學術論文怎么寫呢(2)
關于心理學的學術論文
軍事心理學與軍事心理學研究
【關鍵詞】 心理學
【摘要】 軍事心理學(military psychology)以滿足軍事需要為目的，從軍事作業(yè)環(huán)境出發(fā)，注重軍隊內部文化特點，解決部隊實際問題;它既不是建立在一套系統(tǒng)的理論上，也不是一套常規(guī)性技術總和，而是心理學原則、理論和方法在軍事環(huán)境中的應用.軍事心理學是一門廣闊而復雜的學科，幾乎涉及心理學各個門類，但它又是一門獨立的學科，直接為解決特殊軍事問題服務.軍事心理學按為軍事服務的內容分類，主要研究領域包括軍事人員心理選拔、軍事人因學、特殊軍事環(huán)境與軍人適應、軍隊領導與組織、軍隊臨床心理、心理戰(zhàn)和特殊軍事心理學問題等.
【關鍵詞】 心理學，軍事;心理選拔;環(huán)境;心理學;人因學;領導;心理學，臨床;心理戰(zhàn)
0引言
隨著社會發(fā)展和科學技術的進步，心理問題越來越受到社會的廣泛重視，人際交往、心理障礙、個人教育、人事招聘、犯罪心理等等，已成為軍隊與普通社會共同關注的問題;而特殊職業(yè)人員選拔、惡劣環(huán)境對行為的影響、武器裝備人因工效、小團體組織心理、戰(zhàn)斗應激反應、群體心理咨詢與訓練、心理戰(zhàn)等則是軍事心理學特有的研究課題.20世紀90年代后期軍事心理學在我國才受到重視.目前因研究隊伍實力不足，對軍事心理學的學科性質和研究領域了解甚少，導致研究領域狹窄，研究技術和測驗工具單調，解決部隊實際問題的能力有限.中國心理學會軍事心理學專業(yè)委員會先后通過組織全軍心理學工作者編寫《軍事心理學研究》，翻譯《軍事心理學手冊》，以及在《第四軍醫(yī)大學學報》第25卷第22期專門刊登軍事心理學研究報告，希望引導我軍軍事心理學研究向為軍事斗爭的實際需要發(fā)展，并提高這支隊伍的整體研究能力.
1軍事心理學界定
Driskell和Olmstedt(1989)曾說： “可能沒有任何組織或機構會像軍隊那樣與心理學科的成熟和發(fā)展有著如此緊密的聯系.”
1917年，美國心理協會主席Yerkes博士會同美國陸軍軍醫(yī)總署心理學部編制了著名的陸軍α測驗和β測驗，在第1次世界大戰(zhàn)期間對170多萬軍人實施測評，標志著現代軍事心理學的誕生，使心理學在軍事領域中獲得了合法地位.1939年，美國陸軍軍務局人員測評處編制的“陸軍普通分類測驗”(Army general classification test)在第2次世界大戰(zhàn)期間為1200萬軍人進行了測驗.同期，特殊軍事人員(飛行員、水兵等)篩選、美國戰(zhàn)略服務處和英國特種作戰(zhàn)處對特工人員的篩查，使心理選拔研究的關注點從淘汰不合格人員轉向選拔具有效掌握軍事技能或執(zhí)行特殊任務的特殊人才，并為二戰(zhàn)后企業(yè)人事選拔和“評價中心”(Assessment center)技術提供了重要依據.
第2次世界大戰(zhàn)中，部隊對軍官的需求迅速增長，促進了軍事領導才能、小軍事單位領導者特征、軍官選拔與心理訓練等研究;武器裝備性能的快速提高，使了解人類能力以及局限性而發(fā)揮武器裝備最大效能成為關鍵;特殊軍事環(huán)境對軍事人員的影響引發(fā)了軍事醫(yī)學心理學科的興起;物質濫用、軍事信息分析、戰(zhàn)俘心態(tài)、小群體績效評估等應用性研究也為軍隊政策制定提供了極有價值的依據.今天，軍事心理學已成為軍事科學研究的亮點，各國心理學家紛紛投身軍事心理學應用研究，1963年創(chuàng)立的國際應用軍事心理學研討會(International applied military psychology symposium,IAMPS)為軍事心理學問題的研討提供了國際交流平臺.
