社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文

　　社科指的是人文社會(huì)科學(xué)，是基于人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)二者的總稱(chēng)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文，謝謝你的閱讀。

　　社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文篇一

　　高校人文社科類(lèi)科研成果轉(zhuǎn)化淺析

　　摘 要：人文社科類(lèi)學(xué)科特點(diǎn)和科研成果特點(diǎn)決定了成果的轉(zhuǎn)化工作還遠(yuǎn)未像自然科學(xué)成果那樣有效。為此,高校人文社科類(lèi)成果的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當(dāng)引起政府、高校以及全社會(huì)的重視,針對(duì)不同類(lèi)別的科研成果建設(shè)合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和推廣途徑和方法，全方位多層次地進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化,使高校人文社科類(lèi)科研成果成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿υ慈?/p>

　　關(guān)鍵詞：社科;成果;轉(zhuǎn)化

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589(2012)22-0178-02

　　我們平時(shí)所說(shuō)的人文社會(huì)科學(xué)，是基于人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)二者的總稱(chēng)。人文科學(xué)原義是指與人類(lèi)利益密切相關(guān)的學(xué)問(wèn)，它是與神學(xué)相區(qū)別的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變，狹義上講主要是對(duì)于希臘文、拉丁文和古典文學(xué)的研究，這里面包括有政治學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、倫理學(xué)等研究。與之相對(duì)的社會(huì)科學(xué)則主要研究的是社會(huì)現(xiàn)象，比如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教學(xué)等等，它的要義在于闡述社會(huì)存在的現(xiàn)象及演進(jìn)規(guī)律。

　　我國(guó)高校承擔(dān)著全國(guó)近一半的科研任務(wù)，在這些科研任務(wù)中，相當(dāng)一部分產(chǎn)出都是來(lái)源于人文科學(xué)。越來(lái)越多的人文社科科研成果的出現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了不同程度的影響，然而和自然科學(xué)類(lèi)的科研成果轉(zhuǎn)換相比存在著明顯的不足，越來(lái)越受到社會(huì)各界的了解和關(guān)注。

　　一、人文社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)

　　1.人文社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是有意義關(guān)系的事物

　　人文社會(huì)科學(xué)所要研究的內(nèi)容，不僅僅在于事物的普遍性，還要對(duì)特殊性加以研究。在研究期間，還要重視對(duì)于事物偶然性的研究，探究偶然性存在的意義和價(jià)值。與此同時(shí)，人文社會(huì)科學(xué)所要研究的是主客體間的雙向理解，這種理解往往表現(xiàn)在互動(dòng)關(guān)系上。在科學(xué)的悠久長(zhǎng)河中，人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)是科學(xué)這座大廈的基石，在人類(lèi)科學(xué)發(fā)展史上扮演著舉足輕重的角色，其作用無(wú)可替代。

　　2.人文社會(huì)科學(xué)具有雙重特性

　　一般認(rèn)為，人文社會(huì)科學(xué)的雙重特性即為科學(xué)性與價(jià)值性。一方面，人文社會(huì)科學(xué)是依托現(xiàn)實(shí)的科學(xué)，它以客觀事實(shí)為依托，在科學(xué)原理的指導(dǎo)下，依照合理的邏輯和程序，使用科學(xué)的方式和方法，對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，從而得出一個(gè)科學(xué)的論證。正因如此，人文社會(huì)科學(xué)才有著科學(xué)的品格，它并不以人的意志為轉(zhuǎn)移，所以人文社會(huì)科學(xué)具有科學(xué)性的特征。另一方面，自然科學(xué)是通過(guò)對(duì)于自然界因果關(guān)系的研究，揭露事物存在的普遍性，從而尋求事物的共性，來(lái)排除事物的偶然性。人文社會(huì)科學(xué)并不僅僅局限于研究人類(lèi)世界的普遍性與共性，除了在共性的基礎(chǔ)上，排除偶然性外，人文社會(huì)科學(xué)還要研究人與人的創(chuàng)造與表達(dá)，研究人類(lèi)的特殊性。正是人文社會(huì)科學(xué)研究人的特殊性，才使其具有價(jià)值性。

　　3.人文社會(huì)科學(xué)具有綜合性

　　與自然科學(xué)研究的對(duì)象不同，人文社會(huì)科學(xué)是以人和人類(lèi)社會(huì)作為研究對(duì)象的，這就使得人文社會(huì)科學(xué)具有顯而易見(jiàn)的人文特性。這表現(xiàn)在人文社會(huì)科學(xué)既具有主觀性，又具有客觀性;既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有價(jià)值性;既具有理論性，又具有實(shí)用性。所以，這些都說(shuō)明人文社會(huì)科學(xué)是一門(mén)綜合性的大學(xué)科，綜合性也是人文社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)特性。

