淺議程千帆學術(shù)論文的寫作特色論文
淺議程千帆學術(shù)論文的寫作特色論文
在古代文學研究生教學工作中,程千帆先生結(jié)合古代文學研究寬口徑、厚基礎(chǔ)的特點,為學生提供多層面的指導,使學生在日后的學術(shù)道路上能夠厚積薄發(fā)。由于注重研究生階段教學與科研的結(jié)合與過渡,在研究生專業(yè)課程設(shè)置、學術(shù)論文寫作、研究方法訓練等方面,程千帆先生的教育思想和實踐都極有學習和參考價值。 以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺議程千帆學術(shù)論文的寫作特色相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺議程千帆學術(shù)論文的寫作特色全文如下：
摘 要：唐宋文學研究專家程千帆先生學術(shù)成就卓越非凡，他的治學方法值得后學研習探討。他的論文《張若虛<春江花月夜>的被理解和被誤解》功力十足，方法得當，可成后學研習典范。這篇論文寫作特色有以下幾點：博古通今，觸類旁通;具有歷史的眼光，哲學的穿透力;材料翔實，論證細膩，采用了多方面的論證分析方法;脈絡(luò)清晰，嚴謹有序，體現(xiàn)了邏輯嚴密的行文結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵詞：程千帆;《張若虛<春江花月夜>的被理解和被誤解》;張若虛;《春江花月夜》
程千帆先生是位德高望重的學界泰斗和教育家。他學術(shù)成就卓越非凡，著作等身，在古典文獻學、歷史學、古代文學、古代文學批評等領(lǐng)域皆卓有所成，唐宋文學研究成果更是引領(lǐng)時代，遺澤后學。他的詩文創(chuàng)作成就也引人注目。程千帆先生又是一位桃李滿天下的教育家，可謂滿門俊彥。程門弟子薪火相傳，在學界熠熠生輝，蔚為大觀。研習程千帆先生的學術(shù)論文，探討其中的治學方法和行文風格，可以獲得方法論上的指導，裨益后學。下面以程千帆先生《張若虛<春江花月夜>的被理解和被誤解》[1]①一文為考察對象，研讀體悟程先生論文寫作特色，希望從中有所啟迪和感悟。
一、博古通今，觸類旁通――扎實的文學功底
程千帆先生在《古典詩歌論叢》后記中說道：“將考證和批評密切地結(jié)合起來”“將批評建立在考據(jù)基礎(chǔ)上的方法。”[2]程千帆先生提出的注重考證和批評的研究方法，為古代文學研究提供了重要的方法論指導。程千帆先生學養(yǎng)深厚，功底扎實，博古通今，觸類旁通，他的論著史料豐富。他擷取史料如囊中取物，信手拈來，運用自如。程千帆先生的論著論據(jù)充分，論證嚴謹，質(zhì)實厚重，而文風卻從容淡定，揮灑自如?！稄埲籼?lt;春江花月夜>的被理解和被誤解》全文一萬多字，所引用的文史材料不勝枚舉，光是引用歷代名家名篇就有二三十處，且?guī)缀鯖]有重復。程先生博學深思，考證精準，批評得當，此文完美地運用考證和批評緊密結(jié)合的學術(shù)研究方法，是古代文學史研究領(lǐng)域一篇很有分量的佳作。全文資料翔實豐厚，征引文獻可靠有據(jù)，全文洋洋灑灑，但毫無堆砌冗雜之感。程先生深厚的學術(shù)功力可見一斑。
二、歷史的眼光，哲學的穿透力――獨特的學術(shù)辯證角度
本文采用了“以小見大”這一典型的學術(shù)論文寫作手法，但此文獨特之處，在于程千帆先生觀察切入點的與眾不同。如本文開頭第一段，從“卞和泣玉”和“伯牙絕弦”的典故入手，文中曰：“在古代傳說中，卞和泣玉和伯牙絕弦是非常激動人心的。它們一方面證明了識真之不易，知音之難遇;而另一方面，則又表達了人類對真之被識，音之被知的渴望，以及其不被識不被知的痛苦與絕望。”程先生對這兩個典故的引用和解說本就別致，而以此為切入口，恰當?shù)莱隽饲О倌陙韽埲籼摰摹洞航ㄔ乱埂返谋焕斫馐?ldquo;識真之不易，知音之難遇”。而針對它的被誤解，同樣表達了程先生“對真之被識，音之被知的渴望，以及其不被識不被知的痛苦和絕望”。此文獨特的切入點，體現(xiàn)了程先生深邃的歷史眼光和犀利的哲學的穿透力，程先生學術(shù)辯證角度和能力皆是一流的。程先生將他的“以學心聽，以公心辨，以仁心說”[3]這短短十二個字的治學格言，發(fā)揮得淋漓盡致。