軍事心理科學，既不是建立在一套系統(tǒng)的理論之上，也不是一套常規(guī)性技術的總和，它起源于軍事應用，也始終服務于它的應用領域――軍事活動.軍事心理學將研究焦點聚焦在軍事應用上，可以看作是心理學原則、理論和方法在軍事環(huán)境中的應用.軍事心理學是一門廣闊而復雜的學科，幾乎包括所有心理學專業(yè)門類，如實驗心理、社會心理、臨床心理、組織心理、心理測量和心理生理等.但由于軍事心理學研究涉及特殊軍事問題(有時甚至是生死攸關問題)與特殊人群，使軍事心理學又成為一門獨立的學科.
首先，軍隊組織是由特殊人群所組成，該人群的選拔、任用、訓練與發(fā)展構成軍隊人力資源管理的獨有特性.
第二，即使在和平年代，軍事行動也通常是在異常的環(huán)境中實施的，高原、海島、太空、海下、沙漠、邊防、寒冷、酷暑、連續(xù)作業(yè)與高工作負荷等，對軍事活動效率構成了不同程度的影響.
第三，軍事活動是負有特殊使命的――保衛(wèi)國家.任何直接服務于這一使命的研究工作都是軍事科學發(fā)展的基礎.
第四，任何軍事活動都是以人而不是以武器為基礎的.軍事活動更強調武器裝備與人類認知的有機協調.
因此，軍事心理學不強調建立所謂新的“理論體系”，它是以提高軍事人員活動效能和軍事組織工作效率為最終目標.但，軍事心理學在特種作戰(zhàn)、健康促進計劃、太空與深海探險、高危險挑戰(zhàn)、多學科綜合研究與群體心理治療等領域，為心理學研究開創(chuàng)了新的發(fā)展機會，也為心理學的基本理論研究提供了極好的“實驗室”.
2軍事心理學研究領域
2.1軍事人員心理選拔由于軍事活動的特殊性，軍隊必須通過大量的人員篩查，淘汰不適合者，選拔在軀體上，特別是在心理上符合部隊需要的個體，并通過人員配置達到人盡其才的目的.第1次世界大戰(zhàn)之初，美國大批青年接受陸軍α測驗和β測驗，其目的是進行智力篩選、專業(yè)分類、能力傾向測定，為軍隊輸送大量有用人才.群體測驗與多項選擇測驗方法幫助軍隊實現了這一目標.第2次世界大戰(zhàn)期間，軍隊對特殊人員的需求，促進了整個人事選拔制度和方法的發(fā)展，各類成套軍事人員心理選拔系統(tǒng)應運而生.20世紀70年代的《軍隊服役職業(yè)能力成套測驗》(Armed service vocational aptitude battery，ASVAB)和美國飛行員《空軍軍官職業(yè)資格測驗》(Air force officer qualifying test，AFOQT);80年代的《聯合軍種工作績效測量/入伍標準》(The jointservice job performance measurement /enlistment standards，JPM)，90年代初的《美國軍隊人員選拔和分類項目》(The armys selection and classification project，簡稱Project A)和《軍隊職業(yè)能力傾向成套測驗》(The armed services vocational aptitude battery，ASVAB)，以及最新出臺的《軍隊招募人事安置系統(tǒng)》(Army enlisted personnel allocation system，AEPAS)都在不同歷史階段為軍隊人員選拔做出了貢獻.
心理測量程序和內容的整合成為影響人員選拔績效的重要因素.個人生平、學校表現、人際關系、人格特征、能力傾向等通過個案分析、儀器測驗、評價中心技術和結構式心理訪談，明顯提高了對部隊軍事綜合能力評價的預測性.在選拔對象研究方面，經歷了軍人基本心理素質測評、特殊軍事人員篩選，到軍事人員分類選拔等階段.在測量技術研究方面，評價中心技術、項目反應理論(Item response theory)、計算機輔助與計算機自適應測驗(Computer adaptive test)、多層分析技術、結構方程以及概化理論等都為軍事人員選拔的預測性提供了技術保障.
2.2軍事人因學軍事領域人因學研究的目的在于提高軍事活動績效，提高掌握武器裝備的效率.在軍事裝備相近的前提下，領導能力、士氣、經驗、動機、訓練以及紀律等文化因素成為影響戰(zhàn)爭進程、發(fā)揮武器效能的重要因素，發(fā)展出文化工效學(Culture ergonomics).武器系統(tǒng)跨文化區(qū)域使用時，在設計上考慮不同文化的標準已成為設計的重要理念.人――機協調的設計理念，改善了武器裝備設計的人性化;仿真模擬、決策理論、人工智能研究，通過優(yōu)化人類活動績效，指導專業(yè)選拔與訓練，以提高武器系統(tǒng)的效能.人工智能技術通過專家系統(tǒng)、決策支持、人――機交互模式等，被有效應地用于軍事指揮、控制、通訊及智能化(如C3I).工作負荷評價模型(The workload assessment model)、操作者模擬(Human operator simulation)分析技術、任務整合網絡分析系統(tǒng)(System analysis of integrated networks of tasks)等通過采用穩(wěn)固性設計而排除了操作者應激對操作效率的影響.組織工效研究，在保證特定環(huán)境中合理安排多個人與武器系統(tǒng)匹配，達到最佳作戰(zhàn)績效發(fā)揮了重要作用.