　　二、關(guān)于人文社科類(lèi)科研成果的分類(lèi)及特點(diǎn)

　　在對(duì)于人文社科的科研成果進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，采取的比較普遍的方法是依據(jù)科研成果的屬性和表現(xiàn)形式。如果依據(jù)成果屬性來(lái)劃分，無(wú)論是自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)，都是一脈相承的，都可以劃分為四個(gè)類(lèi)型，即基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、綜合性研究和其他研究。如果依據(jù)成果的表現(xiàn)形式加以劃分，根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，一般分為著作、論文、課題研究報(bào)告以及譯著等等。人文社科科研成果具有以下三個(gè)特點(diǎn)。

　　1.成果具有復(fù)雜性

　　人文社科科研環(huán)境的復(fù)雜性決定著其科研成果的復(fù)雜性[1]。人文社科由于研究的對(duì)象具有復(fù)雜性、相關(guān)性和不確定性，研究遇到的困難和問(wèn)題也不斷變化，具有較大的或然性，其規(guī)律本身很難被捕捉。研究者認(rèn)知程度和研究角度的差別，各種政治社會(huì)因素的影響，也會(huì)使研究成果千差萬(wàn)別。

　　2.作用具有間接性、延時(shí)性和長(zhǎng)期性

　　人文社科的研究領(lǐng)域十分寬泛，某些研究成果能夠直接作用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，但是對(duì)于大多數(shù)成果很難產(chǎn)生直接效益，它們需要逐漸被人們認(rèn)識(shí)，潛移默化的影響人們的價(jià)值觀念、思維方式、行為方式和生活方式，這使得人文社科科研成果的價(jià)值需要時(shí)間的積累。

　　3.作用具有不確定性

　　人文社科的科研以社會(huì)為研究對(duì)象，其成果作用于廣大民眾，在數(shù)量上、年齡分布上以及地域分布上都有很大的不確定性。人文社科研究成果基于精神產(chǎn)品所共有的特點(diǎn)，受到傳播手段和途徑等因素的影響，其產(chǎn)生的作用很難量化，因此具有很大的不確定性。

　　三、人文社科類(lèi)科研成果轉(zhuǎn)化中的問(wèn)題分析

　　1.成果轉(zhuǎn)化率較低

　　大體來(lái)說(shuō)，人文社科類(lèi)的科研成果主要通過(guò)論文、專(zhuān)著和相關(guān)研究報(bào)告來(lái)表現(xiàn)。這些成果每年的數(shù)量少則上千、多則達(dá)萬(wàn)，有相當(dāng)一部分成果是發(fā)表在核心或權(quán)威期刊上。這些產(chǎn)出的成果值得我們引以為豪，但是我們也應(yīng)看到，這里面相當(dāng)一部分成果來(lái)源于文科類(lèi)，而非社科類(lèi)，而且里面的高水平著作往往是對(duì)于某些領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究，非專(zhuān)業(yè)人士對(duì)于這些研究根本不能理解，這也造成這些成果的轉(zhuǎn)化率和推廣率低下。相應(yīng)的那些應(yīng)用性強(qiáng)的成果，學(xué)術(shù)水平并不高，且多為借鑒所得，少有創(chuàng)新，更不必說(shuō)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義了。

　　高校里的人文社科類(lèi)教師和科研人員,雖刻苦鉆研教學(xué)研究工作,但他們社交圈子相對(duì)狹小,對(duì)社會(huì)問(wèn)題的洞察力和關(guān)注度較低。盡管有些研究成果的水平很高,但實(shí)際價(jià)值有待商榷。同時(shí)受到績(jī)效考核壓力和擴(kuò)招后教學(xué)工作量增加的影響,很多教師和科研人員更關(guān)心成果的數(shù)量,這就使得成果多為重復(fù)性工作，難以產(chǎn)生影響力。

　　2.成果轉(zhuǎn)化渠道不暢

　　正是因?yàn)槿宋纳缈祁?lèi)科研成果復(fù)雜多變，使得這些成果能夠直接為政府、企業(yè)所用的寥寥無(wú)幾，這就需要傳播來(lái)實(shí)現(xiàn)絕大部分成果的轉(zhuǎn)化。而這部分成果大多是在科研人員之間進(jìn)行傳播，范圍非常有限。只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等主流媒體才能將行之有效的傳播。當(dāng)前社會(huì)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，媒體的經(jīng)營(yíng)者由于深受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，比起社會(huì)效益往往更關(guān)心經(jīng)濟(jì)利益。這也在很大的程度上制約了人文社科成果的轉(zhuǎn)化。

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