三、材料翔實，論證細致――多方面的論證分析
學術(shù)論文的撰寫，如何運用材料至關(guān)重要。名正則言順，言之則成理，程先生的論文，非常重視材料的選用和處理。
(一)資料翔實，文獻豐厚
程先生學識淵博，所征引的文獻材料豐富翔實。單就本文張若虛的《春江花月夜》的選錄情況來看，就涉及唐人文獻、宋代文獻、元人唐詩選本、明代唐詩選錄、清代關(guān)于此詩的收錄等方面的內(nèi)容?？梢哉f，程先生通篇旁征博引，如數(shù)家珍，學養(yǎng)之深厚，令人嘆服。
(二)論證細膩，強調(diào)方法論(“我心”與“他心”)
程千帆先生在此文中說道：“在文壇上，作家的窮通及作品的顯晦不能排斥偶然性因素所起的作用，這種作用，有的甚至具有決定性。但在一般情況下，窮通顯晦總是在一定的歷史社會條件下發(fā)生的，因而是可根據(jù)這些條件加以解釋的。探索一下這種變化發(fā)展，對于文學史實豐富復雜面貌形成過程的認識，不無益處。”他又說道：“張若虛的《春江花月夜》今天已成為家喻戶曉的唐詩名篇之一。當代出版的選本很少有不選它的，而分析評價它的文章，也層見疊出。但是回顧這位詩人和這一杰作在明代以前的命運，卻是坎坷的。從唐到元，他和它被冷落了好幾百年。”慧眼獨具的程先生從偶然性的關(guān)注，洞察了普通常識的背后，特殊的文學接受歷程。通過對張若虛《春江花月夜》被理解和被誤解的探索研究，為讀者還原了文學史實豐富復雜面貌的形成過程。
(三)在參考文獻中注解各家看法，增加了論文的厚重感
程千帆先生對參考文獻的處理，值得學習研究。他并不是孤立地呈現(xiàn)參考文獻，而是在文獻之后，又做了充分的分析解讀，比如：“我未能見到《古今詩刪》，知道《詩刪》中有張若虛的《春江花月夜》，是根據(jù)托名李編的《唐詩選》卷二所載此詩而推斷出來的。”又如：“彭慶生《陳子昂詩注》附錄諸家評論中，論及此點者不少，可以參閱。”再如，“郭紹虞《杜甫<戲為六絕句>集解》對諸家異說，搜羅詳盡，分析精審，可以參閱。”程先生在文后列舉了17部參考書目，并且深入發(fā)掘，詳辯慎取，比如：“聞一多《四杰》一文(載《唐詩雜論》，《聞一多全集》第三冊)認為王、楊長于五律而盧、駱長于歌行。因此四杰應當分為兩組，是不對的。劉開揚《論初唐四杰及其詩》(載《唐詩論文集》)已加辨證。”又如：“《樂府詩集》卷四十七引此文作《晉書》，顯屬誤記?！稌x書》怎么能記陳后主的事呢?郭茂倩未免太疏忽了。”這種對材料慎重取舍、處理的態(tài)度，體現(xiàn)了作者嚴謹求實的科學精神。
(四)綜合運用多角度的論證方法 程千帆先生認為：“《春江花月夜》的由隱而之顯，是可以從這一歷史階段詩歌風會的變遷找到原因的。”因此，程先生首先明確了張若虛的《春江花月夜》與初唐四杰的關(guān)系。而在下文的論證過程中，所運用的論證方法多種多樣，有正面論證、反面論證、對比論證、引用論證等等。
第一，正面論證。比如：“胡應麟《詩藪》內(nèi)篇卷三云：張若虛《春江花月夜》流暢婉轉(zhuǎn)，出劉希夷《白頭翁》上，而世代不可考。詳其體制，初唐無疑。”程先生認為，這是根據(jù)詩的風格判斷出時代。又如：“管世銘《讀雪山房唐詩鈔》卷八，七古凡例云：盧照鄰《長安古意》，駱賓王《帝京篇》，劉希夷《代悲白頭翁》，張若虛《春江花月夜》，何嘗非一時杰作，然奏十篇以上，得不厭而思去乎?非開、寶諸公，豈識七言中有如許境界?”由此，程先生得出了結(jié)論，“即《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)、音節(jié)、風格與盧、駱千古名篇的藝術(shù)特色相一致。”
