班主任的班級(jí)成功管理藝術(shù)研究論文

　　主流商管教育等對(duì)管理藝術(shù)的定義是：管理藝術(shù)指管理活動(dòng)中的一種高超的手段和方法，它是在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的、建立在一定的素養(yǎng)、才能、知識(shí) 、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的有創(chuàng)造性的管理技巧。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：班主任的班級(jí)成功管理藝術(shù)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　班主任的班級(jí)成功管理藝術(shù)研究全文如下：

　　一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理

　　學(xué)期開(kāi)始時(shí)，當(dāng)學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，要針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，利用各種時(shí)間和機(jī)會(huì)，全面深入地了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心、小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)與學(xué)生談心，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，為以后班主任工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)了解情況并迅速解決。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委會(huì)同學(xué)配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

　　二、將班會(huì)做成學(xué)生德育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

　　對(duì)班會(huì)課的開(kāi)展形式進(jìn)行了改進(jìn)。由原來(lái)的班主任的一言堂，變成學(xué)生為主、班主任為輔。精選各種主題開(kāi)展班會(huì)，如感恩父母主題、新時(shí)代雷鋒精神主題、如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校等主題班會(huì)。在班會(huì)課上發(fā)放相關(guān)資料、觀看影片、小組討論、個(gè)人發(fā)言等環(huán)節(jié)開(kāi)展。通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到了良好的效果。我還向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與他們一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書寫周記，通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通和教育。另外，也要重視班級(jí)文化的建設(shè)，通過(guò)展板、標(biāo)語(yǔ)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　三、爭(zhēng)取各科任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用

　　針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，要主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班級(jí)教育見(jiàn)面會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求對(duì)策。深入課堂，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外也要做好學(xué)生和任課教師的橋梁，一方面在班級(jí)要力挺任課教師，把教師的優(yōu)點(diǎn)放大，同時(shí)在教師那里也要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生敬仰老師，使教師喜愛(ài)學(xué)生。

　　四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)

　　由于高考的壓力，現(xiàn)在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如何既能提高成績(jī)，又能減輕一些學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是我們所有教師的一個(gè)難題。但是班主任往往也只了解一門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在介紹學(xué)習(xí)方法時(shí)往往比較籠統(tǒng)，所以請(qǐng)任課教師針對(duì)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是必要的。同時(shí)，也可請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)介紹。另外，還要注重和滯后的學(xué)生交流，幫助其分析問(wèn)題并鼓勵(lì)其面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，鼓勵(lì)和要求學(xué)生利用下課后2分鐘整理課堂上的遺留問(wèn)題，上課前2分鐘準(zhǔn)備上課的材料。這樣，能使學(xué)生形成良好的利用時(shí)間的習(xí)慣，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)也能起到良好的作用。

　　五、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流

　　家長(zhǎng)是班主任開(kāi)展工作的最好外援，合理利用和調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理對(duì)于促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，既要把相關(guān)情況通報(bào)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況，又要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，避免關(guān)心則亂的情況出現(xiàn)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要了解情況并及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中也要及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)積極配合學(xué)校解決問(wèn)題，效果自然也就提高了。

　　六、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)

　　班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的工作，在平時(shí)忙碌的工作之余要注重理論學(xué)習(xí)，如研讀《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍并做好摘抄。在學(xué)習(xí)中，班主任還要不斷地將所學(xué)到的知識(shí)和心得體會(huì)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，在工作中加以改善，不斷總結(jié)形成自己的工作風(fēng)格。另外，要認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和家長(zhǎng)、學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客，將班級(jí)平時(shí)管理情況對(duì)外展示。

　　雖然班主任工作是比較辛苦的，有時(shí)還不被家長(zhǎng)理解，但是辛苦中卻飽含著收獲與幸福。我相信如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能，只不過(guò)花開(kāi)千萬(wàn)種，有的可能開(kāi)在初春，有的可能開(kāi)在晚秋。“用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)去成就每一個(gè)學(xué)生”，相信我們都可以成為一名優(yōu)秀的班主任。