發(fā)展，理想的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行級別認(rèn)定，并自動生成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)進(jìn)度的安排，確定針對”這一個”的評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)個性化的教育教學(xué)，使千百年來人們所期待的因材施教真正變?yōu)楝F(xiàn)實。
正是因為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有助于實現(xiàn)互動性、個性化的教學(xué)，而且富有鮮明、直觀的畫面，優(yōu)雅、感人的音響，所以在課堂教學(xué)中借助這種環(huán)境不僅能使所需要傳遞的教學(xué)信息充分表達(dá)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)對信息的接受、理解和記憶，能更好地啟迪創(chuàng)造性思維。
可見，一支粉筆、一塊黑板加一本書的教學(xué)方式已跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的需求，多媒體計算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，在教學(xué)過程中確實有著其巨大的潛在魅力。除此之外我們還充分能認(rèn)識到多媒體技術(shù)在我們的教學(xué)過程中的魅力是無處不在的。MCAI解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的許多弊端，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造了一種全新的教育模式，并使現(xiàn)代教學(xué)管理，監(jiān)督與評估更加科學(xué)、合理。
參考文獻(xiàn)
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