本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價(jià)值對(duì)比探究論文
本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價(jià)值對(duì)比探究論文
學(xué)術(shù)論文是研究者的學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)水平的體現(xiàn)和重要標(biāo)識(shí)之一,學(xué)術(shù)論文對(duì)于研究者本人、同行甚至整個(gè)學(xué)術(shù)群體的重要意義不言而喻。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價(jià)值對(duì)比探究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價(jià)值對(duì)比探究全文如下：
摘要：近年來(lái)，隨著大學(xué)普遍擴(kuò)招以及國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)研究的重視，全國(guó)各大高等院校開(kāi)始制定相應(yīng)的學(xué)術(shù)政策鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究。在濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍的影響下，作為接受高等教育的大學(xué)生們也參與到這場(chǎng)學(xué)術(shù)洪流中，本科生和研究生開(kāi)始做課題、發(fā)論文，但是本科生發(fā)論文的數(shù)量甚至趕超了研究生，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)術(shù)界開(kāi)始思考發(fā)論文的價(jià)值意義如何。本文首先對(duì)浙江師范大學(xué)的本科生和研究生發(fā)表論文的心理動(dòng)機(jī)、數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行比較，歸納其特征、利弊，從而得出當(dāng)前本科論文市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題。其次，我們分析其學(xué)術(shù)管理規(guī)章和校園學(xué)術(shù)氛圍對(duì)大學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的影響，從而對(duì)大學(xué)要如何完善學(xué)術(shù)管理制度和校園學(xué)術(shù)文化來(lái)規(guī)范當(dāng)前的學(xué)術(shù)風(fēng)氣提供一些建議，予以參考。
一、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀
目前，在濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍的影響下，伴隨著對(duì)國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)研究的重視，本科生、研究生也參與到這場(chǎng)學(xué)術(shù)洪流之中。大學(xué)生做課題、發(fā)論文的數(shù)量在不斷增加，而質(zhì)量水平卻越來(lái)越低，學(xué)術(shù)泛濫問(wèn)題凸顯。有人認(rèn)為可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生做科研的積極性，為以后的教育工作打下基礎(chǔ);而有人卻認(rèn)為這僅僅是一種學(xué)術(shù)上的浮夸(數(shù)量多但價(jià)值含量低)，是對(duì)學(xué)術(shù)研究嚴(yán)肅性的不尊重。面對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，全國(guó)各高等院校也出臺(tái)了一系列的政策，以規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
二、研究?jī)?nèi)容
首先，對(duì)“價(jià)值對(duì)比”中的“價(jià)值”二字進(jìn)行界定。“價(jià)值”不僅僅是指發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，還包括學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，更包括著本科生和研究生發(fā)表論文的心理動(dòng)機(jī)。其次，通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)政策方面的研究，尋找有關(guān)學(xué)術(shù)論文方面的政策，認(rèn)真分析、思考學(xué)校對(duì)于學(xué)生發(fā)表論文的態(tài)度、做法，從而形成自己的結(jié)論。
通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)部分講師和教授的調(diào)查，了解當(dāng)前教師對(duì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的態(tài)度和期望值，為論文研究提供一定的基礎(chǔ)性資料。通過(guò)教師還可以了解到時(shí)下關(guān)于本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文價(jià)值性爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，進(jìn)而探討兩者的價(jià)值性對(duì)比。通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)部分大學(xué)生的調(diào)查，了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心理和出發(fā)點(diǎn)，并了解本科生對(duì)于發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量的具體要求，導(dǎo)出本科生發(fā)表論文的價(jià)值。通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)部分研究生的調(diào)查，了解研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心理和出發(fā)點(diǎn)，并了解研究生對(duì)于發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量的具體要求，導(dǎo)出研究生發(fā)表論文的價(jià)值。了解學(xué)術(shù)論文的國(guó)內(nèi)狀況，并對(duì)比分析本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價(jià)值，結(jié)合有關(guān)方面的調(diào)查，形成規(guī)范大學(xué)生學(xué)術(shù)風(fēng)氣的調(diào)查報(bào)告。
三、結(jié)果與分析