第二，反面論證。程先生引用了杜甫《戲為六絕句》之二，指出：“不管后人對這兩篇的句法結(jié)構(gòu)及主語指稱的理解有多大的分歧，但有一點是明確的，即當時有人對四杰全盤否定，而杜甫不以為然。”
第三，對比論證。程先生隨后分別引用了李商隱的《漫成五章》和陳師道的《絕句》，來和上文引用的杜甫《戲為六絕句》之二作對比，并補充說明，“李商隱和陳師道這種片面的看法，也是時代的產(chǎn)物，只是他們不能像杜甫那樣堅持兩點論罷了。”另外，程先生在后文也提到了隋煬帝的《春江花月夜》。同樣的題目，將張若虛與隋煬帝的作品放在一起進行比較和闡釋，更易令人理解。
第四，引用論證。除了文中所提到的引用文獻材料之外，程先生還引用了《四庫全書總目》《何大復先生集》《漁洋山人精華錄》《舊唐書》《梁書》《隋書》《古詩源》等文獻，如此豐富的事實材料，程先生信手拈來，深厚的文學功底，扎實的文學基礎(chǔ)，令我輩折服。
四、脈絡(luò)清晰，嚴謹有序―――邏輯嚴密的行文結(jié)構(gòu)
程千帆先生的這篇文章論證結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：發(fā)現(xiàn)問題(提出問題)――分析問題――解決問題，這也是議論文典型的結(jié)構(gòu)模式，但程先生在具體論述的時候卻是抽絲剝繭、層層深入。
第一部分，程先生首先提出作家的窮通和作品的隱晦，“總是在一定的歷史社會條件下發(fā)生的，因而是可根據(jù)這些條件加以解釋的。探索一下這種變化發(fā)展，對于文學史實豐富復雜面貌形成過程的認識，不無益處。”程千帆先生以張若虛的《春江花月夜》為例，呈現(xiàn)了文學作品傳播與接受過程中復雜的歷史面貌。
第二部分，論述了張若虛《春江花月夜》逐步被理解接受的歷史。其中，程先生分析了從唐代到元代，張若虛以及他的《春江花月夜》被冷落好幾百年的原因。然后就詩話加以考察，并舉例論證闡釋：“《春江花月夜》的由隱而之顯，是可以從歷史階段詩歌風會的變遷找到原因的。”再次，程先生講到了后期，聞一多先生和李澤厚先生以及梁啟超先生分別對于張若虛《春江花月夜》的評價和看法，認為他們“豐富了王氏所謂‘孤篇橫絕，竟為大家’二語的內(nèi)涵，即提高了這篇作品的價值和地位。是對此詩理解的進一步深化。”
第三部分，論述了張若虛《春江花月夜》被誤解的情況。首先，程先生澄清了王�]運和聞一多將張若虛的《春江花月夜》當成宮體詩的誤解，并舉例說明宮體詩明確的定義。其次，程先生將隋煬帝的《春江花月夜》和張若虛的《春江花月夜》進行了比較考證。最后，程先生總結(jié)了張若虛《春江花月夜》的被誤解現(xiàn)象的背后是：“對復雜的歷史現(xiàn)象理解的表面性和片面性。”程先生認為：“每一理解的加深，每一誤解的產(chǎn)生和消除。都能找出其可觀的和主觀的因素。認識，是無限的。今后，對于張若虛的《春江花月夜》的理解將遠比我們現(xiàn)在更深。雖然也許還不免出現(xiàn)新的誤解。”從這里可以看出程千帆先生辯證的眼光：文本被誤解的現(xiàn)象是必然的，而有誤解，也就會有理解，這是一個循環(huán)的過程。
程千帆先生的學術(shù)論文，資料翔實，嚴謹有度，每個觀點皆有實證，這不僅歸功于他所具備的深厚的學術(shù)修養(yǎng)和博古通今的學術(shù)造詣，還得益于他獨特的學術(shù)視角和科學嚴謹?shù)难芯糠椒?。程千帆先生的學術(shù)論文是相當優(yōu)秀的學習典范，研究程千帆先生的學術(shù)論文和治學方法，對于學者掌握治學門徑，大有裨益。
參考文獻：
[1]程千帆.張若虛《春江花月夜》的被理解和被誤解[J].文學評論，1982(4).
[2]程千帆.古典詩歌論叢后記[A]//古典詩歌論叢.上海：上海文藝聯(lián)合出版社，1954.
[3]黃立華.程千帆先生的格言[N].中國教育報，2003-03-26(3).
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7.論文寫作方法