2.3特殊軍事環(huán)境與軍人適應軍人經常在各種極端惡劣的環(huán)境中從事軍事活動，如高海拔、嚴寒、酷暑、噪聲、有毒物質、射線、加速度和振動等等.這些環(huán)境十分艱險，甚至在非戰(zhàn)斗條件下具有生命危險.長時間連續(xù)作戰(zhàn)會導致睡眠缺失和疲勞，造成戰(zhàn)斗減員和應激傷害，會降低個體和部隊持續(xù)作戰(zhàn)的能力.軍人在海外執(zhí)行特殊任務時，還將面對陌生社會規(guī)范、文化與習俗.因此，研究和制定軍事職業(yè)危險性標準、裝備設計環(huán)境限度標準、訓練和作戰(zhàn)健康風險評價標準等，是軍事心理學家的重要任務.
2.4軍隊領導與組織軍事組織的特殊性，為領導者理論研究提供了天然“實驗室”.二次大戰(zhàn)中領導和領導者研究的熱潮，成為戰(zhàn)后大規(guī)模實證性研究的基礎.俄亥俄州立大學Stogdill(1948)回顧124篇領導者特質研究后提出情景領導理論，即領導效能依賴于與下屬的特征和活動目標.密西根大學的研究者們更關注動機、環(huán)境因素對領導和組織功能的影響，提出群體或組織目標是領導者有效性基礎的觀點.權變理論(Fiedler，1967)和相互作用理論(Jacobs，1971)強調領導者與下屬相互作用的動力學因素.核心領導任務概念(Jacobs & Jaques,1987)通過戰(zhàn)斗中小團隊凝聚力研究，提出組織結構中領導者與下屬關系是從相互獨立向相互作用發(fā)展的論點.Day和Lord(1988)認為組織文化、權利、組織政策、管理策略是高層領導對低層組織間接影響的重要環(huán)節(jié).
軍隊的任務莫過于建立一個有凝聚力的戰(zhàn)斗單位，而領導才能通常是決定勝負的關鍵.Bartone研究提示，凝聚力是減少部隊內在壓力的主要成分.Walter Reed軍事研究所研究顯示，不同發(fā)展階段的軍事組織對領導者行為要求應有所不同.Hunt認為，和平環(huán)境下保證組織績效靠制定完善的制度，但安全而機械的制度不能提高領導者處理戰(zhàn)時問題的能力.Jacobs通過軍事組織領導研究，創(chuàng)立了整合領導理論的組織模型，提出在不同層面的組織之間存在“瀑布式”影響效應的觀點，為解決領導者所承擔任務復雜性持續(xù)增加提供了幫助.
如何把普通公民 教育成合格的軍人，服從軍隊紀律，適應各種特殊環(huán)境，應付各種異常的、危險的，甚至是威脅生命的情境是軍事組織研究的重要課題.個體在小的作戰(zhàn)單位中具有許多不同的功能，與其他人的關系是完成戰(zhàn)斗任務并在戰(zhàn)斗中得以生存的關鍵.然而，士氣、凝聚力、集體榮譽感、文化與社會背景、人格因素、適應軍事環(huán)境能力等是影響作戰(zhàn)單位軍事活動績效的重要環(huán)節(jié).
2.5軍隊臨床心理20世紀90年代，美軍具有400多名現役心理醫(yī)生為220萬現役軍人和700萬軍人家屬、退役人員服務.一次大戰(zhàn)期間，心 理學工作者在部隊醫(yī)療部門服役的主要任務是做軍人智力評估.二次大戰(zhàn)期間，除軍人心理選拔外，心理學工作者主要工作是對大量有心理問題的軍人進行評估，以確定是否治愈、留用或退役.為彌補心理醫(yī)生的短缺，美軍對曾學習過心理學的軍官進行短訓，主要從事心理測量與診斷，并任命為心理軍醫(yī)(commissioned officerpsychologists).二戰(zhàn)結束前，美軍已經有相當數量的心理軍醫(yī).盡管他們中只有部分人接受過系統(tǒng)培訓，但因卓有成效的工作，心理軍醫(yī)已成為美軍不可或缺的崗位.20世紀50年代以來，為保證高學歷的心理軍醫(yī)在部隊服役，美軍采用了高待遇、高質量的培訓方案，吸引了大量心理學工作者入伍;高級培訓計劃，使更多人安心部隊服役;博士后制度引進，更完善了人才培訓體制.他們中一些人最后晉升到高級軍銜，成為高級臨床醫(yī)生、行政管理人員和心理培訓教官.