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的分析，以及教師訪談的總結(jié)，得出三類(lèi)人群對(duì)于本科生和研究生發(fā)表論文的不同看法。
1、本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量對(duì)比
本科生中大部分人(超過(guò)37%)發(fā)表過(guò)一到三篇論文，只是接觸過(guò)一門(mén)論文寫(xiě)作指導(dǎo)課，短短的幾個(gè)課時(shí)難以掌握論文的要領(lǐng)和精華之處;本科生發(fā)表過(guò)論文的人數(shù)比率竟然高達(dá)55%。相比之下，研究生雖然發(fā)表論文的比例高，但是畢竟研究生人少，其總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有本科生多。因此，單從數(shù)量上看，本科生發(fā)表的論文數(shù)量超過(guò)研究生。
2、 本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量對(duì)比
由上可知，本科生發(fā)表論文的數(shù)量超過(guò)研究生，但從質(zhì)量來(lái)看，就不容樂(lè)觀了。本科生發(fā)表的論文絕對(duì)部分都是三級(jí)刊物(該比率高達(dá)98%)。而研究生發(fā)表的論文大部分集中在二級(jí)刊物上(比率也達(dá)到了61%)，但已經(jīng)有很多研究生發(fā)表過(guò)一級(jí)及以上的刊物。通過(guò)調(diào)查，大部分人不知道學(xué)術(shù)論文的抄襲是怎么回事。因此，從論文質(zhì)量上看，研究生論文價(jià)值性更大些。(具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表6)
3、本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心理動(dòng)機(jī)對(duì)比
大部分本科生發(fā)表論文的目的就是單純地加能力分(超過(guò)67%)或者便于今后找工作(占到了21%);但是學(xué)術(shù)研究類(lèi)的文章最不感興趣的就是學(xué)術(shù)研究(僅僅占到10%多一點(diǎn))。相比之下，研究生對(duì)于加能力分的舉措顯得不是那么重視(只有10%)。發(fā)表論文本來(lái)就是做研究之用，因此出于功利性的動(dòng)機(jī)來(lái)寫(xiě)文章必定會(huì)對(duì)論文的質(zhì)量和數(shù)量有影響。(具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表7)
4、本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的態(tài)度對(duì)比
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分本科生對(duì)于發(fā)表論文的態(tài)度還是持弊大于利(占到調(diào)查人數(shù)的42%);而認(rèn)為利大于弊的本科生也有30%，說(shuō)明本科生發(fā)表論文的態(tài)度還是具有明顯的差異性的。而研究生相對(duì)來(lái)講對(duì)于發(fā)表論文態(tài)度較為明確，超過(guò)60%的人認(rèn)為發(fā)表論文利大于弊，而只有13%的人認(rèn)為弊大于利，因此，研究生期間，幾乎所有人都會(huì)發(fā)表論文，而且他們的態(tài)度也較為明確。
四、反思與對(duì)策
本科階段是知識(shí)擴(kuò)展和充實(shí)的重要階段，大多數(shù)同學(xué)不能寫(xiě)成具有一定質(zhì)量水平的文章。但本科生發(fā)表論文的數(shù)量卻超過(guò)了著力于學(xué)術(shù)研究的研究生，且質(zhì)量水平低下，這一現(xiàn)象反映出本科生發(fā)表論文的盲目性和低效性。因此，要從學(xué)校、教師、學(xué)生自身三方面談一下規(guī)范本科生發(fā)表論文的建議。首先，學(xué)校方面。適當(dāng)提高加分標(biāo)準(zhǔn)，讓物質(zhì)對(duì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的誘導(dǎo)減輕;并開(kāi)展相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范的講座。學(xué)校應(yīng)該提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)：本科生發(fā)表論文必須在二級(jí)即以上刊物才可以享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的200元錢(qián);這樣不僅有利于減少本科生發(fā)表論文的數(shù)量，而且可以提高發(fā)表論文的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該提高能力分加分標(biāo)準(zhǔn)。比如：從現(xiàn)在的三級(jí)刊物論文第一作者加8分，減少到2分;這樣就會(huì)降低本科生發(fā)表論文的功利性動(dòng)機(jī)，從而減少論文數(shù)量，相應(yīng)地，提供論文質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)該多開(kāi)展一些學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)的講座，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的論文寫(xiě)作能力，多思考，多修改。這樣，會(huì)活躍學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造整個(gè)學(xué)校的科研氛圍。
其次，教師應(yīng)該多給予同學(xué)們以指導(dǎo)。在他們平時(shí)讀書(shū)的過(guò)程中，有問(wèn)題的進(jìn)行精心的指導(dǎo);對(duì)于不知道看什么書(shū)的同學(xué)們進(jìn)行閱讀的指導(dǎo);對(duì)于想發(fā)論文的同學(xué)嚴(yán)格要求，指定必須看完那些書(shū)才能開(kāi)始寫(xiě)作，這樣既鍛煉了學(xué)生的閱讀分析能力，同時(shí)也減少了發(fā)表論文的數(shù)量。
最后，本科生自身要不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)面，增加閱讀積累，為今后高質(zhì)量論文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
本科生要減少發(fā)表論文的數(shù)量，提高發(fā)表論文的質(zhì)量。要有發(fā)一級(jí)刊物論文的雄心，而不僅僅是出于功利性的目的發(fā)表一些“學(xué)術(shù)垃圾”。要多多請(qǐng)教教師、研究生學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，以便自己能夠提高論文寫(xiě)作水平。(作者單位：浙江師范大學(xué)法政學(xué)院)
參考文獻(xiàn)：
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