20世紀60年代以來，心理軍醫(yī)的專業(yè)領域不斷擴展，他們主要工作被定位在心理診斷與心理 治療方面.一些心理評估、咨詢與治療技術在部隊得到改進和 發(fā)展，其中最具代表性的是神經心理評估與治療、物質濫用綜合治療、危機干預、組織績效與心理健康人力資源匹配、健康促進、自殺預防，以及戰(zhàn)斗應激反應矯正等.
2.6心理戰(zhàn)心理戰(zhàn)(Psychological warfare)由是英國軍事分析家、 歷史學家JFC 富勒于20世紀20年代提出的，興起于90年代，現已成為 現代戰(zhàn)爭的第4種作戰(zhàn)樣式，以“零損傷”、斗智和贏得國際聲譽為特點.在伊拉克戰(zhàn)爭中，美國國防部官員稱，“在這場戰(zhàn)爭中，真刀真槍的戰(zhàn)斗僅占25%，其余75%的任務是爭取伊拉克人民的友好和合作”.心理戰(zhàn)防御研究涉及軍事心理學各個方面，包括信息致傷特點、信息傷診斷與救治原則、軍事人員心理健康篩查、危機干預、心理戰(zhàn)教育與訓練、部隊心理衛(wèi)生保障體制建立、心理戰(zhàn)的組織心理問題等.
2.7特殊軍事心理學問題軍事心理學家始終在為指揮人員和軍事機構提供咨詢服務(Mangelsdorff,1990)，包括專題咨詢、組織發(fā)展咨詢、心理剖析;研制犯罪嫌疑心理檢測工具;積極參與軍事行動方案制定，包括特種作戰(zhàn)、心理作戰(zhàn)、生存營救、人質談判、 政治宣傳、反恐策略、團隊建設、宇宙空間探索等等.
【 參考 文獻】
[1] Driskell JC，Olmstedt B. Psychology and the military: Research applications and trends[J]. Am Psychol, 1989; 44: 43-54.
[2] Gal R，Mangelsdorff AD. Handbook of military psychology[M].John Wiley & Sons, Inc, 1991.
[3] Wiskoff MF，Rampton GM. Military personnel measurement.Testing,assignment,evaluation[M].New York: Praeger, 1989.
[4] Stogdill RM. Personal factors associated with leadership: A survey of the literature[J]. J Psychol,1948;25: 35-72.
[5] Fiedler FE. A theory of leadership effectiveness[M]. New York: McGrawHill，1967.
[6] Day DV，Lord RG. Executive leadership and organizational performance: Suggestions for a new theory and methodology[J]. J Manag, 1988;14: 453-463.
[7] Bartone PT. Stability and change in dimensions of soldier[P]. Washington, DC: Walter Reed Army Institute of Research (DTIC Report No. ADA206855), 1989.
[8] Hunt JG, Baliga BR，Peterson MF. Strategic apex leadership scripts and an organizational life cycle approach to leadership and excellence[J]. J Manag Develop, 1988; 7(5): 61-83.
[9] Arima JK. What is military psychology? In J.K. Arima (ed.), What is psychology? Symposium proceeding[P]. Monterey, CA: Naval Postgraduate School, 1980: 1-4.
[10] McGuire FL. Psychology aweigh! A history of clinical psychology in the United States Navy, 1900-1988[P].Washington DC. American Psychological Association, 1990.
[11] Cook M. Personnel Selection: Adding value through people[M].John Wiley & Sons, Inc, 2004.
[12] Woycheshin DE. Officer selection introduction: Director human resources and evaluation national defence headquarters Ottawa,Ontario,Canada[P].K1A OK2,2000.
[13] Schleicher DJ,Day DV,Mayes BT,et al. A new frame for frame of refernce training: Enhancing the construct validity of assessment centers[J].J Appl Psychol, 2002; 87: 735-746.
[14] Jacobs TO,Jaques E. Leadership in complex system. In J. Zeidner(Ed.), Human productivity enhancement. Volume 2: Organizations, personnel and decision making[M].New York: Prarger, 1987.
[15] 苗丹民，王京生. 軍事心理學研究[M]. 西安: 第四軍醫(yī)大學出版社, 2003.
看了“學術論文怎么寫呢”的人還看：